8/10/2019 Contencin emocional.pptx

1/13

8/10/2019 Contencin emocional.pptx

2/13

Qu entendemos porcontencin emocional?

Entendemos la contencin emocional como el actode recibir, acoger, proteger y cuidar, es decir, unproceso integral en el que se logra en una primerainstancia, realizar actividades de proteccin y trabajoemptico en cada una de las experiencias vividas,

para llegar a dar sentido y reforzar la seguridad delnio y nia, hacindolos sentir cuidados y protegidosno solo al interior del establecimiento educacional,sino como aprendizaje para la vida.

8/10/2019 Contencin emocional.pptx

3/13

CUALES SERIAN

NUESTROSOBJETIVOS EN EL

AULA?

Facilitar el sentimiento de libre

expresin, potenciando lascapacidades comunicativas del

alumno y del grupo a travs de

diferentes lenguajes y cdigos,

provocando la reflexin y

fomentando la atencin a lo que

expresan los dems por medio

de la escucha activa.

8/10/2019 Contencin emocional.pptx

4/13

Establecer relaciones

equilibradas, solidarias yconstructivas con las personas,

as como hacia su cultura,

apreciando la importancia de los

valores bsicos que rigen la

convivencia humana y actuar de

acuerdo con ellos.

8/10/2019 Contencin emocional.pptx

5/13

Favorecer en el alumnado el

desarrollo de las habilidades decomunicacin: escucha activa,

expresin de sentimientos y

asertividad.

Colaborar en la planificacin y

realizacin de actividades degrupo, aceptando las normas y

reglas que democrticamente se

establezcan, respetando los

diferentes puntos de vista,

aprendiendo a dialogar,

respetando el turno de

intervencin y posibilitando al

mismo tiempo, la expresin de

todos.

8/10/2019 Contencin emocional.pptx

6/13

Valorar el propio esfuerzo y la

constancia, procurando seroptimista y teniendo una visin

positiva de uno mismo,

desarrollando una adecuada

autoestima y autoconcepto.

Identificar y controlar lasemociones, desarrollando el

conocimiento de uno mismo

como eje de la personalidad

social y moral.

8/10/2019 Contencin emocional.pptx

7/13

La falta de comunicacin y elfeedback que no se realiza, lo

nico que consigue es crear unambiente que se volver contranosotros. Si informamos anuestro alumnado sobre losresultados dndole conocimientode los mismos, estamos

consiguiendo que stos tenganuna percepcin de sus acciones.

Evidentemente, si realiza de formaadecuada las actividades vamos amotivarle para que siga su buena

marcha y al mismo tiempo, elindividuo aumentar suautoestima.

8/10/2019 Contencin emocional.pptx

8/13

La Comunicacin y aprendizaje en equipo es la basedel xito. Slo a travs de la organizacin, la

formacin y la comunicacin el grupo podr tener

una mayor socializacin e integracin en el grupo

clase. Si el grupo est

cohesionado evitaremossituaciones de descontrol emocional, al mismo

tiempo que trabajaremos en un clima de aula ms

positivo y distendido.

8/10/2019 Contencin emocional.pptx

9/13

Actividades de expresin de

sentimientos. Medianteejercicios donde nos

expresemos en primera persona,

identificando y nombrando

sentimientos, representacin

mediante mmica de

sentimientos y emociones,

actividades de autocontrol, de

relajacin, de respiracin, de

contemplacin y observacin.

8/10/2019 Contencin emocional.pptx

10/13

El preescolar:

Esta afinando su capacidad vincular para iniciar a continuacin losprocesos de socializacin. Este nio vivepermanentemente una gran ansiedad deseparacin, la cual llega a un nivel mximo en los chicosintrovertidos, tmidos, ansiosos, sin hermanos (hijos nicos). Lamadre es el refugio, el consuelo; el padre es el que protege de los

peligros externos, el fuerte, que da seguridad. La dependenciaafectiva del nio hacia sus padres, en esencial de la mam, esmuy potente

8/10/2019 Contencin emocional.pptx

11/13

Sus mecanismos de autocontrol son muyrudimentarios, de modo que necesita enforma imperativa mucha contencinemocional, ya que puede serdesbordado por sus emociones de modointenso e incontrolable. Esto esparticularmente serio en lo referido a laansiedad

La imaginacin, la fantasa sin lmites y

la fuerza ldica son sus rasgos centrales,los que poseen el poder de neutralizarlas emociones negativas. El niopreescolar an no establece lmitesclaros entre fantasa y realidad

Al no poder tomar todava la suficientedistancia de los acontecimientos y

carecer de una gran introspeccin, esmuy vulnerable al estrs por negligenciaemocional. El preescolar necesita serconstantemente protegido y escuchado

8/10/2019 Contencin emocional.pptx

12/13

El desarrollo moral es primario,

sustentndose en la obedienciaimpuesta (por ello es tan

frecuente que sea oposicionista)

El estrs lo desestabiliza

intensamente, apareciendo

sntomas ansiosos en cualquierade las esferas de expresin

(inmunolgica, corporal,

psicolgica, hormonal) y

cediendo paso a la depresin

con rapidez cuando no hayresiliencia

8/10/2019 Contencin emocional.pptx

13/13

Alrededor de los cinco aos de edadse pone en marcha una poda de

conexiones neuronales, como parte deun proceso de remodelado cerebraldestinado a facilitar la aparicin denuevas habilidades al servicio de losprximos desafos culturales ysociales. Con esta poda quedaespacio para establecer slidas

conexiones que permitan al nioadquirir las habilidadesinstrumentales (lectura, escritura,clculo) y para consolidar un juicioms objetivo de la realidad. Esta etapade poda sinptica deja al nio en unacondicin de gran vulnerabilidad al

estrs y a los errores en la educacinde las emociones