CONTENIDOS 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA……CEIP ABENCERRAJES 1er TRIMESTRE

LENGUA

PLAN 1:

LECTURAS: Descriptiva y narrativa.

VOCABULARIO: Palabras compuestas, derivadas. Sinónimos. Abecedario. Comparaciones.

GRAMÁTICA: La oración gramatical. Clases de oraciones. Adjetivos.

ORTOGRAFÍA: Uso del punto y la coma. Palabras con “lr”, “sr” “nr”. G-J. Haber y hacer. Signos de interrogación y exclamación.

EXPRESIÓN ESCRITA: La descripción. Escribir una historia. Poesía: El pareado.

PLAN 2:

LECTURAS: Narrativa y expositiva.

VOCABULARIO: Palabras sinónimas, antónimas, primitivas y derivadas.

GRAMÁTICA: La oración gramatical. Sujeto y predicado. Complementos.

ORTOGRAFÍA: Palabras con –hie, -hue, gue, gui, güe, güi. Orden alfabético.

EXPRESIÓN ESCRITA: La descripción.

EXPRESIÓN ORAL: Poemas, trabalenguas.

PLAN 3:

LECTURAS: Texto dramatizado y texto narrativo.

VOCABULARIO: Palabras que se leen igual pero tienen distinto significado. Polisemia.

GRAMÁTICA: Oración gramatical. Palabras según el acento. Acentuación.

ORTOGRAFÍA: Palabras con “h”, “v” y “h” intercalada.

COMPOSICIÓN ESCRITA: El cuento y el diálogo.

*TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN VOLUNTARIOS.

MATEMÁTICAS

PLAN 1:

NUMERACIÓN: Número con unidades y decenas de millón. Números romanos. Números ordinales.

CÁLCULO: Propiedades conmutativa y asociativa de la suma. Propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación.

Multiplicación por la unidad seguida de ceros.

PROBLEMAS: Interpretación de gráficas. Educación para el consumidor. Vacaciones.

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PLAN 2:

NUMERACIÓN: Repaso de números con unidades, decenas y centenas de millón. Números romanos. Números ordinales.

CÁLCULO: Multiplicar por números con ceros. Repaso de la división por dos cifras.

PROBLEMAS: Para cuya resolución sea necesario sumar, restar, multiplicar o dividir de forma aislada o combinada.

GEOMETRÍA: Líneas rectas, semirrectas, segmentos, paralelas, perpendiculares y oblicuas. Ángulos.

PLAN 3:

NUMERACIÓN: Composición y descomposición de números hasta las centenas de millón. Números romanos. Números ordinales.

CÁLCULO: División por dos cifras, repaso de multiplicación, sumas y restas.

PROBLEMAS: Perímetros. División.

GEOMETRÍA: Polígonos. Sus clases. Perímetro. Circunferencia y círculo.

*TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN VOLUNTARIOS.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

PLAN 1:

Funciones vitales. Función de nutrición y reproducción.

Aparato digestivo y la digestión.

Historia de la alimentación.

Bilingüismo: Do you look after your teeh? Types of teeth. Golden rules. The teeth maze.

PLAN 2:

Aparato respiratorio (en humanos y algunos animales)

Relación entre el aparato respiratorio y el circulatorio.

Aparato excretor. Enfermedades del aparato excretor.

Bilingüismo: How do animals breathe? Activities.

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PLAN 3:

El Albayzín. Origen de su nombre, situación, arquitectura y trazado urbano. Historia y vida cotidiana. Casas musulmanas.

Mirador de San Cristóbal, plaza de San Bartolomé, casa de los Mascarones, Carmen de las 3 estrellas, Calle del Agua, casa de los moriscos, Plaza Larga…

*TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN VOLUNTARIOS.

Salidas de trabajo: Parque de las Ciencias y Albayzín.

INGLÉS

PLAN 1 OCTUBRE: NUMBERS AND COLOURS

Números 1-100. Animals.

El abecedario. HOW DO YOU SPELL?

Colours. What is this color?

TO BE.

HALLOWEEN.

PLAN 2 NOVIEMBRE: DRESSING UP.

Descripción física. Profesiones. El cuerpo. Prendas de vestir

TO HAVE GOT. Has she got…? Has he got…?

TO BE WEARING.

PLAN 3 DICIEMBRE: SHOPPING

Tiendas. Alimentos.La libra y el penique. Números 1-100.

WHERE CAN I BUY A …? AT THE….

HOW MUCH IS IT? IT´S 20 POUNDS. HERE YOU ARE.

CHRISTMAS.

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EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

MÚSICA:

ESCUCHA

Instrumentos de percusión de altura indeterminada y determinada.

Las cualidades del sonido: altura, intensidad, duración, timbre.

La intensidad: forte, mezzoforte, piano. Crescendo y disminuendo.

Ritmo y melodía.

Audición de obras de música clásica

El compositor J. S. Bach

Musicograma

INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN MUSICAL

Canto de canciones infantiles.

Flauta dulce iniciación

Interpretación con instrumentos de percusión escolar.

Acompañamiento rítmico con objetos sonoros.

Creación de formas binarias y ternarias a partir de unos ritmos dados.

PLÁSTICA:

Taller de dramatización (Ignacio)

-Se enriquece de recursos expresivos e interpretativos adquiriendo conciencia de sus posibilidades expresivas. -Percibe y realiza el comportamiento dramático en una creación escénica. Conjuga lenguaje y comunicación verbal con la expresión y comunicación no verbal a través de movimientos, gestos corporales y expresiones faciales.

Taller de ecología (Conchita)

Trabajamos temas relacionados con el medio ambiente. Conocerlo y cuidarlo es un asunto de todos. Para ello hemos llevado a cabo distintas actividades.

· Recogida de materiales de reciclaje: cartones de leche, tubos de cartón, vasos de yogurt….

· Debate sobre qué es el medio ambiente, los problemas que le afectan. Qué podemos hacer nosotros desde casa o desde el cole.

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· Elaboración de un cuaderno de campo donde se recogerán distintos aspectos de los trabajos que vayamos realizando.

· Dibujos para colorear sobre los problemas ambientales. Exposición en un mural.

· Recogida de hojas del entorno. Estudio, clasificación y elaboración de una ficha de recogida de los datos.

· Cuento especial de Caperucita donde el lobo no es malo. Dramatización.

· Búsqueda y estudio de noticias sobre el medio ambiente en revistas y exposición al grupo.

· Juego concurso de adivinanzas con adivinanzas sobre el medio ambiente.

· Plantación de semillas de legumbres. Riego, cuidado, observación y anotación de los cambios que van experimentando.

· Trabajos manuales con materiales de reciclaje: piedras, piñas, vasos de yogurt para hacer maracas.

Taller de dibujo (Esther)

5 Senses. Dibujar y colorear una serie de 3 fichas basadas en los sentidos utilizando diversos técnicas y materiales; témperas, lápices y plastilina.

Autumn. Colorear siguiendo la técnica del puntillismo con rotuladores.

Christmas tree. Elaboracion de un árbol de Navidad con material reciclable.

RELIGIÓN

1ª Unidad: “ La Biblia”

El Nuevo Testamento. El evangelista Marcos

Manejo de la Biblia

2ª Unidad: “El Pueblo de Israel”

Abrahán, Moisés, los Profetas.

3ª Unidad: “La Nueva Alianza”-

Anuncio de la llegada del Mesías

Adviento, tiempo de espera

Las tradiciones cristianas de Navidad ( Corona de Adviento, el Belén y el árbol de Navidad)

ALTERNATIVA

PLAN 1

Alimentos y características.

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Proceso de transformación de los alimentos.

Desigualdades en el trabajo. Actuaciones que podemos realizar para mejorar la calidad del trabajo.

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: Análisis de distintos productos alimenticios del mercado. Presentación al resto de alumnado.

PLAN 2

Residuos.

Las 3 “R”s

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: Reciclaje. Elaboración en OpenOffice. Creación de cuenta gmail. Envío de trabajos a mi correo de gmail y posterior presentación en público con la ayuda del proyector.

PLAN 3

Declaración de los derechos de los niños y niñas. Protección, integración, amparo, solidaridad y amor.

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: Derechos. Elaboración en OpenOffice. Envío de trabajos a mi correo de gmail y posterior presentación en público con la ayuda del proyector.

EDUCACIÓN FÍSICA

PLAN 1: PERCEPCIÓN ESPACIAL

a) La lateralidad: reconocimiento sobre los otros.

b) El esquema corporal: global y segmentario.

c) La estructuración espacio-temporal.

d) Realización de actividades que impliquen el reconocimiento de la derecha e izquierda en relación con

e) los otros.

f) Percepción de la movilidad del eje corporal en diferentes posturas.

g) Realización de actividades que impliquen la utilización segmentaria del cuerpo.

h) Ejecución de actividades que impliquen variaciones de tono muscular.

i) Adaptación de su movimiento o desplazamiento al de otros compañeros, resolviendo problemas

j) (adaptarse al más veloz…)

k) Imitación de ritmos y estructuras rítmicas de frecuencia y acentuación variable.

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l) Valoración y aceptación del propio cuerpo, sus posibilidades y limitaciones.

m) Valoración y aceptación de la realidad corporal de los demás, sus posibilidades y limitaciones.

n) Adquisición de una mayor confianza e independencia motriz.

PLAN 2: EQUILIBRIO, MARCHA Y CARRERA

a) El equilibrio estático.

b) El equilibrio dinámico.

c) El ajuste corporal.

d) Realización de actividades que impliquen el mantenimiento del equilibrio estático en diferentes superficies y planos, variando la base de sustentación.

e) Acciones de equilibrio estático y dinámico colaborando con el compañero.

f) Realización de actividades que desarrollen el equilibrio dinámico en distintos planos y superficies.

g) Experimentación de acciones de oposición y lucha con el objetivo de desequilibrar al compañero.

h) Valoración de la actitud postural correcta.

i) Confianza y seguridad al afrontar nuevas situaciones.

j) Valoración y aceptación del propio cuerpo y de sus posibilidades y limitaciones.

k) Desplazamientos básicos: marcha y carrera

l) Desplazamientos básicos en situaciones jugadas.

m) Desplazamientos coordinados.

n) Ejecución de marcha y carrera de distintas formas: skipin, rodillas altas, distintos ritmos, distintas direcciones.

o) Ejecución de marcha y carrera en distintas formas jugadas: relevos, juegos de equipo, etc.

p) Realización de marcha y carrera adaptándose a distintas normas.

q) Interés por mejorar sus mejorar sus capacidades psicomotrices.

r) Disfrute de las habilidades de marcha y cuadrupedia en distintas situaciones.

s) Aceptación de los distintos niveles de destreza.

PLAN 3: SALTOS Y GIROS

a) Las fases del salto: impulso, vuelo y caída.

b) Diferentes tipos de saltos: dirección, tipos de apoyo.

c) Tipos de saltos: salto de altura, salto Fosbury, salto de pídola, salto de tijera.

d) Ejecución de saltos adaptándose a distintos obstáculos: bancos, aros, compañeros.

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e) Ejecución de saltos siguiendo distintos criterios: puntos de apoyo, altura, distancia,

velocidad.

f) Ejecución de distintas técnicas en el salto de altura: batida, salto Fosbury, salto de rodillo.

g) Experimentación de nuevas situaciones con confianza y seguridad.

h) Disfrute de la ejecución del salto.

i) Respeto de las distintas posibilidades y capacidades para el salto de uno mismo y del resto de compañeros.

j) Los giros como posibilidad de movimiento.

k) Giros sobre el eje longitudinal: rodar y girar.

l) Volteretas adelante y atrás (eje transversal).

m) Combinación de desplazamientos con diferentes tipos de giros.

n) Realización de volteretas desde diferentes superficies.

o) Juegos que combinen diferentes giros.

p) Valoración del posible riesgo.

q) Adquirir confianza y seguridad ante situaciones nuevas.

r) Conocimiento y valoración de las posibilidades.

s) Respeto y colaboración con el resto de compañeros.

t) Muestra de una actitud positiva hacia las tareas realizadas.