Análisis de artículo: Una Aproximación a la Representación Subjetiva que tienen

Maestros y Directivos sobre el Psicólogo Escolar

Lic. Pablo M. Contreras Alvarado

Ancer Elizondo, Leticia; Muñiz García, Manuel G. & Sánchez

Miranda, Martha P.*2011

http://www.spentamexico.org/v6-n1/134a147.pdf

Problema de investigación: se desconoce cual es la percepción que poseen los directivos y maestros sobre la función de un psicólogo escolar.

1. La palabra “Canalizar” fue la que obtuvo una mayor densidad semántica.

2. Los principales nodos definidores del concepto psicólogo son canalizar, apoyar y ayudar.

3. La densidad de red conceptual más pequeña fue Asesoramiento.

4. La conectividad indica que para los directivos el psicólogo representa un profesional que puede ayudarlos y apoyarlos en su labor educativa.

5. El modelo de intervención que permean entre los participantes es el modelo de intervención clínico y no el sistémico.

El objetivo es conocer la representación subjetiva que tienen maestros directivos sobre el psicólogo escolar y sus funciones

• Método y diseño: Es un estudio exploratorio, descriptivo representacional a través de la técnica de RSN propuesta por Figueroa et al. (1981).

• Participantes: La población estuvo conformada por 118 maestros y directivos que trabajan en escuelas privadas en el área de Monterrey, N. L. a nivel de educación básica. Solicitamos la colaboración a 12 escuelas de las cuales 9 aceptaron.

• Muestra: Por conveniencia.

• Instrumentos: Se utilizo como instrumento el software SemNet 3.22

• Confiabilidad y factores: Se llevo a cabo una aplicación piloto a nivel pre-escolar. El concepto de expectativa no calibro y fue cambiado por metas, el cual si conecto con los otros conceptos, la aplicación piloto fue positiva los conceptos que quedaron son los siguientes: ASESORAMIENTO, CANALIZAR, DEMANDA, EVALUAR, FUNCIÓN,

METAS, MULTIDISCIPLINARIO, PREJUCIOS, PREVENCIÓN Y PSICÓLOGO.

• Procedimiento: En primera instancia se solicito la colaboración a las instituciones educativas. Después se procedió a llevar a cabo, las aplicaciones a través del software SemNet utilizando una computadora Lap-top inspiron 1420 marca Dell, solo en 4 ocasiones se utilizaron dos computadoras de forma simultánea (la Lap-top y una de escritorio).

Resultados

• Función de ayudar, apoyar y guiar dentro de la institución educativa.

• El grupo SAM del concepto psicólogo está conformado con los

siguientes definidores: los principales son; ayudar con 58 frecuencias, apoyar 38, guía con 26, terapeuta con 19. Seguido de escuchar, orientador, profesional, amigo, análisis y bueno.

• Un dato que llama la atención es que el concepto de “meta” no presenta definidores que sean comunes a los otros 9 conceptos relacionados con el tema del psicólogo escolar y su trabajo.

Conceptos, teoría o datos empíricos del marco teórico a que se integra.

Los datos empíricos se integrarán en experiencias positivas en el uso de esta técnica, ya que el diseño, método y procedimiento evidencio resultados claros y confiables, así también menciona la calibración de conceptos.

Justificación de pertinencia de integración al marco teórico del proyecto de investigación.

1. En la validación de la técnica en mi objeto de estudio. 2. Fundamentación en lo conceptual al contrastar las creencias

de la comunidad en la que se desenvuelve en este caso el psicólogo escolar.