¿Para qué Enseñar Historia y Ciencias Sociales? Una reflexión sobre las posibilidades de la “Didáctica del Mundo Antiguo y Medieval”

Gabiel Villalón G.Yanina Valdés D.Jesús Marolla G.

¿Qué es la didáctica de la Historia y las ciencias sociales?

Fines de la Enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales.

Modelos de la Enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales según Joan Pagès (1994)

TÉCNICO PRÁCTICO CRÍTICOFinesConservadora de la sociedadMantenimiento del statu quo desarrollado del nacionalismo.Reproducción del orden

Enseñanza y AprendizajeEl conocimiento se entiende en los marcos propios del positivismo. Por lo tanto es objetivo.

FinesSe centra en buscar el desarrollo personal del individuoTiene una concepción progresista de la sociedad

Enseñanza y AprendizajeEste modelo se encuentra dentro de los márgenes de la Escuela Activa o los movimientos de la Escuela Nueva. En la enseñanza se entiende al profesor como un facilitador.

FinesLa finalidad es la emancipación. Se entiende que se aprende para poder transformar para la realidad. Enseñanza para la democracia (se entiende este sistema como un modelo perfectible). Enseñanza y AprendizajeEl conocimiento se entiende como subjetivo y resultado de una construcción social e histórica.

PASADO PRESENTE FUTURO

Concepciones de profesores de Historia (Evans, 1989) Narrador de historias Historiador científico Filosofo cósmico Ecléctico

¿Cómo creemos que debe ser la enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales?

Enseñar Historia para la Democracia y Transformar el

mundo.

Conceptos claves (Benejam, 1996)

Identidad y AlteridadRacionalidad

Continuidad y Cambio Desigualdad, Diversidad

Interrelación, Organización Social.

Qué enseñar y como enseñar para desarrollar pensamiento

social El desarrollo de la racionalidad La comprensión de que el conocimiento social es

complejo. Entender que el conocimiento social está constituido por una causalidad, una intencionalidad y que es relativo.

El desarrollo del tratamiento de información. El estudiante debe aprender a como buscar, tratar, sintetizar y comunicar información.

El desarrollo de la resolución de problemas Desarrollar el pensamiento crítico. Los estudiantes deben

aprender a reflexionar y cuestionar la realidad. Pensamiento creativo. Los estudiantes deben desarrollar

actividades que le permitan pensar, proyectarse hacia el futuro.

Cualquier práctica debería considerar: Plantear y resolver problemas Comprender para actuar Fomentar la racionalidad y la

comunicación Relacionar e interpretar el espacio

y tiempo Aprender el futuro

El Currículum nacional fomenta: Interdisciplinariedad La valoración de las distintas interpretaciones

históricas La comprensión de la multicausalidad de los

fenómenos La comprensión del presente La noción de cambio y continuidad El sentido de pertenencia a la comunidad

nacional Formación ciudadana

En que cursos se trabaja mundo antiguo y medieval, qué

objetivos tiene 7° y 8° básico III medio

Desde dónde trabaja nuestra propuesta:a. Desde los Conceptos Claves b. Desde los problemas socialmente relevantes c. Para desarrollar pensamiento histórico y crítico

1. Desde los conceptos claves:APRENDIZAJE ESPERADO CONCEPTO CLAVE

Comprender que, durante la Antigüedad clásica, el mar Mediterráneo se constituyó en un espacio donde se desarrollaron importantes culturas (tales como la fenicia, la griega, el mundo helenístico y romano) que dieron origen a la civilización occidental

Multiculturalidad, diversidad, democracia, ciudadanía, Identidad y Alteridad, poder

Analizar relaciones de influencia y conflicto entre la civilización europea y el mundo islámico durante la Edad Media y en el presente

Multiculturalidad; Identidad-Alteridad 

CONTENIDOS CONCEPTOS CLAVEConceptos políticos fundamentales de la Grecia clásica aun vigentes 

Continuidad – Cambio; Racionalidad-Irracionalidad.

El estado romano como modelo político y administrativo 

Organización social; Continuidad-Cambio; Interrelación-Organización

2. Desde los problemas socialmente relevantes desarrollar una conciencia social

democrática basada en los valores de la libertad, la igualdad y la solidaridad, en donde los valores de cooperación, participación ciudadana y tolerancia

3. Para desarrollar pensamiento histórico y crítico Lenguaje y temporalidad Temporalidad humana Cambio y continuidad El poder sobre el tiempo Desarrollo de actividades

colaborativas