¿CONOCES ANDROID?
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Lluvia de soluciones. Cuando la edad y el tiempo de nego- ciación con nuestros hijos nos lo permitan, es importan- te sugerirles que escriban en un papel, en tres columnas di- ferentes: situación/problema/solución. En muchas ocasiones, la negociación se basará en elegir algo de lo que ellos mismos han escrito, y el conflicto no aparecerá por ningún lado. Dar la opción de buscar y encontrar juntos la solución a sus pro- blemas los prepara para la vida adulta. Respetar y valorar las diferencias. Los conflictos relaciona- dos con la diferencia generacional han existido y existi- rán siempre. En demasiadas ocasiones, generamos, como pa- dres, un conflicto sin antes hacernos una poderosa pregun- ta: ¿merece la pena discutir por esto, con la cantidad de co- sas realmente importantes que ya tengo que debatir con mis hijos? Lo mejor: definir y diferenciar desde el principio las co- sas importantes de las que no lo son. Puntos en común. Cuando nos enfrentamos a un conflic- to familiar, no debemos olvidarnos de situar el problema y ver, con anticipación al debate, qué puntos en común y acuer- do tenemos. Partir de la base de que existen cosas en las que estamos de acuerdo, nos dará un inicio de debate más positi- vo que si abordamos directamente las diferencias desde el co- mienzo. Siempre desde el corazón. El conflicto puede convertirse en una oportunidad para comunicarnos, para estar jun- tos, para conocer, para compartir con nuestros hijos aquellas cosas que les preocupan. Las relaciones familiares, en dema- siadas ocasiones, se deterioran por discutir sin cariño y sin res- peto las normas y limites que tenemos que imponer y que cumplir en el hogar. Intentar discutir sin atacar a la persona, sin respetar su opinión, diciendo cosas como: «Esto son ton- terías propias de la edad», nos complicara en un futuro el es- tilo de comunicación que queremos y necesitamos mante- ner con nuestros adolescentes. 08 ESCOLAR / HERALDO DE ARAGÓN MIÉRCOLES 12 de febrero de 2014 Cómo resolver un conflicto familiar diciendo: «No» (II) ANTONIO ROLOBA CASTRO. EDUCADOR SOCIAL, MÁSTER EN INTELIGENCIA EMOCIONAL, GRUPO IMAGINAULA. Con mayor frecuencia de la que nos gustaría, las relaciones familiares suelen verse afectadas por el duro proceso de negociación que nos vemos obligados a mantener con los hijos. La colaboración en las fae- nas del hogar, los estudios, las relaciones con los hermanos, la hora de llegada a casa los fines de sema- na... son muchas las situaciones generadoras de conflicto, pero todas sirven para aprender y enseñarles a negociar, a exponer sus necesidades y, sobre todo, a afrontar sus propias decisiones. ESCOLAR es un suplemento didáctico editado por HERALDO DE ARAGÓN con la colaboración de la Fundación Telefónica. Coordina: Lucía Serrano Pellejero. De pizarras y tabletas ¿CONOCES AIRDROID? P. BOUTROUX / D. SANTABÁRBARA ■ Si en el anterior artículo, hablamos de las posibilidades de manejar tu PC o PDI desde la tableta o dispositivo móvil, hoy hablaremos de AirDroid, una aplicación Android que permite gestionar una table- ta o un teléfono móvil desde el navega- dor de nuestro orde- nador. ¡Y sin cables! AirDroid es una app que podemos instalar en nuestro dispositivo Android, con la que podemos controlarlo a través de una página web. La ventaja de usar una web en vez de Me apetece... ■ En la primer parte de este decálogo sobre cómo resolver los conflictos familiares diciendo: «No» –publicada el pasado 22 de enero– ya avanzamos algunas pautas y herramientas ne- cesarias para abordar, como padres, la negociación con nues- tros hijos. Y hablábamos, precisamente, de cómo utilizar la mediación en un conflicto siempre desde el acuerdo, sin que existan ganadores ni perdedores, sin utilizar la autoridad co- mo único argumento y contando, por supuesto, con las ne- cesidades y las emociones de nuestros hijos, a la hora de al- canzar esos necesarios acuerdos y compromisos. A continua- ción, analizaremos nuevas pautas que nos ayudarán a resol- ver esos conflictos y, sobre todo, a mejorar nuestra conviven- cia familiar. Nos centramos en el problema, no en la persona. Los conflic- tos son situaciones de desacuerdo, no guerras entre personas. Hay que ser duros con el problema, pero cariñosos con nuestros hijos. Cuando les decimos: «Si no estudias, se- rás un tonto» no les estamos transmitiendo la misma idea que si les decimos: «Estudiar es necesario para tu futuro, es- tudiar hace a las personas más listas». El problema es ‘no es- tudiar’ y llamar tonta a una persona no la pone en disposición de hacerlo. Centrarnos en el problema y hablar de cómo so- lucionar ese determinado conflicto, nos hace ver las cosas sin que las relaciones con nuestros hijos sufran daños emo- cionales. ASOCIACIÓN ARAGONESA DE PSICOPEDAGOGÍA www.psicoaragon.es una aplicación nativa de escritorio es que, de esta manera, podemos utilizarla prác- ticamente desde cualquier sitio con ac- ceso a Internet. AirDroid nos permite, de una forma sen- cilla, controlar nuestro dispositivo Android a distancia. Para consultar y gestionar nuestras galerías y apps educativas, nues- tros SMS, conversaciones de chats... En el aula, esta solución permite también ver en directo lo que un alumno está hacien- do con su tableta, por ejemplo. Para ver lo que hacen varios alumnos de manera simultánea tendría- mos que usar un pro- grama especial de control de aula. Una de las principales ventajas que encontramos en el uso de esta aplicación es la posibilidad que ofre- ce de trabajar sin cable USB. Podemos utilizarla como instalador en varias ta- bletas siempre que abramos cuentas en cada tableta para poder acceder a ellas desde el PC y siempre de una en una. Si hemos extraviado o si nos han sustraído una tableta, AirDoid puede ayudarnos pa- ra localizarla; accediendo al GPS, averi- guaremos dónde está. La aplicación es tremendamente útil, y el único ‘defecto’ que le hemos encon- trado quizá sean esos determinados lí- mites de datos –hasta 1 GB– para aliviar los servidores de sus creadores. Si conoces otras herramientas útiles para trabajar con tabletas en el aula, por favor, háznoslo saber; podremos anali- zarlas y recomendarlas, para todos, des- de esta sección. FOTOGRAFÍA, EMOCIONES Y LIBROS MÁS BARATOS MARISANCHO MENJÓN EMOCIONARIO ■ La editorial Palabras Aladas ha puesto en marcha un pro- yecto didáctico denominado ‘Di lo que sientes’, destinado a desarrollar la inteligencia emo- cional del niño, clave para su aceptación y para un desarro- llo completo y sano de la per- sonalidad. Se basa en la pre- misa de que, para ser capaces de crear nuestra pro- pia felicidad, necesitamos integrar en nuestro desa- rrollo el conocimiento de las emociones. Si las cono- cemos bien, si aprendemos a nombrarlas, podremos gestionarlas adecuadamente y no dejar que nos las gestionen los demás. El proyecto se compone de ma- teriales diversos, algunos de los cuales se encuentran en la web www.palabrasaladas.com y otros en librerías: es el ‘Emocionario’ o diccionario de emociones, y el ‘Diario de la gratitud’, una herramienta profundamen- te positiva. ¡DÉJAME LA CÁMARA! ■ Con los móviles y las cámaras compactas, la afi- ción por la fotografía se ha extendido casi de ma- nera universal. Pero la mayoría las usamos sin sa- ber nada sobre los rudimentos básicos de la técni- ca fotográfica. Ya que los chicos han nacido en la era digital, es buena idea que, al menos, sepan ma- nejar la cámara con cierta pericia. Entre las pági- nas web que enseñan a los niños a hacer fotogra- fías, nos ha gustado una (http://colegota.fotolibre.net) que proporciona unos ‘Apuntes de un curso de fo- tografía para niños’ que son sencillos, prácticos y entretenidos. Los encontraréis en Google si tecleáis ‘apuntes fotografía para niños colegota’. 1 2 3 4 5 RELIBREA ■ Proba- da su utili- dad en di- versos países de Europa, dos jóve- nes emprendedores han puesto en marcha en Es- paña la iniciativa Relibrea (www.relibrea.com), un mercado de segunda mano de libros académicos en la red. Es un sitio web en el que cualquier perso- na puede dar una nueva vida a los libros usados, vendiéndolos o regalándolos, y comprar a menor precio otros que necesite. Se proporciona así una mayor posibilidad de acceso a los libros de texto, por su bajo coste o porque pueden salir gratis si se venden los propios; se prolonga la vida de libros que ya no usamos y que pueden ser útiles a otros, y le ahorramos al planeta la producción de papel, cosa que nuestros árboles –y por ello nuestros pulmo- nes– agradecerán. EducaciÛn emocional para familias
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Publico aquí mis artículos sobre uso de pizarras digitales interactivas del suplemento Escolar del Heraldo de Aragón (y Heraldo de Soria). Son artículos cortos y prácticos sobre uso de las PDI en las aulas: trucos, ideas de uso, novedades, consejos. Para más información, contactar con Paul Boutroux: [email protected] Telf.: 976 900 392 http://www.pbxtecnologias.es
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Lluvia de soluciones. Cuando la edad y el tiempo de nego-ciación con nuestros hijos nos lo permitan, es importan-
te sugerirles que escriban en un papel, en tres columnas di-ferentes: situación/problema/solución. En muchas ocasiones,la negociación se basará en elegir algo de lo que ellos mismoshan escrito, y el conflicto no aparecerá por ningún lado. Darla opción de buscar y encontrar juntos la solución a sus pro-blemas los prepara para la vida adulta.
Respetar y valorar las diferencias. Los conflictos relaciona-dos con la diferencia generacional han existido y existi-
rán siempre. En demasiadas ocasiones, generamos, como pa-dres, un conflicto sin antes hacernos una poderosa pregun-ta: ¿merece la pena discutir por esto, con la cantidad de co-sas realmente importantes que ya tengo que debatir con mishijos? Lo mejor: definir y diferenciar desde el principio las co-sas importantes de las que no lo son.
Puntos en común. Cuando nos enfrentamos a un conflic-to familiar, no debemos olvidarnos de situar el problema
y ver, con anticipación al debate, qué puntos en común y acuer-do tenemos. Partir de la base de que existen cosas en las queestamos de acuerdo, nos dará un inicio de debate más positi-vo que si abordamos directamente las diferencias desde el co-mienzo.
Siempre desde el corazón. El conflicto puede convertirseen una oportunidad para comunicarnos, para estar jun-
tos, para conocer, para compartir con nuestros hijos aquellascosas que les preocupan. Las relaciones familiares, en dema-siadas ocasiones, se deterioran por discutir sin cariño y sin res-peto las normas y limites que tenemos que imponer y quecumplir en el hogar. Intentar discutir sin atacar a la persona,sin respetar su opinión, diciendo cosas como: «Esto son ton-terías propias de la edad», nos complicara en un futuro el es-tilo de comunicación que queremos y necesitamos mante-ner con nuestros adolescentes.
08 ESCOLAR / HERALDO DE ARAGÓNMIÉRCOLES 12 de febrero de 2014
Cómo resolver un conflictofamiliar diciendo: «No» (II)
ANTONIO ROLOBA CASTRO. EDUCADOR SOCIAL, MÁSTER EN INTELIGENCIA EMOCIONAL, GRUPO IMAGINAULA.
Con mayor frecuencia de la que nos gustaría, las relaciones familiares suelen verse afectadas por el duroproceso de negociación que nos vemos obligados a mantener con los hijos. La colaboración en las fae-nas del hogar, los estudios, las relaciones con los hermanos, la hora de llegada a casa los fines de sema-na... son muchas las situaciones generadoras de conflicto, pero todas sirven para aprender y enseñarlesa negociar, a exponer sus necesidades y, sobre todo, a afrontar sus propias decisiones.
ESCOLAR es un suplemento didáctico editado por HERALDO DE ARAGÓN conla colaboración de la Fundación Telefónica. Coordina: Lucía Serrano Pellejero.
De pizarras y tabletas¿CONOCES AIRDROID?P. BOUTROUX / D. SANTABÁRBARA
■ Si en el anterior artículo, hablamos delas posibilidades de manejar tu PC o PDIdesde la tableta o dispositivo móvil, hoyhablaremos de AirDroid, una aplicaciónAndroid que permite gestionar una table-ta o un teléfono móvil desde el navega-dor de nuestro orde-nador. ¡Y sin cables!
AirDroid es unaapp que podemosinstalar en nuestrodispositivo Android,con la que podemoscontrolarlo a travésde una página web.La ventaja de usaruna web en vez de
Me apetece...
■ En la primer parte de este decálogo sobre cómo resolver losconflictos familiares diciendo: «No» –publicada el pasado 22de enero– ya avanzamos algunas pautas y herramientas ne-cesarias para abordar, como padres, la negociación con nues-tros hijos. Y hablábamos, precisamente, de cómo utilizar lamediación en un conflicto siempre desde el acuerdo, sin queexistan ganadores ni perdedores, sin utilizar la autoridad co-mo único argumento y contando, por supuesto, con las ne-cesidades y las emociones de nuestros hijos, a la hora de al-canzar esos necesarios acuerdos y compromisos. A continua-ción, analizaremos nuevas pautas que nos ayudarán a resol-ver esos conflictos y, sobre todo, a mejorar nuestra conviven-cia familiar.
Nos centramos en el problema, no en la persona. Los conflic-tos son situaciones de desacuerdo, no guerras entre
personas. Hay que ser duros con el problema, pero cariñososcon nuestros hijos. Cuando les decimos: «Si no estudias, se-rás un tonto» no les estamos transmitiendo la misma ideaque si les decimos: «Estudiar es necesario para tu futuro, es-tudiar hace a las personas más listas». El problema es ‘no es-
tudiar’ y llamar tonta a una persona no la pone en disposiciónde hacerlo. Centrarnos en el problema y hablar de cómo so-lucionar ese determinado conflicto, nos hace ver las cosassin que las relaciones con nuestros hijos sufran daños emo-cionales.
ASOCIACIÓN ARAGONESA DE PSICOPEDAGOGÍAwww.psicoaragon.es
una aplicación nativa de escritorio es que,de esta manera, podemos utilizarla prác-ticamente desde cualquier sitio con ac-ceso a Internet.
AirDroid nos permite, de una forma sen-cilla, controlar nuestro dispositivo Androida distancia. Para consultar y gestionarnuestras galerías y apps educativas, nues-tros SMS, conversaciones de chats... Enel aula, esta solución permite también ver
en directo lo que unalumno está hacien-do con su tableta,por ejemplo. Para verlo que hacen variosalumnos de manerasimultánea tendría-mos que usar un pro-grama especial decontrol de aula. Unade las principales
ventajas que encontramos en el uso deesta aplicación es la posibilidad que ofre-ce de trabajar sin cable USB. Podemosutilizarla como instalador en varias ta-bletas siempre que abramos cuentas encada tableta para poder acceder a ellasdesde el PC y siempre de una en una. Sihemos extraviado o si nos han sustraídouna tableta, AirDoid puede ayudarnos pa-ra localizarla; accediendo al GPS, averi-guaremos dónde está.
La aplicación es tremendamente útil,y el único ‘defecto’ que le hemos encon-trado quizá sean esos determinados lí-mites de datos –hasta 1 GB– para aliviarlos servidores de sus creadores.
Si conoces otras herramientas útilespara trabajar con tabletas en el aula, porfavor, háznoslo saber; podremos anali-zarlas y recomendarlas, para todos, des-de esta sección.
FOTOGRAFÍA, EMOCIONESY LIBROS MÁS BARATOS
MARISANCHO MENJÓN
EMOCIONARIO■ La editorial Palabras Aladasha puesto en marcha un pro-yecto didáctico denominado‘Di lo que sientes’, destinado adesarrollar la inteligenciaemo-cional del niño, clave para suaceptación y para un desarro-llo completo y sano de la per-sonalidad. Se basa en la pre-misa de que, para ser capaces de crear nuestra pro-pia felicidad, necesitamos integrar en nuestro desa-rrollo el conocimiento de las emociones. Si las cono-cemos bien, si aprendemos a nombrarlas, podremosgestionarlas adecuadamente y no dejar que nos lasgestionen los demás. El proyecto se compone de ma-teriales diversos, algunos de los cuales se encuentranen la web www.palabrasaladas.com y otros en librerías:es el ‘Emocionario’ o diccionario de emociones, y el‘Diario de la gratitud’, una herramienta profundamen-te positiva.
¡DÉJAME LA CÁMARA!■ Con los móviles y las cámaras compactas, la afi-ción por la fotografía se ha extendido casi de ma-nera universal. Pero la mayoría las usamos sin sa-ber nada sobre los rudimentos básicos de la técni-ca fotográfica. Ya que los chicos han nacido en laera digital, es buena idea que, al menos, sepan ma-nejar la cámara con cierta pericia. Entre las pági-nas web que enseñan a los niños a hacer fotogra-fías, nos ha gustado una (http://colegota.fotolibre.net)que proporciona unos ‘Apuntes de un curso de fo-tografía para niños’ que son sencillos, prácticos yentretenidos. Los encontraréis en Google si tecleáis‘apuntes fotografía para niños colegota’.
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RELIBREA■ Proba-da su utili-dad en di-v e r s o spaíses deE u r o p a ,dos jóve-nes emprendedores han puesto en marcha en Es-paña la iniciativa Relibrea (www.relibrea.com), unmercado de segunda mano de libros académicosen la red. Es un sitio web en el que cualquier perso-na puede dar una nueva vida a los libros usados,vendiéndolos o regalándolos, y comprar a menorprecio otros que necesite. Se proporciona así unamayor posibilidad de acceso a los libros de texto,por su bajo coste o porque pueden salir gratis si sevenden los propios; se prolonga la vida de libros queya no usamos y que pueden ser útiles a otros, y leahorramos al planeta la producción de papel, cosaque nuestros árboles –y por ello nuestros pulmo-nes– agradecerán.
EducaciÛn emocionalpara familias
