Contenido Trabajo 2

7/25/2019 Contenido Trabajo 2

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Planifcacin y Desarrollo de la Investigacin

SEMINARIO DE INTEGRACIN PROFESIONAL

GRUPO 4

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUAE!ALA

INTRODUCCIN

El presente trabajo ha sido elaborado con el objetivo de analizar las consideraciones de

La Planificacin y el Desarrollo de la Investigacin tomando en cuenta los aspectos

relevantes ue son necesarios para la elaboracin de una investigacin! a continuacin

se e"plica brevemente u# se entiende por investigacin! y tomando de inicio

comprender su propsito para un investigador! u# espera obtener y cu$les son los

aspectos ue motivan indagar! averiguar! consultar respecto a alg%n tema! se pretende

brindar un resumen de las diversas opciones de investigacin ue en la actualidade"isten y permiten adaptarse a las necesidades y reuerimientos ue se pretenden

alcanzar&

' partir de lo anterior se desarrolla el proceso sistem$tico ue se ha adoptado para la

realizacin de una investigacin ue tiene su inicio fundamentalmente en la correcta

planificacin de actividades! m#todos! t#cnicas! tipo de investigacin! instrumentos!

entre otros& (e mencionan los pasos a seguir para elaborar una adecuada

investigacin considerando todos los aspectos ue se involucran dentro de este

proceso ue se da rigurosamente programado para optimizar el alcance los objetivos

ue se han planteado en la investigacin&

)ing%n trabajo de investigacin concluye hasta ue no se presenta el informe de

investigacin& (in embargo! es importante tomar en consideracin ue para el logro del

resultado final seg%n las e"pectativas debido a tratarse de un proceso continuo no debe

descuidarse ning%n aspecto desde la decisin de realizar la investigacin! suplanificacin y cada uno de los detalles ue contin%an debido a ue se encuentran

*ntimamente relacionados! involucr$ndose uno a uno dentro del desarrollo de la

investigacin! teniendo el informe como el resultado final del trabajo realizado&

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GRUPO 4


PLANIFICACIN Y DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN

1. Investigacin

La investigacin se considera una actividad propia del ser humano la cual se da

mediante un proceso sistem$tico ue se lleva a cabo! debido ue a partir de la

formulacin de un problema e hiptesis o bien de plantear un objetivo para realizarse!

se obtendr$ una serie de datos de acuerdo a un plan previamente establecido! los ue

tras analizarse e interpretarse podr$n modificar o a+adir conocimientos a los

conocimientos ya e"istentes&

,iene su origen inicialmente por ideas! preguntas para realizar hiptesis ue puedan

representar posibles soluciones o alternativas a las preguntas planteadas por cada una

de las ideas&

1.1. Ti!s "e Investigacin

La forma m$s com%nmente utilizada

para clasificar las investigaciones es

cuando se pretende ubicarse en el

tiempo! haciendo distincin de lo pasado-.istrico/! lo presente -Descriptiva/ y las

posibilidades a futuro -E"perimental/&


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0&0&0& Investigacin histrica1 se enfoca en lo e"perimentado en el pasado!describiendo lo ue fue y representa una b%sueda critica de la verdad

ue tiene sus bases en hechos pasados& En este tipo de investigacin!

el investigador depende de fuentes primarias y secundarias las cuales

proveen la informacin y las cuales ser$n utilizadas para e"aminarse a fin

de confirmar su veracidad y confiabilidad para ser tomadas en cuenta&

0&0&2& Investigacin descriptiva1 se basa en realidades! debido a ue trabaja con

datos generados y realizados de primera mano tiende a interpretarse ue

representa datos reales! los estudios ue pueden realizarse para este tipo

de investigacin son1 encuestas! e"ploracin! desarrollo! predictivos! de

conjuntos y correlacin&

0&0&3& Investigacin e"perimental1 consiste en la manipulacin de variables

e"perimentales aun no comprobadas! dadas condiciones controladas! con

el objetivo de describir los por u#! las situaciones! eventos causales ue

provocan determinados efectos& El investigador puede obtener

informacin propiamente de los e"perimentos realizados debidamente

controlados&

0&0&4& Investigacin ,ecnolgica1 Es la ue se realiza para la aplicacin de los

conocimientos cient*ficos en la produccin de satisfactores para el

hombre! tales como el mejoramiento de los medios de transporte

utilizando principios de la mec$nica cu$ntica! etc#tera! ue por s* mismo

no constituye ciencia sino m$s bien aplicaciones pr$cticas de los

principios y leyes ue el hombre ha descubierto e incorporado al

conocimiento universal&

5uarda intima relacin con la investigacin pura! pues se enriuece con

ella& (e trata de investigaciones ue se caracterizan por su inter#s en la

aplicacin! utilizacin y consecuencias pr$cticas de los conocimientos&


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0&0&6& Investigacin Documental1 ,ipo de investigacin ue se realizaapoy$ndose en fuentes de car$cter documental! esto es! en documentos

de cualuier especie! pudiendo ser escritos! orales! visuales! etc& 7ue se

encuentran en distintos medios como lo son los libros! revistas! pinturas!

fotograf*as! grabaciones de audio! filmaciones! etc& Por constituir datos

previamente procesados! a estos se les denomina de fuente secundaria&

0&0&8& Investigacin de campo1 Este tipo de investigacin se apoya en

informaciones ue provienen del lugar donde se desarrollan los hechos o

acontece el fenmeno! por lo ue se les denomina de fuente primaria& La

informacin de este tipo de investigacin se recopila entre otras formas!

por medio de entrevistas! cuestionarios! encuestas y observacin&

0&0&9& Investigacin E"perimental1 :ecibe este nombre la investigacin ue

obtiene su informacin de la actividad intencional realizada por el

investigador y ue se encuentra dirigida a modificar la realidad con el

propsito de crear el fenmeno mismo ue se indaga y as* poder

observarlo! para poder describir! e"plicar y predecir su comportamiento&

0&0&;& Investigacin


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0&0&0>& Investigacin e"plicativa1 Este tipo de investigacin tiene comofinalidad de responder a los poru# del problema ue se investiga! es

decir a encontrar la causa de las manifestaciones fenomenolgicas

-efectos/ ue crearon o hicieron sentir la necesidad de ue fuera

investigado& )ecesariamente implica la comprobacin de una hiptesis

causal&

1.#. F!$%as "e C&asi'icacin

' pesar de la presentacin de los tipos de investigacin ue se conocen y en la

actualidad son de mayor utilizacin para las investigaciones! sin embargo! en realidad

los autores manejan distintos criterios&

0&2&0& ?$sica y 'plicada1 La forma b$sica de investigacin se le denominatambi#n pura o fundamental! ue busca el progreso cient*fico! es formal

y busca generalidades de acuerdo a una teor*a basada en principios y

leyes&

La forma aplicada! tiene relacin con la b$sica! dependiendo de los

descubrimientos y avances de la investigacin b$sica y enriueci#ndose

con ellos utiliz$ndolos y poni#ndolos en pr$ctica&

'l proceso mediante el cual se han realizado los avances cient*ficos a trav#s de los

a+os se le conoce como Investigacin @ient*fica para la cual se reuiere de la

aplicacin de un m#todo para investigar! en la resolucin de problemas y e"plicacin de

determinados estudios ue se han realizado&


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1.(. Ca$acte$)sticas "e &a Investigacin

El investigador parte de resultados anteriores! planteamientos! proposiciones o

respuestas en tornoal problema ue le ocupa& Para ello debe1

Planear cuidadosamente una metodolog*a&

:ecoger! registrar y analizar los datos obtenidos&

De no e"istir los instrumentos! debe crearlos&

La investigacin debe ser objetiva! es decir! elimina en el investigador preferencias y

sentimientos personales! y se resiste a buscar %nicamente auellos datos ue leconfirmen su hiptesisA de ah* ue emplea todas las pruebasposibles para el control

cr*tico de los datos recogidos y los procedimientos empleados&

'lgunas caracter*sticas ue se pueden mencionar son1

'nte todo! es una forma de plantear problemas y buscar soluciones mediante

una indagacin o b%sueda ue tiene un inter#s teor#tico o una preocupacin

pr$ctica&

De una manera muy general se llama tambi#n investigacin a la aduisicin de

conocimientos acerca de un aspecto de la realidad -situacinBproblema/ con el

fin de actuar sobre ella&
http://www.monografias.com/trabajos14/frenos/frenos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/romandos/romandos.shtml#PRUEBAShttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/romandos/romandos.shtml#PRUEBAShttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/frenos/frenos.shtml


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Es una e"ploracin sistem$tica a partir de un marco terico en el ue encajanlos problemas o las hiptesis como encuadre referencial&

:euiere de una formulacin precisa del problema ue se uiere investigar y de

un dise+o metodolgico en el ue se e"presen los procedimientos para buscar

las respuestas implicadas en la formulacin del problema

E"ige comprobacin y verificacin del hecho o fenmeno ue se estudia

mediante la confrontacin emp*rica&

(obrepasa las situaciones o casos particulares para hacer inferencia de validez

general&

Ctiliza un conjunto de instrumentos metodolgicos ue son relevantes para

obtener y comprobar los datos considerados pertinentes a los objetivos de la

investigacin&

Por %ltimo! la investigacin se registra y e"presa en un informe! documento o

estudio&

#. E&e%ent!s "e &a Investigacin

Desde un punto de vista estructural se reconocen cuatro elementos precedentes en

toda investigacin1 sujeto! objeto! medio y fin&

De los cuales se puede especificar ue1

(ujeto1 es auel ue desarrolla la actividad! el autor de la investigacin&

bjeto1 lo ue se indaga! esto es! la materia o el tema a tratarse en una

investigacin&


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La realidad de la investigacin es problem$ticaA de dicha problem$tica! debe elegirseun factor! ue se determine como tema de investigacin y dentro del cual debe

seleccionarse un problema investigable& (i se comienza por la seleccin del problema

se pierde de vista la ubicacin conte"tual del tema&

La eleccin del tema es el primer caso en la realizacin de una investigacin& @onsiste

esta eleccin en determinar con claridad y precisin el contenido del trabajo a

presentar& La eleccin del tema corresponde necesariamente al alumno investigador!

ue no presentar$ por escrito a la persona indicada por la universidad! o centro

docente! para su aceptacin&

*. O+,etiv! "e &a Investigacin

La dial#ctica es un m#todo de razonamiento! cuestionamiento e interpretacin ue ha

recibido distintos significados en las escuelas filosficas& 'lgunos de estos significadosson1 arte del di$logo y la discusin! t#cnica de razonamiento ue se derivan del

despliegue de una tesis y su ant*tesis! resolviendo la contradiccin a trav#s de la

formulacin de una s*ntesis final&

ue llamada dial#ctica por .egel por ser el principio motor del concepto ue disuelve!

pero tambi#n produce! las particularidades de lo universal& La m$s elevada dial#ctica

del concepto consiste en no considerar la determinacin meramente como l*mite yopuesto! sino en producir a partir de ella el contenido positivo y el resultado! %nico

procedimiento mediante el cual la dial#ctica es desarrollo y progreso inmanente&

Ese arte del di$logo y discusin fue utilizado como t#cnica de razonamiento en esta

investigacin! pues se consider pertinente refle"ionar sobre la dial#ctica entre
http://www.monografias.com/trabajos13/admuniv/admuniv.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/admuniv/admuniv.shtml


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objetivos y propsitos de la investigacin en los estudios de postgrado& 'tendiendo loe"presado! se da inicio a una serie de interpretaciones en torno a los objetivos de la

investigacin conceptualiz$ndolo como el dato de comprobacin enunciado en forma

precisa y clara de las metas ue persigue el investigador&

Estos objetivos! se formulan luego de haber seleccionado un tema centrado en las

ideas ue tiene el investigador& (e debe se+alar! ue el tema seleccionado puede

fortalecer la idea! bas$ndose en la lectura! interpretacin y comprensin de las teor*as

en concordancia con las inuietudes del investigador! lo cual permitir$ tomar decisiones

adecuadas a las necesidades del entorno& De all* el significado ue tiene la eleccin de

los m#todos y paradigmas de investigacin cnsonos con los objetivos! puesto ue al

finalizar la investigacin ser$ evaluada a trav#s del logro sistem$tico de los mismos&

Para realizar dicha evaluacin! se necesita e"aminar desde el principio el proyecto

investigativo! la claridad cmo est$n redactados los objetivos! este aspecto de la

investigacin no puede ser descuidado pues probablemente fallar*a su orientacinhacia el n%cleo de inter#s& Los proyectos de investigacin pueden fracasar

principalmente por falta de objetivos claramente definidos&

-. /t!"!s e%)$ic!s "e &a investigacin cient)'ica

(on auellos ue llevan toda una serie de procedimientos pr$cticos con el objeto y los

medios de investigacin ue permiten revelar caracter*sticas fundamentales y

relacionadas esenciales del objeto&

-.1 /t!"! "e &a !+se$vacin cient)'ica


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@omo m#todo consiste en la percepcin directa del objeto de evaluacin& La

observacin investigativa es el instrumento universal del investigador! debido ue

permite conocer la realidad a trav#s de la percepcin directa de los objetos y

situaciones&

-.# /t!"! e0e$i%enta&

Dentro de los m#todos resulta el m$s complejo y eficaz! tomando en cuenta ue se da

como resultado del desarrollo de la t#cnica y del conocimiento humano! siendo para

ello de esfuerzo ue realiza el ser humano por penetrar en lo desconocido a trav#s de

su actividad trasformativa e investigativa con el propsito de solucionar sus dudas&

-.(. /t!"! &gic! "e"ctiv!


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-.*. /t!"! "e"ctiv! Di$ect!(e obtiene el juicio de una sola premisa! es decir ue se llega a una conclusin directa

sin intermediarios&

-.-. /t!"! "e"ctiv! In"i$ect!

:euiere silogismos lgicos! donde sean argumentos ue consta de tres proposiciones!es decir ue se comparan 2 e"tremos con un tercero para descubrir la relacin entre

ellos&


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implica ue debe preparar cuidadosamente la observacin& bservar nocient*ficamente significa observar sin intencin! sin objetivo definido y por tanto! sin

preparacin previa&

Pas!s a$a $ea&i3a$ &a !+se$vacin

Determinar el objeto! situacin! caso! etc& -ue se va a observar/

Determinar los objetivos de la observacin -para u# se va a observar/

Determinar la forma con ue se van a registrar los datos

bservar cuidadosa y cr*ticamente

:egistrar los datos observados

'nalizar e interpretar los datos

E&a+!$a$ c!nc&si!nes

Elaborar el informe de observacin -este paso puede omitirse si en la investigacin se

emplean tambi#n otras t#cnicas! en cuyo caso el informe incluye los resultados

obtenidos en todo el proceso investigativo/

Rec$s!s a0i&ia$es "e &a !+se$vacin

ichas

:#cords 'necdticos

5rabaciones

otograf*as

Listas de cheueo de datos escalas! etc&


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2.1.1. !"a&i"a"es 4e e"e tene$ &a !+se$vacin cient)'ica

La bservacin cient*fica puede ser1

Directa o Indirecta

Participante o no Participante

Estructurada o no Estructurada

De campo o de Laboratorio

Individual o de Euipo

2.1.1.1. O+se$vacin Di$ecta 5 &a In"i$ecta

Es directa cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el hecho o

fenmeno ue trata de investigar&

Es indirecta cuando el investigador entra en conocimiento del hecho o fenmeno

observando a trav#s de las observaciones realizadas anteriormente por otra persona&

,al ocurre cuando nos valemos de libros! revistas! informes! grabaciones! fotograf*as!

etc&! relacionadas con lo ue estamos investigando! los cuales han sido conseguidos o

elaborados por personas ue observaron antes lo mismo ue nosotros&

2.1.1.#. O+se$vacin Pa$ticiante 5 n! Pa$ticiante

La observacin es participante cuando para obtener los datos el investigador se incluye

en el grupo! hecho o fenmeno observado! para conseguir la informacin Fdesde


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adentroF&

bservacin participante es auella en la cual se recoge la informacin desde afuera!

sin intervenir para nada en el grupo social! hecho o fenmeno investigado& bviamente!

La gran mayor*a de las observaciones son no participantes&

2.1.1.(. O+se$vacin Est$ct$a"a 5 N! Est$ct$a"a

bservacin no Estructurada llamada tambi#n simple o libre! es la ue se realiza sin la

ayuda de elementos t#cnicos especiales&

bservacin estructurada es en cambio! la ue se realiza con la ayuda de elementos

t#cnicos apropiados! tales como1 fichas! cuadros! tablas! etc&! por lo cual se los la

denomina observacin sistem$tica&

2.1.1.*. O+se$vacin "e Ca%! 5 "e La+!$at!$i!

La observacin de campo es el recurso principal de la observacin descriptivaA se

realiza en los lugares donde ocurren los hechos o fenmenos investigados& La

investigacin social y la educativa recurren en gran medida a esta modalidad&

La observacin de laboratorio se entiende de dos maneras1 por un lado! es la ue se

realiza en lugares preBestablecidos para el efecto tales como los museos! archivos!

bibliotecas y! naturalmente los laboratoriosA por otro lado! tambi#n es investigacin de

laboratorio la ue se realiza con grupos humanos previamente determinados! para

observar sus comportamientos y actitudes&

2.1.1.-. O+se$vacin In"ivi"a& Y De E4i!


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bservacin Individual es la ue hace una sola persona! sea porue es parte de una

investigacin igualmente individual! o porue! dentro de un grupo! se le ha encargado

de una parte de la observacin para ue la realice sola&

bservacin de Euipo o de grupo es! en cambio! la ue se realiza por parte de varias

personas ue integran un euipo o grupo de trabajo ue efect%a una misma

investigacin puede realizarse de varias maneras1

@ada individuo observa una parte o aspecto de todo

,odos observan lo mismo para cotejar luego sus datos -esto permite superar las

operaciones subjetivas de cada una/

,odos asisten! pero algunos realizan otras tareas o aplican otras t#cnicas&

2.#. La Ent$evista

Es una t#cnica para obtener datos ue consisten en un di$logo entre dos personas1 El

entrevistador FinvestigadorF y el entrevistadoA se realiza con el fin de obtener

informacin de parte de este! ue es! por lo general! una persona entendida en la

materia de la investigacin&

La entrevista es una t#cnica antigua! pues ha sido utilizada desde hace mucho en

psicolog*a y! desde su notable desarrollo! en sociolog*a y en educacin& De hecho! en

estas ciencias! la entrevista constituye una t#cnica indispensable porue permite

obtener datos ue de otro modo ser*an muy dif*ciles conseguir&

E%&e! "e &a ent$evista


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@uando se considera necesario ue e"ista interaccin y di$logo entre el

investigador y la persona&

@uando la poblacin o universo es peue+o y manejable&

C!n"ici!nes 6e De+e Reni$ E& Ent$evista"!$

Debe demostrar seguridad en s* mismo&

Debe ponerse a nivel del entrevistadoA esto puede esto puede conseguirse con

una buena preparacin previa del entrevistado en el tema ue va a tratar con el

entrevistado&

Debe ser sensible para captar los problemas ue pudieren suscitarse&

@omprender los intereses del entrevistado&

Debe despojarse de prejuicios y! en los posible de cualuier influencia emp$tica&

2.(. La Encesta

La encuesta es una t#cnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas

opiniones impersonales interesan al investigador& Para ello! a diferencia de la

entrevista! se utiliza un listado de preguntas escritas ue se entregan a los sujetos! a fin

de ue las contesten igualmente por escrito& Ese listado se denomina cuestionario&

Es impersonal porue el cuestionario no lleve el nombre ni otra identificacin de la

persona ue lo responde! ya ue no interesan esos datos&

Es una t#cnica ue se puede aplicar a sectores m$s amplios del universo! de manera

mucho m$s econmica ue mediante entrevistas&


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Garios autores llaman cuestionario a la t#cnica misma& Los mismos u otros! unen en un

mismo concepto a la entrevista y al cuestionario! denomin$ndolo encuesta! debido a

ue en los dos casos se trata de obtener datos de personas ue tienen alguna relacin

con el problema ue es materia de investigacin&

Riesg!s 4e c!n&&eva &a a&icacin "e cesti!na$i!s

La falta de sinceridad en las respuestas -deseo de causar una buena impresin

o de disfrazar la realidad/&

La tendencia a decir FsiF a todo&

La sospecha de ue la informacin puede revertirse en contra del encuestado!

de alguna manera&

La falta de comprensin de las preguntas o de algunas palabras&

La influencia de la simpat*a o la antipat*a tanto con respecto al investigador

como con respecto al asunto ue se investiga&

Ti!s "e $egntas 4e e"en &antea$se

El investigador debe seleccionar las preguntas m$s convenientes! de acuerdo con la

naturaleza de la investigacin y! sobre todo! considerando el nivel de educacin de las

personas ue se van a responder el cuestionario&

@lasificacin de acuerdo con su forma1

Preguntas abiertas

Preguntas cerradas

Preguntas dicotmicas


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Preguntas de seleccin m%ltiple En abanico

De estimacin

@lasificacin de acuerdo con el fondo1

Preguntas de hecho

Preguntas de accin

Preguntas de intencin

Preguntas de opinin

Preguntas *ndices o preguntas test

2.*. E& Fic7a,e

El fichaje es una t#cnica au"iliar de todas las dem$s t#cnicas empleada en

investigacin cient*ficaA consiste en registrar los datos ue se van obteniendo en los

instrumentos llamados fichas! las cuales! debidamente elaboradas y ordenadas

contienen la mayor parte de la informacin ue se recopila en una investigacin por lo

cual constituye un valioso au"iliar en esa tarea! al ahorra mucho tiempo! espacio y

dinero&

2.-. E& Test

Es una t#cnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograrinformacin sobre rasgos definidos de la personalidad! la conducta o determinados

comportamientos y caracter*sticas individuales o colectivas de la persona -inteligencia!

inter#s! actitudes! aptitudes! rendimiento! memoria! manipulacin! etc&/& ' trav#s de

preguntas! actividades! manipulaciones! etc&! ue son observadas y evaluadas por el

investigador&


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(e han creado y desarrollado millones de tesis ue se ajustan a la necesidad u

objetivos del investigador& (on muy utilizados en Psicolog*a -es especialmente la

Psicolog*a E"perimental/ en @iencias (ociales! en educacinA 'ctualmente gozan de

popularidad por su aplicacin en ramas novedosas de las @iencias (ociales! como las

F:elaciones .umanasF y la Psicolog*a de consumo cotidiano ue utiliza revistas y

peridicos para aplicarlos& Los ,est constituyen un recurso propio de la evaluacin

cient*fica&

2.-.1. Ca$acte$)sticas "e n +en Test

)o e"iste el ,est perfectoA no ha sido creado todav*a y probablemente no lo sea

nunca&

Debe ser v$lido! o sea investigar auello ue pretende y no otra cosa& Fsi se trata

de un test destinado a investigar el coeficiente intelectual de un grupo de

personasF&

Debe ser confiable! es decir ofrecer consistencia en sus resultadosA #stos deben

ser los mismos siempre ue se los apliue en id#nticas condiciones uien uiera

ue lo haga& El *ndice de confiabilidad es lo ue dan mayor o menor confianza al

investigador acerca del uso de un determinado test& E"isten tablas aceptadas

universalmente sobre esos *ndices y ella nos hacen conocer ue ning%n testalcanza in *ndice de confiabilidad del 0>>H&

Debe ser objetivo! evitando todo riesgo de interpretacin subjetiva del

investigador& La bjetividad es reuisito indispensable para la confiabilidad&


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Debe ser sencillo y claro escrito en lenguaje de f$cil compresin para losinvestigadores&

Debe ser econmico! tanto en tiempo como en dinero y esfuerzo&

Debe ser interesante! para motivar el inter#s de los investigadores&

8. P&ani'icacin

Primero! los investigadores piensan en los problemas! luego en las maneras para

solucionarlos y finalmente en los recursos ue necesitar$n para llevar a cabo la

investigacin&

La planificacin de cualuier proyecto deber*a incluir consideraciones acerca de la

responsabilidad& En algunos casos! el trabajo no puede empezar hasta ue haya sido

aprobado& En otros casos! la confrontacin de problemas potenciales antes de ue

surjan puede ayudar a asegurar ue no se conviertan en verdaderos problemas m$s

tarde& La planificacin tambi#n resulta esencial en otras $reas&

8.1. E'ectan"! &a investigacin

Cna vez ue est$ completa la planificacin! los investigadores finalmente pueden

comenzar con el trabajo ue probablemente disfrutan m$s el de llevar a cabo la

investigacin& 'u* es cuando las hiptesis y nuevas t#cnicas finalmente son

comprobadas! cuando se dirigen los esfuerzos hacia la resolucin de problemas y la

utilizacin de nueva informacin& En cualuier proyecto de investigacin! hay tres $reas

adicionales de responsabilidad ue se tornan importantes en esta etapa1


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'lgunas pr$cticas de manejo de la informacin! trata sobre la forma en ue losinvestigadores deben recolectar! almacenar! proteger! y compartir la informacin!

cuidando siempre la necesidad de mantener su integridad! validez! y e"actitud&

,ambi#n deben ser considerados los temas ligados a los derechos de autor& 'lguna

informacin debe ser compartida con colegasA otra informacin debe ser protegida del

uso no aprobado& 'lguna informacin debe ser preservada por per*odos de tiempo

especificadosA y otra debe ser destruida para proteger la confidencialidad&

Las responsabilidades del mentor y del investigador en formacin! cubre el rol del

investigador como maestro& El crecimiento continuo de la investigacin en todos los

campos depende en forma vital de ue e"ista una fuente constante de investigadores

bien entrenados& Los nuevos investigadores aprenden muchas de las t#cnicas de su

profesin mientras trabajan a la par de los investigadores ya formados& stos! por lo

tanto! deben tomar seriamente sus responsabilidades como mentores&

La investigacin en colaboracin! e"plora las responsabilidades especiales ue surgen

cuando los investigadores trabajan con colegas! ya sea en sus propias disciplinas o en

otras! en otros institutos o en otros pa*ses& @uando se trabaja en colaboracin con

colegas1 Jcmo deben realizarse los acuerdos de propiedad intelectualK J@mo deben

elegirse las pol*ticas de investigacin y u# pa*s o institucin es la ue marca las

pautasK J@mo deben manejarse los fondos! y las responsabilidades del proyectoK

8.#. Fase e0&!$at!$ia

)inguna investigacin parte de cero! de ah* ue! cuando un investigador o un euipo

emprenden un estudio! deba consultar informarse sobre lo ya investigado sobre el tema

y realizar un primer contacto con el problema a estudiar& E"iste! pues! una tarea de


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b%sueda de referencias! consulta bibliogr$ficas y acercamiento preliminar a la realidadobjeto de estudio& Esto es lo ue suele denominarse fase e"ploratoria! cuyo propsito

es de permitir al investigador familiarizarse e interiorizarse con parte de los

conocimientos e"istentes dentro del campo $mbito ue es objeto de investigacin&

8.(. C!ns&ta 5 $ec!i&acin "!c%enta&

@onsiste en ponerse en contacto con esa parte de la realidad ue se ha de investigar y

en la ue se ha de actuar! a trav#s de lo ue otros vieron o estudiaron en ella& Los

documentos son hechos o rastros de algo ue ha pasado! ah* a ue! como testimonios

ue proporcionan informacin datos o cifras constituyan u tipo de material %til para la

investigacin social&

8.*. Di'e$entes c&ases "e "!c%ent!s9

E"iste una amplia variedad de documentos disponibles ue facilitan informacin convistas a la realizacin de un programa de trabajo social1

fuentes histricas

fuentes estad*sticas -locales! regionales! provisionales! nacionales e

internacionales/&

informe y estudio

memorias y anuarios

documentos oficiales

archivos privados

documentos personales

la prensa -diarios peridicos! semanarios! revistas! boletines! etc&/


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documentacin indirecta -obras literarias o ensayos ue proporcionanindicaciones %tiles acerca de la comunidad/

8.-. Dise:! "e &a investigacin

Cna vez delimitados los objetos de la investigacin! hay ue dar un paso m$s y ver

cmo organizar el conjunto de operaciones b$sicas ue permiten llevar adelante el

proceso de investigacin& )os estamos refiriendo al dise+o de la investigacin&

En metodolog*a de la investigacin ue es donde nosotros lo aplicamos! el t#rmino

dise+o sirve para designar1

El esbozo! el esuema! el prototipo o modelo ue indica el conjunto de decisiones!

pasos y actividades a realizar para guiar el curso de una investigacin1

(eg%n esta definicin! el dise+o de la investigacin incluye! una serie de pasos delmarco terico1

constitucin del euipo de investigacin

coordinacin de tareas

eleccin de los instrumentos metodolgicos

organizacin del material de consulta y de investigacin

eleccin de la muestra

esuema presupuestarioBadministrativo

8.2. Re4isit!s esecia&es seg;n &a )n"!&e "e &a investigacin


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GRUPO 4


'dem$s de la preparacin ue acabamos de mencionar! en algunos casos se reuiereuna especializacin profesional de acuerdo con la *ndole del estudio o investigacin

ue se realiza& Cna encuesta sobre la alimentacin ser*a apropiada encomendarla a

nutricionistas o dietistasA los agrnomos podr*an llevar a cabo con m$s eficiencia una

encuesta sobre produccin rural! y as* seg%n los casos& En la pr$ctica! resulta dif*cil

hallar este personal especializado en n%mero suficiente y se utiliza entonces el tipo de

encuestador de ue es posible disponer en el momento en ue se necesita&

8.8. C!!$"inacin "e ta$eas 5 "iag$a%as "e& $!ces! gene$a& "e

investigacin

)o es lo mismo la coordinacin de tareas ue el diagrama del proceso general de

investigacin& Incluimos implicadas ambas cosas puesto ue no hay mejor sistema

para coordinar tareas ue utilizar un diagrama ue indiue las diferentes fases del

proceso general de investigacin&

8.8.1. E&eccin "e &!s inst$%ent!s %et!"!&gic!s9

Cna vez organizada la investigacin y el euipo ue ha de realizarla! es necesario

proceder a la eleccin de los instrumentos metodolgicos&

Los m#todos y t#cnicas a utilizar Farmas metodolgicasF como se le ha llamado

dependen en cada caso concreto de una serie de factores como1

la naturaleza del fenmeno al estudiar

el objetivo de la investigacin

los recursos financieros disponibles

el euipo humano ue realizar$ la investigacin


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la cooperacin ue se espera obtener del publico

8.8.#. O$gani3acin "e& %ate$ia& "e c!ns&ta9

?uena parte del conocimiento humano puede hallarse en los libros! documentos!

microfilmas! revistas! peridicos! monumentos! etc&! de lo ue es posible disponer en

bibliotecas! centro de documentacin! bancos de datos! o en las fuentes& )ing%n

investigador comienza desde cero1 lo ue debe saber es donde recurrir para obtener

documentacin e informacin ue necesita consultar para emprender la investigacin

ue debe realizar&

'l hablar de organizacin del material! se hace referencia a dos tareas diferentes pero

complementarias1

@lasificacin del material ue hay ue consultar para realizar una investigacin&

rdenacin del material1 informaciones diversas y datos recogidos durante la

misma investigacin&

8.


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8.=. Rec!&eccin "e &!s "at!s9

Cna vez ue seleccionamos el dise+o de investigacin y las muestras adecuada de

acuerdo con nuestros problemas de estudio e hiptesis! la siguiente etapa consiste en

recolectar los datos pertinentes sobre la variable involucrada en la investigacin&

Para esta tarea de recopilacin! e"isten numerosos procedimientos! variables

conformes a las circunstancias concretas de la *ndole de la investigacin&

En l*nea general e"isten las siguientes t#cnicas de recopilacin de datos1

la observacin

la entrevista

el cuestionario

las escalas de actitudes y de opiniones

el test

la sociometr*a

la recopilacin documental

la sem$ntica diferencial

el an$lisis de contenido

8.=.1. Rec!&ecta$ &!s "at!s i%&ica t$es activi"a"es est$ec7a%ente

vinc&a"as ent$e s)9

(eleccionar un instrumento de medicin disponibles en el estudio del comportamiento o

desarrollar uno -el instrumento de recoleccin de los datos/ este debe ser v$lido y

confiable! de lo contrario no podemos basarnos en sus resultados&


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@uantitativos1 cuando las caracter*sticas son susceptibles de medidas! es decir cuando

pueden e"presarse en n%meros -produccin! ingresos! n%meros de hijos! etc&/

@ualitativos1 cuando se trata de cualidades como la nacionalidad! estado civil! profesin

etc& o sea ue tiene propiedades ue solo pueden ser consideraras a nivel nominal! ya

ue no son susceptible medidas&

Desde otro punto de vista los caracteres pueden ser continuos o descontinuo

Cna variable es continua cuando los valores posibles son ilimitados por ejemplo el peso

o la talla -hay diferentes valores antes dos puntos de intervalo/

Es descontinua o discreta cuando los valores son determinados y enteros! como podr$

ser el n%mero de hijos de una familia&

@uando se trata de caracteres cuantitativos no es posible considerar los valores en sus

diferencias muy peue+aA es necesario agrupar los datos este trabajo en el lenguaje

estad*stico! se denomina constitucin de clase si se presenta el caso de una variable

descontinua! como los valores est$n bien determinados! de ordinario necesario

efectuar la agrupacin de clases&

recuencia absoluta y frecuencia relativa

(i los valores de la variable se repiten ciertos n%mero de veces! estas repeticiones

agrupadas constituyen una frecuencia de cada clase por lo tanto en estad*stica

frecuencia es el n%mero de veces ue se presenta una modalidad de una caracter*stica

cuantitativa o cualitativa& (e distingue en las frecuencias absolutas y en la frecuencia


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relativa! pero cuando se habla de frecuencias sin calificativos! se entiende ue sonfrecuencias absolutas&

:eglas para la formacin de tablas de frecuencia&

Determinacin del rango o sea de la diferencia del rango y el menor de los datos

observados& Esto sirve como frecuencia para el c$lculo de intervalo de clase&

Determinar el n%mero de intervalo de clase y su tama+o& @onocido el rango de

distribucin hay ue dividir este en un n%mero adecuado de intervalo de claseA en lo

posible todos los intervalos deben de tomar el mismo tama+o& En este punto lo

recomendable es no tomar un n%mero muy bajo de intervalo! ni un n%mero e"cesivo de

ellos -en general ni inferior de 6 o mayor de 2>/&

.allar el n%mero de observaciones correspondiente a cada valor1 realizadas las

operaciones anteriores! se procede a hallar las frecuencias de cada clase1 es una tareade conteo&

@odificacin

Es una operacin ue se realiza previa a tabulacin! pero en funcin de esta& @onsiste

en asegurar un n%mero correlativo a cada una de la categor*a ue comprende el

cuestionario o documento de observacin&

En otras palabras1 se trata de cada respuesta del cuestionario o cada dimensin de los

cuadro de observacin! sean traducida y representadas por indicaciones num#ricas

-cdigos/ ue facilitan la tabulacin& De lo dicho resulta claro ue la finalidad de la

codificacin es la facilitar la agrupacin de datos! hechos o respuestas&


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E"isten dos formas principales de codificacin1 una para la tabulacin manual y otra es

para la tabulacin mec$nica o electrnica&

peraciones de tabulacin

Estas operaciones pueden realizarse en dos sistemas diferentes1


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7ue sean por lo menos numerosos posible -presentacin simple/

Pero ue no den una representacin errnea de los m%ltiples caracteres del conjunto

-identificacin segura/

Los principales procedimientos para la reduccin de los datos son los siguientes&

a& determinacin de par$metros de posicin media! mediana! moda&

b& determinacin de par$metros o medidas de posicin intervalo de variacin!

desviacin media! desviacin est$ndar! desviacin ser$n terciarte&

c& obtencin de razones! proporciones y porcentajes&

d& elaboracin de n%meros *ndices&

e& elaboracin de series cronolgicas! correlacin y regresin etc&

8.=.-. An?&isis e inte$$etacin "e &!s "at!s9

En esta fase! cuando se realiza el tratamiento estad*sticoBmatem$tico de toda la masa

de los datos clasificados y tabulados& Esto conduce su primer lugar a la formacin de lo

ue se llama findingA ue consiste en afirmaciones sobre propiedades estad*stica de

los datos&

(in embargo! el an$lisis no puede uedar reducido a una operacin contable! de

obtencin de promedio! medias! *ndices! medida de asociacin etc&


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Los datos en s* mismos tienen limitadas importancia por eso Fes necesario hacerloshablarF! esto es encontrarse significado precisamente en eso consiste la esencia del

an$lisis o interpretacin de los datos&

El propsito del an$lisis es resumir y comprar las observaciones llevadas a cabo en

forma a tal ue sea posible materializar los resultados de la investigacin con el fin de

proporcionar respuesta a las interrogantes de la investigacin! sea a los problemas

formulados&

El objetivo de la interpretacin en cambio es buscar un significado m$s amplio a las

respuestas mediantes su trabazn con otros conocimientos disponiblesA

generalizaciones! leyes! teor*as etc& se trata de poner los datos en una perspectiva de

conte"tos de relaciones mutuas etc&! ue permitan profundizar la compresin de Fue

est$ pasandoF en este punto hay ue referirse a las leyes y teor*as ue e"isten para

e"plicar y entender&

@abe advertir ue tanto el an$lisis como la interpretacin tienen mucho trabajo

artesanal! por lo cual esta fase no puede reducirse a una simple operacin estad*sticaB

matem$tica en esta labor adem$s de la lgica interviene la Fimaginacin sociolgicaF&

'mbas tareas e interpretacin son la culminacin de todo proceso de investigacin& Las

fases precedentes tienen sentido y se ordenan en funcin de estas dos %ltimas&

Eleccin de variables

Gariables son los aspectos o cualidades de la realidad investigada ue var*an entre los

diferentes integrantes de las unidades de estudio y ue pueden ser observados con

alguna t#cnica e instrumento& La eleccin de las variables implica la intervencin del


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marco terico! la e"periencia y la apuesta del investigador ue las propone comoadecuadas y suficientes& Las variables se deducen o est$n contenidas en el

planteamiento del problema de investigacin! pero su eleccin es un acto racional y

lgico! no e"iste una regla o mecanismo seguro para saber u# variables o cu$ntas

elegir&

)o se estudia el problema de investigacin como un todo! sino ue operativamente se

lo reduce a algunas de sus caracter*sticas ue se proponen como representativas o

potentes para responder el problema planteadoA dichas caracter*sticas son las

variables& Esta reduccin es ya una decisin cargada de sentido y de valores

-elementos del marco terico/&

Las variables deben ser definidas claramente! pues son t#rminos cualitativos o

conceptos! y se debe justificar su eleccin! pues la realidad ue se pretende estudiar

contiene infinitas variables! pero slo algunas son pertinentes o potentes para

responder al problema de investigacin espec*fico&

Por lo com%n no se estudian las variables directamente! sino tambi#n se las reduce a

los llamados indicadores! los cuales se definen como formas de observacin o

medicin m$s concretas ue las variables! susceptibles de recogidas con los

instrumentos! o sea! constituyen la forma final operativa ue aduiere una variable&

En algunos casos! especialmente en investigaciones cualitativas! es posible mantener

la propuesta integral del problema de investigacin y proponer algunas categor*as o

conceptos ue ordenan la observacin de la realidad! pero ue no son variables ni

indicadores& Esta forma ser$ analizada en el cap*tulo respectivo&


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En el proyecto de investigacin las variables se e"presan operativamente! su definicinpuede incluir los indicadores e incluso la escala matem$tica del indicador cuando sea

necesario&

inalmente consideramos ue la operacin de variables -reducir las variables a

indicadores susceptibles de ser observados con un instrumento/ ue se escriben en el

proyecto de investigacin! tiene un fuerte car$cter de eleccin racional! lo ue

caracteriza al m#todo de investigacin y no a las t#cnicas! pero por razones did$cticas

la describimos como un procedimiento del proyecto en el cap*tulo siguiente&


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(er suficiente e integral para responder la interrogante& @ontener todas las variables elegidas&

(er contrastable directamente o en sus consecuencias&

@ontener informacin nueva y %til para la ciencia&

@uando se usa hiptesis en una investigacin! se debe continuar con un procedimiento

llamado Fprueba o contrastacin de hiptesisF! ue consiste en derivar la hiptesis en

objetivos operacionales! ue son procedimientos dirigidos a obtener datos y resultadoscon los ue se espera obtener evidencias para afirmar o rechazar la hiptesis& @uando

la hiptesis est$ correctamente planteada! contiene las condiciones de su validez! lo

cual permite la operacin&

=. E&eccin "e &a ni"a" "e est"i!

La unidad de estudio es el objeto o entidad real de diferente naturaleza ue posee las

variables en su dimensin b$sica y ue permite su observacin por medio de

t#cnicasMinstrumentos&

(i el problema de investigacin es una pregunta frente a la cual la ciencia no tiene

respuesta! en esta etapa se debe elegir a ui#n va a responder a esa pregunta o dnde

se va a buscar la respuesta& La eleccin de la unidad de estudio no es obvia o

mec$nica! si bien deriva de! y es coherente con! el problema de investigacin&

5eneralmente! se tiene ue optar por la unidad de estudio ue se asume como m$s

potente y factible para observar las variables& Cn procedimiento lgico ue proponemos

para elegir la unidad de estudio se basa en responder a las siguientes preguntas1

JDnde ocurren o ui#n posee las variables ue plantea el problemaK


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J@u$l es la unidad de observacin donde ocurre la variableK:espondiendo estas dos preguntas! se puede identificar al objeto b$sico como unidad

de estudio! es decir auello donde se har$n las observaciones o aplicar$n los

instrumentos& Estas unidades pueden ser objetos concretos! personas! instituciones!

procesos! grupos sociales! fragmentos de objetos o constructosA por ello! la unidad de

estudio reuiere ser definida claramente en su contenido y formaA pero! adem$s! es

posible y necesario especificar los criterios de inclusin y e"clusin de estas unidades

de estudio! con la finalidad de controlar la intervencin de otras variables en el

fenmeno ue se est$ investigando&

En algunos casos el investigador puede elegir m$s de una unidad de estudio! por ser

necesario para responder al problema de investigacin! pues las variables de inter#s

pueden encontrarse en diferentes objetos o cosas&

Los criterios para definir el tama+o y a los integrantes de las unidades de estudio son

aspectos t#cnicos y operativos ue se deciden en la elaboracin del respectivoproyecto&

1@. E&eccin "e t/cnicas e inst$%ent!s

' continuacin se debe dise+ar o elegir las t#cnicas! los instrumentos y el

procedimiento para su aplicacin m$s apropiados para lograr los objetivos de

investigacin! para contrastar las hiptesis o para recoger datos y analizarlos&

Las t#cnicas se entienden como procedimientos definidos ue producen resultados

definidos y los instrumentos como dispositivos de diferentes cualidades ue se ponen

en contacto con las unidades de estudio para obtener datos& @ada t#cnica usa


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instrumentos apropiados& El proceso de eleccin y aplicacin de last#cnicasMinstrumentos se denomina como metodolog*a en el proyecto de investigacin&

Las tres principales t#cnicas generales de recoleccin de datos son1

Los informes personalizados&

La observacin&

Las mediciones f*sicas y bioBfisiolgicas&

)o e"iste jeraru*a de t#cnicasMinstrumentos ni de procedimientos para su aplicacin!as*! no es posible sustentar a priori ue los e"perimentos son superiores a las

encuestas! ue los estudios longitudinales son mejores ue los transversales o ue los

instrumentos ue hacen mediciones con m$s cient*fico ue los ue no lo hacen& (e

puede decir ue las t#cnicas slo son bien o mal elegidas y bien o mal aplicadas&

7uienes sostienen el paradigma de la investigacin positivista afirman ue las

diferentes t#cnicas var*an en su estructura! confiabilidad! injerencia del investigador y

objetividad de los datos ue recogenA concluyendo ue auellas ue miden de manera

e"acta las variables o indicadores son superiores a las dem$s&

La eleccin de las t#cnicas depende o se asocia con el car$cter de las unidades de

estudio y de la definicin de los objetivos! donde los verbos sugieren determinados

procedimientos&

En esta etapa se derivan los objetivos en procedimientos apropiados! en e"periencias ob%sueda de datos de la realidad! con los cuales posteriormente se elaborar$n los

resultados y conclusiones&


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11. Rec!&eccin "e "at!s> a&icacin "e inst$%ent!s ! c!nt$astacin "e

7itesis

Esta etapa se desarrolla en la realidad y en las unidades de estudio elegidas& (e

aplican las t#cnicas e instrumentos seg%n los instructivos respectivos! usando los

recursos en los plazos y procedimientos previstos y necesarios& (e obtienen y registran

los datos producidos por los instrumentos&

(uele ser necesaria la intervencin de euipos diversos y terceras personas en

aspectos t#cnicos de la recoleccin de datos& El investigador es el director de la

investigacin pero no necesariamente es uien recolecta los datos o realiza todas las

acciones t#cnicas&

La administracin del tiempo es importante pues puede ser una variable controlada o

una definicin contenida en el problema de investigacin ue debe respetarse& Lasecuencia de todo el proceso de aplicacin de las t#cnicas e instrumentos debe evitar

diversos errores y sesgos ue invalidar*an los datos obtenidos&

Esta etapa proporciona la informacin necesaria asociada a los objetivos y variables!

con la cual el investigador elaborar$ resultados y arribar$ a conclusiones o contrastar$

las hiptesis&

1#. E&a+!$acin "e $es&ta"!s 5 c!nc&si!nes

(obre la base de los datos obtenidos! se sistematizan los resultados! los cuales se

organizan en funcin de los objetivos! o sea ue el contenido y la forma en ue se

presentan dependen de las metas y formas de conocimiento ue se propusieron en los

objetivos&


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GRUPO 4


En algunos casos es necesario y posible a+adir pruebas estad*sticas a los resultados

cuantitativos! lo cual a+ade un an$lisis m$s o! si as* lo estableci el proyecto! permite

un tipo de resultados de forma estad*stica -correlacin por ejemplo/&

La presentacin de resultados es a%n de car$cter emp*rico! por lo ue se reuiere

a+adir la etapa de discusin de los resultados! donde se integran al marco terico y al

conte"to de investigacin para proponer un nuevo modelo comprensivo yMo e"plicativo

de la realidad a partir de los nuevos resultados! ue constituyen el aporte cient*fico de

la investigacin realizada&

(eg%n nuestra opinin esta etapa de discusin de los resultados es la propiamente

cient*fica! pues puede alcanzar productos en conceptualizacin! teorizacin o hiptesis!

elementos ue constituyen el contenido de la ciencia&

Las conclusiones son respuestas a los objetivos! basadas en los resultados& Lainferencia de los resultados para el universo en general slo es posible cuando se han

tomado muestras representativas& @uando se ha propuesto una hiptesis en el

proyecto! se debe afirmar o negar la misma! como una conclusin pero siempre

sustentada en los resultados&

1(. E&a+!$acin "e& in'!$%e 'ina& 5 c!%nicacin

La estructura! las t#cnicas o criterios para la redaccin del informe final deben seguir

las pautas establecidas por la institucin auspiciadora o la ue pertenece el autor&

,ambi#n la forma del informe var*a seg%n se vaya a publicar en una revista cient*fica o

en una crnica period*stica! sustentar en un @ongreso u obtener un grado acad#mico&


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GRUPO 4


(iempre debe preverse la difusin de la investigacin para buscar el consenso en lacomunidad cient*fica o entre las instituciones comprometidas con el problema ue se

ha investigado& Este aspecto se suele descuidar en los espacios acad#micos! donde la

finalidad pr$ctica de una investigacin es la sustentacin del informe para obtener un

grado! pero no suele e"istir un compromiso mayor con la misma realidad investigada&

Podemos observar ue al marco terico no se establece como una etapa en el proceso

de investigacin! sino ue se encuentra en todo el proceso! cuando el investigador

define el problema! elige las variables! las operaciones! propone una hiptesis! etc&! el

investigador lo hace premunido conscientemente o no! de un marco terico! o sea! el

marco terico se encuentra en todo el proceso porue es la fuente de las decisiones

ue toma&

Las etapas descritas del m#todo o proceso de investigacin! pueden subdividirse en

otras! fusionarse en grupos o proponerse otras rutas metodolgicasA pero siempre

deben definirse y justificarse por su finalidad ue es plantear y resolver un problema deinvestigacin& 'lgunas otras rutas metodolgicas empiezan proponiendo una hiptesis

o definiendo el modelo terico ue se usar$ y en base a ello se plantean las dem$s

etapas&

La elaboracin del proyecto de investigacin no es necesariamente una etapa del

proceso de investigacin! e"cepto cuando se necesita formalizarse en un documento&

Por esta razn hemos dejado para la elaboracin del proyecto! los aspectos t#cnicos

como el t*tulo! la justificacin! la muestra y todos los dem$s elementos y criterios para

la redaccin del mismo&

1*. P$esentacin 5 eva&acin "e &a investigacin


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La investigacin no tiene valor si no se hace p%blica& Los resultados son compartidoscon colegas para ue puedan ser comprobados! utilizados para avanzar el

conocimiento y aprovechados& (on compartidos con el p%blico y los creadores de

pol*ticas para ue puedan ser utilizados en la toma de decisiones acerca de

financiamiento y aplicaciones pr$cticas&


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CONCLUSIONES


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0& La elaboracin de una investigacin tiene como propsito la obtencin derespuestas! posibles soluciones! conocimientos nuevos! evaluacin de m%ltiples

aspectos ue se dan! mediante la utilizacin de m#todos y t#cnicas ue se

adaptan a las circunstancias en las ue deba realizarse le investigacin&

2& En la planificacin de la investigacin debe tomarse en cuenta todo lo

relacionado a la investigacin desde el tema de la investigacin! sus objetivos

as* como tambi#n los procesos ue se realizaran para la obtencin de la

informacin suficiente y adecuada sobre la cual se pueda basar la investigacin&

3& La metodolog*a de la investigacin tiene amplia injerencia en los resultados ue

se obtendr$n ya ue las diversas metodolog*as ue se han dado a conocer han

sido proporcionadas a fin de aportar al logro de los objetivos y las circunstancia

en ue se deba realizar una investigacin&

4& El informe tiene como objetivo proporcionar la informacin ue sea de utilidad

para cumplir su cometido y aportar con el conocimiento ue se aduiera a trav#s

de la investigacin&

RECOENDACIONES


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0& :ealizar una evaluacin previa y analizar mediante el adecuado estudio delos aspectos ue permiten la realizacin de las investigaciones a fin de

considerar y aplicar dentro de la investigacin los instrumentos adecuados y

acorde a la investigacin a realizar&

2& Para tener una correcta planificacin ue sea efectiva es de suma

importancia y sobretodo tener en claro cu$les son los objetivos de realizar la

investigacin para ue las actividades y evaluaciones ue se programen

aporten a la investigacin!

3& Debido a ue el m#todo ue se utilice para la investigacin permite la

delimitacin de hiptesis y el estudio ue se realizara se debe conocer y

tener claro previamente para la eleccin del m#todo ue corresponda a las

necesidades de la investigacin&

4& El investigador para la presentacin del informe al interesado debe tener el

cuidado y la perspicacia de proporcionar un formato amigable y comprensible

para ue pueda cumplir con su objetivo! preferiblemente un formato dise+adopor el interesado para su mejor manejo al entregar los resultados obtenidos&

ILOGRAFBA

0& ranco N& ,esis de Investigacin @onsultado 0= de enero de 2>08& En l*nea&Disponible en1 http1MMtesisdeinvestig&blogspot&comM2>00M>6MtiposBdeB

investigacion&html&


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