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CONCEPTOS DEL MODELO CURRICULAR SOCIOCOGNITIVO HUMANISTA

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I. Referencias de la fuente:

Cullar Laupa, S.M. (2015). Programacin Curricular de Aula desde el Modelo Curricular Sociocognitivo Humanista en unaInstitucin Educativa de Abancay.(Tesis de Maestra). Pontificia Universidad Catlica del Per.

Recuperada de internet:

http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/123456789/6735/CUELLAR_LAUPA_SARA_PROGRAMACION.pdf?seq

uence=1

Romn, M. (2009). El modelo T como instrumento de evaluacin. Boletn Sociocognitivo n5 ao 1 septiembre de 2009.Recuperado de http://www.editorialconocimiento.cl/editoriales/50-el-modelo-t-como-instrumento-de-evaluacion.html

Romn, M. y Dez E. (2001). Diseos Curriculares de Aula. Un modelo de planificacin como aprendizaje

enseanza.Argentina: Novedades Educativas.

Romn, M. y Dez E. (2003). Aprendizaje y Currculum. Diseos curriculares aplicados. Argentina: Novedades Educativas.

Romn, M. y Dez E. (2009). La inteligencia Escolar. Aplicaciones al Aula. Una nueva teora para una nueva sociedad.

Santiago de Chile: Conocimiento. Recuperado de file:///C:/Users/User/Download/la_inteligencia_escolar_liberado.pdf