El hombre desde su primer contacto con la naturaleza, busco satisfacer sus necesidades básicas: comer, alimentarse y protegerse de la intemperie y de los animales salvajes.Pero también desarrollaron la capacidad de asombro y deseo por encontrar respuesta a los cambios y fenómenos naturales que se presentaban en su entorno. Esto constituyo el motor que género la construcción de modelos y respuestas científicas.

Como se tiene conocimiento, estos hombres se fueron estableciendo en sociedades sedentarias y comenzaron a aplicar conocimientos obtenidos de manera empírica, es decir aprendiendo a través de la experiencia y la practica. Así es de cierta manera como nace el conocimiento empírico, el cual ayudo también a que se desarrollara otro tipo de conocimiento, el conocimiento científico. Este es caracterizado por realizar observaciones sistemáticas, utilizar el razonamiento y por la experimentación. Sin olvidar que la ciencia es la que explica los principios y leyes de la naturaleza.

Así que si se tiene que hablar de conocimiento se tiene que hablar también de ciencia, y ¿Qué es ciencia? Se tienen varias definiciones de esta, se dice comúnmente que la ciencia es un conjunto de conocimientos exactos, comprobados, razonados y sometidos a un proceso de observación determinado basado en leyes y teorías. Aunque también hay otras maneras de ver la ciencia como una actividad dinámica, ya que los conocimientos no quedan estáticos, y esta los sustituye para la aplicación de nuevos conocimientos. Dado que el conocimiento constituye un aspecto tan esencial para la vida de los hombres, es natural que estos dediquen una parte importante de su actividad para adquirir nuevos conocimientos.

Ahora basándose del conocimiento como es que se construye este: Hay que basarse en una representación de conceptos para que después estos sean aplicados al entorno social ya que el sujeto construye su conocimiento a partir de su interacción con su entorno físico y social.Pero esta construcción dependerá en gran medida de sus capacidades cognitivas del individuo porque la realidad se construye activamente mediante la aplicación y el ajuste de los esquemas cognitivos del sujeto al medio.

Por ello en todas las sociedades los adultos ponen un gran énfasis en conseguir que los niños adquieran los conocimientos que se consideran indispensables para la vida social y para la supervivencia, transmitiéndoles las adquisiciones que esa sociedad ha ido acumulando a lo largo del tiempo y que constituyen lo que solemos denominar la cultura.

Mientras tanto Frente a las posiciones que dominaban en ese tiempo, había otras propuestas como en el caso de Piaget que propuso una explicación según la cual el conocimiento es el resultado de la interacción entre el sujeto y la realidad que le rodea. Al actuar sobre la realidad construye propiedades de esa realidad al mismo tiempo que construye su propia mente, por eso a esta posición se la ha denominado constructivismo.

Lo que parece claro es, que si queremos explicar cómo se forman los conocimientos tenemos que examinar las transformaciones que tienen lugar en el interior del sujeto cuando éste forma un conocimiento nuevo y también la interacción entre la realidad con la que se enfrenta el sujeto y cómo éste la concibe.

Ahora ya que se tiene una idea general de cómo es que surge de cierto modo el conocimiento y de una y de otra forma como es que se construye este mismo nos pasamos a dos tipos de conocimiento en especifico uno es el conocimiento científico y el otro es el conocimiento empírico.Como se dijo anteriormente el conocimiento se crea en cuanto el individuo interactúa con su realidad. Así es con el conocimiento empírico, este igual explica los fenómenos que suceden en nuestro entorno. Es el conocimiento que le permite al hombre interactuar con su ambiente; es generacional, sin un razonamiento elaborado, ni una critica al procedimiento de obtención ni a las fuentes de información. Este conocimiento al igual que el hombre en un contexto histórico comienza a percibir que hay en el exterior fenómenos naturales, a los cuales debe de darle una respuesta.El conocimiento empírico surge así con una percepción sobre un objeto, basado generalmente en lo que todos conocemos como experiencia y en los sentidos, este explica lo más evidente, lo que se aprecia a simple vista, o también a base de la observación. Ya que la observación permite conocer la realidad mediante la senso percepción directa de entes y procesos, para así describir cualidades que le dan un carácter distintivo a ese fenómeno observado.

Sin embargo su explicación de las causas y su descripción de fenómenos es incompleta e inexacta ya que no, nos dice que algo necesariamente debe ser de una o de otra manera.

Para explicar esta ultima característica del conocimiento empírico; este se basa en una serie de métodos entre los que destaca el más frecuentado: el método experimental. Se puede decir que es el más complejo y eficaz de los métodos empíricos, por lo que a veces se utiliza erróneamente como sinónimo de método empírico. Algunos lo consideran una rama tan elaborada que ha cobrado fuerza como otro método científico independiente con su propia lógica, denominada lógica experimental.

En este método el investigador interviene sobre el objeto de estudio modificando a este directa o indirectamente para crear las condiciones necesarias que permitan revelar sus características fundamentales y sus relaciones esenciales bien sea: aislando al objeto y las propiedades que estudia de la influencia de otros factores, modificando las condiciones bajo las cuales tiene lugar el proceso o fenómeno que se estudia. Así, los datos son sacados de la manipulación sistemática de variables en un experimento.

El problema de este conocimiento esta justamente en lo que se plantea como conocimiento empírico; es decir, que para que tenga validez científica tiene que ser objeto-objetivo.De este modo el método de la medición: es el método empírico que se desarrolla con el objetivo de obtener información acerca de una propiedad o cualidad del objeto, proceso o fenómeno, donde se comparan magnitudes medibles conocidas, o bien es la asignación de valores a determinadas propiedades del objeto, así como relaciones para evaluarlas y representarlas adecuadamente. Para ello se apoya en procedimientos estadísticos.

Ahora retomando este método la obtención de un resultado de manera empírica es de forma un tanto subjetiva ya que por ejemplo: si se quiere saber la temperatura de un adolescente que esta con calentura, comúnmente las madres ponen su mano en la frente de este para decir de cierto modo si se tiene un gran grado de temperatura ya que entre mas caliente se sienta el cuerpo, se dice que mas elevada es al temperatura. Estos tipos de conocimientos se obtienen gracias a las experiencias o a la falta de ciertos instrumentos para determinar como en este caso de la temperatura del individuo y de cierta manera se obtiene un resultado sobre lo que se quería obtener.Para poder comprender como es que surge el conocimiento científico voy a derivarme del empírico con una pequeña cuestión ¿Qué es lo que sentimos por una cosa?

Todos, dependiendo de nuestra cultura, educación, forma de vida, sentimos al mundo de manera un tanto diferente. Por ejemplo: al ver un osito de peluche, es algo empírico decir, que esta bonito y suave, ahora para otros su énfasis estará en decir con que material lo hicieron.Ahora bien, el conocimiento científico se va acumulando, en la medida en que se va diciendo cómo se miden las cosas, por temperatura, masa, densidad etc. El conocimiento empírico se convierte en científico al extraerlo de la realidad con métodos y herramientas precisas.Ya que se ha diferenciado el conocimiento empírico , con el científico , tomando como referencia básica , que el conocimiento empírico se basa en las experiencias obtenidas a través de las experiencias personales, y que tiende a ser inexacto en cierto modo al explicar un fenómeno; el método científico es todo lo contrario este no se basa en la experiencia personal , es un conocimiento mas exacto y preciso de las cosas , es mas medible , se integra en un sistema de conceptos , teorías y leyes.

Una definición de conocimiento científico es : un saber critico fundamentado ,metódico , verificable , sistemático , ordenado , universal , objetivo , comunicable por medio de un lenguaje científico , racional , provisorio , que explica y predice hechos por medio de leyes .En esta definición podemos encontrar varias características que distinguen al conocimiento científico como: el conocimiento científico es crítico porque trata de distinguir lo verdadero de lo falso. Se distingue por justificar sus conocimientos, por dar pruebas de sus verdades, por eso es fundamentado, porque demuestra que es cierto. Es sistemático porque es una unidad ordenada, los nuevos conocimientos se integran al sistema, relacionándose con los que ya existen. Es ordenado porque no es un agregado de informaciones aisladas, si no un sistema de ideas conectadas entre si. Es un saber unificado porque no busca un conocimiento de lo singular y concreto, sino el conocimiento de lo general y abstracto, o sea de lo que las cosas tienen de idéntico y de permanente. Es universal porque es valido para todas las personas sin reconocer fronteras ni determinaciones de ningún tipo, no varia con las diferentes culturas.Es racional porque la ciencia conoce las cosas mediante el uso de la inteligencia, de la razón.Es comunicable mediante el lenguaje científico, que es preciso e univoco, comprensible para cualquier sujeto capacitado, quien podrá obtener los elementos necesarios para comprobar la validez de las teorías en sus aspectos lógicos y verificables. Es objetivo

porque es valido para todos los individuos y no solamente para uno determinado. Es de valor general y no de valor singular o individual. Pretende conocer la realidad tal como es, la garantía de esta objetividad son sus técnicas y sus métodos de investigación y prueba.

El conocimiento científico tiene otra característica la cual es que se fundamenta a través de los métodos de investigación y prueba, el investigador sigue procedimientos, desarrolla su tarea basándose en un plan previo. La investigación científica no es errática sino planeada. Así que en este caso el método mas utilizado por este conocimiento es el método científico.La ciencia crea el método científico para excluir todo aquello que tiene naturaleza subjetiva y, por lo tanto, no es susceptible de formar parte de lo que denomina conocimiento científico. En última instancia, aquello que es aceptado de manera objetiva propiamente dicho y, por ello, adquiere un carácter generalmente aceptado por la comunidad científica y la sociedad. Este método científico se suele utilizar para mejorar o precisar teorías previas en función de nuevos conocimientos, donde la complejidad del modelo permite formulaciones lógicas. Por lo tanto, tiene un carácter predominantemente intuitivo y necesita, no sólo para ser rechazado sino también para imponer su validez, la contrastación de sus conclusiones. Hay otras definiciones que adjudican al método científico como: un conjunto de procedimientos lógicos que sigue la investigación para descubrir las relaciones internas y externas de los procesos de la realidad natural y social. O también a la serie ordenada de procedimientos de que se hace uso en la investigación científica para obtener la extensión de nuestros conocimientos. Se entiende por método científico al conjunto de procesos que el hombre debe emplear en la investigación y demostración de la verdad. El conocimiento científico entonces, forma parte de la ciencia al igual que el método empírico ya que esta es muy abarcativa. Y la idea actual de la ciencia es otra ya que cada época histórica posee una concepción del saber basada en los criterios que esta supone de lo que es conocimientos en sentido estricto. Porque la tarea de la ciencia no se detiene, prosigue sus investigaciones con el fin de comprender mejor la realidad. La búsqueda de la verdad es una tarea abierta.

Toda época histórica posees una concepción del saber y supone una serie de criterios para diferenciar entre lo que es y lo que no es conocimiento. En la actualidad, nuestra concepción del saber toma como modelo el conocimiento científico. El saber autentico tiene hoy que responder a los requisitos de la ciencia.

BIBLIOGRAFÍADELVAL, J. (1994): El desarrollo humano. Madrid: Siglo XXI La Ciencia su Método y su Filosofía. Mario Bunge Investigación Científica, autor: Leyva. Sobre la Ciencia y el Método. Henry Poincare. www.aibarra.org/investig/tema0.htm#Origen%20del%20conocimientoMonografias.com