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103

CONCLUSIONES

Una vez analizados todos los datos y discutidos los resultados, es

necesario realizar las conclusiones correspondiente para dar respuesta al

objetivo General de la variable “Estrategias Docentes Ante le Deserción

Escolar, para ello se toma en cuenta los resultados obtenidos en los

indicadores “Estrategias Docentes”, “función Mediadora del Docente” y

“Factores de la Deserción”.

En relación al primer objetivo analizado fué Identificar los Tipos de

estrategias Docentes para la Promoción del Aprendizaje en las instituciones

Educativas del Municipio Mara, del Estado Zulia.”, se pudo observar que se

ubicó en porcentaje de 3,23 %, ubicándose según el baremo de

categorizaciones como medianamente deficiente, evidenciando la necesidad

que existe en que los docentes reconozcan y apliquen las estrategias

adecuadas, ya que a través de ellas se logra alcanzar los objetivos

planificados de forma efectiva.

Durante el análisis del segundo objetivo Describir la Función Mediadora

del Docente Ante la Deserción Escolar en Instituciones Educativas Rurales

del Municipio Mara, se obtuvo un 2,88 %, ubicándose con este porcentaje en

una categorización al igual que el anterior en medianamente deficiente, por lo

cual se amerita que los docentes tomen en cuenta en todo memento cada

una de sus funciones, sin dejar de tomar en cuenta el entorno donde se

desarrolla el educando adaptando sus necesidades al entorno educativo.

104

Mientras que para el tercer objetivo denominado, Caracterizar los

Factores de la Deserción Escolar en Instituciones Educativas Rurales del

Municipio Mara, del estado Zulia.se obtuvo como resultado un 3,31%, el

cual al igual que los antes mencionados se ubica en un rango según el

baremo de categorizaciones como medianamente deficiente, indicando

con ello que es indispensable para su transformación lograr que los

docentes tomen en cuenta los factores que promueven la deserción

escolar en estas instituciones educativas, y de advoquen a que el niño se

sienta inmerso dentro del contexto educativo, evitando con esto el índice

del aumento progresivo de la deserción en este sector.

Lo cual muestra de forma clara que las Estrategias Docente ante la

Deserción Escolar en el Municipio Mara específicamente en la U-E Juan

Pablo II, U-E María Luisa Niño y en la U-E Monseñor Álvarez, son

categorizadas como medianamente deficientes, razón por la cual es

emergente lograr el Fortalecimiento de la Estrategia Docentes Ante la

Deserción Escolar en Instituciones Educativas Rurales del Municipio Mara

del Estado Zulia.

Por ello es necesario formular lineamientos metodológicos que

permitan el fortalecimiento de las estrategias docentes ante la deserción

escolar y de esta manera proporcionarle al personal docente inmerso en

las comunidades rurales un medio para adecuar de manera idónea sus

métodos de enseñanza, al mismo tiempo que logran la integración del los

representantes al desarrollo educativo de sus educandos, permitiendo con

105

ello el trabajo integral, armónico de todos los entes involucrados en el

proceso educativo.

106

RECOMENDACIONES

Luego de analizados los resultados de la investigación, es necesario

establecer las recomendaciones necesarias para hacer de eco de las

actividades que los docentes deben tomar en cuenta en las comunidades

del Municipio Mara y dentro de cualquier comunidad con características

similares, a los cuales se les propone tomar en consideración a la hora

de realizar sus planes de trabajo entre los cuales se mencionan:

Es por ello, que al Identificar los Tipos de estrategias Docentes para la

Promoción del Aprendizaje en las instituciones Educativas del Municipio

Mara, del Estado Zulia al ubicarse bajo una categorización como

medianamente deficientes según el baremo para su categorización se

recomienda:

- Realizar un diagnóstico del entorno donde se desarrolla el

educando, para adecuar sus estrategias de trabajo.

- Trabajar en beneficio de la excelencia y calidad educativa de los

educandos y sus representantes.

- Analizar las fortalezas de sus alumnos y representantes, como un

medio de sacarle provecho a su grupo educativo.

- planificar e insertar estrategias novedosas utilizando ejemplos de la

vida cotidiana para que los alumnos aprendan a ser participativos ante los

problemas de su entorno.

De igual manera, al Describir la Función Mediadora del Docente Ante la

Deserción Escolar en Instituciones Educativas Rurales del Municipio

Mara, se ubico categóricamente según el baremo como medianamente

107

deficiente, razón por la cual es necesario para que el personal docente

tome en consideración la importancia que tiene ejercer esta función en el

ejercicio de la profesión docente, por lo cual se sugieren:

- Fomentar valores de compromiso, solidaridad y trabajo en equipo

para con todos los entes insertos en el entorno social.

- Propiciar una buena comunicación entre el personal docente,

comunidad en general y los niños, niñas y jóvenes del entorno.

- Propiciar un ambiente agradable de trabajo inmerso en el entorno

educativo.

- Se recomienda ejecutar talleres de integración y participación

ciudadana.

Con respecto lo Factores de la Deserción, por encontrarse en una

categoría medianamente deficiente se hace necesario que el personal

docente Caracterice los Factores de la Deserción Escolar en Instituciones

Educativas Rurales del Municipio Mara del Estado, para que estos

puedan contrarrestar la problemática presente en estas instituciones ,

para lo cual se le sugiere:

- Insertar a los representantes en el proceso educativo de los

educandos.

- Ejecutar jornadas de emprendimiento escolar y comunal.

- Se recomienda hacer de la institución educativa un ente atrayente

para todos los miembros del entorno.

108

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114

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN CS DE LA EDUC. MENCIÓN GERENCIA EDUCATIVA

ESTRATEGIAS DOCENTES ANTE LA DESERCION ESCOLAR EN

INSTITUCIONES EDUCATIVAS RURALES

INSTRUMENTO PARA LA VALIDACIÓN

Autor: Lcda. Gledis Chourio

C.I:11.069.126

Tutor: Dra. Xiomara Durán

Miembro de Comité: Dra. Marítza Ávila

Profesora de Seminário: Dra. Maria Machado

Maracaibo, Junio de 2013

115

Maracaibo, Junio de 2013

Estimado (a)

Profesor (a) Validador (a)

Ciudad

Apreciado Experto (a)

Por medio de la presente solicito su valiosa colaboración en esta

investigación denominada ESTRATEGIAS DOCENTES ANTE LA

DESERCION ESCOLAR EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

RURALES, la cual se realiza para optar al título de M.S.c. en Gerencia

Educativa .

Su colaboración consistirá en suministrar su opinión con relación al

instrumento que será utilizado para lograr los objetivos planteados en la

investigación. En tal sentido, se requiere que lea cuidadosamente el

instrumento y compruebe la validez del contenido, analizando si los

objetivos que se pretende alcanzar tienen respuesta en el cuestionario

utilizado. A tal, fin se ha formulado una serie de supuestos que

permitan que exprese su valiosa opinión.

Agradeciendo de antemano la recepti vidad prestada, se suscribe de

usted,

Atentamente

Lcda. Gledis Chourio

116

CONSTANCIA

Yo, __________________________________ portador (a) de la cédula

de identidad _____________________, por medio de la presente hago

constar que, el instrumento de recolección de información que presenta el

Licda. Gledis Chourio, cursante de la Maestría “Gerencia Educativa” en la

Universidad Privada “Rafael Belloso Chacín” en la presentación de su

trabajo de grado titulado ESTRATEGIAS DOCENTES ANTE LA

DESERCION ESCOLAR EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

RURALES, ha sido revisado y avalado por mí.

Maracaibo a los , días del mes de , del año

dos mil Trece.

Firma: _______________________________

117

1- IDENTIFICACIÓN DEL EXPERTO

Nombre y Apellido: ___________________________________________

Institución donde Trabaja: ______________________________________

Título de Pre-Grado: __________________________________________

Institución donde lo Obtuvo: ____________________________________

Título de Maestría: ___________________________________________


Título de Doctorado: __________________________________________


2. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN

ESTRATEGIAS DOCENTES ANTE LA DESERCION ESCOLAR EN

INSTITUCIONES EDUCATIVAS RURALES

3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

3.1 OBJETIVO GENERAL

Analizar las Estrategias Docentes ante la Deserción Escolar en

Instituciones Educativas Rurales del Municipio Mara del estado Zulia.

118

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Analizar las Estrategias Docentes para la Promoción del Aprendizaje

en Instituciones Educativas Rurales del Municipio Mara del Estado Zulia

Describir la Función Mediadora del Docente ante la Deserción Escolar

en Instituciones Educativas Rurales del Municipio Mara del Estado Zulia

Caracterizar los Factores de la Deserción Escolar en Instituciones

Educativas Rurales del Municipio Mara del estado Zulia

Formular Lineamientos Metodológicos que permitan el fortalecimiento

de las Estrategias Docentes ante la Deserción Escolar en las instituciones

Educativas Rurales del Municipio Mara del Estado Zulia

4. POBLACIÓN

La población determinada para la aplicación del estudio fue conformada

por cuarenta y cuatro (44) docentes de las Escuelas Rurales del Estado

Zulia, Municipio Mara, Parroquia Luis De Vicente: U.E Monseñor Álvarez,

U.E María Luisa Niño y U.E Juan Pablo II.

(Ver Cuadro No 2).

Cuadro 2 Distribución de la Población

Escuelas Docente Monseñor Álvarez 14 María Luisa Niño 20

Juan Pablo II 10 Total 44

Fuente: Chourio (2013)

119

5. TIPO DE INSTRUMENTO

En la presente investigación, para efectos de recopilar información acerca

de las Estrategias Docentes ante la Deserción Escolar, se diseño un (01)

cuestionario para dicha variable, el cual se aplica a docentes de las

Instituciones Educativas.

El Instrumento está conformado por Veintisiete (27) ítems, el cual

contiene alternativas la cual posee cinco (5) opciones de respuesta o

categorías de estimación para cada una de las preguntas, cuya

ponderación equivale a Siempre (5), Casi siempre (4) Algunas veces (3),

Casi nunca (2) y Nunca (1), de escala Likert según las siguientes

abreviaturas:

• S: Siempre

• CS: Casi Siempre

• AV: Algunas Veces

• CN: Casi Nunca

• N: Nunca

6. SISTEMA DE VARIABLE

En atención al objetivo de la investigación se presenta Estrategias

Docentes ante la Deserción Escolar en Instituciones Educativas Rurales

como variable de estudio.

120

6.1 DEFINICIÓN CONCEPTUAL

Díaz Barriga (2010), Define las estrategias docentes como conjunto

de pasos o habilidades que el docente adquiere y emplea de forma

intencional para tratar de solventar problemas académicos.

6.2 DEFINICIÓN OPERACIONAL

En, U.E Juan Pablo II, U.E María Luisa Niño y la U.E Monseñor

Álvarez es, emergente aplicar estrategia docentes ante la deserción

escolar, para que los educandos se olviden de tantas necesidad y puedan

enamorarse de sus estudio y que a su vez adquieran un nuevo paradigma

en sus vidas.

Esta Variable será medida a través de un cuestionario construido por la

investigadora (2013), en la cual incluye las dimensiones: Fases de

Estrategias, Función mediadora del Docente y Factores de la Deserción.

Sus indicadores; Cognitivos, Meta -cognitivos, Socio Afectivos, Integrador,

Promotor Social, Orientador. El mismo será Validado por 5 experto, se

procederá a la recolección de datos mediante encuesta, con la escala de

tipo Lickert y constituida por 27 Ítems. Con cinco alternativas: S=siempre,

CS=casi siempre, AV=algunas veces, CN=casi nuca, N=nunca los

resultados serán plasmado mediante un análisis narrativos.

121

TABLA DE CONSTRUCCIÓN DEL INSTRUMENTO

OBJETIVO GENERAL : Analizar las Estrategias Docentes ante la

Deserción Escolar en Instituciones Educativas Rurales del Municipio Mara

estado Zulia.

Objetivos Específicos

Variable

Dimensiones

Indicadores

Ítems

Analizar las Estrategias Docentes para la promoción del aprendizaje en instituciones educativas rurales del municipio mara estado Zulia

Estrategias Docentes ante la

deserción escolar

Ø Tipos de Estrategias Docentes

• Cognitivas • • Meta-

cognitivas • • Socio

Afectivas

v 1,2 y 3 v 4,5 y 6 v 7,8 y 9

Describir la función mediadora del docente ante la deserción escolar en instituciones educativas rurales del municipio mara estado Zulia

Ø Función

Mediadora del Docente

v Integrador v v Promotor

Social v

Orientador

v 10, 11 y 12 v 13, 14 y 15 v 16, 17 y 18

Caracterizar los Factores de la Deserción Escolar en Instituciones Educativas Rurales del Municipio Mara estado Zulia

Ø Factores de la Deserción

Ø Ø Auto

Exclusión Ø Ø Económico

s Ø Ø Sociales

v 19, 20 y 21 v 22, 23 y 24 v 25, 26 y 27

122

TABLA DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO

Variable: Estrategias Docentes Ante la Deserción Escolar

ÍTEM OBJETIVOS VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES

TIPO DE PREGUNTA REDACCIÓN

Pertinente No Pertinente Pertinente No

Pertinente Pertinente No Pertinente Pertinente No

Pertinente Pertinente No Pertinente Adecuada No

Adecuada

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

123

7. JUICIOS DEL EXPERTO PARA EL INSTRUMENTO

7.1. Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden los

indicadores de manera:

____ Suficiente ____ Medianamente Suficiente

____ Insuficiente

Observaciones: ___________________________________________

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

7.2. Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden las

dimensiones de manera:


____ Insuficiente

Observaciones: ___________________________________________

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

7.3. Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden las

variables de manera:


____ Insuficiente

Observaciones: ___________________________________________

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

7.4. Según su opinión, como experto en el área, el instrumento diseñado

es:

______ Válido ______ No Válido

____________________________

FIRMA

124


ITEM EXP. SUGERENCIA

CORRECCIÓN OBSERVACIÓN

1

1

2

3

2

4

5

6

3

7

8

9

4

10

11

12

5

13

14

15

6

16

17

18

125




7

1

2

3

8

4

5

6

9

7

8

9

10

10

11

12

11

13

14

15

12

16

17

18

126




13

1

2

3

14

4

5

6

15

7

8

9

16

10

11

12

17

13

14

15

18

16

17

18

127




19

1

2

3

20

4

5

6

21

7

8

9

22

10

11

12

23

13

14

15

24

16

17

18

128




25

1

2

3

26

4

5

6

27

7

8

9

129

ANEXO (A) INSTRUMENTO DE VALIDEZ

130

INSTRUMENTO

Variable: “Estrategias Docentes Ante la Deserción Escolar en Instituciones Educativas Rurales”

Dimensión: Tipos de Estrategias Docentes Indicador: Cognitivas

Ø Usted como Docente

Alternativas

S CS AV CN N

1 Indaga sobre los conocimientos previos que poseen sus alumnos

2 Utiliza las vivencias de los alumnos para captar su atención

3 Analiza las capacidades intelectuales de sus alumnos. Indicador: Meta-cognitivas

4

Incentiva al alumno a compartir los conocimientos adquiridos.

5 Propicia el aprendizaje a través de las experiencias vividas.

6 Planifica las actividades tomando en cuenta las habilidades que poseen sus alumnos

Indicador: Socio-Afectivas 7 Toma en cuenta el estado de ánimo de los alumnos antes

de ejecutar la actividad.

8 Estimula el desarrollo de actividades en cada estudiante.

9 Estimula el trabajo grupal dentro del aula. Dimensión: Función Mediadora del Docente

Indicador: Integrador

10 Incluye en la planificación temas de interés colectivo.

11 Adecua sus objetivos a las necesidades del educando. 12 Integra al alumno en el desarrollo de las actividades de

interés comunal.

131

Indicador: Social Alternativas

S CS AV CN N 25 Conoce el nivel académico de sus

representantes.

26 Estudia las potencialidades que poseen sus representantes.

27 Incentiva a los padres en el logro de metas colectivas.

Indicador: Promotor Social Alternativas

S CS AV CN N 13 Planifica las actividades tomando en cuenta el

entorno institucional.

14 Incentiva a los alumnos en la transformación de sus propias necesidades.

15 Promueve la integración del educando en el entorno social.

Indicador: Orientador

16 Indaga sobre las aspiraciones que poseen sus alumnos.

17 Estimula al alumno para propiciar en él un aprendizaje significativo

18 Propicia en el alumno una visión de futuro.

Indicador: Auto-Exclusión

19 Incluye a los representantes en las actividades programadas.

20 Motiva al alumno a proseguir sus estudios a nivel superior

21 Propicia la integración social en el proceso educativo.

Indicador: Económico 22 Afianza en los alumnos la importancia de la

prosecución escolar.

23 Muestra la educación como un medio para obtener una mejor calidad de vida.

24 Conoce la situación socio-económica de los educandos.

132

ANEXO (B) ANÁLISIS DE LA VALIDACIÓN DEL

INSTRUMENTO

133

ANÁLISIS DE LA VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO

EXPERTO Nº NOMBRE 1 2 3 4 5

134

ANEXO (C) CALCULO DE LA CONFIABILIDAD

135

4 2 2 3 3 3 1 2 4 1 2 1 4 2 3 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 3 3 3 4 3 2 2 2 3 4 2 3 2 4 2 2 3 4 3 4 3 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 4 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 4 4 3 2 2 5 5 3 5 3 3 2 3 5 3 3 2 5 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 2 4 3 3 4 4 4 5 4 5 3 5 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 2 2 3 2 2 2 3 3 2 3 2 4 3 2 3 4 2 4 4 2 4 3 4 4 2 2 3 3 4 4 4 3 3 4 5 2 3 2 4 3 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 3 3 2 4 2 2 3 3 2 3 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 5 4 4 5 3 4 2 4 2 2 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 2 4 2 2 2 2 3 2 3 4 3 3 2 3 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 3 3 4 4 3 5 3 3 4 5 5 3 4 2 5 3 3 2 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 2 4 4 3 2 2 4 4 2 3 3 4 2 2 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 2 2 4 3 3 4 3 3 2 3 3 3 2 2 4 3 2 3 4 3 4 3 2 3 3 4 4 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 4 2 2 3 3 2 2 3 3 3 4 3 2 4 4 4 4 2 2 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 2 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 3 2 4 3 3 4 4 3 2 2 4 2 3 2 3 3 2 3 4 3 4 4 3 4 4 4 5 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 2 4 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 4

Alfa de

Cronbach N de elementos

,955 27

136

ANEXO (D) INSTRUMENTO APLICADO A LA

POBLACIÓN OBJETO DE ESTUDIO

137

Instrumento

Alternativas S CS AV CN N

1 Indaga sobre los conocimientos previos que poseen sus alumnos

2 Utiliza las vivencias de los alumnos para captar su atención

3 Analiza las capacidades intelectuales de sus alumnos. 4

Incentiva al alumno a compartir los conocimientos adquiridos.

5 Propicia el aprendizaje a través de las experiencias vividas.

6 Planifica las actividades tomando en cuenta las habilidades que poseen sus alumnos

7 Toma en cuenta el estado de ánimo de los alumnos antes de ejecutar la actividad.

8 Estimula el desarrollo de actividades en cada estudiante.

9 Estimula el trabajo grupal dentro del aula. 10 Incluye en la planificación temas de interés colectivo.

11 Adecua sus objetivos a las necesidades del educando. 12 Integra al alumno en el desarrollo de las actividades de

interés comunal.

13 Planifica las actividades tomando en cuenta el entorno institucional.

14 Incentiva a los alumnos en la transformación de sus propias necesidades.

15 Promueve la integración del educando en el entorno social.

16 Indaga sobre las aspiraciones que poseen sus alumnos.

17 Estimula al alumno para propiciar en él un aprendizaje significativo

18 Propicia el alumno una visión de futuro.

19 Incluye a los representantes en las actividades programadas.

20 Motiva al alumno a proseguir sus estudios a nivel superior

21 Propicia la integración social en el proceso educativo.

138

Alternativas S CS AV CN N

22

Afianza en los alumnos la importancia de la prosecución escolar.

23 Muestra la educación como un medio para obtener una mejor calidad de vida.

24 Conoce la situación socio-económica de los educandos.

25 Conoce el nivel académico de sus representantes.

26 Estudia las potencialidades que poseen sus representantes.

27 Incentiva a los padres en el logro de metas colectivas.

139

ANEXO (E) RESULTADOS DE LA PRUEBA A LA POBLACIÓN OBJETO DE ESTUDIO

140

4 2 2 3 3 3 1 2 4 1 2 3 4 2 3 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 3

3 3 4 3 2 2 2 3 4 2 3 2 4 2 2 3 4 3 4 3 2 4 4 4 4 2 2

3 3 3 3 3 3 2 3 4 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 4 4 3 2 2

5 5 3 5 3 3 2 3 5 3 3 2 5 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3

4 2 4 3 3 4 4 5 5 4 5 3 5 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4

4 2 2 3 2 2 2 3 3 2 3 2 4 3 2 3 4 2 4 4 2 4 3 4 4 2 2

3 3 4 4 4 3 3 4 5 2 3 2 4 3 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 2

2 2 2 3 3 3 3 3 4 3 3 2 4 2 2 3 3 2 3 4 4 4 4 4 4 3 2

4 4 4 4 4 5 4 4 5 3 4 2 4 2 2 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 2

4 2 2 2 2 3 2 3 4 3 3 2 3 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 3 3

4 4 3 5 3 3 4 5 5 3 4 2 5 3 3 2 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3

4 2 4 4 3 2 2 4 4 2 3 3 4 2 2 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 2 2

4 3 3 4 3 3 2 3 3 3 2 2 4 3 2 3 4 3 4 3 2 3 3 4 4 2 2

3 3 3 3 3 3 2 3 4 2 2 3 3 2 2 3 3 3 4 3 2 4 4 4 4 2 2

4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 2

5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 3 2

4 3 3 4 4 3 2 2 4 2 3 2 3 3 2 3 4 3 4 4 3 4 4 4 5 3 3

4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 2 4 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3

3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 1 5 5 4 4

3 4 3 3 4 4 3 2 3 4 3 1 4 5 3 4 4 4 4 4 3 3 2 5 2 1 4

3 3 3 3 4 2 3 2 4 4 2 2 3 5 2 5 3 2 5 3 3 2 1 4 3 4 2

3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 5 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3

2 2 2 4 4 3 2 3 2 2 2 4 2 3 2 3 3 5 2 3 1 3 4 1 4 3 2

3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 4 2 5 3 1 2 2 2 3 4 3 4 1 2 5 3 4

3 2 2 2 2 2 5 4 4 2 5 3 5 3 3 4 2 3 3 3 4 5 5 3 4 3 3

4 4 4 3 1 3 2 4 5 3 4 2 5 2 4 4 3 4 2 2 2 4 3 5 2 4 2

3 3 4 3 2 4 3 5 1 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 2 5 3 4 3 5 2

3 2 3 4 3 5 3 4 2 2 2 2 3 3 3 4 4 2 2 3 3 4 4 3 2 2 2

141

2 3 3 4 4 5 4 3 4 3 1 2 2 1 3 2 3 2 2 2 4 2 2 1 4 2 3

4 3 5 5 3 5 4 4 5 3 2 4 5 3 3 5 2 3 3 3 4 4 3 2 3 3 2

2 2 3 3 3 4 5 4 3 2 3 3 1 2 2 3 2 4 3 1 2 2 5 4 4 2 3

3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 4 3 3 2 2 4 2 5 2 4 3 3 2 2 2 3 4

3 2 3 4 4 3 3 3 4 3 5 3 4 3 3 3 3 5 2 5 3 2 3 4 3 4 5

2 2 2 4 3 3 3 5 1 3 4 4 4 3 2 2 3 3 4 4 3 3 2 1 3 3 2

3 2 2 3 4 2 2 2 3 2 4 3 4 2 3 4 2 4 5 2 4 4 3 2 2 4 2

4 4 2 2 3 2 2 2 5 2 3 5 3 3 3 4 2 5 3 4 5 5 3 3 2 4 5

3 3 4 3 2 3 1 3 4 3 3 4 4 2 3 5 3 4 4 3 3 3 2 2 2 2 5

3 2 4 3 1 4 2 3 3 4 2 1 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 2 4 3 2 4

2 3 3 4 2 5 3 3 2 3 3 2 4 2 4 2 4 2 5 3 2 3 4 3 3 4 3

4 3 3 4 3 5 3 4 2 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 2 2 2 3 4 3 3 3

2 2 4 3 4 4 4 4 2 4 2 3 3 3 2 2 3 4 3 5 2 3 2 2 2 2 3

3 3 3 4 3 3 4 5 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 5 3 3 4 1 2 1 3 3

3 2 3 4 3 3 3 4 4 1 1 2 2 2 1 4 2 2 4 4 4 3 4 1 4 2 2

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