Consumo de medios masivos y mediación material y simbólica en estudiantes universitarios de Chile

Consumo de medios masivos y mediación material y simbólica, en estudiantes universitarios de Chile

Carlos del Valle Rojas. Doctor en comunicación, Universidad de Sevilla, España.David Chavez Herting

Javier Álvarez Gutierrez

CENTRO DE EXCELENCIA EN PSICOLOGIA ECONOMICA Y DEL CONSUMO www.psicologiaeconomica.cl

CONTEXTO

www.psicologiaeconomica.cl

Importancia del impacto

de los medios

Influencia de los medios en

hábitos de consumo

Altos niveles de

penetración en Chile

Pocos datos respecto al

consumo de medios en población

universitaria

Rol docente en educación

económica

LA TELEVISION EN LA ACTUALIDAD


Elevado índice de consumo

Importancia e influencia ideológica

Aumento de la manipulación, fabricación, y propagación de la información

Penetración ascendente en procesos democráticos

Presiones por su privatización

PREGUNTA Y OBJETIVOS


• ¿Cuáles son los hábitos de consumo televisivo de los estudiantes de Pedagogía en Chile?

Pregunta de Investigación

• Describir y analizar los hábitos de consumo de contenido (programas) y publicidad televisiva en una muestra de estudiantes de pedagogía en Castellano, Historia, y Matemáticas

Objetivo General

xavi

incluir publicidad y television en una palabra :S

MÉTODO


• Muestra: 881 estudiantes de pedagogía de siete Universidades chilenas– Pedagogía en Historia: 39,3%– Pedagogía en Matemáticas: 39%– Pedagogía en Castellano: 21,7%

• Instrumento: Encuesta de opción múltiple y respuesta breve

RESULTADOS


FICCIÓN44%

INFORMACIÓN30%

ESPECTÁCULO18%

SERVICIO3%

DEPORTES5%

OTROS1%

DIFERENCIAS POR GÉNERO


FICCIÓN INFORMATIVO ESPECTÁCULO SERVICIO DEPORTE OTROS0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

36.1%34.7%

15.2%

1.4%

12.3%

0.3%

48.7%

31.1%

16.1%

2.9%0.2% 1.0%

HOMBRE MUJER

DIFERENCIAS POR CARRERA


FICCIÓ

N

INFORM

ATIVO

ESPEC

TÁCULO

SERVICIO

DEPORTE

OTROS

0.0%

5.0%

10.0%

15.0%

20.0%

25.0%

30.0%

35.0%

40.0%

45.0%

50.0%

CASTELLANOHISTORIAMATEMÁTICAS

SUB-CATEGORÍAS


Cine de Sa

la

Ficció

n TV

Telet

eatro

Animac

ión

Docu/R

eporta

je

Docu-R

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Evento

Info

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Noticias

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Concurso

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Show

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iación

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.

Infomerci

al

Video-C

lip0.0%

5.0%

10.0%

15.0%

20.0%

25.0%

30.0%

35.0%

1ª Preferencia2ª Preferencia3ª Preferencia

CONSUMO DE MEDIOS NACIONAL/INTERNACIONAL


PRINCIPALES SUB-CATEGORÍAS(1ª Preferencia)

Ficción TV

Nacional:39,6%

Internacional:60,4%

Documental y Reportaje

Nacional:34,3%

Internacional:65,7%

Visión sobre la publicidad


Informac

ión

Orientac

ión

Persuasi

ón

No funcio

nales

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

CastellanoHistoriaMatemáticasTotal

PUBLICIDAD Y CARRERA


Bebidas An. Comestibles Alcoholes Telefonía0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

35.00%

CastellanoHistoriaMatemáticas

PUBLICIDAD Y GÉNERO


Bebidas An.

Alcoholes

Comestibles

Fárm

acos

Tiendas

Aseo Perso

nal

Banco

s0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

35.00%

HombresMujeres

DISCUSIÓN


Importancia de la mirada crítica, en relación a la formación docente.

En términos generales, las categorías de programas favoritos no varían según Carrera.

Oferta chilena poco atingente, suplida por canales internacionales.

Recuerdo de la publicidad asociado a elementos periféricos del spot publicitario, más que con el contenido.

Mayor uso de los medios como fuente informativa: Pedagogía en Historia.

Discusión

Relación significativa entre la cantidad de spots recordados y visión sobre la publicidad.

Importancia de la función de la publicidad, en relación a la formación docente.

Existe una heterogeneidad en el tipo de comercial que recuerdan los estudiantes, atribuible al tipo de pregunta.

El recuerdo está asociado a elementos periféricos del spot publicitario, más que con el contenido.

La importancia de elementos característicos en spots.

REFLEXIONES FINALES


Los medios como co-constructores de realidad: el fenómeno de «des-ordenamiento cultural» (Martín Barbero, 1999).

Consumo de medios como arma de doble filo: consumidor-pasivo vs. ciudadano-activo (Livingstone, 2008).

Docencia y responsabilidad: ordenar el mosaico informativo o la lectura crítica de los medios (Berenguer, et al., 2001; González & Muñoz, 2002).

El consumo y los medios de comunicación: rituales, símbolos, diferenciación y apropiación social, objetivación de deseos, y sistema de integración (Sunkel, 2002).

El caso chileno: medios informativos y la imprecisión económica (Morales, 2010).

REFLEXIONES FINALES


LOS MEDIOS AFECTAN A QUIENES LOS VEN

GENERAN HÁBITOS,

IDENTIDAD, CREENCIAS…

SABER CÓMO AFECTAN A NUESTROS

PROFESORES, NOS PERMITE SABER CÓMO LES ENSEÑARÁN A LOS

NIÑOS A USARLOS

¿CÓMO ESTAMOS FORMANDO A

NUESTROS NIÑOS?

¿COMO CIUDADANOS?¿O SÓLO COMO

CONSUMIDORES?

REFERENCIAS


• Berenguer, G., Cánovas, P., Mollá, A. & Pérez, P. (2001). Los adolescentes como consumidores: la familia como agente de socialización. Estudios sobre Consumo, 58:35-46.

• Denegri, M., del Valle, C., Gempp, R. & Lara, M. (2006). Educación económica en la escuela: hacia una propuesta de intervención. Estudios Pedagógicos, 32(2):103-120.

• González, M. & Muñoz, J. (2002). La formación de ciudadanos críticos: una apuesta por los medios. Teoría Educativa, 14:207-233

• Hewett, Wendell C. (1975). The Significance of Human Curiosity in an Outdoor Advertising Experiment. Journal of Business. 48(1):108-110.

• Livingstone, S. (2008). On the future of children’s television – a matter of crisis? En Gardam, T. & Levy, D. (eds.). The price of plurality: choice, diversity and broadcasting institution in the digital age. Oxford: Reuters Institute for the Study of Journalism, Universidad de Oxford.

• Martín Barbero, J. (1999). Los descentramientos del arte y la comunicación. En Ossa, C. (comp.). La pantalla delirante. Santiago: Lom Ediciones.

• Morales, M. (2010).Mejores prácticas de educación financiera aplicadas a productos de crédito en el mercado chileno. Memoria no-publicada para optar al título de Ingeniero Civil Industrial. Departamento de Ingeniería Industrial, Universidad de Chile.

• OBITEL. (2009). Tercer informe OBITEL – Chile. Santiago: Pontificia Universidad Católica de Chile.• Sunkel, G. (2002). Una mirada otra. La cultura desde el consumo. En Mato, D. (coord.). Estudios y otras

prácticas intelectuales latinoamericanas en cultura y poder. Caracas: CLACSO y CEAP.• Torres, E. y Muñoz, J. P. (2006). Publicidad exterior: Estudio exploratorio de recordación de marca y

motivación de compra. Revista Venezolana de Gerencia, 11(36).

REFLEXIONES FINALES


«Tengo la esperanza de que [mis palabras] puedan contribuir a dotar de medios o de armas a todos aquellos que, dentro de las profesiones relacionadas con la imagen, luchan para que lo que hubiera podido

convertirse en un extraordinario instrumento de democracia directa no acabe siéndolo de

opresión simbólica»

Bourdieu, 1996

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