Construcción del Construcción del ConocimientoConocimiento

Prof. Pedro Barrientos AProf. Pedro Barrientos A.

2007 .

Cómo se haceCómo se hace

2

TEORÍATEORÍA

MÉTODOMÉTODO

OBJETOOBJETO

¿Cómo se genera el Conocimiento?¿Cómo se genera el Conocimiento?

3

Métodos GeneralesMétodos Generales

Métodos Generales de ConocimientoMétodos Generales de Conocimiento

Método de la TenacidadMétodo de la Tenacidad

Método de la AutoridadMétodo de la Autoridad

Método de la IntuiciónMétodo de la Intuición

Método CientíficoMétodo Científico

Ej. Supersticiones

Ej. Conocimiento del libro,del Experto, o los dogmas religiosos

Ej. “me duelen los huesos, por tanto va a cambiar el tiempo”

Ej. El 10% de los estudiantes sufre algún trastorno psicológico de tipo neurótico no sicótico que altera su funcionamiento normal

4

Método CientíficoMétodo Científico

PrincipiosPrincipios

• Racionalidad Objetividad• Neutralidad Ética Generalidad• Abstracción Etc.• Evidencia Empírica

• Racionalidad Objetividad• Neutralidad Ética Generalidad• Abstracción Etc.• Evidencia Empírica

• Inducción Deducción• Análisis Síntesis• Definición Clasificación

• Inducción Deducción• Análisis Síntesis• Definición Clasificación

OperacionesOperaciones

TécnicasTécnicas

• Formulación del problema• Orientación Teórica (Marco Teórico)• Hipótesis• Orientación Metodológica

• De recolección de datos• Muestreo• Evaluación de variables• Control de variables• Diseño

• Análisis de datos• Conclusiones

• Formulación del problema• Orientación Teórica (Marco Teórico)• Hipótesis• Orientación Metodológica

• De recolección de datos• Muestreo• Evaluación de variables• Control de variables• Diseño

• Análisis de datos• Conclusiones

5

Tipos de Estudios Tipos de Estudios

Estudios Exploratorios Cuando el problema o tema está poco estudiado.

Estudios Exploratorios Cuando el problema o tema está poco estudiado.

Estudios Descriptivos Buscan especificar las propiedades importantes de personas,

grupos, comunidades u otro fenómeno

Estudios Descriptivos Buscan especificar las propiedades importantes de personas,

grupos, comunidades u otro fenómeno

Estudios Correlacionales Busca medir el grado de relación que existe entre dos o más

variables

Estudios Correlacionales Busca medir el grado de relación que existe entre dos o más

variables

Estudios Explicativos Buscan establecer las causas que explican ciertos fenómenos.

Estudios Explicativos Buscan establecer las causas que explican ciertos fenómenos.

Según nivel de aproximación y profundidad al problema en estudio Según nivel de aproximación y profundidad al problema en estudio

6

Diseños de InvestigaciónDiseños de Investigación

Es el plan lógico o estrategia de las acciones a seguir, para recoger y

analizar datos que permitan aceptar o rechazar las hipótesis planteadas

Es el plan lógico o estrategia de las acciones a seguir, para recoger y

analizar datos que permitan aceptar o rechazar las hipótesis planteadas

7

Tipos de DiseñosTipos de Diseños

DISEÑODISEÑODISEÑODISEÑO

EXPERIMENTALEXPERIMENTALEXPERIMENTALEXPERIMENTAL

NO EXPERIMENTALNO EXPERIMENTAL

TRANSECCIONALTRANSECCIONAL

LONGITUDINALLONGITUDINAL

EXPERIMENTO PUROEXPERIMENTO PURO

CUASI-EXPERIMENTALCUASI-EXPERIMENTAL

PRE-EXPERIMENTALPRE-EXPERIMENTAL

DESCRIPTIVODESCRIPTIVO

EVOLUCION DE GRUPOEVOLUCION DE GRUPO

TENDENCIA O TRENDTENDENCIA O TREND

PANELPANEL

CORRELACIONAL / CAUSALCORRELACIONAL / CAUSAL

8

Diferencia FundamentalDiferencia Fundamental

DISEÑODISEÑO

EXPERIMENTALEXPERIMENTAL NO EXPERIMENTALNO EXPERIMENTAL• La Variable Independiente (VI) es

ACTIVA• La Variable Independiente (VI) es

ASIGNADA o no hay VI ni VD

• VI se MANIPULA deliberadamente

• Si hay VI, ésta NO se manipula (selección de casos)

• Asignación ALEATORIA de los sujetos a los grupos, por tanto hay un buen CONTROL de variables extrañas

• No hay aleatorización de los grupos, por tanto el control de variables extrañas es limitado

• CONTRASTE adecuado de grupos

• Contraste limitado de grupos

9

ExperimentoExperimento

Investigación en el que se MANIPULANMANIPULAN deliberadamente una o más VARIABLESVARIABLES INDEPENDIENTES (VI) INDEPENDIENTES (VI) (supuestas causas) para ANALIZAR ANALIZAR las CONSECUENCIAS CONSECUENCIAS que la

manipulación tiene sobre una o más VARIABLES VARIABLES DEPENDIENTES (VD)DEPENDIENTES (VD)

Investigación en el que se MANIPULANMANIPULAN deliberadamente una o más VARIABLESVARIABLES INDEPENDIENTES (VI) INDEPENDIENTES (VI) (supuestas causas) para ANALIZAR ANALIZAR las CONSECUENCIAS CONSECUENCIAS que la

manipulación tiene sobre una o más VARIABLES VARIABLES DEPENDIENTES (VD)DEPENDIENTES (VD)

10

Experimento PuroExperimento Puro Variable Independiente Activa Control de Variables Extrañas Contrastes y comparaciones Equivalencia Inicial de grupos por asignación aleatoria

Variable Independiente Activa Control de Variables Extrañas Contrastes y comparaciones Equivalencia Inicial de grupos por asignación aleatoria

medición (antes)medición (antes) Medición (después)Medición (después)

Aplicación VIAplicación VI

Grupo 1Grupo 1R O1 X1 O2

R O3 - O4Grupo 2Grupo 2

Dos GruposDos Grupos MultigruposMultigrupos

• Sólo después con grupo control

• Antes - después y grupo control

• Series Cronológicas

• Cuatro grupos de Solomon

• Series Cronológicas

• Diseño Factorial

Grupos AleatoriosGrupos Aleatorios

11

Validez de los DiseñosValidez de los Diseños

Validez Interna Eficacia para detectar variaciones de la VD

que son causadas por la VI (poder explicativo)

Validez Externa Representatividad y capacidad de

generalización de los resultados desde la muestra

Validez Interna Eficacia para detectar variaciones de la VD

que son causadas por la VI (poder explicativo)

Validez Externa Representatividad y capacidad de

generalización de los resultados desde la muestra

12

Factores contra Validez InternaFactores contra Validez Interna

Historia Maduración Administración de Test Instrumentación Regresión Estadística Selección Diferencial Mortalidad Experimental

Historia Maduración Administración de Test Instrumentación Regresión Estadística Selección Diferencial Mortalidad Experimental

Aspectos que atentan contra la

VALIDEZ INTERNA

Aspectos que atentan contra la

VALIDEZ INTERNA

13

Factores contra Validez ExternaFactores contra Validez Externa

Efecto de Reactividad Efecto interactivo del Pre-test Efecto interactivo entre

selección del sujeto y la VI Efecto interactivo de

tratamientos múltiples

Efecto de Reactividad Efecto interactivo del Pre-test Efecto interactivo entre

selección del sujeto y la VI Efecto interactivo de

tratamientos múltiples

Aspectos que atentan contra la

VALIDEZ EXTERNA

Aspectos que atentan contra la

VALIDEZ EXTERNA

14

HipótesisHipótesis

Proposición sintética, verificable de una relación entre dos o más variables.

Formulada como una respuesta tentativa al problema de investigación

Proposición sintética, verificable de una relación entre dos o más variables.

Formulada como una respuesta tentativa al problema de investigación

15

Proposición SintéticaProposición Sintética

La lógica formal divide las proposiciones en Analítica, contradictorias y sintética.

La lógica formal divide las proposiciones en Analítica, contradictorias y sintética.

ANALÍTICA CONTRADICTORIA SINTÉTICA

Los niños desnutridos tienen o no tienen deficiencia mental

Los niños desnutridos tienen y no tienen deficiencia mental

Los niños desnutridos tienen tienen deficiencia

mental

V F Probablemente V

p = 1 p = 0 0 < p < 1

16

VerificableVerificableEs posible determinar la probabilidad de V-F, con el propósito de aceptar o rechazar la Hipótesis.Es posible determinar la probabilidad de V-F, con el propósito de aceptar o rechazar la Hipótesis.

Relación entre 2 o más variablesRelación entre 2 o más variablesToda Hipótesis es una proposición relacional entre 2 o más variables (bi y multivariadas)Toda Hipótesis es una proposición relacional entre 2 o más variables (bi y multivariadas)

17

Respuesta tentativaRespuesta tentativa

La hipótesis es un intento de solución a la interrogante contenida en el problema

Es una instancia de transición entre el problema de investigación, inserta en un contexto teórico y las operaciones y procedimientos concretos que constituyen la investigación.

18

Consecuencias contrastablesConsecuencias contrastables

Una hipótesis es verificable siempre que se pueda calcular su

probabilidad de ser verdadera

Una hipótesis es verificable siempre que se pueda calcular su

probabilidad de ser verdadera

Para esto, deben ser formuladas en términos de consecuencias

contrastables

Para esto, deben ser formuladas en términos de consecuencias

contrastables

Consecuencias contrastables

Formulación en términos que se pueda probar

Consecuencias contrastables

Formulación en términos que se pueda probar

19

EjemploEjemplo

(1) Supongamos que un autor afirma que las personas ven objetos porque desde sus ojos salen rayos de luz, que al rebotar en los objetos capturan sus propiedades y luego al volver a los ojos llevan tales propiedades como materia básica a la percepción visual

Problema:

¿Es efectivo que la percepción visual opera sobre la base de emisión y recepción de rayos de luz desde y en

los ojos?

20

FormulaciónFormulaciónClásico: Si ..., entonces .....

Si aa, entonces bb (b = cons. Contrastables)

Si la percepción opera sobre la base de emisión y recepción de rayos de luz desde y en los ojos, entonces:

Si la percepción opera sobre la base de emisión y recepción de rayos de luz desde y en los ojos, entonces:

aa

H1: al mirarse en un espejo, uno se encandilaH2: la sobra de los objetos depende de la

posición de la persona que mira el objetoH3: la claridad de un espacio depende de la

cantidad de personas que tienen los ojos abiertos

H4: la sombra de los objetos se desplaza si el observador se cambia de lugar

H1: al mirarse en un espejo, uno se encandilaH2: la sobra de los objetos depende de la

posición de la persona que mira el objetoH3: la claridad de un espacio depende de la

cantidad de personas que tienen los ojos abiertos

H4: la sombra de los objetos se desplaza si el observador se cambia de lugar

bb

21

Formulación de Hipótesis Formulación de Hipótesis DescriptivaDescriptiva

H1: El 90% de los Santiaguinos está descontento con el Transantiago

H2: Hay un aumento del consumo de alcohol en los jóvenes, del orden del 20% en los últimos 5 años

H3: El 25% de los Talquinos sufre algún tipo de enfermedad física grave

H4: El 15% de los estudiantes, tiene algún problema de tipo emocional

H1: El 90% de los Santiaguinos está descontento con el Transantiago

H2: Hay un aumento del consumo de alcohol en los jóvenes, del orden del 20% en los últimos 5 años

H3: El 25% de los Talquinos sufre algún tipo de enfermedad física grave

H4: El 15% de los estudiantes, tiene algún problema de tipo emocional

22

Formulación de Hipótesis Formulación de Hipótesis ComparativaComparativa

H1: Los hombres son menos expresivos emocionalmente que las mujeres, en situaciones públicas

H2: Los jóvenes que siguen estudios superiores, presentan una mayor tasa tranquilidad económica que los jóvenes no siguen estudios superiores

H3: El ejercicio físico genera un mejor estado de ánimo que el sedentarismo

H4: Los optimistas tienen una mejor expectativa de vida que los pesimistas

H1: Los hombres son menos expresivos emocionalmente que las mujeres, en situaciones públicas

H2: Los jóvenes que siguen estudios superiores, presentan una mayor tasa tranquilidad económica que los jóvenes no siguen estudios superiores

H3: El ejercicio físico genera un mejor estado de ánimo que el sedentarismo

H4: Los optimistas tienen una mejor expectativa de vida que los pesimistas

23

Formulación de Hipótesis Formulación de Hipótesis CorrelacionalCorrelacional

H1: A mayor número de horas sin dormir, menor capacidad de resolución de problemas con eficiencia

H2: A mayor consumo de comida chatarra, mayor es la probabilidad de tener un infarto al miocardio

H3: Mientras más horas de lectura tenga una persona, mayor es su capacidad del uso del lenguaje

H4: A mayor consumo de alcohol, mayor es el deterioro cognitivo

H1: A mayor número de horas sin dormir, menor capacidad de resolución de problemas con eficiencia

H2: A mayor consumo de comida chatarra, mayor es la probabilidad de tener un infarto al miocardio

H3: Mientras más horas de lectura tenga una persona, mayor es su capacidad del uso del lenguaje

H4: A mayor consumo de alcohol, mayor es el deterioro cognitivo