Constructivismo de vigotsky y las tic
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El Constructivismo de Vygotsky y la relación con las TIC
IR/MY/ir/my 03-2012
Las TIC para la enseñanza de la química con enfoque constructivista
Facilitador Ms. Tomás Pérez
Isaís Rivero y Mario Yovera
Administradores de Q_WEB_5
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Constructivismo
La teoría constructivista se enfoca en la construcción del conocimiento a través de actividades basadas en
ex periencias ricas en contexto.
El constructivismo ofrece un nuevo paradigma para
esta nueva era de la información motivado por
las nuevas tecnologías de la comunicación y la
información que han surgido en los últimos años
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Con
stru
ctiv
ism
o de
Vyg
otsk
y Una premisa que cada función en el desarrollo cultural de las personas aparece doblemente: primero a nivel social, y más tarde a nivel individual; al inicio, entre un grupo de personas (inter-psicológico) y luego dentro de sí mismo (intra-psicológico)
Se enfoca sobre la base social del aprendizaje en las personas. El contexto social da a los estudiantes la oportunidad de llevar a cabo, de una manera más exitosa, habilidades más complejas que lo que pueden realizar por sí mismos. En los individuos, el componente social es muy importante tener amigos y compartir con ellos
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• El aprendizaje depende de la presencia de otra persona más diestra y conocedora, de la interacción social entre esa persona y el otro
• De la negociación semiótica que se logra en el proceso de comunicación entre ellos y de lo que es más importante, la actuación que le brinda ayuda al que aprende en los márgenes de su zona de desarrollo potencial
Zona de Desarrollo PróximoIR/MY/ir/my 03-2012
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Los estudiantes tienen la
oportunidad de ampliar su
experiencia de aprendizaje al
utilizar las nuevas tecnologías como herramientas para
el aprendizaje constructivista.
Es tas herramientas le ofrecen opciones para
lograr que el aula tradicional se
convierta en un nuevo espacio, en donde tie nen a su disposición
actividades innovadoras de
carácter co laborativo y con aspectos
creativos que les permiten afianzar lo
que aprenden al mismo tiempo que se
divierten
Estas características dan como resultado
que el propio alumno sea capaz de construir su conocimiento con el profesor como un
guía y mentor, otorgándole la libertad
necesaria para que explore el ambiente tecnológico, pero estando presente
cuando tenga dudas o le surja algún
problema
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Zona de Desarrollo Próximo en las TIC
Las TIC sirven para superar las posibles limitaciones temporales y físicas entre Docente – Estudiante, a través
del uso de foros, chats, correos, entre otros.
Aumenta la interacción académica entre el docente y los estudiantes, lo que permite el aprendizaje guiado para
resolver problemas mediante el apoyo del docente o la ayuda de otro estudiante mas capacitado.
El uso de multimedia (videos, animaciones, sonidos) proporciona al estudiante información útil para su desempeño futuro y el objetivo del tutor multimedia es controlar el avance
de los estudiantes
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Utilizar la tecnología para promocionar
estas actividades de carácter colaborativo realza el grado en el
que se encuentran los estudiantes so
cialmente activos y productivos; a su
vez, también pueden fomentar
conversaciones en el aula, en las cuales
amplían sus entendimientos sobre
cualquier tema
AplicaciónLas nuevas
tecnologías (wikis, redes so ciales, blogs…) están orientadas a la
comunicación, per mitiendo una amplia línea de actividades
colaborativas para ser desarrolladas en
las escuelas
Actualidad
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En Conclusión
• Cambiar el esquema tradicional del aula, donde el papel y el lápiz tienen el protagonismo principal, y establecer un nuevo estilo en el que se encuentren presentes las mismas herramientas pero añadiéndoles las aplicaciones de las nuevas tecnologías, aporta una nueva manera de aprender, que crea en los estudiantes una experiencia única para la construcción de su conocimiento
Hernández (2008)
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En Conclusión
• Las TIC ofrecen al estudiante una gran gama de información y a su vez permite al docente guiar eficientemente al estudiante al nivel de desarrollo potencial de su aprendizaje, mediante la actividad conjunta y la comunicación efectiva, lo que hace posible de manera óptima estas tecnologías con fines educativos
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