CONCLUSIONES EL DOCENTEEs importante considerar alguna estrategia que consideremos adecuada para obtener los resultados deseados, diremos que la estrategia didctica es el conjunto de procedimientos apoyados en tcnicas de enseanza que tienen por objeto, llevar a buen trmino la accin didctica, es decir, alcanzar los objetivos de aprendizaje, digamos que es una planificacin aplicable a un conjunto de acciones para llegar a una meta, debe estar fundamentada en un mtodo pero a diferencia de ste, la estrategia es flexible y puede tomar forma con base en las metas a donde se quiere llegar.

Mtodo de enseanza. El trmino mtodo se utiliza para designar aquellos procesos ordenados de acciones que se fundamentan en alguna rea del conocimientoMtodo significa camino para llegar a un lugar determinado por lo tanto, el mtodo indica el camino y la tcnica cmo recorrerlo.

FUNCIONES DEL DOCENTECon base en lo desarrollado anteriormente, se puede decir que la accin del docente es realmente importante dentro del aprendizaje del educando, ya que el profesor es un agente activo ante el programa que le proporciona la institucin; lo analiza e interviene adecundolo al grupo y al momento determinado, de tal manera que su primera accin es elaborar un programa que se apegue a las necesidades y circunstancias del grupo.

De manera general, las funciones que el docente desempea corresponden a ofrecer al alumnado un entorno de aprendizaje favorable, cuidar y favorecer las relaciones humanas, ejercer un compromiso con la institucin en la que trabaja. De acuerdo a los puntos de vista de cada teora, estas abordan distintas opiniones acerca de la funcin que deben de tener los profesores, as como tambin el tipo de enseanza que estos mismos deberan proporcionar.

EDUCADOR Y EDUCADOR PERSONA DE ENTREGAGracias a la elaboracin de este trabajo se ha podido conocer ms acerca de la importante relacin que debe existir entre los docentes, los alumnos y la comunidad en la que viven. Aprendimos que educar significa acompaar: acompaar la forma de educar en la adolescencia o infancia.

Por definicin la relacin educativa con los y las nios es una relacin de acompaamiento. Los tutorizamos, hacemos de mentores, es decir, estamos cerca de ellos, disponibles, accesibles, pero les dejamos poco a poco hacer su camino aunque sea probando y arriesgando. Acompaar es una estrategia global, una constante educativa que condiciona y determina la forma de prestar atencin. Ponemos el nfasis en el proceso y no en el resultado inmediato. Pero acompaar no es un verbo que deba practicar slo el educador o educadora, tambin es la manera de trabajar en equipo y la manera como debe estar pensada cualquier institucin educativa.

Por medio de las investigaciones realizadas hemos comprendido la importancia de una buena relacin de nosotras como docentes con los alumnos y con el medio que los rodea, ya que a travs de buenas relaciones conseguiremos crear hombres de futuro, que trabajen por el bien de su comunidad y de sus prjimos.