Las Conclusiones

Mdulo 4

PROGRAMA DE CERTIFICACIN DE ASESORES DE TESIS

SISTEMA DE GESTIN DE LA INVESTIGACIN

Mayo junio, 2015

Marco terico

Logro del Mdulo IV

Al finalizar el mdulo, el docente presenta un informe de

evaluacin tcnico-metodolgico de una tesis especfica, en el

cual exprese observaciones y valoraciones concretas sobre la

presentacin de resultados, su discusin y la coherencia de las

conclusiones.

CAPTULO 1. INTRODUCCIN

1. Realidad problemtica

2. Formulacin del problema

3. Justificacin

4. Limitaciones

5. Objetivos

5.1. Objetivo General

5.2. Objetivos especficos

CAPTULO 2. MARCO TERICO

1. Antecedentes

2. Bases tericas

3. Definicin de trminos bsicos

CAPTULO 3. HIPTESIS

1. Formulacin de la hiptesis

2. Operacionalizacin de las variables

CAPTULO 4. MATERIALES Y MTODOS

1. Tipo de diseo de investigacin

2. Material de estudio

2.1. Poblacin

2.2. Muestra

3. Tcnicas, procedimientos e instrumentos

3.1. Para recolectar datos

3.2. Para procesar datos

CAPTULO 5. RESULTADOS

CAPTULO 6. DISCUSIN

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

REFERENCIAS

ANEXOS

Teora

Hiptesis

Produccin de los datos

Anlisis de los datos

Resultados

Deduccin

Operacionalizacin (diseo

de la investigacin)

Organizacin de los datos

(matriz de datos)

Interpretacin

Induccin

FASES PROCESOS

Bryman citado en Corbetta (2007).

Resultados

Discusin de

resultados

Conclusiones

Dimensin

(D1)

Indicador

1

Indicador

2

tem 1

tem 2

tem 3

tem 4

tem 5

tem 6

Tabla con

resultados

Descripcin de

resultados

Tabla con

resultados

Descripcin de

resultados

Tabla con

resultados

Descripcin de

resultados

D1 D2 D3

Resultados

Discusin de

resultados

Conclusiones

Es un texto argumentativo a travs del cual el autor valida su

hiptesis, tomando como sustento los resultados obtenidos en la

medicin de indicadores y la prueba de hiptesis. Puede adems

mencionar aqu las caractersticas del producto-solucin que

permitieron alcanzar los resultados (Glosario de investigacin,

2014).

Qu es la discusin?

Comparar los resultados y procedimientos con los de los antecedentes.

Identificar limitaciones y aportes del estudio.

Ubicar los resultados dentro de la unidad de estudio.

Inferir las conclusiones

Formular recomendaciones.

Qu se hace en la discusin?

1. Se interpretan los resultados del estudio y se discute su significado.

2. El anlisis considera las cuestiones dadas en el planteamiento del

problema, en las preguntas de investigacin, la hiptesis.

Tabla con

resultados

Descripcin de

resultados

Tabla con

resultados

Descripcin de

resultados

Tabla con

resultados

Descripcin de

resultados

INTERPRETACIN

DE RESULTADOS DISCUSIN

Planteamiento del problema

Preguntas de investigacin

Objetivos de investigacin

Marco terico

Hiptesis

Dimensiones

Unidad

de

anlisis

D1 D2 D3

Qu es la interpretacin?

Es el establecimiento de significados de los resultados

tomando como referencia los conocimientos existentes.

Los conceptos y/o estructuras conceptuales funcionan

como pivotes que articulan significados especficos.

Las estructuras o invariantes (o integracin, sntesis) que

resultan de la discusin constituyen los primeros aportes

conceptuales o tericos.

Problema de

investigacin Bases tericas Hiptesis

Explicacin

conceptual de los

componentes

tericos de las

variables y su

relacin

Operacionalizacin

de las variables a

travs del

dimensionamiento.

Interpretacin

Formulacin de los

objetivos de

investigacin

Tema

Preguntas de

investigacin

Discusin Conclusio

nes

Objetivos de

investigacin

Anlisis

terico de

variables

Dimensiones

por variable

Resultados

Aplicacin de las

herramientas

pertinentes para

procesar, contratar.

Presentacin

de tablas y

grficos /

dimensin

Inter-

preta

cin

Apor-

tes

Cmo se comparan los resultados con las

preguntas de investigacin y / o predicciones?

Cmo se comparan los resultados con

resultados publicados previamente?

Cules son las implicaciones para

investigaciones futuras?

Tomado con modificaciones de Abreu (2012)

La discusin se desarrolla a travs de proposiciones que

Exponen claramente acerca de lo que la investigacin encontr verificando

el logro de los principales objetivos del estudio, por lo que los resultados

demostrarn tener sentido en este contexto.

Discuten los resultados en relacin a:

a. Indicar cmo los resultados arrojan luz sobre la teora o teoras indicadas

previamente en la investigacin. Por ello es importante declarar las

teoras que apoyan los resultados, y decir cmo las teoras pueden ser

ajustadas con el fin de dar cuenta de los resultados obtenidos.

b. Indicar cmo los resultados se vinculan con preguntas de investigacin

idnticas o similares de investigaciones previas

c. Es importante y congruente recordar que todo lo que se discuta debe ser

relevante para las preguntas de investigacin que el estudio se dispuso

abordar.

Tomado con modificaciones de Abreu (2012)

Los Anales de la Revista de Medicina Interna citada en Abreu (2012)

1. Proporcionar un breve resumen de los principales hallazgos, haciendo especial

hincapi en cmo los resultados se suman al acervo de conocimientos

pertinentes. [Basado en la relacin bases tericas y resultados]

2. Discutir los posibles mecanismos y explicaciones para los hallazgos.

3. Comparar los resultados del estudio con los resultados pertinentes de otros

trabajos publicados [Basado en los antecedentes]

4. Citar brevemente fuentes bibliogrficas y mtodos que identifiquen trabajos

pertinentes previos [Basado en los antecedentes]

5. Discutir las limitaciones del presente estudio y los mtodos utilizados para

minimizar o compensar esas limitaciones [Basado en la metodologa]

6. Mencionar las direcciones futuras de investigacin cruciales [Basado en los

justificacin y lneas de investigacin]

7. Concluir con una breve seccin que resuma de una manera directa y perspicaz

las implicaciones cientficas de la investigacin [Basado en los justificacin]

Resultados

Discusin de

resultados

Conclusiones

Las conclusiones se redactan en relacin a los objetivos

planteados. La primera conclusin debe responder si se logr o no

el objetivo general y especificar alguna evidencia de ello. Las

dems conclusiones responden a los objetivos especficos en el

orden en que fueron planteados (Glosario de investigacin, 2014).

Qu son las conclusiones?

El propsito de una conclusin es unir o integrar los diferentes temas de la investigacin cubiertos en el cuerpo del proyecto, y

hacer comentarios sobre el significado de todo esto. Esto incluye

observar las consecuencias resultantes del examen del tema, as

como las recomendaciones, la previsin de las tendencias futuras y

la necesidad de una mayor investigacin (Assan, 2009 citado en Abreu, 2012, p. 135).

Cul es el propsito de una conclusin?

Assan citado en Abreu (2012) sugiere que una buena seccin de

conclusiones debera:

1. Ser un final lgico sintetizando lo que ha sido previamente discutido, sin

contener nueva informacin o material ajenos a la investigacin.

2. Debe reunir todas las partes del argumento del investigador y remitir al

lector al enfoque que se defini en la introduccin, y al tema central y

por lo tanto crear un sentido de unidad.

3. Ser muy sistemtico, breve y no contener ninguna informacin nueva.

4. Aadir la calidad general y el impacto de la investigacin.

Los investigadores analizan las relaciones entre dos o ms fenmenos

y llegan a conclusiones que consisten en aceptar o rechazar tales

relaciones.

En las conclusiones, los investigadores reflexionan sobre las consecuencias que tienen los datos que han encontrado, sobre las

posibles semejanzas y diferencias con otros resultados anteriores y

sobre las posibles implicaciones que pueden tener en hechos de la

vida cotidiana de los sujetos (Meja Meja, 2005, p. 272).

Ejemplo

A partir de un estudio se llega a la conclusin que el porcentaje de faltas a la escuela de nios provenientes de hogares pobres es mayor que el de nios que provienen de hogares que no lo son. Ms an, se comparan estos

porcentajes con el de escolares que viven en hogares pobres y no pobres y se concluye que el porcentaje de faltas de los primeros es sustantivamente ms alto que el esperable segn el peso que tienen estos nios en el

conjunto de los escolares.

Sin embargo, sera un error concluir a partir de estos hallazgos que hay un porcentaje mayor de nios de hogares

pobres que faltan a clase que de escolares de hogares que no lo son.

Por qu? En la primera hiptesis la unidad de anlisis son las faltas a la escuela en un determinado

perodo, y se caracterizan segn la condicin de pobreza del hogar de los nios que faltan. En la segunda

hiptesis la unidad de anlisis son nios escolares y se caracterizan por falta a clase/no falta al menos una

vez en un determinado perodo, y por la condicin de pobreza del hogar del que provienen las unidades de anlisis.

Dado que un mismo nio puede acumular muchas inasistencias, un anlisis que se centre en ver la distribucin de

estas segn la condicin de pobreza del hogar no es equivalente a estudiar a los nios que asisten o no segn la

condicin de su hogar.

Otros ejemplos de unidades de anlisis que pueden generar estas confusiones son: accidentes de

trabajo/trabajadores, matriculados en la Universidad/estudiantes en la Universidad, etctera.

Muchas veces en las investigaciones es posible trabajar con fuentes de informacin secundarias, en las que se

registran las faltas, los accidentes, las matrculas. Esto se debe a que estos eventos se almacenan en bases de

datos administrativas de las instituciones (Educacin Primaria, Banco de Seguros, Universidad).

Por tanto, puede ser una excelente estrategia plantear un diseo para trabajar con estas bases (accesible, menos

costosa, etctera), an cuando el inters terico est centrado en las otras unidades de anlisis. Pero es necesario

ser cauteloso a la hora del anlisis para no generar conclusiones errneas.

Tomado con modificaciones de Batthyni y Cabrera (2011)

En consecuencia, las conclusiones de un estudio deben plantearse de

manera acorde con el objetivo propuesto, el diseo de muestreo

empleado y el tamao de la muestra estudiada (Ramrez Gonzlez,

s.f., p. 57), adems de la unidad de anlisis.

Por lo anterior, se recomienda reducir el nmero de objetivos

manteniendo, sin embargo, un alto nivel de profundidad en los

elegidos, en lugar de pretender abarcar muchos propsitos pero con

tan poco nivel de confiabilidad en ellos, que no permitan formular

conclusiones o inferencias de ningn tipo (Ramrez Gonzlez, s.f., p.

98).

Batthyni, K. & Cabrera, M. (2011). Metodologa de la investigacin en ciencias sociales.

Apuntes para un curso inicial. Montevideo: Departamento de publicaciones, Universidad

de la Repblica. Recuperado de

http://www.cse.edu.uy/sites/www.cse.edu.uy/files/documentos/FCS_Batthianny_2011-

07-27-lowres.pdf

Referencias

Ramrez Gonzlez, A. (s.f.). Metodologa de la investigacin cientfica. Pontificia

Universidad Javeriana. Recuperado de

http://www.javeriana.edu.co/fear/ecologia/documents/ALBERTORAMIREZMETODOLO

GIADELAINVESTIGACIONCIENTIFICA.pdf

Meja Meja, E. (2005). Metodologa de la investigacin cientfica. Unidad de posgrado,

Facultad de educacin, UNMSM. Lima: UNMSM. Recuperado de

http://www.unmsm.edu.pe/educacion/postgrado/metodologia.pdf

Abreu, J. L. (2012). Investigacin: Resultados, Discusin & Conclusiones. International

Journal of Good Conscience. 7(3) 131-138. Noviembre 2012. ISSN 1870-557X.

Recuperado de http://www.spentamexico.org/v7-n3/7%283%29131-138.pdf

Gracias