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Construyendo Voluntad Pública y una Voz
Política para los Niños
Doug Imig, Ph.D.
Primer Simposio Internacional:
Educación Básica e Inicial para Niños de Poblaciones Rurales e
Indígenas
Puebla, México, enero 29, 2010
http://www.theurbanchildinstitute.org
Tamaño relativo de poblaciones menores
de 18: Las Américas vs. India y China
N. America
China
S. America, C. America,
& the Carribean
India
0
100,000,000
200,000,000
300,000,000
400,000,000
500,000,000
600,000,000
700,000,000
800,000,000
Determinantes Sociales de la Salud:
Los Hechos
• Inseguridad emocional de apego y pobre estimulación a una temprana edad puede causar: ↓ disposición para la escuela,
↓ logro educacional,
↑ comportamiento problemático,
↑ riesgo de marginalizacion en la adultez.
• Lento o retrasado crecimiento físico en la infancia es asociado
con: ↓ función cardiovascular, respiratoria, pancreática y renal
↑ riesgo de enfermedad en la adultez
El riesgo más alto de enfermedad severa y
muerte prematura dentro de la salud
pública:
Los Medios sociales que carecen de recursos
básicos:
alimentos saludables,
hogar seguro,
empleos con salarios suficientes para vivir ,
escuelas decentes,
redes de apoyo social
acceso a servicios de salud – (Daniels et. al., 2000; Evans et. al., 1994).
La pobreza a temprana edad está intensamente
asociada con resultados negativos en la adultez
(Dahl & Lochner 2008; Duncan 2009; Duncan et al. forthcoming;
Milligan & Stabile 2008).
Familias con ingresos bajos
→ crea condiciones de desventaja
en un hogar pobre
→ debilita resultados en la adultez
La infancia temprana es la más
crítica
(prenatal a 5 años).
En comparación con niños de familias dos veces por encima
del índice de pobreza, niños que crecen en pobreza tienen
más resultados negativos.
Como adultos, niños pobres:
↓ Completaron dos años menos de escuela
↓ Trabajaron 451 horas menos por año
↓ Recibieron $826 más en cupones de alimentación por año ↓ Son 3 veces más probables de reportar una salud pobre ↓ Varones pobres son dos veces más probables de ser arrestados ↓ Mujeres pobres son más de cinco veces probables de tener niños
fuera del matrimonio antes de los 21 años
Efectos en ingresos no son lineares
y son más fuertes en niveles de ingresos bajos.
Para niños en pobreza, un incremento de $3,000 en ingresos familiares durante la infancia significa:
↑ 1/5 de incremento en desviación standar en el éxito de infantes
↑ Evidente en las calificaciones de lectura y matemáticas
↑ Aproximadamente un aumento de 3 puntos en IQ. ↑ 4 pts. de mejora en Bracken Test de disposición escolar (61 pt).
↑ Salarios 19% más altos durante la adultez
↑ 135 horas trabajadas adicionales por año.
Tres Niveles de Énfasis
Positivo
Breve incremento en ritmo cardíaco, leve
elevación en niveles de stress hormonal
Tolerable
Serias reacciones temporales de stress,
compensadas por relaciones de apoyo.
Tóxico
Activación prolongada de los sistemas de respuesta
al stress en la ausencia de relaciones de apoyo.
Niños en familias pobres…
→ más probables de
presentar retraso en
desarrollo temprano de
vocabulario
Hart and Risley 1995
A gran escala, esfuerzos exitosos : • enfoque en niños con alto riesgo,
• fomentar el involucramiento de los padres,
• producir resultados mensurables,
• establecer un compromiso a largo plazo.
Las intervenciones son: Particularmente importantes para los niños en comunidades desventajadas por
altos índices de pobreza, violencia, abuso de sustancias, abuso físico y desorden
social.(CDC 2003; Rolnick and Gruenwald 2007; Shumacher, et. al., 2001).
Invertir en la infancia temprana produce resultados
más altos que la mayoría de las iniciativas
gubernamentales para el desarrollo.
Intervención preventiva es más eficiente y
efectiva que remediación tardía
Nacimiento a 3
Edad 4 a 5
Edad 6 a 18
Edad 19 +
Preescolar
Jardín-Secundaria
Universidad, Capacitación laboral
Programas enfocados en los primeros años
Heckman 2007
Intervenciones en el modelo de infancia temprana
demuestra alta devolución en la inversión.
High/Scope Perry Preschool Study
¡Invierte Temprano - y no Pares!
Intervención
Balanceada
Durante la
Infancia
Intervención
en la
Temprana
Infancia y
Adolescencia
Solo
Temprana
Infancia
No Intervención
Lecciones de una Centena de Movimientos
para la Niñez
Critical
Events &
Demographic
Trends
Political
Context
Organized
Advocates
Strategies &
Frames
Eventos
Críticos y
Tendencia
Demográfica
Contexto
Político
Defensores
Organizados
Estrategias y
Formulaciones
Efectiva Participación es Guiada por Datos … Pero los datos no son suficientes …
• Desconectar entre datos
y política pública
• Del punto de observador
a política de desarrollo…
• Importancia de valores
fundamentales
Participación Efectiva se Motiva a Obtener
Resultados –
Ofrece soluciones que funcionan entre las poblaciones
Rol de las familias, comunidades, sector privado y gobiernos …
Mejores prácticas, (¿Qué funciona? ¿Dónde funciona? ¿Cómo sabemos?)
Participación Efectiva Contruye Planes
Maestros…
Creando novelas
• Vinculando
problemas a
villanos y héroes.
Paticipación Efectiva está vinculada con
Movimientos Dominantes Sociales…
Mujeres
Trabajo
Derechos Civiles
Ecología
© Juliane Richter, Design Director, Center for Multimedia Arts, University of Memphis.
Participación Efectiva Identifica Estructuras
y Tácticas al Contexto Político y Social
Participación Efectiva Construye un
Sentido Vinculado al Destino.
Moviendo la clase media a ver el destino de sus niños junto con el destino de los niños de los pobres y la minoría
Participación Efectiva Construye Voluntad
Pública
Preocupación pública →
• Comprensión compartida
&
• Acción colectiva
Voluntad pública →
• Cultura sobrepasa ciclos de
elecciones y reportes
trimestrales
Optimo desarrollo infantil temprano
¿Qué deseamos para todos los jóvenes?
Familias seguras y estables
¿Qué deseamos para todos los niños?
Estar preparados para recibir una educación - y para toda la vida.
¿Qué deseamos para todos los niños?
• ¿Cuánto estamos dispuestos a invertir?
• ¿Qué resultado deseamos en nuestra inversión?
• ¿Cuánto tiempo vamos a esperar para obtener el resultado de
nuestra inversión?
• ¿En qué areas deseamos hacer la diferencia - y dónde el público
demanda acción - cuándo viene para los niños y las familias?
Invertir en los niños y
familias ahora para ayudar
a construir el futuro que
queremos
Doug Imig, Ph.D.
Center for Urban Child Policy
The Urban Child Institute
Phone | (901) 678-1360
Email | [email protected]
WEB | www.theUrbanChildInstitute.org/CUCP
A los niños les va mejor cuando…
Los padres no los dejan montar caimanes.