#conectaCODE Beneficios de la programación en la

infancia y adolescencia Europe Code Week 2015 #codeEU

<introducción>

El coding (programación) en edades tempranas no es nuevo. Ya en los años 70-80 se realizaba programación en las escuelas a través de LOGO (un lenguaje de programación en el que había que mover una tortuga escribiendo las instrucciones mediante código).

Más recientemente herramientas como Scratch han revitalizado el interés en que los más pequeños aprendan a programar.

<introducción>

Pasados los años, varios estudios –en los que se basan las fuentes referenciadas en esta presentación- han demostrado numerosos beneficios en los niños (y a lo largo de su vida) relacionados con el hecho de haber aprendido a programar y haber programado.

El uso de dispositivos tecnológicos, principalmente el ordenador pero no el único, para la creación de proyectos y no solo para el uso habitual del mismo favorece determinados aspectos del pensamiento, inteligencias múltiples y aspectos de la personalidad como los que presentamos a continuación.

<desarrollo personal> El artículo Evidencias científicas de los beneficios de aprender a programar desde infantil [1] destaca:

“En niños que han realizado programación, se ha demostrado mayor capacidad de atención, más autonomía, y mayor placer por el descubrimiento de nuevos conceptos”.

“Los niños que aprenden a programar no solo interactúan con la tecnología: la crean, y se expresan a través de ella de distintas formas”

“Aprender a programar tiene un impacto positivo en la creatividad, el desarrollo de habilidades cognitivas y socio-emocionales.”

_______________________________________________________________

• Technology and school change: New lamps for old?

• Effects of computer-assisted instruction and computer programming on cognitive outcomes

<capacidad de razonamiento> Y sigue…

“Potencia la obtención de resultados mejores en matemáticas, razonamiento lógico y resolución de problemas.”

La programación permite estructurar el pensamiento, y ofrece pautas para organizar pasos dirigidos a un objetivo final. Potencia el pensamiento abstracto y algorítmico y el uso de diferentes inteligencias relacionadas con la lingüística, matemática, artística, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal.

____________________________ Logo and Geometry

<socialización y sociabilidad>

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) facilitan un aprendizaje más social, colaborativo y en red. Potencia la tendencia a la creación de grupos a la hora de trabajar entre iguales y con adultos.

Favorece el uso del lenguaje en mayor medida que otras actividades asociadas a su edad y no relacionadas con el uso de dispositivos electrónicos.

Los adolescentes crean y aportan a la sociedad sus conocimientos, sintiéndose más valorados y parte activa de la misma.

________________________________________ • Children and computers: New technology – Old concerns

• The Design of Children’s Technology).

<romper estereotipos>

También el artículo destacado [1] expone, a partir de diferentes estudios:

“Las personas que aprenden a programar en edades tempranas tienen menos estereotipos de género en relación a las carreras STEM –Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas- y menos reticencias para desarrollar su profesión en las mismas.”

“Aprender a programar tiene un impacto

positivo en la respuesta emocional de niños con dificultades de aprendizaje.”

___________________________________ • Women and Minorities in Science, Technology, Engineering and Mathematics

• Gender related to success in science and technology

<inversión de futuro>

Dos aspectos clave definen el contexto laboral actual, que se irán potenciando y definiendo en los próximos años:

• El uso de la tecnología está presente en todos los ámbitos laborales y en

el propio acceso al mercado e incluso en el paso previo de formación y preparación al mismo.

• El incremento de puestos profesionales relacionados con las TIC, y en especial programadores, está en auge y es necesario que las generaciones estén preparadas cuanto antes, sin distinción de género y capacidades diferentes, garantizando un equilibrio en el mercado laboral y en las carreras científicas y tecnológicas.

<por todo ello nace… #conectaCODE>

Una propuesta de Fundación Esplai que ofrece formación en

programación a profesionales y a los

colectivos más jóvenes desde la red de

telecentros de Red Conecta y redes asociadas.

A través de la Academia de Telecentros, espacios TIC y organizaciones sociales ofrecemos 3 módulos formativos dirigidos a dotar de las competencias metodológicas, pedagógicas y técnicas para implementar talleres de coding en el telecentro dirigidos a infancia y juventud.

<#conectaCODE para dinamizadores>

<#conectaCODE para dinamizadores>

Construir aplicaciones con APP inventor: El espectacular boom que han sufrido las aplicaciones para móviles en los últimos años, hace que su manejo e integración en la dinámica del Espacio TIC o Telecentro, sea ya un elemento imprescindible. Este módulo pretende dotar a los dinamizadores de estos espacios de conocimientos, estrategias y recursos suficientes para manejarlas y organizar talleres y dinámicas de desarrollo y creación de las APP en el quehacer cotidiano

#conectaCODE para dinamizadores

Organizar el taller de Scratch en el espacio TIC: Este módulo formativo pretende enseñar a las personas dinamizadoras a organizar e impartir talleres de creadores de tecnología en el espacio TIC. Mediante este lenguaje de programación se facilita la creación de historias interactivas, animaciones, juegos, música y arte; además, permite compartir en la web estas creaciones. Todo ello impulsa el talento creativo asociado a la programación, especialmente en niños, niñas y jóvenes. Permite investigar, introducirse y jugar con la programación de ordenadores utilizando una interfaz gráfica muy sencilla provista de herramientas motivadoras que estimulan y desarrollan la creatividad y la capacidad de innovación.

<#conectaCODE para dinamizadores>

¿Cómo crear un Club de Código en el Espacio TIC? El Club de Código es una iniciativa originaria del Reino Unido que pretende enseñar a los niños entre 8 y 12 años a escribir código para que puedan crear videojuegos, manejar robots y hagan un uso creativo de la tecnología. Este aprendizaje fortalece la capacidad de resolución de problemas, la generación de habilidades de pensamiento lógico y analítico y el trabajo en equipo.

Este curso pretende ayudar al dinamizador o dinamizadora a organizar el club de Código en el espacio TIC, dando las pautas metodológicas y de programación necesarias.

#conectaCODE para infancia y juventud

Con la finalidad de introducir competencias en programación entre los más jóvenes introducimos:

• Formación de personas dinamizadoras. • Metodología para la puesta en marcha de

clubs de código, entendidos como espacios de aprendizaje colaborativo en temas de coding para infancia y juventud.

• Materiales de apoyo para el desarrollo de apps y videojuegos.

• Acciones de difusión que permitan visualizar los trabajos realizados y la interacción entre jóvenes de distintos centros.

• Seguimiento y coordinación.

<referencias>

• [1] Moreno León, J. (2014) Evidencias científicas de los beneficios de aprender a programar desde infantil. Blog Programamos: Videojuegos y Apps [Fecha de consulta 13/10/2015] http://programamos.es/evidencias-cientificas-de-los-beneficios-de-aprender-a-programar-desde-infantil/

• [2] Zamora, I. (2015) Razones por las que deberíamos aprender Programación siendo niños. Versión digital del diario ABC [Fecha de consulta: 13/10/2015] http://www.abc.es/tecnologia/informatica/20140915/abci-programacion-201409111713_1.html

• [3] Alba, R. (2,008) Aprender a programar… ¿Desde niños? Observatorio Tecnológico. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte [Fecha de consulta: 13/10/2015] http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/software/programacion/593-rafael-alba

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<contacto> Cristina Espinosa Área e-inclusión de Fundación Esplai Correo: einclusion@fundacionesplai.org Web: www.fundacionesplai.org Europe Code Week (10 al 18 de octubre de 2015) http://codeweek.eu/