Conocimiento Parte I Ot2012

8/16/2019 Conocimiento Parte I Ot2012

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ADMINISTRACIÓN DEL RECURSOINTELECTUAL Y

DELCONOCIMIENTO

Otoño 2012

Parte I

Universidad RafaelLandívar

Marco Antonio Morales Castro


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Presentación del cursoDescripción del curso:

Es un curso ue nos !er"itir#$ a trav%s de la

lectura$ de la re&e'ión individual ( colectiva$ asíco"o la !r#ctica$ co"!render co"o conoce"os losseres )u"anos ( la i"!ortancia en la actividad (en el %'ito de las or*ani+aciones$ de la a!licaciónenfocada ( !artici!ativa del conoci"iento )u"ano,Lo anterior nos !er"itir# desarrollar !ro!uestas

!ara "e-orar la !erce!ción or*ani+acional$ lacreación de conoci"iento ( la to"a de decisiones


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Presentación del cursoObjei!o "ener#l: .ue los estudiantes sean ca!aces de

co"!render la i"!ortancia del conoci"iento (su a!licación en el dese"!eño de lasor*ani+aciones ( !ueda !ro!oner diseños!ara la a!licación del "is"o en /enecio delvalor ue a*re*a su e"!resa


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Presentación del cursoObjei!os Espec$%cos:

1, Anali+ar e incor!orar a "uestro conoci"iento$ distintas

!ro!uestas teóricas acerca de la for"a en ue nos ocurre (utili+a"os el conoci"iento co"o individuos ( en lasor*ani+aciones

2, Entender la ra+ón !or la cual el conoci"iento es vital !arala estrate*ia co"!etitiva de las e"!resas

, Conocer ( a!licar las diferencias entre datos$ infor"ación (conoci"iento

, Conocer el !roceso de *eneración de conoci"iento en lae"!resa

3, Identicar estrate*ias ue !er"itan incor!orar losconoci"ientos aduiridos a la !r#ctica or*ani+acional,


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Presentación del curso Tes ' #ci!id#des:


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() *+or ,u- consider#n i&por#ne conocer

#cerc# del conoci&ieno.

Re&e'iones iniciales


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()

*/u- enende&os por conocer.

Re&e'iones iniciales


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*Có&o es ,ue pode&os &e&ori0#r #l1o.

*Có&o se consru'e el conoci&ieno en los

seres !i!os.

*Có&o in2u'e nuesro conoci&ieno en l#

3or de con!i!ir con oros seres !i!os '

en 1ener#l con el &edio.

Conce!tos /#sicos


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Re&e'iones iniciales 4Có"o se i"a*inan ue funciona

nuestra "e"oria5


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nuestra "e"oria5


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nuestra "e"oria5


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nuestra "e"oria5


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4Có"o !ode"os descri/ir$ desde esta!ers!ectiva a una !ersona6

7ecia89cerrada a nuevas ideas95 A/ierta8 :"ente a/ierta a nuevas

!osi/ilidades95


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http://bp1.blogger.com/_nlB2iavXqvs/RgEXMEXSMaI/AAAAAAAAAp8/8eciqx__eJk/s1600-h/Coffer+Illusion.jpg


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http://viscog.beckman.uiuc.edu/flashmovie

s/15.php.

http://viscog.beckman.uiuc.edu/flashmovie/15.phphttp://viscog.beckman.uiuc.edu/flashmovie/15.phphttp://viscog.beckman.uiuc.edu/flashmovie/15.phphttp://viscog.beckman.uiuc.edu/flashmovie/15.php


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:Mi conoci"iento !uede ser "ili/ertad o !uede ser "i c#rcel9 ;,Maturana

Converse"os so/re esta e'!resión 4Podría esto in&uir$ !ara /ien o !ara "al$

el co"!orta"iento de una or*ani+ación

co"o "i fa"ilia$ "i e"!resa5


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Pri"era Lectura6

Conocer elconocer

Li/ro6 El rancisco ?arela


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Introducción Maturana nos )ace una

invitación a sus!endernuestro )#/ito de caer enla tentación de lacertidu"/re,

Nosoros !i!i&os en un&undo de ceridu&bre4donde nuesr#scon!icciones prueb#n,ue l#s cos#s sólo son

de la manera que lasvemos ' ,ue lo ,ue nosp#rece ciero no puedeener or# #lern#i!#)

http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Hieronymus_Bosch_059.jpg


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4Es la invitación de Maturana$ ueviva"os dudando de todo5

4Por u% su !reocu!ación !or lacertidu"/re en !ode"os caer5

Re&e'ión


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Maturana nos habla de

cómo es que la aparente

solidez de nuestro

mundo experiencial se

hace rpidamente

sospechosa cuando la

miramos de cerca

!"emplo del punto ciego#

http://viscog.beckman.uiuc.edu/grafs/

demos/15.html


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Conocer el conocer @o/re el e'!eri"ento de las luces$ !ode"osconversar lo si*uiente6

Cree"os ue el color es una cualidad de los

o/-etos, e/e"os de-ar de !ensar ue el color est#

deter"inado !or las características de la lu+ uenos lle*a de ella,

La e'!eriencia de un color corres!onde a unacon*uración es!ecíca del siste"a nervioso,


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Conocer el conocer :Batillar9 si*nica6

ue los ca"/ios ue resultan de la interacciónentre un ser vivo ( su "edio$ sondesencadenados !or el a*ente !ertur/ador (deter"inados !or la estructura de lo !ertur/ado,


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Conocer el Conocer


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Re&e'ión 49La estructura deter"ina los ca"/ios9$

es euivalente a :la estructura deli"ita

los ca"/ios9 @i$ si es euivalente$ e'!liuen !or u% @i no es euivalente e'!liuen !or u%


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!n otras palabras#

$!l aprendiza"e es individual. %ada quien selecciona lo que decide

aprender sin importar los agentes externos.

$&o se puede imponer un aprendiza"e.

'&o vemos el espacio del mundo( vivimos nuestro campo visual) no

vemos los colores del mundo# vivimos nuestro espacio

cromtico.*


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El *ranesc#ndalo

Al "irarnos a nosotros"is"os 4.u% es lo ueve"os5


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La reflexión es un proceso de conocer cómo

conocemos( es un acto de volvernos sobre

nosotros mismos( es la oportunidad de

descubrir nuestras cegueras + de reconocerque las certidumbres + conocimientos de los

dems son tan abrumadoras o tenues como

los nuestros.


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!n nuestra cultura( la occidental( nosconcentramos en la acción + eludimos la reflexión.

!l gran escndalo habla de nuestra propia

ignorancia.


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Deorías ioló*icas8Evolucionista,La a!ortación de Maturana

La auto!oiesis◦

Los seres vivos en un sentido "aterial$ se !roducena si "is"os$ con su o!erar$ de "anera constante Estructura ( o"inios Estructurales

◦ La estructura en constante ca"/io$ dene diferentesdo"inios estructurales$ lo ue a su ve+ deter"ina lo

ue el siste"a !uede distin*uir$ !erci/ir◦ E'isten a*entes !ertur/adores$ !ero lo ue el

siste"a !erci/e$ no de!ende de los !ertur/adores$sino de la estructura del !ertur/ado FBatillarG

,ara ma+or detalle( ver: http://---.slideshare.net/rpardo/resumenlibrepiagetvigotski+maturanaconstructivismoatresvoces


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Deorías ioló*icas8Evolucionista,La a!ortación de Maturana

Auto!oiesis @iste"as Auto!oi%ticos Or*ani+ación auto!oi%tica


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o"inios

ConductualesLectura6 Ca!ítulo ?I del Li/ro El


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Predicti/ilidad ( @iste"a 7ervioso 4.u% relación )a( entre nuestro ser or*#nico (

nuestra conducta5

;a/la"os de !redicción cada ve+ ue des!u%s de

considerar el estado !resente de un siste"a cualuiera ueo/serva"os ar"a"os ue )a/r# un estado consecuenteen %l ue resultar# de su din#"ica estructural ( ueta"/i%n !ode"os o/servar

4.ui%nes ;a/la"os$ o/serva"os$ ar"a"os ($ !ode"oso/servar5


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Predicti/ilidad ( @iste"a 7ervioso

4.u% relación )a( entre nuestro ser or*#nico (nuestra conducta5

Una !redicción$ !or tanto$ revela lo ue co"o o/servadores es!era"os ue ocurra @o/re el do"inio de las !osi/ilidades El len*ua-e$ los -uicios$ la e"oción @o/re el !oder

4Por u% )a/lar de o/servadores ( no de la ocurrencia delevento en sí5


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Pero$ la !redicti/ilidad no sie"!re es !osi/le!orue6

Co"o o/servadores !ode"os no estar en condiciones deconocer lo ue necesario conocer en el o!erar de uncierto siste"a !ara ue una ar"ación !redictiva sea!osi/le en %l, La inca!acidad de conocer todas las varia/les, Inca!acidad

o!eracional La falta de ele"entos ue nos !er"itan i"a*inar un siste"a

deter"inista detallado ue le de ori*en, Li"itación conce!tual


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Lo ue nos !arece co"o necesario o inevita/lenos revela6 A nosotros co"o o/servadores ca!aces de )acer una !redicción

eca+ Lo ue ve"os co"o a+aroso$ nos revela6

A nosotros co"o o/servadores inca!aces de !ro!oner !ara elloun siste"a e'!licativo cientíco

E-e"!los6 Metodolo*ías !ara la resolución de !ro/le"as Pensa"iento reduccionista vs, Pensa"iento sist%"ico 7ovatos ( E'!ertos


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Hsueda de infor"ación acerca de61, 4.u% es la ci/ern%tica52, 4.u% es un siste"a ci/ern%tico5, 4.u% es la )o"eostasis5, 4.u% es un siste"a )o"eost#tico53, 4Por u% la ci/ern%tica se relaciona con6

@iste"as de infor"ación Ro/ótica Ad"inistración @iste"as sociales,8 siste"as socioci/ern%ticos @iste"as vivos5

Hsueda de infor"ación


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eter"inis"o estructural del @iste"anervioso ( onto*enia

El siste"a nervioso contri/u(e a la deter"inaciónestructural de un or*anis"o en su o!erar"o"ento a "o"ento

4A u% nos referi"os con :la deter"inaciónestructural95 A co"o est# A co"o se siente A las e"ociones ue se est#n teniendo A co"o esta :!redis!uesta9 la siolo*ía de ese

or*anis"o ante un estí"ulo8e'!eriencia es!ecíco


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El ser vivo o!era sie"!re en su !resenteestructural El !asado co"o referencia e interacciones Fe'!eriencias8

conoci"ientosG ocurridas ( el futuro co"o referencias a interacciones Fe'!eriencias8

conoci"ientoG !or ocurrir$

son di"ensiones valiosas !ara co"unicarnosentre nosotros co"o o/servadores$ !ero no entran co"o tales en el o!erar del deter"inis"oestructural del or*anis"o en cada "o"ento


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Aco!la"iento estructural

otados o no de un siste"a nervioso$ todos losor*anis"os$ incluidos nosotros$ funcionan co"ofuncionan ( est#n donde est#n en cada instante$ co"oresultado de su aco!la"iento estructural,


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eter"inis"o estructural del @iste"a

nervioso ( onto*enia

Onton*enia

La onto*enia es la )istoria del ca"/io estructural de unaunidad sin ue %sta !ierda su or*ani+ación, Este continuoca"/io estructural se da en la unidad$ en cada "o"ento$o co"o un ca"/io de su din#"ica interna

desencadenado !or las interacciones !rovenientes del"edio donde se encuentre,


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eter"inis"o estructural del@iste"a nervioso ( onto*enia

@a/r# la rana$ ue si*nicaJ)acia la derec)a$ )acia lai+uierda$ arri/a$ a/a-o5

Lo ue :sa/e9 es ue )a( unacorrelación interna entre ellu*ar donde la retina reci/euna !ertur/acióndeter"inada ( lascontracciones "usculares

ue "ueven la len*ua$ la/oca$ el cuello ( en Hlti"ot%r"ino todo el cuer!o de larana


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7iñas lo/as ( ce/ras8vacas


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A"ala ( Ka"ala


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omos tan humanos como humanamente loshumanos adultos con quienes hemos convivido(

nos han humanizado


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Al lo de la nava-a

El siste"a nervioso co"o !arte de un or*anis"oo!era con deter"inis"o estructural ($ !or tanto$ue la estructura del "edio no !uede es!ecicarsus ca"/ios$ sino sólo *atillarlos


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Al lo de la nava-a

;acia un lado )a( una tra"!a$ la i"!osi/ilidad deco"!render el fenó"eno co*noscitivo Fsi

asu"i"os un "undo de o/-etos ue nos infor"aG!orue no )a( un "ecanis"o ue de )ec)o!er"ita tal :infor"ación9

;acia el otro lado$ la otra tra"!a6 el caos ( laar/itrariedad de la ausencia de lo o/-etivo$ dondecualuier cosa !arece !osi/le


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Al lo de la nava-a

;acia un lado )a( una tra"!a$ la i"!osi/ilidad deco"!render el fenó"eno co*noscitivo Fsi

asu"i"os un "undo de o/-etos ue nos infor"aG!orue no )a( un "ecanis"o ue de )ec)o!er"ita tal :infor"ación9 @u!oner ue el siste"a nervioso o!era con

re!resentaciones del "undo ( es una tra"!a !orue noscie*a ante la !osi/ilidad de darnos cuenta de có"ofunciona el siste"a nervioso en su o!erar "o"ento a"o"ento


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Al lo de la nava-a

;acia el otro lado$ la otra tra"!a6 el caos ( laar/itrariedad de la ausencia de lo o/-etivo$ donde

cualuier cosa !arece !osi/le La tra"!a de ne*ar el "edio circundante$ la de su!oner

ue el siste"a nervioso funciona co"!leta"ente en elvacío$ donde todo vale ( todo es !osi/le

@oli!sis"o

La invitación es a!render a ca"inar al lo de lanava-a


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e siste"a nervioso a conducta

Lla"a"os conducta a los ca"/ios de !ostura o

!osición de un ser vivo$ ue un o/servadordescri/e co"o "ovi"ientos o acciones enrelación a un a"/iente deter"inado


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La conducta no es al*o ue un ser vivo )ace ensí$ !ues en %l$ no sólo se dan ca"/ios

estructurales internos$ sino ue es al*o uenosotros Fal*uienG señala"os

El %'ito o fracaso de una conducta$ ueda

sie"!re denido !or el #"/ito de e'!ectativasue el o/servador es!ecica


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eter"ina no es i*ual a deli"ita

Lo ue )ace la !resencia del siste"a nervioso es

e'!andir el do"inio de !osi/les conductas al dotar alor*anis"o de una estructura tre"enda"ente vers#til (!l#stica


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DerceraLecturaEl o/servador

( lo o/servado=la sus!ensión$el cuer!o ( la!ro!ioce!ción,

0ibro: obre el ilogo

2utor: David Bohm


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4.u% tanto in&u(en nuestras creenciasen lo ue o/serva"os5

4In&uir#n tanto co"o el "is"o estí"uloue se o/serva5 M#s5$ "enos5


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El o/servador ( loo/servado

o)" considera ue nuestras creenciasdeter"inan nuestra for"a de ver (

e'!eri"entar las cosas,Afectan todo lo ue )ace"os


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El o/servador selecciona$ reco!ila (a*ru!a infor"ación relevante ( la or*ani+a

en una i"a*en dotada de si*nicadoLas creencias in&u(en en todo lo anterior


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Lo o/servado se ve afectado !or elo/servador, a la ve+ no, E-e"!lo6 Cuando o/servo la silla E-e"!lo6 cuando o/servo a los de"#s

4;a/r# "o"entos en ue el o/servador (lo o/servado sean lo "is"o5


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4@e )an sentido incó"odos cuandoal*uien les o/serva ( "#s aHn cuando

al*uien ui+#s les critiue5


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4 u% !asa cuando uienes se o/servan

son ustedes "is"os5$ 4se siente al*o o nonos da"os cuenta5


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7uestras reacciones

O/servar sin darnos cuenta de ue o/serva"osnos conduce a !erder consciencia de nuestroco"!orta"iento

E-e"!lo la a*resividad, AHn al re&e'ionar so/rela a*resividad$ si no nos da"os cuenta de uenos o/serva"os desde la e"oción de laa*resividad$ !or el contrario de resolver ( darutilidad a la re&e'ión$ continua"osa*redi%ndonos a nosotros "is"os


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La sus!ensión

La sus!ensión nos !er"ite constatar en !ri"erlu*ar ue el !ensa"iento es el ue est#

*enerando nuestras reacciones físicas, si /ien elnivel de e'citación es funda"ental$ de %l ocurreel !ensa"iento ue se vuelve "#s i"!ortante (recursivo


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La sus!ensión desu!uestos

7o sa/e"os a ciencia cierta ue esta"os)aciendo cuando !ensa"os$ !ero si !ode"ossa/er ue esta"os )aciendo al*o$ ( lo i"!ortantees darnos cuenta ue !odría"os de-arlo de )acer


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La sus!ensión

I"!ortancia de la !ro!ioce!ciónis"inuir la velocidad del !ensa"iento

A veces$ resulta Htil o/servar ue nos est#!asando6 Rit"o cardiaco Res!iración

Densiones cor!orales


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La sus!ensión

Pensar so/re el conce!to$ "uc)as vecesno es suciente Puedo estar consciente del enfado sin ue !or

ello )a(a de-ado de estar enfadado

@er# lo "is"o su!ri"ir ue sus!ender5ice o)"6 Lo ue si !ode"os )acer es

darnos cuenta ue esta"os )aciendo al*o

F!or dentroG e intentar de-ar de )acerlo,7os esta"os e"!e+ando a o/servar


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Los ca"inos e'!licativos co"ouna !ro!uesta

Explicar

EmociónCamino

Explicativo

1

Camino

Explicativo

2

La “realidad”, la

“verdad”,

ocurren en forma

independiente al

que oberva

La “realidad”, la

“verdad”,

ocurren en forma

relativa al que

oberva

!erdade

"racendentale,

aboluta

!erdade

m#ltiple,

i$nificado

compartido

Creencia


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Al*unos

co"entariosso/re!ensa"ientosist%"ico,

0ibro: 3uinta isciplina/

ialogue( the art of 4hinking

4ogether 2utor: %eter &en$e'Linda

Ellinor


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Hsueda de infor"ación acerca de6

1, 4.u% es el !ensa"iento reduccionista5

2, 4 .u% es el !ensa"iento sist%"ico5

, Las le(es de la uinta disci!lina, Las cinco disci!linas de Peter @en*e

3, 4Có"o ca"/ia con el !ensa"iento sist%"ico6 Al*unas "etodolo*ías de investi*ación 7uestra for"a de a!render La for"a de ver al "undo5

Hsueda de infor"ación


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() Los probles de 5o' deri!#n de l#s 6soluciones6 del

#'er7) Cu#no &8s se presion#4 &8s presion# el sise)

9) L# conduc# &ejor# #nes de e&peor#r)

) El c#&ino 38cil lle!# #l &is&o lu1#r,

;) L# cur# puede ser peor ,ue l# en3er&ed#d)

Le(es de la .uinta

isci!lina


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79/98

es!la+a"iento de car*a

@ínto"a

@oluciónr#!ida

Pro/le"afunda"ental

@oluciónfunda"ental

Consecuencias no

!revistas


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es!la+a"iento de car*a

7ervios

Unaco!ita

Pro/le"ade dinero

@u/irin*resos (/a-ar*astos

Alco)olis"o$etc,


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Enfoque a

relaciones y

procesos

Liderazgofacultativo

Significados

compartidos

Colaboración/

Comunidad

Dominio

colectivo –

aprendizaje

en equipo

Causalidad

cclica y

m!ltiple

"aradoja de#

variasrespuestas

correctas

Enfoque

$olstico

Enfoque a

estructura y

tareas

Poder y

control

Decisiones

%op & Do'n

Competir Dominio

individual

"ensamiento

lineal

(na

respuesta

correcta

Enfoque

)educido

Una visión sist%"ica del

!ensa"iento sist%"ico

6


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!ariable de(tributo)

•*ntencione

•!ariable del

itema

Etrate$ia para la(cción

Conecuencia

%revita+o previta

Ciclo Simple

Doble Ciclo

A!rendi+a-e

7


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Eventos, hechos, síntomas

Patrones decomportamiento

Estructura Sistémica

Modelos Mentales

NIVELES DE PERCEPCIN DELC!MP!R"#MIEN"! DE $N SIS"EM#

Ideas

Rectoras

#lineamiento

#cciones

Creencias

Normas %Re&las

#cciones

"IP! DEIN"ERVENCIN

CicloSimple

Do'leCiclo


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Lectura6Cultura (Conoci"iento

0ibro: !l 8"o del

8bservador

9ecopilador: ,aul

altza-ick 2utor: Ed$ar orin


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Re&e'iones

4Có"o e'!lica"os la cultura5

4Có"o !ode"os transfor"ar unacultura5

4Diene for"a la cultura5


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Las co"!utaciones,

Las condiciones del Conoci"iento )u"ano sone'traordinaria"ente diversas !orue son físicas$celulares$ cere/rales$ !síuicas$ sociales ( culturales

Dodas tienen un ras*o funda"ental en co"Hn co"Hn$ue se "aniesta en la c%lula "#s !eueña$ )asta elor*anis"o "#s ela/orado6 La co"!utación

e la or*ani+ación celular a la social$ )a( desarrollos( "ulti!licaciones de los fenó"enos co"!utacionales


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Las co"!utaciones,

En*ra"as6 Ca"/io )i!ot%tico ue se !roduciríaen el cere/ro al !roducirse un al"acena"iento"e"orístico,8 Rastro tra+ado$

neurosioló*ica"ente !ara la "e"oria

Pro*ra"as

Me"orias

Re*las *enerativas


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Las co"!utaciones,

La diversidad ( for"as de estas co"!utacionesvaría de!endiendo de los ti!os niveles (co"!le-idad de las or*ani+aciones6 Las re!resentaciones "entales Las !ala/ras Los discursos Los "itos Las ideas

.ue se constitu(en a !artir de las inter8retro8!oli8"acro8co"!utaciones cere/rales


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Las Condiciones del Conoci"iento

Las condiciones socio8culturales del conoci"iento$son total"ente diferentes a las /io8cere/rales decada individuo$ !ero est#n ínti"a"ente li*adas

for"ando un nudo *ordiano

Las sociedades e'isten$ las culturas se for"an$ seconservan$ se trans"iten$ se desarrollan sólo atrav%s de las interacciones cere/rales=es!irituales

entre los individuos

4ónde est# la cultura5


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La cultura$ ue es lo !ro!io de la sociedad )u"ana$est# or*ani+ada ( or*ani+adora del ve)ículoco*nitivo ue es el len*ua-e$ a !artir del ca!ital

co*nitivo colectivo de los conoci"ientos aduiridos$de las )a/ilidades a!rendidas$ de las e'!erienciasvividas$ de la "e"oria )istórica$ de las creencias"íticas de la sociedad

A !artir de este ca!ital colectivo$ la cultura institu(elas re*las=nor"as ue or*ani+an la sociedad (*o/iernan los co"!orta"ientos individuales


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La cultura$ nos es su!raestructura$ ni infraestructura, Lacultura se *enera en una or*ani+ación recursiva donde loue se !roduce ( se *enera se convierte en !roductor (*enerador de lo ue !roduce ( *enera, La "et#fora del"e*aordenador

Una cultura a/re ( cierra las !otencialidades

/ioantro!oló*icas del conoci"iento Las a/re ( las actuali+a al !roveer a sus individuos$ su sa/er

acu"ulado$ su len*ua-e$ sus !aradi*"as$ su ló*ica$ susesue"as$ sus "%todos de a!rendi+a-e ( de vericación

Los cierra e in)i/e con sus nor"as$ re*las$ !ro)i/iciones$ta/Hes$ etnocentris"o$ autosacrali+ación$ creandocondiciones !ara la i*norancia de su i*norancia


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:Mi conoci"iento !uede ser "i li/ertad o

!uede ser "i c#rcel9

:Los seres )u"anos$ so"os tan )u"anosco"o los )u"anos con uienes convivi"os$)u"ana"ente nos )an )u"ani+ado9


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La diferencia con los "e*aordenadores,

Lo*iciales ( !olilo*iciales Estos no !ortan en su constitución$ una "ulti!licidade*o8*eno8etno8socio8referente,

Los Lo*iciales,8 Con-untos de !rinci!ios$ re*las$ e

instrucciones ue co"andan=controlan laso!eraciones co*nitivas, En el conoci"iento )u"ano$infou(en dos co"!le-os !olilo*iciales$ concurrentes$co"!le"entarios ( anta*ónicos6 io8cere/rales

@ocio8culturales

Dodo lo ue es len*ua-e$ ló*ica$ conciencia$ todo loue es "ente ( !ensa"iento$ se constitu(en en elencuentro de los dos !olilo*iciales


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:Draer un "undo a la "ano9$ desde la

!ers!ectiva de Ed*ar Morin Cultura$ no tiene ue ver sólo con el conoci"ientoe*oc%ntrico del individuo acerca del o/-eto$ es elconoci"iento de un su-eto ue lleva en sí "is"o el*enocentris"o$ el etnocentris"o$ el sociocentris"o,

Benocentris"o,8 Relacionado con auto!oiesis Etnocentris"o,8 Dendencia e"ocional ue se )ace so/re la

cultura !ro!ia @ociocentris"o,8 La necesidad de relación con otros !ara el lo*ro

de o/-etivos co"unes


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:Draer un "undo a la "ano9$ desde la

!ers!ectiva de Ed*ar Morin 7o es sólo el conoci"iento de un cere/ro dentro deun cuer!o$ ( de una "ente dentro de una culturaJ esel conoci"iento ue *enera$ de "anera /io8antro!oló*ica8cultural$ una "ente=cere/ro en un hic

et nunc La Idea "#s si"!le$ necesita con-unta"ente una

for"ida/le co"!le-idad /io8antro!oló*ica ( una)i!erco"!le-idad sociocultural, Relacionesco"!le"entarias$ concurrentes$ anta*onistas$

recursivas ( )olo*ra"#ticas


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La Cultura es Interior 4ónde est# la cultura5

La cultura$ la sociedad$ est#n en el interior del

conoci"iento )u"ano


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Cultura (:Culturear9


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Una E'!licación de có"o ocurre

la cultura

esde las !ers!ectivas deMaturana ( avid o)"6

Una red de conversaciones que

genera signifcados compartidos

Conocimiento Parte I Ot2012

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