Construcción

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

EXPERIENCIAS EDUCATIVAS

PLAN 2004

ACADEMIA DE CONSTRUCCIÓN

Índice

Introducción a la construcción....................................................................................................................................1Maquinaria y Equipo de Construcción........................................................................................................................5Presupuestación de Obra...........................................................................................................................................8Instalaciones en Edificios.........................................................................................................................................12Planimetría y Altimetría.............................................................................................................................................16

Optativas

Vías Terrestres Aplicada..........................................................................................................................................19Obras Portuarias....................................................................................................................................................... 23

Programa de estudioINTRODUCCIÓN A LA CONSTRUCCIÓN

1.-Área académicaTécnica

2.-Programa educativoIngeniería Civil

3.-Dependencia académicaFacultad de Ingeniería Civil

4.-Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-Área de formaciónPrincipal Secundaria

CIVD10003 Introducción a la construcción Disciplinar

7.-Valores de la experiencia educativaCréditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s)9 3 3 6 Construcción I

8.-Modalidad 9.-Oportunidades de evaluaciónCurso-taller Todas

10.-Requisitos Pre-requisitos Co-requisitosNinguno Ninguno

11.-Características del proceso de enseñanza aprendizajeIndividual / Grupal Máximo Mínimo

Grupal 45 15

12.-Agrupación natural de la Experiencia educativa (áreas de conocimiento, academia, ejes, módulos, departamentos)

13.-Proyecto integrador

Academia de Construcción No existe

14.-FechaElaboración Modificación Aprobación

Agosto 2004 Octubre 2006

15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificaciónIntegrantes de la Academia de Construcción

16.-Perfil del docenteLicenciatura en Ingeniería o afín, preferentemente con estudios de posgrado, con un mínimo de 2 años de experiencia docente en el nivel superior.

17.-Espacio 18.-Relación disciplinariaIntrafacultad s/rd

19.-DescripciónEsta experiencia se ubica en el bloque del área Disciplinar (3 hrs. teoría, 3 hrs. práctica, 9 créditos), la importancia radica en que el ejercicio profesional del ingeniero civil gira alrededor de materiales y su aplicación en diversas obras de construcción. El estudiante aprenderá a investigar los diversos procesos de construcción, la calidad de los materiales conforme a la normatividad vigente, aprenderá a discriminar los materiales naturales de los materiales artificiales, y adquirirá la habilidad para verificar la calidad y los usos de las diversas opciones que existen dentro del mercado de materiales. Además conocerá en forma elemental los procesos y elementos de la administración de la construcción. La estrategia de enseñanza será mediante la exposición de teorías, visitas a obras en proceso de construcción, planteamiento y solución de problemas en clase y campo y pláticas con profesionales del ramo. Para la evaluación, se considerará la participación en

Introducción a la Construcción 1


clase, entrega oportuna de tareas, reportes sobre las actividades realizadas en campo, participación activa en prácticas de campo, exámenes parciales y examen final.

20.-JustificaciónLa mayor parte del quehacer profesional del ingeniero civil se ubica en la planeación, ejecución y control de obras en las que se involucran los elementos que serán presentan en esta experiencia, tales como procesos administrativos y constructivos, así como el conocimiento de los diversos materiales. El egresado integrará correctamente estos conocimientos en la práctica y será capaz de resolver situaciones en las que deba tomar decisiones en lo referente a procesos constructivos, selección de materiales y manejo de recursos materiales y humanos.

21.-Unidad de competenciaEn un ambiente de colaboración y respeto, el estudiante tendrá el conocimiento claro de los elementos que integran una obra, aplica sus conocimientos teóricos al realizar la correcta administración de los recursos materiales y financieros a su cargo, actuando con honestidad y ética. Además, dirige responsablemente al personal bajo su mando y conoce las características de los diversos materiales empleados en la construcción y los elige adecuadamente para un uso racional en beneficio de la comunidad.

22.-Articulación de los ejesEn el aprendizaje y práctica de esta experiencia, los estudiantes integrados en brigadas analizan y seleccionan estrategias para aplicar los conocimientos teóricos conforme a la actividad asignada; cada integrante del equipo adquiere destreza y seguridad en la selección de procesos constructivos y materiales; en un marco de orden, solidaridad, colaboración y respeto al realizar sus tareas y prácticas en grupo, desarrollando los valores de honestidad, responsabilidad y comportamiento ético

23.-SaberesTeóricos Heurísticos Axiológicos

Administración del proyecto Descripción, identificación, aprendizaje y caracterización de los conceptos relativos a: Empleo de los ingenieros civiles.Formas de organización, Clientes de los servicios de ingeniería civil, Selección de asesores, honorarios por servicios profesionales, Costos de diseño.Métodos estándares del proyecto, Organización interna de una empresa

AutoestimaHonestidadIngenioLiderazgoRespetoResponsabilidad

Administración de la construcción

Descripción, identificación, aprendizaje y caracterización de los conceptos relativos a: Papel de los contratistas.Organigramas, División del proyecto en subcontratos, Limitaciones en la subcontratación, Naturaleza de los contratos.

Materiales de origen pétreo en la construcción

Descripción, identificación, uso y caracterización de los conceptos relativos a: Materiales aglomerantes, cemento Pórtland, agregados

Estudio del concreto Descripción, identificación, aprendizaje y caracterización de los conceptos relativos a: Uso del cemento, componentes del concreto.Diseño de mezclas de concreto,



Concreto en estado fresco, Concreto endurecido, La certificación en la industria del concreto, Concreto de alto comportamiento

Materiales metálicos en la construcción

Descripción, identificación, uso y caracterización de los conceptos relativos a: Aceros estructurales, Aleaciones de aluminio

Materiales orgánicos en la construcción

Descripción, identificación, uso y caracterización de los conceptos relativos a: Madera, plásticos, Asfaltos

24.-Estrategias metodológicasDe aprendizaje De enseñanza

Búsqueda de informaciónLectura e interpretaciónAnálisis y discusión de problemas Resolución en equipo de problemas.Discusiones grupales en torno a los ejercicios

Exposición de motivos y metas.Organización de gruposTareas para estudio independiente en clase y extraclase. Procedimientos de interrogaciónDiscusión dirigidaPlenariaExposición medios didácticosAsesoría individual y colectivaAprendizaje basado en problemas

25.-Apoyos educativosMateriales didácticos Recursos didácticos

Bibliografía Básica y ComplementariaNotas y Artículos seleccionadosFotocopias y Acetatos

Proyector de acetatosComputadoraCalculadora Software Pintarron, Plumones y Borrador

26.-Evaluación del desempeñoEvidencia (s) de

desempeñoCriterios de desempeño Campo (s) de aplicación Porcentaje

Exámenes parciales Contestar correctamente, al menos el 60% de los reactivos en los exámenes.

Aula 30%

Visitas de obra Entregar el 80% de los reportes de las visitas de obra.

Visitas de campo 30%

Entrega del glosario y el muestrario de varillas

En el glosario referirse a un mínimo de 100 conceptos de obra civil, en el muestrario, señalar la información exigida por el profesor

Extramuros 20%

Examen final. Contestar al menos el 60% de los reactivos del examen.

Aula 20%

27.-AcreditaciónPara acreditar, el estudiante deberá alcanzar como mínimo el 60% de la ponderación en las evidencias de desempeño



28.-Fuentes de informaciónBásicas

Arnal Simón Luis. Reglamento de Construcciones para el Distrito Federal. Editorial Trillas México 1996Manual del Constructor. Cementos Mexicanos. Cemex México 2000

ComplementariasS Merrit Frederick. Manual del Ingeniero Civil. México 1990


Programa de estudioMAQUINARIA Y EQUIPO DE CONSTRUCCIÓN



3.-Dependencia académica

Facultad de Ingeniería Civil

4.-Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-Área de formación Principal Secundaria

CIVD10004 Maquinaria y Equipo de Construcción Disciplinar

7.-Valores de la experiencia educativaCréditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s)

6 3 0 45 Construcción II

8.-Modalidad 9.-Oportunidades de evaluaciónCurso Todas

10.-Requisitos Prerrequisitos CorrequisitosNinguno Ninguno


Grupal 45 15







16.-Perfil del docenteLicenciatura en Ingeniería Civil con Maestría en Construcción.

17.-Espacio 18.-Relación disciplinariaIntraprograma s/rd

19.-DescripciónEsta experiencia educativa pertenece al área de formación disciplinar (3 hrs. Teoría, 6 Créditos), Proporciona al estudiante el conocimiento básico de los equipos y maquinaria de construcción utilizados en la Ingeniería Civil, su aplicación y ventajas, los rendimientos y costos de cada uno y los criterios de selección. Descripción, aplicación y herramienta de trabajo del equipo pesado, cuantificación de su producción. Alternativas de selección de equipo atendiendo al trabajo a realizar, disponibilidad de equipo y condiciones de obra. Conocimiento de trabajos más representativos donde la aplicación de equipo pesado se hace necesaria. El desempeño de la EE se evalúa mediante la aplicación de exámenes parciales, examen final, asistencia a clases, participación en clases y trabajos de aplicación de los conocimientos adquiridos.

20.-JustificaciónLa importancia de esta Experiencia Educativa dentro del plan de estudios para la formación del Ingeniero,

Maquinaria y Equipos de Construcción 5


es necesaria para la elección del equipo pesado que podrá utilizar durante el proceso constructivo que lo requiera, pudiendo calcular opciones que le permitan estimar y comparar volúmenes de producción y costos de ejecución de obra. Para planear el uso eficiente de las mismas y optimizar costos, seguridad y tiempos en la realización de una obra.

21.-Unidad de competenciaEl estudiante, mediante el manejo responsable de conocimientos teóricos y metodológicos, aplica sus habilidades y actitudes de responsabilidad, participación y colaboración para calcular con ética profesional la capacidad y aplicación de maquinaria y equipo de construcción y con honestidad seleccionan aquella que garantice la realización eficiente y segura de una obra.

22.-Articulación de los ejes Los alumnos a partir del conocimiento teórico, generan ideas aplicadas al empleo de maquinaria y equipo de construcción de obras civiles; en un marco de responsabilidad, participación y respeto desarrollan en grupo el análisis de la capacidad y producción del equipo utilizado en construcción de acuerdo a las necesidades requeridas.


Equipo Pesado Descripción, estudio, uso, manejo y aplicación de los conceptos relacionados con la Descripción y términos usados en la producción

HonestidadCompromisoColaboraciónResponsabilidad

Características Generales y Clasificación de Equipo

Descripción, estudio, uso, manejo y aplicación de los conceptos relacionados con los Componentes de operación, la Clasificación del equipo pesado de acuerdo al sistema de tracción, la Tracción sobre oruga y la Tracción sobre neumáticos

RespetoToleranciaParticipaciónConfianzaTrabajo en equipoInterésSatisfacción

Aplicación del Equipo Pesado en Trabajos

Descripción, estudio, uso, manejo y aplicación de los conceptos relacionados con equipo de trabajo pesado en Desmonte, Despalme, Cortes, Excavaciones, Desazolves, Perforación, Control de nivel freático, Cimentaciones, Carga, Acarreo, Tendido, Afines, Compactación, Formación de cunetasFabricación de agregados, Fabricación de concretos y mezclas, Pavimentos

CreatividadPerseverancia

Tipos de Equipos y Maquinaria afín

Descripción, estudio, uso, manejo y aplicación de los conceptos relacionados con su Descripción.Marcas y modelos, Características, Especificaciones, Herramientas de trabajo y Cálculos de producción


Búsqueda y Consulta de fuentes de informaciónLectura e interpretación

Evaluación diagnósticoPlanificación de actividades a realizar.



TerminologíaInteracción y participación en el aulaDiscusiones grupalesDesarrollo de ejerciciosRealización de tareasPlanteamiento de dudasRealización de prácticas

Exposición de los temas, apoyándose de medios audiovisuales de enseñanza.Solución de EjemplosTrabajos para exponerPropuesta de problemas Sesiones de preguntas y respuestasAnálisis y discusión de casosVisitas a instalacionesRespuesta inmediata a los procedimientos y resultados de tareas.


Bibliografía recomendadaRevistas técnicasInternet.Manuales técnicos.

PizarrónPintaronCañón CalculadoraEquipo de computo con acceso a InternetGises y plumones de distintos colores


desempeñoCriterios de desempeño

Campo (s) de aplicación

Porcentaje

Evaluaciones parciales Respuestas correctas Aula 30%Evaluación final Respuestas correctas Aula 40%

Trabajos de investigación y de aplicación.

Entrega puntual cumpliendo con requisitos establecidos

Extramuros 20%

Asistencia, atención, orden y participación en las sesiones en el aula y en las demostraciones experimentales.

Intervención Aula y extramuros 10%

27.-AcreditaciónCumplir al menos con el 65% de asistencias, y alcanzar al menos el 60% del total de evidencias de desempeño.

28.-Fuentes de información Básicas

Baud, G. Tecnología de la Construcción. Editorial BlumeNichols, H.L. Movimiento de Tierras. Editorial SepsaDay, David A. Maquinaria para la construcción. Editorial LimusaPeurifoy, R.L. Métodos, Planeación y Equipos de Construcción.

ComplementariasMartín, J.R.; Wallace H. A. Pavimentos Asfálticos. Editorial AguilarAbrosimov, K. Road Making Machinery. Editorial Mir Publisher, MoscúRevista: Informaquinaria Revista: Espacios de construcción y maquinariaManuales del fabricante


Programa de estudioPRESUPUESTACIÓN DE OBRAS



3.-Dependencia académicaFacultad de Ingeniería Civil

4.-Código 5.-Nombre de la EE 6.-Área de formación

Principal SecundariaCIVD10005 Presupuestación de Obra Disciplinar

7.-Valores de la experiencia educativaCréditos Teoría Práctica Total Horas Equivalencia (s)

8 3 2 75 Construcción II y IV


10.-Requisitos (s)Pre-requisitos Co-requisitosNinguno Ninguno


Grupal 45 15

12.-Agrupación natural de la EE (áreas de conocimiento, academia, ejes, módulos, departamentos)



14.-FechaElaboración Modificación AprobaciónAgosto 2004 Octubre 2006


16.-Perfil del docenteLicenciado en Ingeniería o Afín, preferentemente con estudios de posgrado en Construcción, con cinco años mínimo de experiencia profesional en el área de construcción.

17.-Espacio 18.-Relación disciplinarIntraprograma s/rd

19.-DescripciónEsta experiencia educativa se ubica en el área de formación disciplinar (3 hrs. Teoría y 2 hrs. Prácticas, 8 créditos), en ella se encauza al estudiante en la elaboración honesta y responsable de presupuestos de obras de ingeniería civil., mediante la revisión de procedimientos constructivos, investigación y análisis de costos de materiales, rendimientos de personal y maquinaria, habilidad e ingenio para determinar costos directos, indirectos, factores de utilidad y financiamiento; análisis y reflexión de los diversos tipos de contratación y procesos de licitación de obra pública y servicios. Esto se realiza mediante investigación documental y discusión dirigida. El desempeño de la unidad de competencia se evidencia mediante un ensayo final que cumpla con los criterios de entrega oportuna, adecuada, redacción clara y coherente.

Presupuestación de Obras8


20.-JustificaciónTodo proyecto u obra de ingeniería civil para su aprobación respectiva y ejecución posterior, se debe complementar forzosamente con un presupuesto que permita desarrollar la ejecución de la obra en óptimas condiciones de seguridad, funcionabilidad, costo y calidad. Esta experiencia educativa al propiciar la revisión de procedimientos constructivos, movilidad de salarios y desarrollo tecnológico para la elaboración de presupuestos resulta indispensable para la formación del ingeniero civil, dado que constituye una parte medular de su ejercicio profesional.

21.-Unidad de competenciaEl estudiante identifica las teorías y metodologías de los procesos para elaborar presupuestos y las aplica en la integración de un análisis de costos unitarios, incluyendo materiales, mano de obra, equipo y maquinaria, técnicas de mercadeo y optimización de materiales de construcción, rendimientos de maquinaria y procesos constructivos, hace análisis y ajustes financieros, elabora documentos necesarios para una licitación, y usa para esto los programas computacionales especializados.Al interactuar en el grupo desarrolla los valores de respeto, tolerancia, responsabilidad, honestidad y solidaridad.

22.-Articulación de los ejesLos alumnos reflexionan de manera individual y en grupo, en un marco de orden y respeto mutuo, sobre los diversos enfoques y técnicas de construcción para la elaboración de un catálogo de presupuesto de obra; investigan en equipo sobre los costos de materiales, equipos, maquinaria y salarios de mano de obra, así como lo referente a las obligaciones laborales, fiscales y sindicales, para determinar en forma individual los costos directos, indirectos, factores de utilidad y financiamiento para la integración de precios unitarios; investigan, analizan y reflexionan en grupo sobre los distintos tipos de contratación y las licitaciones de obras públicas y de servicios; elaboran en lo individual una propuesta completa de un concurso simulado y finalmente se discuten en grupo.


Diversos sistemas de unidades de medida.

Asignar correctamente las unidades a los conceptos respectivos.

IngenioLiderazgo

Rendimientos de personal. Cálculo del rendimiento de personal según las circunstancias del proyecto a presupuestar.

RespetoAutoestima

Materiales de construcción, mercadeo y sus rendimientos

Habilidad para hacer estudios de mercado y optimizar el rendimiento de los materiales.

Discreción Responsabilidad

Salarios y honorarios de personal.

Tener habilidad para determinar el Costo de los Indirectos de la empresa en la elaboración de un presupuesto.

Honestidad

Utilidad. Cálculo del Factor de Utilidad por obra específica.

Financiamiento. Cálculo del Factor de Financiamiento por obra específica.

Precios Unitarios. Cálculo de precios unitarios.Conocer sobre las obligaciones laborales, fiscales y sindicales que puede contraer una empresa constructora o de servicios.

Tener habilidad para desarrollar un presupuesto de obra mediante el análisis de todos los conceptos que lo integran.

Escalación o ajuste de Precios Unitarios.

Tener habilidad para determinar la escalación y ajuste de precios unitarios en un presupuesto.

Tipos de Contratos de obras y servicios.

Elaborar diferentes tipos de contratos de obras y servicios.

Licitación de Obras Públicas. Elaborar un paquete para concurso de obra.Programas computacionales para elaboración de presupuestos (OPUS, NEODATA, etc.)

Elaboración de presupuestos de obra mediante paquetes computacionales.




AutoaprendizajeParticipación en aulaInvestigación documentalElaboración de trabajos, individual y en equipoVisitas técnicas a obrasVisitas técnicas a dependencias contratantes de obras

Exposición de la experiencia educativa y sus contenidos temáticos, por el docenteExposición de objetivos, evaluación del desempeño y fuentes de información, por el docenteExposición de ciertos temas por el docenteExposición del estudianteAnálisis y resolución de problemas prácticos en aulaProgramar visitas a obra.


Mapas conceptualesVideosProgramas computacionales

Pizarrón y plumonesProyector de acetatosCañónRetro-proyectorLaptop oPC



Lista de asistencia Asistencia áulica Aula 10 %

Trabajos de investigación Entrega del trabajo completo

Extraclase 5 %

Tareas Entrega de la tarea correcta

Extraclase 5 %

Proyecto final Entrega del proyecto completo

Extraclase 10 %

Visitas técnicas Reporte de la asistencia Extraclase 10 %Exámenes parciales Según evaluación

obtenidaAula 20 %

Examen final ordinario Según evaluación obtenida

Aula 40 %

27.-AcreditaciónSe requiere acumular al menos el 60% de las evidencias de desempeño consideradas.


SAAD, Antonio Miguel. Tratado de Construcción II. Editorial Continental, S.A.SUÁREZ SALAZAR, Carlos. Costo y Tiempo en Edificación. Editorial LIMUSAGONZÁLEZ MELÉNDEZ, Raúl. “Manual de Costos para Constructores” 3ª EdiciónVARELA ALONSO, Leopoldo. Ingeniería de Costos. Teoría y Práctica en Construcción. Editorial BIMSA CMDG, SA de CVPaquete Computacional de OPUS 2000 u OPUS-OLÉ



ComplementariasSUÁREZ SALAZAR, Carlos y Ricardo Márquez Rocha. Cómo Organizar y Desarrollar Concursos de Obra Pública con Base en la Nueva Ley de Adquisiciones y Obras Públicas. Editorial LIMUSASUÁREZ SALAZAR, Carlos. La Determinación del Precio en la Obra Privada y Pública del Gobierno del Distrito Federal. Onceava Edición. Editorial LIMUSABIMSA, Banco de Datos en Paquete ComputacionalPRISMA, Banco de Datos en Paquete ComputacionalÍndices de Precios y Salarios del Banco de MéxicoLey Federal del TrabajoLey del Seguro SocialLey del INFONAVITLey del SARTabulador de Salarios y Destajos Emitido por la Cámara Mexicana de la Industria de la Construcción. Delegación VeracruzTabulador de Salarios y Destajos Emitido por el Sindicato de Trabajadores de la Industria de la Construcción. CTMPaquete Computacional de NEODATA


Programa de estudioINSTALACIONES EN EDIFICIOS





4.-Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-Área de formación

Principal Secundaria

CIVD10002 Instalaciones en Edificación Disciplinar


6 3 0 45 Instalaciones Sanitarias


10.-Requisitos Prerrequisitos CorrequisitosNinguno Ninguno

11.-Características del proceso de enseñanza aprendizajeIndividual / Grupal Máximo MínimoGrupal 45 15



Academia de Construcción.



15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificaciónIntegrantes de la Academia de construcción

16.-Perfil del docenteLicenciado en Ingeniería Civil, preferentemente con estudios de posgrado en estructuras con un mínimo de 2 años de experiencia docente en el nivel superior y con cursos didáctico pedagógicos

17.-Espacio 18.-Relación disciplinariaIntraprograma S/rd

19.-DescripciónEsta experiencia educativa se ubica en el área disciplinar (3 hrs teoría, 6 créditos). Su importancia radica en que proporciona a los estudiantes los conocimientos básicos de las instalaciones que se usan en las edificaciones, como los son los sistemas hidráulicos, sanitarios, pluviales, gas y eléctricos. Adquiere las habilidades para optimizar los recursos utilizados en el proceso de diseño de las instalaciones, asumiendo la responsabilidad en la pertinencia y validez de las propuestas de los elementos propuestos, deberá interpretar y aplicar con criterio y ética profesional la normatividad vigente correspondiente. La estrategia de enseñanza será mediante la exposición de teorías, planteamiento de casos para solución individual y grupal en clase. Para la evaluación, se considerará la participación en clase y entrega oportuna de

Instalaciones en edificios12


proyectos en fases, exámenes parciales y un examen final, que contemplen la aplicación de los contenidos teóricos aprendidos.

20.-JustificaciónLa importancia de esta experiencia radica en el conocimiento que se da a los estudiantes de la generalidad de las instalaciones que se pueden requerir en un edificio, independientemente del uso que se le vaya a dar. El egresado tendrá la capacidad de integrar correctamente los componentes de un sistema de instalaciones del edificio, basándose en las normas vigentes. Es preciso que los estudiantes manejen conceptos básicos de los elementos que componen al total de las instalaciones para que tengan un comportamiento eficaz y adecuado para el tiempo de vida útil del proyecto, de manera que pueda adquirir una visión más amplia del medio. El estudiante de esta experiencia, obtiene la capacidad de integrar de manera coherente las diferentes instalaciones, su diferenciación e identificación en planos y en proyectos en proceso o terminados y adquiere conocimientos, habilidades y valores para proponer soluciones responsables a problemas humanos.

21.-Unidad de competenciaEl estudiante identifica y selecciona los conocimientos teóricos adquiridos, mediante la aplicación a casos particulares y generales. Es capaz de intervenir en la resolución de problemas donde se requiere el diseño de sistemas que incluyan diferentes tipos de instalaciones que se usan en las edificaciones, como sistemas hidrosanitarios, pluviales, hidráulicos, de gas, telefónicos, de sistemas y eléctricos.y con ello será capaz de intervenir en obras civiles y de instalaciones en cualquier de sus etapas, desde el proyecto, el cálculo y la ejecución de ellas, procurando el uso racional y eficiente de los materiales que en ellas sean usados. Utiliza el ingenio y el razonamiento, tomando una actitud de responsabilidad, ética, participación, colaboración y creatividad.

22.-Articulación de los ejesEn un marco de respeto mutuo y de orden, los estudiantes adquieren los conocimientos sobre los elementos básicos del diseño de instalaciones usadas en edificación, que le permiten adquirir la habilidad de intervenir en el proyecto, diseño y supervisión de obras en que se emplee éstas, considerando en todo momento la importancia de procurar la precisión en los cálculos para garantizar la seguridad del usuario . Esta experiencia educativa le permite desarrollar valores como creatividad, ingenio, responsabilidad, ética y profesionalismo.


Suministro de agua potable. Consumo de agua, unidades.Dotaciones diarias.Alimentación directa.Alimentación por gravedad.Cálculos de tanques elevados y cisternas.Redes de agua fría.Redes de agua caliente.

CompromisoColaboraciónResponsabilidadCreatividadHonestidadPerseveranciaRespetoTolerancia

Instalaciones de drenaje. Clasificación de las instalaciones sanitarias.Cálculo de las instalaciones de drenaje.Tuberías de ventilación.Registros, letrinas, fosas y cárcamos.Drenajes Pluviales.

Puntualidad

Instalaciones de Gas. Gas natural y gas LP.Tanques, capacidades y unidades de medición.Líneas de llenado.Líneas de descarga



Teóricos Heurísticos AxiológicosInstalación de aire acondicionado.

Equipos y capacidades.Temperatura ambiente y temperatura de confort.Consideraciones para el cálculo de la potencia de enfriamiento.Cálculo de equipos para

Instalaciones Eléctricas. Alta, media y baja tensión.Acometidas eléctricas.Circuitos eléctricos, contactos y focos.Cálculo de cargas eléctricas y balanceo de circuitos.Cálculo de calibre de cables.Equipos y accesorios eléctricos


Recepción de informaciónTomar notasPreguntarLeer textosDesarrollo de ejerciciosParticipación en el aula

Para asimilar informaciónInteracción en el aula (interrogación)Revisión de tareasAclaración de dudasRealización de prácticas

Para aclaración de información propiaAnálisis y síntesis de informaciónAnálisis y planteamientos de solución.

Evaluación diagnosticoPlanificación de actividades a realizar.Exposición de los temas, apoyándose de medios audiovisuales de enseñanza.EjemplosTrabajos grupalesResolución de problemas (alumno)Proyecciones relacionadas con el temaExposición por parte de los alumnosDebates.


Bibliografía Básica y ComplementariaNotas y Artículos seleccionadosFotocopias y Acetatos

Proyector de acetatosComputadoraCalculadora Software Pintarron, Plumones y Borrador


desempeñoCriterios de desempeño

Campo (s) de aplicación

Porcentaje

Exámenes parciales Al menos el 60% de respuestas correctas.

Aula 40%

Evaluación final Al menos el 60% de respuestas correctas.

Aula 30%

Proyectos Realizar el 100% de las tareas encargadas por el docente

Extramuros 20%

Investigación documental

Participar en un mínimo de 10 investigaciones en procesos colaborativos.

Extramuros 10%



27.-AcreditaciónAlcanzar al menos el 60% del total al sumar los alcances de las cuatro evidencias de evaluación


Texto: Agua, Tomos: I, II y III autor: Biblioteca Atrium de las Instalaciones, Editorial: Atrium Edición: España 1998Texto: Planning Drain, Waste and Vent Systems Autor: Craftman Books Editorial: Craftman Books Edición: USA 1994Texto: Manual de las Instalaciones en los Edificios, Tomos: I y II Autor: Gay Fawcett Mc Guiness Editorial: Gili. Edición: México 1998Texto: ABC de las Instalaciones de Gas, Hidráulicas y Sanitarias Autor: Harper Enríquez Editorial: Limusa. Edición: México 2000Texto: Ingeniería Sanitaria Autor: Murguía j. Editorial: Noriega Edición: México 1995

ComplementariasTexto: Datos Prácticos de Instalaciones Hidráulicas y Sanitarias Autor: Becerril l. Diego Editorial: Limusa Edición: México 1998 Texto: Manual de Saneamiento Vivienda, Aguas y Desechos Autor: Dirección de Ingeniería Sanitaria, Secretaría de Salubridad y Asistencia Editorial: Noriega Edición: México 1990Texto: Abastecimiento de Agua y Remoción de Aguas Residuales, Tomos: I y II Autor: Gordon M. FairEditorial: Limusa Edición: México 1990Texto: Manual de Instalaciones Hidráulicas, Sanitarias, Aire, Gas y Vapor Autor: Ing. Sergio Cepeda Editorial: Noriega Edición: México 1995Texto: Ingeniería de Aguas Residuales, Tomos: I y II autor: Metcalf & Eddy Editorial: Mc Graw Hill Edición: México 1998


Programa de estudioVIAS TERRESTES APLICADAS

1.-Área académicaÁrea Técnica




4.-Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-Área de formaciónPrincipal Secundaria

CIVD10001 Planimetría y Altimetría Disciplinar Electiva


8 2 4 90 Topografía I y II

8.-Modalidad 9.-Oportunidades de evaluaciónTeoría y Práctica Todas

10.-Requisitos Pre-requisitos Co-requisitosNinguno Ninguno


Grupal 45 15







16.-Perfil del docenteIngeniero Topógrafo o Civil preferentemente con estudios de posgrado, con un mínimo de 2 años de experiencia docente en el nivel superior y con cursos didáctico pedagógicos

17.-Espacio 18.-Relación disciplinariaIntraprograma s/rd

19.-Descripción

Esta experiencia se ubica en el bloque del área Disciplinar (2 hrs teoría, 4 hrs práctica, 8 créditos), la importancia radica en que todo proyecto que se realiza, debe partir del conocimiento de las dimensiones y características geométricas del lugar. La forma más práctica para expresarlas es un plano, el cual se elabora a partir de la medida de elementos geométricos del terreno. En esta experiencia se dan a conocer los métodos, equipos y procedimientos para medir y trazar distancias, ángulos y desniveles. Se dan los conceptos de orientación, transformación de datos de campo a planos. Se establecen criterios para el tratamiento de los errores en las medidas. Se dan a conocer las convenciones de representación en planos y su interpretación. La estrategia de enseñanza será mediante la exposición de teorías, practicas con equipo topográfico en campo, planteamiento y solución de problemas en clase y campo, para la evaluación, se considerará la

Vías Terrestres16


participación en clase, entrega oportuna de tareas, exámenes parciales, participación activa en practica de campo y un examen final

20.-JustificaciónEl egresado de cualquier carrera que requiera estudios de un sitio, necesita conocer las teorías y técnicas para elaborar e interpretar planos topográficos, de manera que puedan ordenar, supervisar y realizar trabajos topográficos. Un profesionista que conoce los métodos planimetritos y altimétricos desarrolla la habilidad de interpretar el espacio en tres dimensiones, desde la realidad o de un plano, lo que mejora su capacidad de percepción, que aplicara a otras áreas de conocimiento, contribuyendo a su formación integral.

21.-Unidad de competencia

En un ambiente de colaboración y respeto, el estudiante ante la necesidad de tener un conocimiento claro de un lugar, aplica sus conocimientos teóricos al realizar las actividades necesarias para elaborar o interpretar un plano topográfico. Utiliza responsablemente los equipos adecuados, realiza honestamente las medidas y las procesa tomando decisiones éticas en cuanto a los resultados, Realizando los planos con puntualidad y profesionalismo.

22.-Articulación de los ejes

En el aprendizaje y práctica de esta experiencia educativa, los estudiantes integrados en brigadas analizan y reflexionan estrategias para aplicar los conocimientos teóricos conforme a la actividad asignada, cada integrante del equipo adquiere destreza y seguridad en la medida de distancias y ángulos; en un marco de orden, solidaridad, colaboración y respeto al realizar sus tareas y prácticas en grupo, desarrollando los valores de honestidad, responsabilidad y comportamiento ético.


Fundamentos de:

Lectura y redacción, Metodología de investigación

Matemáticas, Geometría, Trigonometría, Fundamentos teoría del error

Geografía, Geodesia, Astronomía

Dibujo, Computación

Topografía, Equipo topográfico, Fundamentos del equipo electrónico

PlanimetríaManeja la teoría del errorMide con cinta y plomadaRealiza orientaciones con brújulaDetermina distancias por estadíasRealiza cálculo de rumbosCálculo de coordenadasCálculo de áreasManeja equipo topográfico analógico digitalTrazo y cálculo de poligonalesLevantamiento de poligonalesLevantamientos catastrales

AltimetríaManeja el nivel fijo y de manoRealiza nivelaciones de perfil y seccionesConfigura y Traza curvas de nivelManejo del GPS (posicionador satelital)Manejo Estación total

ResponsabilidadHonestidadRespetoParticipaciónCompromisoToleranciaConfianzaIngenioProfesionalismo


Interés en la clase, toma de notasEntrega de tareas Investigación de fuentes bibliográficasLectura, síntesis e interpretaciónManejo de equipo TopográficoParticipación efectiva en prácticas.Aclaración de dudas y retroalimentación

Proporcionar al inicio el programa de la EE.Definición de objetivos estrategias y accionesMétodos de evaluación justos Apoyos didácticos y documentalesPromover el interés de los temasPromover la responsabilidad en los equiposVisita a obras en proceso

Vías Terrestres17


Presentación de trabajos Realizar prácticas en comunidadesProporcionar el equipo necesario e instructivos


Libro de textoApuntesManuales de operaciónInstructivos de práctica.Equipo y accesorios de topografía.Software especializadoBanco de ejercicios

Proyector de acetatoVideoproyector (cañon)ComputadoraCalculadora Pintarron, Plumones y Borrador



Asistencia Puntualidad, orden y participación Aula, 30

Evaluación parcial Dar respuesta correcta a los exámenes Aula y campo 30

Prácticas de campo Entrega de resultado de prácticasCampo, laboratorio

cómputo20

Elaboración de proyectos

Realizar los proyectos individual y por equipo

Campo, laboratorio cómputo

20

27.-AcreditaciónPara acreditar el estudiante deberá alcanzar como mínimo el 60% de la ponderación en las evidencias de desempeño


Curso Básico de Topografía. Fernando García Márquez Editorial ConceptoFundamentos de Topografía. Schmidt Reyner. CECSATopografía Moderna. Brinker Wolf. HARLATopografía General. Sabro Higashida MiyabarzTopografía. Willam Irving. Mc Graw HillTopografía Aplicada a la Construcción. Autin Barry. LIMUSATopografía. Manuel Montes de Oca. RYSISATopografía Elemental. Rusell C Brinker / Warren C T. PAX México, Carlos CesarmanManual estación Total SET 500. Marca SOKKIAManual Navegador GPS Map 330. Marca MAGELLAN

Complementarias

Topografía Subterranea. Ana Tapia Gómez. ALFA OMEGAManual para Diseño de Caminos. Gerencia de Normas PEMEXIngeniería de Tránsito. Cal y Mayor. RYSISAElementos de Astronomía de Posición. Manuel Medina Peralta. LIMUSANormas de Construcción e Instalaciones, Caminos Rurales. SCT. Normas de Construcción e Instalaciones, Ferrocarriles. SCT.Normas de Construcción e Instalaciones, Carreteras y Aeropuertos. SCTCartografía INEGI, varias escalas. INEGIPáginas Web, Internet

Vías Terrestres18






4.-Código 5.-Nombre de la experiencia educativa 6.-Área de formaciónPrincipal Secundaria

CIVT Vías Terrestres Aplicada Terminal


6 3 0 45


10.-Requisitos Pre-requisitos Co-requisitos

Ninguno Ninguno





14.-FechaElaboración Modificación AprobaciónAgosto 2004 Octubre 2006

15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificaciónIntegrantes de la Academia de Geotecnia.

16.-Perfil del docenteLicenciado en Ingeniería Civil, preferentemente con estudios de posgrado en estructuras con un mínimo de 2 años de experiencia docente en el nivel superior y con cursos didáctico – pedagógicos.

17.-Espacio18.-Relación disciplinaria

Intraprograma s/rd

19.-DescripciónEs una experiencia educativa del área del área terminal (3 horas teoría,6 créditos). Su importancia radica en que el estudiante adquiere conocimientos sobre caminos como: localización, trazo preliminar, proyecto y

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proyecto de la subrasante económica y extracción de datos para trazo definitivo. Adquiere habilidad para decidir, planear, calcular y presupuestar con criterio y ética profesional los costos y los volúmenes de las vías terrestres en general, mediante el proyecto de un camino, con el auxilio de planos fotogramétricos. La estrategia de enseñanza será mediante la exposición de teorías, planteamiento de casos para solución individual y grupal en clase, además de visitas de obra donde intervenga el movimiento de tierras. Para la evaluación será mediante la presentación de exámenes escritos, un proyecto de un camino, con todas sus características geométricas, así como la participación en clase, exámenes parciales y un examen final, que contemplen la aplicación de los contenidos teóricos aprendidos.

20.-JustificaciónLa importancia de esta experiencia radica en el conocimiento que se da a los estudiantes de la planeación, cálculo y el diseño geométrico de vías terrestres, que de acuerdo con los planes de desarrollo componen luna de los elementos prioritarios para el desarrollo del país, basándose en las normas vigentes. El egresado tendrá la capacidad de integrar correctamente los componentes de un camino, un aeropuerto o una vía férrea tanto geométricos, como económicos, de manera que adquiere una visión más amplia del medio. El estudiante de esta experiencia, obtiene la capacidad de integrar de manera coherente los diferentes tipos de vías de comunicación y su relación con el desarrollo económico y social de la zona de influencia de ellas y adquiere conocimientos, habilidades y valores para proponer soluciones responsables a problemas humanos.

21.-Unidad de competenciaEl estudiante identifica y selecciona los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos, mediante la aplicación a casos particulares y generales. Es capaz de intervenir en la solución de problemas de infraestructura vial con la aplicación de la planeación, investigación y el diseño a través de la elaboración de proyectos de manera individual y grupal mediante una actitud participativa, creativa, ética y honesta con respeto y conservación del medio ambiente que modifica con sus acciones.

22.-Articulación de los ejesEn un marco de respeto mutuo y de orden, los estudiantes adquieren los conocimientos sobre los elementos básicos del diseño y proyecto de una vía de comunicación y aplica conocimientos sobre la infraestructura vial, el cálculo de volúmenes, uso adecuado de maquinaria y equipo; adquiere la habilidad para intervenir en el proyecto, diseño y supervisión de obras viales, considerando en todo momento la importancia de garantizar la seguridad del usuario. Esta experiencia educativa le permite desarrollar valores como creatividad, ingenio, responsabilidad, ética y profesionalismo con respeto y conservación del medio ambiente.


CaminosGeneralidades. Evolución y estado actual de los caminos. Partes constitutivas. Clasificación. Planeación integral y sectorial. Estudios de tránsito. Evaluación de proyectos. Reconocimiento: definición, Objeto y realización. Trazo preliminar: definición, Objeto y realización.Explica la evolución de los caminos nacional e internacionalesEjemplifica las partes que constituyen un camino, su planeación, los estudios de tránsito, su evolución.

ResponsabilidadAutoestimaHonestidadIngenioLiderazgoRespeto

Localizacion Pasos que constituyen la localización. Desarrollo de cada uno. Localización de la línea a pelo de tierra. Realiza el reconocimiento en una franja de

Vías Terrestres20


levantamiento fotogramétrico de una zona.

Trazo Preliminar Traza el camino como anteproyecto con soluciones alternativas. Trazo de tangentes. Unión de tangentes con curvas circulares, simples. Cadenamiento de la línea. Dibuja la línea a pelo de tierra.

Proyecto Perfil deducido. Proyecto de subrasante . Cálculo analítico de la planta. Proyecto de curvas circulares.Proyecto de curvas con espirales. Ampliación y distancia de visibilidad. Proyecto de curvas verticales. Proyecto de secciones y estudio de la curva masa.

Extracción de datos para trazo definitivo

Calcular ampliación y distancias de visibilidad de parada. Trazo de tangentes, curvas con espirales, curvas circulares, curvas verticales, de seccionesCalcula curvas circulares simples y compuestas. Calcula la curva masa

24. Estrategias MetodológicasAprendizaje EnseñanzaInterpretación de cartas topográficas y de mapas Elaboración de un informe de investigación.Búsqueda de información bibliográfica, y de Internet inglés y español.Búsqueda y consulta de fuentes de informaciónDiscusiones acerca del uso y valor del conocimiento.

EncuadreEvaluación diagnosticaDiscusiones grupales en torno a los mecanismos seguidos para aprender y dificultades encontradasOrganización para trabajo en equipoTareas para estudio independienteDiscusión dirigidaExposición con apoyo tecnológico variadoEnseñanza tutorías.Dirección de proyecto de Investigación


LibrosRevistasEnciclopediasAcetatosNormas de construcciónManualesVídeos y CD rom de proyectos de caminos

BibliotecaPintaronProyector de acetatos y vídeoscañonComputadora y programas de diseño de caminos

26.-Evaluación del desempeñoEvidencia (s) de desempeño

Criterios de desempeño Campo (s) de aplicación Porcentaje

Vías Terrestres21


Exámenes parciales Al menos el 60% de respuestas correctas.

Aula 40%

Evaluación final Al menos el 60% de respuestas correctas.

Aula 30%

Proyectos Realizar el 100% de las tareas encargadas por el docente

Extramuros 20%

Investigación documental Participar en un mínimo de 10 investigaciones en procesos colaborativos.

Extramuros 10%

27.-AcreditaciónPara acreditar alcanzar por lo menos el 60% en cada una de las evidencias de desempeño.


Cal y Mayor Rafael .Ingeniería de Transito Ed LimusaCrespo Villalaz Carlos. Vías de Comunicación Ed. LimusaOlivera Bustamante Fernando Estructuración de Vías Terrestres Ed. CecsaVarios: Proyecto geométrico de Carreteras. Ed. SCT.

Complementarias

Molinero M. Angel M. E I Sánchez Arellano Ignacio Transporte Público. Ed, fund. ICAROAD RESEARCH LABORATORY. Ed. CECSAVideosEl Vuelo Del Águila Autopista Tehuacan- Oaxaca Fundación ICALas Carreteras del Siglo XXI Fundación ICALicense Free Way In México Fundación ICAl

Vías Terrestres22

Programa de estudioOBRAS PORTUARIAS




Facultad de Ingeniería

4.-Código 5.-Nombre de la experiencia educativa 6.-Área de formaciónPrincipal Secundaria

CIVT Obras Portuarias Terminal


6 3 0 45 Puertos y obras


10.-Requisitos Pre-requisitos Co-requisitos

Ninguno Ninguno




Academia de Hidráulica No existe



15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificaciónIntegrantes de Academia de Hidráulica.

16.-Perfil del docenteIngeniero Civil, de preferencia con posgrado, por lo menos con 3 Años de experiencia docente en Nivel Superior y disciplinar.

17.-Espacio18.-Relación disciplinaria

Intraprograma s/rd

19.-DescripciónEs una experiencia educativa del área Terminal (3 hrs teoría, 6 créditos), donde los estudiantes aplican el

Obras Portuarias23


diseño y análisis de puertos para la solución de problemas concretos relacionados con las obras portuarias, con responsabilidad, honestidad, respeto e ingenio. Para ello el estudiante identifica las distintas obras portuarias, los distintos tipos de usuarios, cálculo de las características del oleaje y el diseño de las distintas áreas de agua y construcciones, reconociendo el valor y uso de este conocimiento con un amplio sentido de compromiso, confianza, autocrítica, imaginación e interés cognitivo dentro del aula. El desempeño de la unidad de competencia se evidencia mediante la presentación de exámenes escritos, un reporte de investigación y lecturas, con el cumplimiento de los criterios de suficiencia, pertinencia, coherencia, claridad, y oportunidad.

20.-JustificaciónLa importancia de esta experiencia radica en conocimiento de los componentes y su función de los puertos, de manera que el egresado tendrá la capacidad de identificar los elementos que integran a un puerto. El egresado adquiere conocimientos básicos para identificar los elementos que intervienen en el proyecto de una obra portuaria, lo cual permitirá atender problemas de operación y mantenimiento. Todo esto contribuye a la formación integral del estudiante en la medida en que se consolida su formación profesional de manera responsable, atendiendo con interés las necesidades de la sociedad con el uso de su intelecto.

21.-Unidad de competenciaEl estudiante identifica y selecciona los conocimientos teóricos básicos, mediante la aplicación a casos particulares y generales. Es capaz de intervenir en la resolución de problemas donde se requiere la operación y mantenimiento de las obras portuarias y con ello será capaz de intervenir en cualquiera de sus etapas, el proyecto, el cálculo, el diseño y la construcción, procurando el manejo racional y eficiente de su conocimiento. Para ello utiliza el ingenio y el razonamiento, tomando una actitud de responsabilidad, puntualidad, participación, colaboración y creatividad.

22.-Articulación de los ejesLos estudiantes comprenden los elementos básicos que componen una obra portuaria en un marco de respeto mutuo y de orden, que le permiten la habilidad de intervenir en el proyecto, cálculo y supervisión de obras portuarias para su operación y mantenimiento, esto se logra mediante un ambiente colaborativo, honesto y responsable.

23.-SaberesTeóricos Heurísticos AxiológicosPuerto, nave y atracadero

Tipos de puerto, economía, diques de y áreas de agua.

Organización y evolución del transporte marítimo en México.

Factores para el proyecto de obras portuarias.

Oleaje, mareas, corrientes,

Explicar las características de un puerto.Explicar la nomenclatura de las naves.Identificar los tipos de movimientos de los barcos.Clasificar los tipos de barcos.Determinar la capacidad de los barcos.Identificar los distintos tipos de atracaderos: muelles duques de alba, torres y boyas.Clasificar los tipos de puertos.Identificar las áreas constitutivas de los puertos.Determinar el hinterland de un puerto.Clasificar los tipos de diques.Diseñar la bocana.Diseñar el canal de navegación.Diseñar el antepuerto y fondeadero.Diseñar el área de ciaboga.Diseñar la dársena de

Responsabilidad

Autoestima

Honestidad

Ingenio

Liderazgo

Respeto

Obras Portuarias24


viento, meteorología marítima.

Régimen de costas: morfología, acción del oleaje, erosión y azolve.

Obras portuarias interiores y exteriores.

operaciones.Explicar la evolución del transporte marítimo.Identificar los tipos de organización del transporte marítimo.Determinar el tipo de sistema portuario con base a los criterios nacionales.Identificar los factores físicos que dan origen al viento.Identificar las características de los ciclones.Aplicar las escalas de medición del viento.Identificar las causas que dan lugar a las corrientes marinas.Identificar los distintos tipos de mareas.Explicar las causas generadoras del oleaje.Clasificar los distintos tipos de olas.Calcular las características de las olas: longitud, período, velocidad orbital, energía y celeridad.Determinar los volúmenes de acarreos y depósitos provocados por corrientes y oleajes.Determinar la presión de olas rompientes.Determinar las características de la ola por medio de tablas.Determinar y clasificar la ola en función del viento.Calcular la elevación y difracción de la ola.Calcular el clapotis.Diseñar geométricamente a los muelles.Diseñar geométricamente la vialidad.Diseñar escolleras y rompeolas.Proyectar el señalamiento marítimo.Diseñar las defensas de los muelles.Diseñar las bitas.Discriminación de ideas.Planteamiento de hipótesis.Síntesis.

24. Estrategias MetodológicasAprendizaje EnseñanzaElaboración de un informe de investigación.Búsqueda de información bibliográfica, de Internet en inglés y español.Búsqueda de fuentes de información

Exposición de motivos y de metas.Tareas para estudio independiente.Exposición con apoyo tecnológico variado.Lectura comentada.

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Consulta de fuentes de informaciónLectura, síntesis e interpretación de textos técnicos.Discusiones grupales en torno de los mecanismos Seguidos para aprender y dificultades encontradasDiscusiones acerca del uso y valor del conocimiento

Objetivos o propósitos del aprendizaje.Mapas conceptuales.Estudio de casos.Resúmenes.

25.-Apoyos educativosMateriales didácticos Recursos didácticosLibrosRevistasEnciclopediasMaterial fotocopiadoAcetatosVídeos y CD ROM

BibliotecaPintarrónProyector de acetatos y vídeosProyector electrónicoComputadora

26.-Evaluación del desempeñoEvidencia (s) de desempeño

Criterios de desempeño Campo (s) de aplicación Porcentaje

Exámenes parciales Acertar al menos el 60% de los reactivos planeados en cada examen parcial

Aula 30%

Un examen final Acertar al menos el 60% de los reactivos planeados en cada examen parcial

Aula 50%

Informe de investigación Cumplir con los requisitos establecidos

Extramuros 10%

Reporte de lecturas Cumplir con los requisitos establecidos

Aula 10%

27.-AcreditaciónAlcanzar al menos el 60% de los puntos al sumar los alcances de las cuatro evidencias de evaluación.


Fernando Hernández de Labra. Puertos. Edición privada.Ing. Julio Duero. Obras Marítimas. Secretaría de Marina.Comisión Federal de Electricidad. Manual de Diseño de Obras Civiles. Hidráulica marítima.

Complementarias

Luis Herrejón de la Torre. Estructuras marítimas. LIMUSA.Secretaría de Comunicaciones y Transporte. Normas para Construcción e Instalaciones. Costas y Puertos. Obras Marítimas, obras portuarias, instalaciones.Alonzo DeF. Quinn. Ingeniería de puertos. Mc Graw-Hill.Roberto Meli Piralla. Diseño estructural. LIMUSA.

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Construcción

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