Comunidad

Aprueba el Consejo Técnicodel Colegio de Ciencias yHumanidades (CCH), El

proyecto de dictamen parasancionar las elecciones deComisiones Dictaminadoras de lasáreas de Matemáticas, Ciencias X'

Experimentales, Histórico-Social, yTalleres de Lenguaje y Comuni-cación, de los planteles Naucalpany Oriente, puesta a consideraciónpor parte de la ComisiónPermanente de Legislación yElecciones (COMILEG).

Al inicio de la jornada detrabajo, Rito Terán Olguín,presidente del máximo órgano degobierno de la institución, tomóprotesta como consejero técnico aJaime FloresSuaste, recientementedesignado director del Plantel Sur,para el periodo 2006-2010.

Otrode losasuntospresentadospor la COMILEG para su sanción,fue la aprobación de las eleccionesdel Departamento de Idiomas delPlantel Vallejo, para integrar elConsejo Interno de dicho centroescolar.

Asimismo, se aprobaron lasadecuaciones a los Criterios paraOtorgamiento de Comisiones yLicencias de Profesores del Colegiode Ciencias y Humanidades, coneste nuevo ordenamiento losprofesores que soliciten el disfrutede una licencia o comisión deberánhacerla con 35 días hábiles antesde iniciar el semestre escolar.

De igual forma, los consejerostécnicos sancionaron la propuestade acuerdo mediante el cual elConsejo Técnico del Colegio deCienciasy Humanidades determinaque los alumnos pertenecientes alas generaciones 1971 a 1996,concluyan sus estudios de

24 de abril de 2006

.....,

Aprobadas las ComisionesDictaminadoras para los plantelesNaucalpan y Oriente

bachillerato con el Plan de Estudios de 1971.Porúltimo,la COMILEG presentóel documento Instructivode Asignación

de Horarios del Colegio de Ciencias y Humanidades, mismo que serárevisado con detenimiento y cuidado por los miembros del Consejo Técnicodel CCH, en una reunión de trabajo, para recoger las observaciones ymodificaciones correspondientes al caso, antes de ser aprobado por elpropio Consejo Técnico.

Por otra parte, los miembros del pleno, reunidos en la Sala de Consejo

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Técnico de la Dirección General, el20 de abril,sancionaron los infonnesde trabajo presentados por personalacadémico correspondientes alperiodo 2004-2005, así como losresultados sobre los recursos de

. revisiónpresentados por profesoresevaluados en el Programa de -.}Primas al Desempeño del Personalde Tiempo Completo (PRIDE) y alProgramadeApoyoa la Inrorporaciónde Personal Académico de TiempoCompleto (PAlPA) de la UNAM,puesto a consideración por parte dela Comisión Permanente deEvaluación(COMEVA).

Tambiénla máxima instanciadegobierno y toma de decisiones enla institución aprobó un acuerdo cUla COMEVA, para que los informesde trabajo correspondientes al cicloescolar 2005:2006, seanentregados el11 de agosto de 2006, -en lugar del 3 de julio del mismoaño.

En tanto que la ComisiónPermanente de Asuntos del Per-sonal Académico (COMAPA),sometió para su aprobación loscon-cursos abiertos y cerrados paraprofesores de asignatura y carreray las solicitudes de licencias,comisiones y de disfrute de año osemestre sabáticos.

De igual forma, fue aprobada laconvocatoria para concurso deoposición abierto y la integración de .)jurados calificadores; así como lasprórrogas de contratación deprofesores de carrera y de técnicosacadémicos.

Para terminar con los asuntosaprobados por el pleno del ConsejoTécnico del CCH, fueron sancio-nados loscasos sometidos porpartede la Comisión Permanente deAsuntos EstudiantilesdelConsejo.'"

GacetaCCH 1100

ComunidadConocimientospuestos en prácticapara crearmicroempresas

consumidor, la demanda delproducto, el precio, la competenciay los recursos con que contaba.Agregó que a partir de los resultadosde esta práctica realizarán unaevaluación para determinar si secumplieron las metas planteadas yvalorar los logros obtenidos.

En su oportunidad, el alumnoPavel González Magaña comentóque la Semana de JuegoEmpresarial fue producto de un añode trabajo, lo cual "nos sirve paraprepararnos para cuando estudie-mos una carrera o trabajemos en unaempresa, pues vamos a tenerantecedentes de lo que debemosconocer y manejar".

No obstante, que estudiarágastronomía, dijoque losconocimientosaplicados en la creación de estasmicroempresas le serán útiles, "a míme gustan los negocios y meayudará a planear mejor, analizarposibilidades reales de éxito y cómotrabajar". ,..

". Alumnos de Administración donarán al Plantelpantallas con el dinero recabado por la venta deproductos

LYDIA ARREOLA POLO~.Mercadotecnia, desarrollo delproducto, producción,recursos humanos, finan-

zas, planeación, organización ygerencia general, fueron algunos delos conceptos que alumnos deAdministración " del Plantel Surpusieron en práctica para crearmicroempresas, cuyo dinerorecabado por la venta de losproductos se destinará a la compra(; pantallas para beneficio de lacomunidad estudiantil de este centroeducativo.

Diversas fueron las microem-presas creadas por los estudiantesde los grupos 601, 603, 60?, 651,653 Y 655, a cargo del profesor delCCH Sur, Felipe González Gallegos,durante la Semana de JuegoEmpresarial, realizada del3 al? deabril, en la explanada principal deesta institución educativa.

Esta actividad también permitiófomentar en los estudiantes valorescomo la responsabilidad, la disciplina,el compromiso, la tolerancia, lapuntualidad, entre otros. Asimismo,los bachilleres vieron la posibilidadde crear una microempresa para

"fnanciar sus estudios profesionalesy recibieron orientación vocacional,toda vez que les abrió un abanicode opciones para trabajar dentro dela administración, carrerarelacionada con diferentes áreas.

En entrevista, el profesor Felipe

ya que en su caso, reafirmó suvocación y le permitió tener otrasopciones para continuar con suformación académica o trabajar enel futuro.

Explicó que para crear sumicroempresa, al igual que suscompañeros, realizó un estudiodonde analizó las características del

González comentó que con lasganancias de la venta de losproductos, los alumnos donarán aeste centro educativo pantallascomo una forma de retribuir a suinstitución todo lo que les ha brindadoen su formación académica y per-sonal, a lo largo de estos tres añosde estudio.

A su vez, el alumno MisaelGiovanni Pérez Zúñiga señaló que.esta actividad fue una repre-sentación de cómo funciona unamicroempresa, lo cual les ayudó aaplicar los conocimientos adquiridosen el aula y coadyuvó a su vidapersonal, 'tengo planeado estudiarIngeniería en Mecatrónica, sin em-bargo, considero Administracióncomo una segunda opción deestudio, porque tiene mocho campode acción".

En tanto, Ulian Barrera Sánchez,quien estudiará Administración deEmpresas, consideró importanteparticipar en este tipo de actividades,

' •• ' •• '0", .

o •· -· .· .. .. -'0"1 '1 '11 __ (\ eAviso importante

A la comunidad del CCH se le recuerda que el28 de abril es la fecha límite parahacer llegar sus aportaciones sobre el documento Acercamiento al Plan General deDesarrollo del Colegio de Ciencias y Humanidades, 2006-2010.

Por lo anterior, se les reitera que pueden acudir a presentar por escrito susopiniones al edificio de la Dirección General del Colegio (Insurgentes Sur y CircuitoEscolar, Ciudad Universitaria) o bien, hacerlas llegar al correo electrónico:aportaciones@dgcch.unam.mx

Asimismo, se informa que el Acercamiento al Plan General de Desarrollo delCCH, 2006-2010también pueden consultarlo en la siguiente dirección electrónica:www.cch.unam.mx

Dirección General del Colegio de Ciencias y Humanidades

3 Gaceta CCH 110024 de abril de 2006

Comunidad

FERNANDO ROSAlES

El Colegio de Ciencias yHumanidades (CCH) hizoun reconocimiento a la

trayectoria de los profesores ytrabajadores administrativosfundadores del Plantel Naucalpanque cumplieron 35 años de servicioen la institución, donde han puestoen práctica sus conocimientos yexperiencia para la formación de lajuventud universitaria.

En ceremonia efectuada en laSala de Teatro del Plantel, VicenteBallesteros Linares, secretario Ge-neral del Colegio, al hablar enrepresentación del director Generaldel CCH, Rito Terán Olguín, señalóque los protesores y trabajadoresfundadores merecen elreconocimiento institucional, pueshan dado lo mejor de sí a losestudiantes y manifiestan orgullo depertenecer al Colegio y al PlantelNaucalpan.

Posteriormente, la directora delPlantel, Angélica Galnares Campos,felicitó a los docentes y trabajadoresde la escuela que han dedicado suproyecto de vida a esta institución;hizo alusión a las dificultades yesfuerzos que pasaron durante losprimeros años de labor en el Plantel,pues desde entonces demostraronsus deseos de trabajar, el esfuerzopara alcanzar sus objetivos y ladedicación en sus actividadescotidianas.

Añadió que profesores,estudiantes, trabajadores yautoridades dieron vida a unproyecto que hoyes una realidad yha evolucionado con el apoyo delos recursos inst~ucionales que hanpermitido mejorar el trabajoacadémico. Refirió que en latrayectoria del Plantel la cepacñacón

Reconocimiento a trabajadores yacadémicos con 35 años deantigüedad"'Conocimientos y experiencia en beneficio de la juventud universitaria

ha sido un elemento fundamentalpara la superación personal y de lainstitución, ya que ha brindadoresultados que se reflejan tanto en lapreparación de los estudiantes comoen la infraestructura con que cuentanlos planteles del Colegio.

Enfatizó que la instituciónreconoce el esfuerzo y trabajo dequienes han enriquecido estesistema educativo, por lo que losconminó a continuar brindando susaportes y formando a las nuevasgeneraciones, además de sentirseorgullosos de su trabajo y esfuerzos.

Al hablar en nombre de losprofesores fundadores, AlfredoMartínez Arronte señaló que es unhonor formar parte de este grupo deacadémicos que iniciaron unproyecto innovador, el cual ahoraes una parte fundamental de laUniversidad. Recordó que el Plantelcomenzó a dar servicio con unainfraestructura de cuatro edificios y

paulatinamente se ha desarrolladoen estos años; agregó que se hanatendido a más de 160 mil alumnos.

Generación tras generación,

dijo, en el Plantel se trabaja no sóloen la transmisión de conocimientosa la juventud, sino que se fomenta eldesarrollo de habilidades, así comoel fortalecimiento de los valoresinstitucionales y personales. Añadióque antes como ahora la misión delos profesores sigue vigente y secomparte en todo momento con losjóvenes, por lo que esta situaciónlos alienta a realizar su mejoresfuerzo para que los alumnospuedan egresar para continuar SI,J

preparación.En la ceremonia también se '"

rindió un homenaje a todos losprofesores y trabajadores adminis-trativos que en distintos momentoshan contribuido al fortalecimiento dela educación que imparte el Colegioy el Plantel.'"

SECRETARíA DE PLANEACIÓN

AVISOEXAMEN DIAGNÓSTICO ACADÉMICO

(EDA)

La Secretaría de Planeación informa a profesores y alumnos que del17 al 28 de abril se aplicará el Examen de Diagnóstico Académico(EDA), a los grupos de 2°, 4° Y 6° semestres en sus grupos yhorarios correspondientes.Agradecemos de antemano su valiosa cooperación en este proceso,que ofrecerá información confiable y oportuna para el mejoramientode la educación que imparte el Colegio.

24 de abril de 2006 4 Gacela CCH lUJO

Seguridad y rapidez en los trámiteselectrónicos"-Fue presentada ante personal de distintas áreas del Colegio la FirmaElectrónica Avanzada

ANTONIO NÁJERA FLORES

Durante la presentación delproyecto de la FirmaElectrónica Avanzada

(FEA), funcionarios de la DirecciónGeneral de Servicios de CómputoAcadémico (DGSCA) de la UNAMmanifestaron que el objetivo de esterecurso electrónico en nuestramáxima casa de estudios es realizartrámites electrónicos e intercambiarinformación de manera rápida ysegura entre la comunidaduniversitaria.

En presencia de personal dediferentes áreas de los cincoplanteles y de la Dirección Generaldel Colegio de Ciencias yHumanidades (CCH) JowValdespino Vázquez, jefe de laUnidad de Identidad y FirmaElectrónica Avanzada; LizbethAngélica Barreta Zúñiga, jefa deCertificación y Enlace, y RobertoLópez Ramírez, jefe de Desarrollo,funcionarios de DGSCA, explicaronque la Firma Electrónica Avanzadaes un dato electrónico que estáasociado a un mensaje de datos, elcual va desde una letra hasta unarchivo. En el caso de la firma deacta de calificaciones, la FEA es undato asociado al acta decalificaciones que acredita laidentidad del firmante.

De las características de la FEA,los expositores resaltaron laautenticidad, que corresponde a lagarantía de la identidad del firmante.La confidencialidad, se refiere a que

únicamente el emisor y el receptor tienen acceso al mensaje de datos. Unacaracterística más es la integridad, lo cual significa que en el proceso defirmar las calificaciones u otros trámites dentro de la Universidad, se tiene lacerteza de que no se cambiará o alterará la información. Otra particularidadde la Firma Electrónica Avanzada es el no repudio, que garantiza que elfirmante no puede negar que él firmó el acta electrónica, pues aparece sufirma a través de un certificado digital.

Para emitir la firma, se explicó que se requieren dos claves, una públicay otra privada, además de un certificado digital, el cual será entregado a losprofesores. El certificado digital contiene las claves, tanto la del firmantecomo la pública, así como la autoridad certificadora que la emfió. Lo importantees que ese mismo certificado será utilizado para otros trámites dentro de laUniversidad.

Más adelante, se explicó el proceso de emisión decertificados y los requerimientos técnicos, humanos y deinfraestructura que se necesitan para ello, así como para elproceso de firma.

En su intervención, María de la Luz Reyes Morales,secretaria Estudiantil del CCH, manifestó que el cambio defirma autógrafa a la electrónica implica un cambio de cultura;el llenado de actas de calificaciones se pretende hacer enun sistema diferente, ya que los profesores del CCH desdehace tiempo mantienen el hábito de asentar sus calificacionespor medio de computadora, subrayó.

Comunidad

Sin embargo, consideró que elproceso de la Firma ElectrónicaAvanzada implica un trabajo enequipo donde el personal dediferentes áreas tiene que trabajarcon empeño.

Asimismo, refirió que' lapresentación del proyecto de la FEAal personal de diferentes áreas delCCH (Secretaría Estudiantil,departamentos de Control Escolar,de Redes y Sistemas, entre otras),que se traduce en la aplicación denuevas tecnologías en la institución,fue productiva en razón de que sedio pauta a despejar dudas e in-quietudes.

Al final de la reunión, efectuadael19 de abril en las instalaciones dela Unión de Universidades deAmérica Latina, la secretaríaEstudiantil recibió de los expositoresunos manuales en los que se explicacon detalle el proceso de emisiónde certificados, y que serándistribuidos a quienes funjan comoresponsables en los planteles.'"

24 de abril de 2006 5 Gaceta CCH 1100

Comunidad

Las pasiones y aficiones deVicente Quirarte

ERNESTO E. GONZÁLEZ GALLEGOS ,.. Los escritores en la UNAM Y en el Plantel Oriente

Loshéroes y súper héroes, lasmujeres, el amor, los vampirosy las ballenas, entre otros

gustos y pasiones de VicenteQuirarte, fueron los temas de laplática de este poeta, ensayista ydramaturgo, durante su visita alPlantel Oriente el pasado 19 de abril,como parte del ciclo "Los escritoresen la UNAM", impulsado por elDepartamento de Difusión Culturaldel Colegio de Ciencias yHumanidades (CCH), como unaforma de acercar a los estudiantesal quehacer de los productoresintelectuales.

De manera sencilla y amena, elmiembro de la AcademiaMexicanade la Lengua, compartió con losalumnos y profesores algunos temasque lo han inspirado a escribir desdesu juventud. Apoyado en algunosde sus textos, como el más recientetitulado Del monstruo consideradocomo una de las bellas artes, en elcual incluye el ensayo Aventuraspara el Hombre Araña, donde haceun paralelo entre el momento en quedescubrió en su niñez al súper héroey cómo le sirvió de base paraentender el concepto de lectura.

A la par de su afición por lossúper héroes, el escritor narró cómose adentró en la lectura de novelascomo El Zarco, .de Ignacio M.Altamirano, cuya inspiración fue tanestimulante como la de Peter Parker,u ... ambos están expuestos almármol y al bronce de la historiasocial, cual imperio que pretendetransformar en mercancía su impulsoinicial y generoso; el Hombre Arañanos enseña, en su juventudinextinguible, a mirar la vida comoel auténtico amateur, un practicante

24 de abril de 2006

en su ejercicio gratuito y desinteresado que aun en la derrota ilumina."De ahí, el doctor en literatura pasó a otros temas que formaron su

afición por escribir, como cuando pretendía ser escritor de novelas deterror, sin embargo, en lugar de un monstruo se le apareció un ángel, conforma de una chica de 16 años, quien lo inspiró a componer poemas deamor, sobre la lluvia, la noche, la calle, la ciudad, temas que de algunaforma, han seguido apareciendo en sus composiciones y escritos.

También, se refirió a la herencia de su padre, por quien adquirió el

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gusto por la literatura y la historia ya la postre lo hicieran escritor, lo cuallo ha llevado a producir más de 30obras por las que ha recibidogalardones como el Premio XavierVillaurrutia (1991), por el poemarioEl ángel es vampiro; el premioNacional de Ensayo Literario JoséRevueltas (1993), por Peces delaire altísimo. Poesía y poetas enMéxico, yel Premio Sergio Magaña(2000), por la obra Elfantasma delHotel Alsace (Los últimos días deÓscar Wilde).

Posteriormente, dio lectura aalgunos de sus poemas y escritos,como fragmentos de los ensayos"Muchachas que trabajan" y"Esquemas para una oda al lápiz",y se refirió a otras de sus obras,entre ellas Razones del samurai,Sintaxis del vampiro y El poeta enla calle, con las cuales mantuvo laatención de los asistentes, conquienes sostuvo un intercambio depuntos de vista y obsequió variosde sus textos por responder apreguntas sobre los personajes desus obras y sobre temasrelacionados con la literatura.

Finalmente, reconoció laatención de los alumnos a sudisertación y elogió el conocimientode sus obras literarias, así como elinterés de los bachilleres por laliteratura en general, lo cual permitióun intercambio enriquecedor entreel escritor y su público. Coordinóesta actividad en el Plantel laprofesará Teresa Pacheco Moreno,responsable del Departamento deDifusión Cultural en esta escuela. ~

Gaceta CCH 1100

Comunidad

Esfuerzos adicionales en busca dela superación"Reciben 219 alumnos diplomas que los acreditan como técnicos a nivelbachillerato

SUS/WA REYES

LOs alumnos que cursanOpciones Técnicas represen-tan una de las características

de la comunidad estudiantil delColegio, pues realizan esfuerzosadicionales para superarse y contarcon mayores herramientas paracompetir con éxito en este mundoglobal izado y tener un mejor futuro,afirmó el director del Plantel Sur,Jaime Flores Suaste, al entregar di-plomas a 219 egresados de lageneración 2005 de OpcionesTécnicas.

.~ Ante padres de familia,profesores y alumnos, reunidos enfechas recientes en la Sala Audiovi-sual del Plantel Sur, Flores Suastedestacó que el empeño de losalumnos que cursan una opcióntécnica, que los acredita comotécnicos a nivel bachillerato, lesredituará con el tiempo grandesbeneficios, como acceder al mercadolaboral.

Luego de felicitar a losestudiantes por concluir sus estudios,expresó: "el mundo que les esperales va a exigir que tengan una mejorpreparación, de ahí que losconocimientos adquiridos en estaetapa de su formación les serán deutilidad para afrontar el futuro",agregó.

Subrayó que desde hace 32años, las Opciones Técnicas sonuna oportunidad para que miles dealumnos cursen un bachilleratopropedéutico, con lo cual queda demanifiesto el compromiso del Colegio

por proporcionar una formación in-tegral a los bachilleres; "el CCH estáempeñado en ofrecer educación in-tegral, de manera que la tarea queustedes han emprendido formaparte de ese esfuerzo y proyectoeducativo", acotó.

Finalmente, refirió que lasOpciones Técnicas ofrecen a losalumnos la posibilidad de conocersu vocación profesional y elegirmejor su carrera; además, les abrenuevos caminos, por ello agradecióa los profesores que las impartensu esfuerzo, entrega y compromisopara contribuir al desarrolloacadémico y personal de losjóvenes.

Por su parte, Bertha EspinosaVelásquez, jefa del Departamentode Opciones Técnicas del Colegio,explicó que en total se imparten 13Opciones Técnicas y 18 Cursos deAplicaciones Tecnológicas, en loscuales se ofrecen conocimientosconcretos y útiles a los alumnos.

Resaltó que gracias a laconstancia y responsabilidad, hoyestos estudiantes cuentan con un di-ploma que los acredita comotécnicos a nivel bachillerato quepueden utilizarlo para trabajar, perolo que aprendieron les va a ayudaren su vida profesional y personal.

Acompañada por el secretarioGeneral del Colegio, VicenteBallesteros Linares, quien asistió en

representación del director Generalde esta institución, Rito Terán Olguín,Espinosa Velásquez felicitó a losalumnos y padres de familia poraprovechar los recursos que ofrecela Universidad Nacional para suformación integral.

Cabe destacar que en el PlantelSur se imparten diez OpcionesTécnicas: Administración deRecursos Humanos, AnálisisClínicos, Banco de Sangre,Contabilidad con Informática,Horticultura y Jardinería, JuegoEmpresarial-JóvenesEmprendedores, Mantenimiento deSistemas de Microcómputo,Servicios Bibliotecarios y RecursosdeJnformación, Sistemas Computa-cionales y Sistemas para el Manejode la Información Documental.

Asistieron también loscoordinadores del Departamento deOpciones Técnicas del Plantel,Germán Alvizuri Caballero (turnomatutino) y Rosalba RoblesGonzález (turno vespertino). ,..

24 de abril de 2006 7 Gaceta CCH 1100

Comunidad

FERNANDO ROSALES

En el Plantel Naucalpansellevaron a cabo reunionesinformativas con profesores

de los turnos matutino y vespertinopara informarles sobre lainstauración del sistema de la FirmaElectrónica Avanzada (FEA), y elcertificado digital, que realiza laUniversidad Nacional a través dela Dirección General de Serviciosde Cómputo Académico y laDirecciónGeneralde AdministraciónEscolar en sus dependencias.

La Firma Electrónica Avanzadaes un recurso tecnológico utilizadoen comunicacioneselectrónicasquepermite codificar y encriptarinformación para que sea recibidade forma íntegra y segura, por loque los usuarios pueden realizardiversas operaciones.

En las reuniones efectuadas enel Siladin y la Sala de Teatro delPlantel para los turnos matutino yvespertino, respectivamente, secontó con una asistencia superior al90 por ciento de los académicos dela escuela.

La directora del PlantelNaucalpan, Angélica GalnaresCampos, dijo a los profesores quela Firma Electrónica Avanzada lespermitirá registrarsus calificacionesy, posteriormente, realizar diversosmovimientos electrónicos que lesfacilitará sus actividades.

Afirmó que la Universidad seencuentra a la vanguardia en laaplicación de sistemas tecnológicos

. acordes con las transformacionesmundiales para conseguircomunicaciones óptimas y seguras,de acuerdo con las medidas deconfiabilidad establecidas por elComité Técnico de la Institución.

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Recurso tecnológico de vanguardia"-Profesores del Plantel Naucalpan reciben información sobre la utilidadde la Firma Electrónica Avanzada

Guadalupe Mendiola Ruiz,secretariade Servicios Estudiantiles,indicó que a través de este recursolos profesores del Colegio deCiencias y Humanidades (CCH)registrarán las evaluaciones de susgrupos de forma segura y rápidadesde cualquier computadoraconectada a internet; sin embargo,se requiere de la valiosacooperación de los profesores paraque tramiten su certificado digital del2 al 9 de mayo, previa cita en elDepartamento de Control Escolar.Al respecto, señaló que los

profesores tramitarán su certificadodigital que garantiza su identidad yquetienelosmismosefectosjurídicosque la firma autógrafa.

Asimismo, informó que losbeneficios consisten en que lainformación es recibida de formaoportuna, se ahorran recursos, perosobre todo no existen posibilidadesde falsificación, ya que se mantienela privacidad del usuario; también laintegridad del contenido de lainformación no sufre alteraciones yse garantiza la identidad delremitente.

En las reuniones se puso demanifiesto que en la Universidad serealiza un proceso importante deinstauracióndelsistemaen diferentesdependencias,en estassesiones losacadémicos plantearon diferentesdudas sobre la instauración de estesistema y los procesos de obtenciónde la Firma Electrónica Avanzada ydel certificado digital, ya que losutilizarán en el registro deevaluaciones ordinarias delsemestre 2006-2; asimismo, semostró interés por sumarse a esteproceso que beneficiará a su

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práctica docente. Por su parte, lainstituciónse comprometió a brindartodo tipo de apoyo y asesoría-permanente para que elprofesorado se incorpore a estesistema."

Los benef·cios consisten enque la información es

recibida de formaoportuna, se ahorran

recursos, pero sobre todono existen posibilidades de

falslf·cación, ya que semantiene la prioacidad del

usuario; también laintegridad del contenido de

la información no sufrealteraciones y se garantizala identidad del remitente

Gaceta CCH 1100

Comunidad

Buscando mejorar la comunicaciónfamiliarrCon apoyo de especialistas, la Dirección del Plantel Vallejo imparte elcurso-taller a paterfamilias

EDMUNDO G. AGUllAR SÁNCHEZ

Padresde familia de alumnosde segundo semestre delPlantel Vallejo participaron

en el curso-taller Escuela para pa-dres, organizado por la profesoraLaura Román Palacios, apoyadapor especialistas en los distintostemas que se abordaron. .

Los objetivos del curso sonsensibilizar a los padres de familiarespectode loscambiosfisiológicos,psicológicos, sexuales y

- educacionales de sus hijosconforme se van desarrollando;brindar información que les permitatener mejor y mayor acercamientocon ellos y mejorar las relacionesintrafamiliares,con el fin de conocersus problemáticas para proponersoluciones acordes con lasnecesidades.

El curso-taller lo impartenespecialistas y se desarrolla ensesiones de cuatro horas con lafinalidad de que puedan asistir lamayoría de los padres de familia.Estostemas son sobre el desarrollopsicosexualy afectivo del individuo,mismosque están relacionadosconproblemas que afectan a todos losintegrantes de la sociedad, por locual es importante que seanconocidos por los padres de familiade alumnos del bachillerato de laUNAM.

En la sesión inaugural, LucíaLaura Muñoz Corona, directora del

Plantel Vallejo, invitó a los casi 150padresdefamilia inscritosen el curso,que aprovechen las experienciasque se aborden en las distintassesiones para mejorar las relacionescon sus hijos.Es importante,además,enriquecer el conocimiento de temasque son de suma importancia parala familia. .

Manifestó su preocupación y dela Universidad por poner al alcancede la comunidad los conocimientosde los especialistas para que laeducación sea integral y abordetemas de interés familiar, como losque se imparten en los diferentesmódulos del curso-taller.

A través de cursos como éste severifican los avances delaprovechamiento de los jóvenes ensus distintas asignaturas, pues deesta manera se pone de manifiestoque hay aprendizaje recíproco.

Escuela para padres hasignificado una extensión delquehacer educativo, pues educar noes sólo enseñar, sino formar, y eneste sentidoel cursoestá cumpliendolas expectativas que abren nuevoscanales de comunicación yentendimiento entre padres e hijos.

Lo anterior se hace necesarioante la exigencia que representaeducar a un adolescente, pues serequiere de herramientas paraenfrentarlasproblemáticasque a esaedad se viven, manifestó una madrede familia. Es importante, continuó,estar alertas y prever las situaciones

difíciles para que, como familia, núcleo de la sociedad, se logre triunfar anteproblemas que afrontamos como las drogas, la violencia y la rebeldía.

La asistencia a los diferentes módulos de Escuela para padres y laparticipación activa es encomiable, pues los participantes apr~nden nuevasexperiencias aun cuando representa quitar un poco de tiempo a sushogares, se mencionó durante la sesión inaugural. ~

AVISO

Homenaje a Federico Arana

El Plantel Sur del Colegio de Ciencias y Humanidades, invita ala comunidad del Colegio al homenaje al profesor FedericoArana por su destacada trayectoria profesional. -El acto tendrá lugar el 28 de abril, en la Sala Audiovisual dedicho centro escolar.

Cabe destacar que otra de las actividades programadas, será laexposición de su obra plástica en el vestíbulo de la bibliotecadel Plantel.

24 de abril de 2006 9 Gaceta CCH 1100

Comunidad

MAGDAlENA CARRIllO CUEVAS

La aplicación de las nuevastecnologías al trabajo acadé-mico ha sido de gran

relevancia en el Colegio de Cienciasy Humanidades (CCH), "realizareventos donde quede de manifiestolo que puede hacerse con laaplicación de la tecnologíq. es muygratificante", así lo refirió AndrésHernández López, director delPlantel Azcapotzalco, al inaugurarel 17 de abril, la "Semana de losalumnos en la computación".

Luego de cortar el listón inau-gural, el director visitó la exposiciónde maquetas de computadora quelos estudiantes de segundosemestre realizaron en el Taller de

La tecnología alservicio de la

educación,..Semana de los alumnos en la computación

Cómputo, con ayuda de los profesores Julio Castillo y Verónica Víquez, ylas líneas del tiempo y prototipos que realizaron los alumnos de la profesoraLeticia Cerda. La creatividad y entusiasmo de los jóvenes fue la piezafundamental ~n esta actividad, ya que para la realización de sus maquetas

utilizaron todo tipo de materialreciclable y su ingenio.

En entrevista, Jeanett FigueroaMartínez, encargada del Departa-mento de Cómputo Curricular y unade las organizadoras del evento,señaló que el objetivo de estajornada fue dar a conocer lasbondades que ofrece la computacióny el uso de las tecnologías en elquehacer académico y, asimismo,sumarse a los festejos del 35aniversario de la fundación delColegio.

Explicó que participaron 18profesores de Taller de Cómputo yCibernética y Computación en laorganización del evento. Además dela exposición, se realizaron trestalleres: "Creación de páginas wetJ',"Creación de folletos en writerlltuo", y "Karen robot'. También sellevaron a cabo los concursos decarteles, programación en Pascal ycreación de cohetes hidráulicos.

Las conferencias estuvieron _

Secretaría de Serviclos de Apoyo al AprendizajePrograma general de actividades de la "Sexta Muestra de Materiales de Apoyo",

2 al 5 de mayo de 2006 .Plantel Azcapotzalco

Actividades experimentales de QuímicaLaboratorios del Siladin

9:00 a 15:00 horas..•.••.·••••··••·.~bSfCjqn¡;j&cartele$.depi:imjk:~.......i ( )· g!CPI¡¡ri~~PiílS.~iíQ¡f¡•·..X ... .•..•...•••.•··••:···.•.•'9:00á45:00 hOras' ••. ,,".'

Muestra de software y video educativo deQuímica

Auditorio B del Siladinde 9:00 a 15:00 horas

Exposición y venta de diversos materiales bibliográficosE lanada del Siladin de 10:00 a 15:00 horas

Nota: a los profesores interesados para que su trabajo forme parte de las memorias del evento, deberán entregarlo el mismo día, en disco, enarchivo de word, incluyendo los datos completos de los participantes.

24deabrilde2006 10 Gaceta CCH ltOO

dirigidas principalmente a losalumnos,en lascuales se abordaronlos temas de: Software libre,reingeniería y sistemas de compu-tación, creación de páginas webconPHP,diseñoy simulaciónde circuitos,animación con flash, entre otras.

Figueroa Martínez señaló quelos programas actualizados delColegiotiendena migrara una nuevaplataforma,Linux, "es por esta razónque en algunas de las conferenciasse trató el tema del Software libre,con la intención de mostrar susbondades y perderle el miedo".Explicó que actualmente todas lascomputadoras del Planteldedicadasa labores académicas, tieneninstalada la plataforma Unux.

Por su parte, Verónica VíquezPedraza explicó que la creación delos equipos de cómputo diseñadospor los estudiantes "obedeció a unaactividad donde los alumnoscrearían, con material de recicle,suspropias empresas fabricantes decomputadoras, para ello, y deacuerdo al programa de estudio,debían conocer la parte interna yexterna de una computadora, esdecir, el Software y Hardware'.

Después de conocer y aprendera identificar las característicasprincipalesde unequipode cómputo,y descubrir que la computadora esmás que una máquina de escribiravanzada, "los alumnos crearon susequipos y los expusieron durante lajornada de trabajo".

Explicó que para esta actividadlos alumnos también diseñaron suslogotipos,trípticos, imagen,carteles,así como algunas promociones parahacer más atractivo su producto.

Las más de 25 maquetas decomputadora fueron realizadas conun sinnúmero de productos comodulces, tela, cartón, madera,acetato,papel, foomy, etcétera.

Lo importante de esta actividad,dijo, es que los alumnos pusieranen práctica lo aprendido en el tallery su capacidad para realizartrabajosen equipo.'"

24 de abril de 2006

Comunidad

Décimo primer symposiude la cultura grecolatina

,.. Actividades enriquecedoras para la formación de los estudiantes

NOÉ GARCÍAAGUDO

Con una conferencia magis-tral sustentada por FridaZacaula Sampieri, inició el

Décimo primer symposium en tornoa la vigencia de la culturagrecolatina, efectuado del19 al21de abril en la Sala José Vasconcelosdel Plantel Vallejo. Organizado porlos profesores Gloria ParedesPérez, Araceli Reynoso Tapia,Alejandro Flores Barrón y DiegoArista Saavedra, docentes deGriego y Latín, el symposium fueinaugurado por Lucía Laura MuñozCorona, directora del PlantelVallejo,quien estuvo acompañada por elprofesor Fernando Rivero, Secre-tario Docente.

Al inaugurar el evento, MuñozCorona felicitó a los profesoresorganizadores, pues llegar a ladécima primera edición de un ciclocomo éste no es tarea fácil, sobretodo cuando incluye actividades tanenriquecedoras para la formaciónde losestudiantescomo lasque aquíse presentan (representacionesteatrales,conferencias,poesíacoral,coreografías y proyección depelículas, entre otras), que implicanesfuerzo y dedicación.

Al iniciarsu conferencia,ZacaulaSampieri declaró su interés por"hacer propaganda por las letrasclásicas", pues es herencia yobligación de la UNAM mantenervivo el estudio de losclásicos, sobretodo cuando en el bachillerato gene-ral de la Secretaría de EducaciónPública y en todos los bachilleratostecnológicos, el estudio del griego ylatín ha desaparecido. Por ello, su

conferencia se tituló "¿Un bachillerato de cultura básica sin letras clásicas?"Apoyada con fotografías de esculturas, templos y otras construcciones

del mundo grecolatino, Frida Zacaula explicó la imbricación que tienenuestra cultura con el antiguo mundo de los griegos y de los romanos."¿Ustedes saben que hablan latín,por ejemplo?", preguntó,y a continuaciónfue explicando cómo el español, el portugués, el italiano o el francés son laevolución del latín. También utilizó un cuadro para explicar los nombres delas deidades griegas y cómo fueron conocidos en la cultura romana.

Uno de los aspectos que más atención despertó con su plática fuecuando narró la anécdota de que acompañando a un enfermo al médico,éste le preguntó si también había estudiado medicina, pues la expositora seadelantó a traducir los especializados términos médicos "rinorrea hilarante",como simple catarro e "hipertermia", como fiebre. Con esto hizo notar a losasistentes cómo los conceptos científicos, especialmente médicos, hallansus raíces en la lengua griega, en la cual formuló varias preguntas, con sudebida traducción, a los asistentes.

Finalmente, Zacaula Sampieri invitó a los presentes a que disfrutarande todas las actividades programadas para este symposium, pues ademásde lo bellas que son, les permite adquirir elementos que sirven a suformación como estudiantes. Felicitó a los profesores organizatlores por suesfuerzo y mencionó que algunos de ellos forman parte de la AsociaciónMexicana de Estudios Clásicos.

A continuación, la profesora Gloria Paredes agradeció a la Direccióndel Plantel Vallejo su apoyo para realizar estas actividades; del mismomodo, invitó a los asistentes a disfrutar de la representación de Hipólito, latragedia escrita por Eurípides; después la conferencia "El matrimonioromano", impartida por la profesora Susana Anaya, y una coreografía delos "Carmina Burana" a cargo,del Grupo 616 de Latín, preparada por elprofesor Alejandro Flores Barr6ñ. Y esto fue el inicio: la fiesta del mundogrecolatino continuó por dos días más.'"

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SERG/O SÁNCHEZ SÁNCHEZ

Con la intención de dar aconocer a los estudiantesdel bachillerato universi-

tario información sobre las carrerasde médico cirujano, investigaciónbiomédica, así como el perfil delestudiantey el procesodeformacióndel médico y del investigadorbiomédico, la Facultad de Medicinade la UNAM clausuró el Programadé Vinculación Académica con elbachillerato en su segunda edición.

El auditorio Raoul FournierVillada fue el escenario para laclausura del Programa, (realizadodel 27 de febrero al31 de marzo),con la realización de dosceremonias losdías 18y 20 de abril.José Narro Robles, director de laFacultad de Medicina, expresó queestetipo de ejerciciosde vinculaciónentre el bachillerato y la Facultadson lo que da solidez a laUniversidad, "porque esta expe-riencia nos representa comocomunidad".

De la misma forma Narro Rob-les, indicóque no hay otra instituciónen el país que tenga cuatro siglosde historia, tradición y experienciacomo lo tiene la Facultad de

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Vinculación entre la Facultad deMedicina y el bachilleratouniversitario

,.. Los estudiantes conocieron la formación de loslíderes de la medicina mexicana

continuar con el liderazgo queposee.

Alumnos del Colegio coinci-dieron en que el Programa deVinculaciónes de suma importancia,pues quienes aspiran a formar partede la Facultad y estudiar la carrerade medicina o adentrarse en lainvestigación biomédica, requierendedicación y esfuerzo paradescubrir la vocación para lasciencias de la salud.

Para los participantes en elPrograma de Vinculación, su visitacoadyuvó a reafirmar la decisión deestudiar la carrera médica o elegiralguna otra, porque eventos como

Medicina, la que no sólo transmite conocimiento, ~in~~ambién !o g~~era yrealiza investigación para producirlo, lo que Significa un ejercicio deconsolidación.

En su intervención, Rito Terán Olguín, director General del Colegio deCiencias y Humanidades (CCH), indicó que "este.tipo d~ a~ti~idades ~evinculación dan vida a la Universidad porque permiten coincloir en lo masimportante, que es ayudar a la formación de nue~tr~s alum~os y al mismotiempo nos brinda la oportunidad de poder coníribuir a ello.

Igualmente, Rito Terán se dirigió a los estudiantes,Presentes pa!adecirles que están entrando a la mejor Facultad de Medicina de este pais,lo que evidentemente los compromete a realizar su mejor esfuerzo para

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este mejoran la perspectiva que tienen, igualmente consideraron .que los cursos propedéuticos fueron una forma correcta paraintroducirse al mundo de la medicina.

A través de visitas guiadas por la Facultad, susdepartamentos, conferencias en sus planteles, los bachilleressaben que para estudiar una carrera médica se requiere dedisciplina, trabajo y, sobre todo, espíritu humanista, expresóJuan José Mazón Ramírez, de la Secretaría de Educación Médicade dicha Facultad.

Asimismo, los estudiantes recibieron un reconocimiento porsu participación en el Programa de Vinculación Académica 2006,en ambas ceremonias de clausura con la presencia de directoresde los plameles'cel Colegio de Ciencias y Humanidades y de laEscuela Nacional Preparatoria.j"

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H/LDA V/LLEGAS GONZÁLEZ

Laparte creativa de cada unode los jóvenes implica estar afavor del movimiento y en

contra del status, a través de sustextos: poemas, cuentos onarraciones, los estudiantesenfrentan a una cultura totalmenteunilateral y efímera que tiene yproporciona la televisión. Abrir esteespacio es para nosotros placenteroy demuestra, de alguna forma, queseguimos caminando, subrayóIsmael Colmenares Maguregui, jefedel Departamento de Difusión Cul-tural del Colegio de Ciencias yHumanidades (CCH), al inaugurarel VII Encuentro de CreaciónLiteraria, en la Casa del Lago,efectuado el19 y 20 de abril.

Ante padres de familia, amigosy profesores de los alumnosparticipantes de los cinco plantelesdel CCH, Colmenares Magureguidestacó el trabajo que cada uno delos académicos desarrolla en sus

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La creatividad contrarresta lacultura unilateral y efímera"'-VII Encuentro de Creación Literaria

clases y que tiene como resultado textos de calidad Ijteraria:poemas, cuentoso narraciones, que revelan el sentir, las emociones y las inquietudes ce losjóvenes escritores del Colegio.

En esta ocasión, fue el recinto universitario del Bosque de Chapultepecel sitio que acogió las múltiples voces de los adolescentes que encontraronen la escritura el medio de comunicación para preguntar, afirmar, cuestionary admirar lo que sucede en su entorno, desde los tópicos como el amor, eltemor, la angustia o la belleza, así como el malestar y el coraje, tomaronfigura al transformarse en la palabra escrita.

Sangre, vida y muerte

Como parte de la celebración del VII Encuentro de Creación Literaria,el escritor Dionisio Morales, relató a los estudiantes la manera en que seinteresó por la escritura y la lectura, pero sobre todo, las satisfacciones quearroja crecer aliado de las letras.

Autor de los textos El alba anticipada y Herido de muerte, ensayista ycrítico literario y de artes plásticas, Dionisio Morales señaló que la lectura esindispensable para el oficio de escritor, pero sólo se perfeccionará con losaños. La escritura es cosa de sangre, de vida y de muerte, finalizó.

En su intervención, Pablo Azamar Ferman, alumno del Plantel

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Azcapotzalco, quien participó con elpoema Tierra inerte, expresó queel Taller de creación literaria es unespacio donde se motiva a losalumnos a expresarse, a decir loque piensan y sienten, a través dela escritura.

De esta manera, y en el marcomulticultural del 2006, que celebraentre otros, los 250 años deWolfgang Amadeus Mozart, elbicentenario de BenitoJuárez, el 150aniversario del nacimient~ deSigmund Freud o los 100 años deEdmundo O'Gorman, el VIIEncuentro de Creación Literariacelebró una edición más, al reunirmás de 100 textos seleccionados,elaborados por alumnos delColegio.

Participó también el duetoHéroes de Padierna, conformadopor los alumnos Carlos Iván ReyesGutiérrez y Omar Felgueres, delPlantel Sur, quienes interpretarontres piezas del género rock.'"

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IGNACIO VALLE BUENOíA

J

La sexualidad es una fuerzapositiva y enriquecedora dela personalidad y de la vida;

sin embargo, no es nada nuevopara ningún médico en general nipsiquiatraen particular,la frecuenciacon que hombresy mujeressolicitanayuda a causa de trastornosderivadosde ella,y que no se limitana disfunciones de esta esfera, sinoque incluyeconflictos de relación deparejay afeccionespsíquicas,sobretodo de índole afectiva, con susconsecuentes repercusiones en el

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Ayudar a resolver problemáticas desexualidad en los jóvenes~En el Plantel Oriente se realizó el ciclo de conferencias sobre"La práctica psicosocial de la sexualidad"

ámbito social.En estos términos se expresó Cuauhtémoc Chávez Zavaleta, profesor

del Plantel Oriente y uno de los organizadores del IV ciclo de conferencias"La Psicología hoy. La práctica psicosocial de la sexualidad", donde alumnosy académicos de la materia tuvieron la oportunidad de escuchar diversostópicos relacionados con el tema, específicamente para que los jóvenesobtengan elementos útiles para resolver sus problemáticas referidas a susexualidad.

El inicio de estas actividades fue el17 de abril, con la intención de quelos alumnos recibieran información actualizada de especialistas; además,para que los profesores se actualicen en sus conocimientos, se llevó a caboeste ciclo que apoya el programa de estudios de Psicología 11. Así, en suintervención, Chávez Zavaleta aseguró que en la práctica psicosocial de lasexualidadconvergen otros aspectoscomo lasenfermedadesde transmisiónsexual, embarazos precoces y/o no deseados, solicitud de interrupción delos mismos, temores o inhibiciones sexuales por falsos conceptos,sentimientos de inferioridad provocados por la autovaloración del propiodesarrollo físico o de sus capacidades de respuesta sexual.

Durante el acto inaugural de este IV ciclo, la profesora Patricia ArmidaGómez Sánchez, secretaria General del Plantel, exhortó a los estudiantes aaprovechar estas actividades que además de ser formativas refuerzan losaprendizajes para la vida. La existencia del Colegio de Ciencias yHumanidades (CCH), agregó, no se limita a las paredes del aula, seenriquece también con trabajos que realizan tanto docentes y estudiantesfuera del salón de clases. Por eso, finalizó la profesora, deseamos queestos eventos -generadores de conocimientos- sean aprovechados yde utilidad para su materia y para su vida.

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Elección de pareja

En el primer día de actividadesHilda Beatriz Salmerón García,especialistaen temas de sexualidad,de la Dirección General deOrientación y Servicios Educativosde la UNAM, habló de la "Elecciónde pareja", tema importante dondegeneralmente las personas tienenla idea y la motivación de hacer unacarrera, de conseguir un trabajo,comprar un carro o una casa, perotambién tener una pareja quemuchas veces la asocian como unagregado más a su proyecto devida.

La elección de pareja no es unagregado, mencionó, tambiénrequiere de un análisis y unconocimiento previo de con quiénse va a convivir, para que despuésno incurramos con las frases de "yono era así, hasta que lo conocí; yono era celosa hasta que me topécon un Don Juan; no me enojaba yno golpeaba hasta que éste meenfureció".

Este IV ciclo de conferencias,donde se incluyeron temas como"Protegiendo mi vida erótica","Diversidad sexual. Reseña enmovimiento", "Derechos sexuales yreproductivos", entre otros, formóparte de la Segunda Semana de laCiencia en el Plantel Oriente. Losorganizadores de "La Psicologíahoy", fueron los profesores ChávezZavaleta, Socorro RodríguezCejudo y Herlinda MedránCastañeda.j"

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Debate sobre la pena de muerte,..A cargo de alumnos de Filosofía del Plantel Azcapotzalco

MAGDALENA CARRILLO CUEVAS

Debatir si la pena de muertedebe aplicarse o no, fue eltemade laactividadrealizada

por alumnos del grupo 632 ycoordinados por el profesor Fran-cisco José Ochoa para abordar launidad de problemas moralescontemporáneos en la asignaturadeFilosofía 11,con lo cual se pretendeque a partir de estas actividades losestudiantes amplíen sus horizontesy aprendan a argumentar eintercambiar ideas en un ambientede respeto y tolerancia.

Los alumnos explicaron que elartículo22 de la Constitución Políticade los Estados Unidos Mexicanosestablece que la pena de muertesólo puede aplicarse a traidores ala patria; en guerra extranjera; a losparricidas; al homicida con alevosía,

El artículo 22 de laConstitución Política de

los Estados UnidosMexicanos establece que lapena d? muerte sólo puedeaplicarse a traidores a la

patria; en guerraextranjera; a los

parricidas; al homicida conalevosía, premeditación o

ventaja; al plagiario; alsalteador de caminos; alpirata, y a los reos dedelito de orden militar

premeditación o ventaja; al plagiario; al salteador de caminos; al pirata, yalos reos de delito de orden militar.

Luego de la exposición, se derivaron una serie de argumentos a favory en contra de la pena de muerte por parte de los alumnos; Gabriel Gómez,licenciado en derecho, explicó que existe una disertación amplia acerca dela aplicación de la pena de muerte en México. "La discusión nutre losvalores, porque propiamente son los valores los que determinan si seefectúa o aplica esta pena tal cual lo establece la Constitución, es muyamplia, ha habido investigadores, historiadores, científicos del derecho,etcétera, y no han podido ponerse de acuerdo".

Por su parte, el profesor de Filosofía Jesús Reyes Pérez recomendó alos alumnos el libro Vigilar y cas.tigar, del autor francés Michel Foucault, elcual les puede ayudar a tener una nueva dimensión de esta problemáticay de repensarla, "porque generalmente se piensa-que el máximo castigocontra alguien es matarlo, pero los grandes criminales parece que andan

buscando eso, entonces la visiónde que se mate por castigo quizá nosería la más adecuada".

Consideró que el problema dela aplicación o no de la pena demuerte en nuestro país se traduce auna reforma del sistema peniten-ciario, una reforma de la visión éticade lo que son los castigos, unareforma en la que los juicios seande carácter público, que no hayacorrupción, que la comunidaddesarrolle una vida más humana,que exista reafirmación de losvalores, el diálogo, la superación

. moral, el intercambio de ideas demanera libre, etcétera.

Por último, manifestó queexisten argumentos para llegar a unacuerdo de la pena de muerte; sinembargo, "debemos recurrir a másideas, a más opciones y ahí esdonde podemos llegar a formamosuna ética o una serie de valoreséticos que nos permitan entender sies realmente viable la pena demuerte en un país como éste o no,si lo es en un futuro o si se desechala idea".'"

"La discusión nutre los valores,porque propiamente son los valoreslos que determinan si se efectúa o

aplica esta pena tal cual lo establecela Constitución, es muy amplia, ha

habido investigadores,historiadores, científicos del

derecho, etcétera, y no han podidoponerse de acuerdo"

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Mario Fernando Meneses Arreola

CARMEN GUADALUPE PRADORODRíGUEZ

Más de dos mil 500 alumnosde los cinco planteles delColegio de Ciencias y

Humanidades (CCH) participan enlos XXXIII Juegos Deportivos IntraCCH celebrados en abril y mayo,en las instalaciones del Colegio yCiudad Universitaria.

Los estudiantes compiten enocho disciplinas: básquetbol, futbol,volibol, natación, gimnasia, aerobics,acondicionamiento físico general yatletismo; las ramas son varonil yfemenil, en tanto que las categoríasson juvenil de segundo semestre, ylibre de segundo a sexto semestreo de cuarto a sexto.

"Con este evento se culminatodo un ciclo de diversas actividadesdeportivas, asentadas en elPrograma General de EducaciónFísica, que los profesores hanvenido trabajando con los alumnosa lo largo de un año", informó MarioFernando Meneses Arreola,secretario auxiliar del Departamentode Educación Física, quien junto conLeonardo Paulín Zambrano, jefe delmismo Departamento, coordinan elevento.

Dos mil 500 estudiantes hacia unacultura deportivaII""Sefesteja en abril y mayo los XXXIII Juegos Deportivos Intra CCH

Expresó que "esta justa no sería posible sin la valiosa colaboración delas autoridades de la Dirección General del Colegio y de los planteles, asícomo de la participación de profesores y estudiantes".

Enfatizó que "los Juegos Intra CCH es uno de los eventos más antiguosdel Colegio en donde participan cada año alumnos de todos los planteles"y agregó que "siempre ha existido una formidable intervención de lossectores académico y estudiantil".

La práctica de un deporte o actividad física, ilustró, es parte esencial enla vida de los estudiantes, por los beneficios que les trae tanto para su salud

como para su intelecto; al mismotiempo, les ayuda a desarrollarvalores y propiciar condiciones derecreación que favorecen el tránsitoexitoso en sus estudios.

También, los alumnos alpracticar una disciplina deportivadisfrutan de su tiempo libre enactividades positivas, erradicandocon ello las nocivas, mencionó.

Subrayó que en los últimosaños, el Colegio imparte clases deEducación Física a los estudiantes,

. con la finalidad de dotarlos de unacultura física que les permita cuidarsu cuerpo y mantenerlo en óptimascondiciones para toda la vida.

Por último, aclaró que todos losalumnos que ingresan al Colegiotienen derecho de inscribirse en ladisciplina que deseen, pero "esimportante que mantengan un buenpromedio académico, ya que parapracticar su deporte elegido esrequisito no tener bajas califica-ciones", concluyó. ,..

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REYNA BARRERA LÓPEZ

El foro está separado del pa-tio de butacas por laembocadura o arco de

proscenio, aloja al escenario y a susinstalaciones técnicas.

El escenario es el lugar dondese montan los decorados. Se le diceentarimado o área de trabajo de losactores, dividido, artificial mente, ennueve áreas, abajo: izquierda,centro y derecha; en medio:izquierda, centro y derecha; arriba:izquierda, centro, derecha, desdela óptica del espectador. Se veríantres franjas, divididas, a su vez entres áreas.

1 2 34 5 67 8 9

Así el director de escena,sentado tal vez en alguna de lasbutacas, le pide al actor que semueva de un área a otra: "Repite tuparlamento desde arriba, derecha";quiere decir que se colocará alfondo del escenario del ladoizquierdo-espectador, pero derechaactor (los movimientos se dan a partirdel actor), seguramente porque setrata de un personaje importante,pero lejano, incierto, como unfantasma, un ángel, alguien queposee algo de etéreo y sublime.

Con un poco de imaginación,las nueve áreas del escenario sepodrían ver como un arcoiris endonde los colores iniciarían del rojoal púrpura, dejando para la zonaintermedia las mezclas del rojo,naranja, verde, azul, que podríanrelacionarse con el color de laschacras, el rojo quedaría junto alproscenio, más intenso al centro ydesvaneciéndose en los extremos.Las acciones candentes, eróticas,

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El foro moderno

Foro modl'rno

Se te sugiere que guardes o amplifiques el dibujo del foro para reconocer cadauno de sus elementos, en el momento que acudas a una representación.

Voz del Colegio

sensuales o violentas, posiblementesangrientas se llevarían a cabo endicha área; como las de violenciaverbal, enojo, envidia, etcétera. Enla franja intermedia donde los verdesy naranjas dominan y parasituaciones sublimes, intelectuales,con ideas de contenido abstracto sedirían al fondo.

Los actores están obligados aconocer las partes del escenario,conocer el libreto y sus diálogos dememoria; saber en qué momentodan la réplica, el pie (las últimaspalabras de su interlocutor) paracontestar de inmediato y que eldiálogo corra fluido y sin contra-tiempos, o sea, con ritmo. Así comotambién realizar la coreografía cor-poral que exprese al personale.j"

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES •• ' e o, '>,

SECRETARíA ESTUDIANTIL "0' ~ ~:

Cuartas Jornadas Estudiantiles de Salud -;•. :Los días 26 y 27 de abril de 2006 0, N, ,,0.

A nombre de la Secretaría Estudiantil del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH), profesores y alumnos noscomplacemos en hacer una atenta invitación a la comunidad del Colegio, para que participen en este eventodando a conocer las actividades académicas y recreativas desarrolladas con el fin de promover la salud integralde los adolescentes y fomentar la cultura de salud.

TEMÁTICACon el fin de fomentar la cultura de salud, las actividades a presentar deberán referirse a aspectos vinculadoscon la salud (física, mental, sexual, social y ambiental, entre otras) de los estudiantes del CCH.PARTICIPACiÓNTodos los alumnos y profesores del Colegio podrán participar como expositores, ponentes y/o asistentes.SEDE: salas Zapata y Revueltas del Plantel Vallejo del CCH (Eje Central Lázaro Cárdenas yAv. Fortuna, Col. Magdalena de las Salinas, México, DF).

INFORMES: en la Secretaría Estudiantil de la Dirección General del CCH. Tel. 5448-3830 ó31 e-mail: docalm05@yahoo.com.mxEn el Plantel Vallejo: con el profesor Óscar Melín, de 7:00 a 13:00 horas.

17 .Gaceta CCH 1100

Voz del Colegio

HUGO HERNÁNDEZ TREVETHAN

Laprobabilidad subjeti.va no esel único modo que exísíe paracuantificar el azar. Ya se

mencionó, en el número anterior,que el florecimiento de la agriculturase debió no sólo a la intuición, sinotambién a las observaciones deciclos y patrones que se repetíancon cierta regularidad. Y en muchasy muy diversas situaciones de lavida cotidiana, la observación depatrones y de ciclos permite tambiénmedir el azar. Por ejemplo, si se tienela probabilidad de que nazca unaniña (52 por ciento), es porque seha observado por medio de censosy encuestas que la frecuencia conla que nacen niñas es precisamente52 por ciento, contra 48 por cientode nacimientos de niños. Del mismomodo, si se sabe que el1 O por cientode los artículos que produce algunaempresa son defectuosos, esporque los estudios de calidad de lafábrica han indicado que se tieneesa proporción de fallas en laproducción.

En estos casos, la medición delazar ya no es subjetiva. Se hace apartir de observar y cuantificar lafrecuencia con la que se presentanciertos resultados aleatorios. Y esen ese sentido que a este tipo demedición del azar se le conoce comoprobabilidad frecuencia!. Es fácilnotar que a diferencia de laprobabilidad subjetiva, la probabi-lidad frecuencial requiere decálculos matemáticos, aunque sinrenunciar a la observación.

Por último, se cuenta con unnivel aún más alto del cálculo deprobabilidades. Este involucramétodos matemáticos precisos yrenuncia a la intuición subjetiva y a

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¿Cómo saber?Segunda y última parte

de probabilidades, incluida la visión subjetiva, con el fin de decidir de lala observación de patrones. En este forma más conveniente. Se puede aceptar entonces que, de un modo o decaso, deben conocerse dos otro la Probabilidad no es una ciencia reservada, sólo a los estudiosos delelementos: el total de maneras en aza~ o versados en la matemática. Y como todos requieren ?e tomarque puede ocurrir el resultado que . decisiones baio condiciones de azar, en conclusión pude decirse que:queremos medir y el total de formas I " ."en las que puede ocurrir el "tocos somosprobabfistae deñempo completo".fenómeno dentro del cual es posibleobservar el resultado de interés.

Como un ejemplo sencillo sepuede tomar el experimento delanzar un dado. Se sabe que setiene un total de seis posiblesresultados. Interesa que salga unnúmero par en la tirada, lo cualpuede ocurrir de tres manerasdiferentes. Con estos datos ya esfácil calcular la probabilidad deobtener un número par; basta condividir el total de formas en las quese puede dar el resultado queinteresa entre el total de formas enlas que se puede dar el expe-rimento; esto es, tres entre seis.

A esta forma de medir el azar sele conoce como probabilidad clásica.Es claro que ya no se recurre a laintuición y que tampoco esnecesario lanzar muchas veces eldado para observar la frecuenciacon la que aparecen valores pares.De las tres formas de medir el azarque hemos visto, la probabilidadclásica es la que conlleva mayor rigormatemático y de la que se des-prenden las teorías modernas delcálculo de probabilidades.

De este modo, la respuesta alas interrogantes con la que se inicióesta nota es simple. Ciertasdecisiones se toman intuitivamente.Otras se toman a partir deobservaciones' ordenadas ydebidamente medidas. Y algunasmás requieren de un conocimientomatemático más profundo. Perofinalmente, en todos estos casosrecurrimos a alguna visión del cálculo

SECRETARíA DE PLANEACIÓN

Evaluación docente através de la opinión delos alumnos

OFEUA BELTRÁN HERRERA

La orientación esencial del Plan de ~stu?ios vigente del Colegio deCiencias y Humanidades (CCH) ha sido ~Iempre r~~onocer al alumnocomo sujeto de la cultura y de su propia educación. De acuerdo a

dicha orientación nace el Cuestionario de Actividad Docente (CAD)~ comoinstrumento de evaluación institucional que posibilita y da la oportunidad, asu vez de que los alumnos hagan suya dicha orientación; por una parte,los propios alumnos deben hacer una autorreflexión ~onesta acerc.a de sudesempeño del ciclo escolar que concluyen; p_ostenormente, realizan unanálisis sistemático de la actividad o desempeno de sus profesores de lasdiferentes asignaturas. .

Al alumno le corresponde opinar acerca de su propio logro en cuan~oa su asistencia, puntualidad ycurnplmierao. Con respecto a la val~raclondel desempeño de sus profesores, son cuatro rubros los que se Indlc~n enel cuestionario: planeación de la clase; desarrollo del curso; evaluación delmismo y la interacción alumno-prof~sor. . . , , .

El objetivo principal del CAD radica en la r~t!oallmen~aclon ~e la pr~ctlcadocente del profesor, por tal motivo la valoración consciente e Imparcial decada uno de sus alumnos es de importancia básica.

En el ciclo escolar 2004-2005 la evaluación de los profesores del CCHen promedio general fue de 8.5. Ahora bien, los promedios alcanzados encada plantel fueron los siguientes: Azcapotzalco, Naucalpan y Sur 8.5,mientras que Vallejo y Oriente alcanzaron 8.4. Estos datos muestran que laevaluación de los alumnos hacia sus profesores .es buena y_que laretroalimentación que ellos reciben conlleva a un mejor desemp~no de laenseñanza. Por lo tanto, se exhorta a la comunidad del.Cole,glo a quecontinúen con su participación objetiva y honesta e~, la apllc~clon de estecuestionario de evaluación, en aras de una educación de calidad."

1 Sin olvidar el acuerdo del Congreso Universitario de 1990 donde se concibió la ideade incluir la participación de los alumnos en los procesos de evaluación del desempeñode los profesores.

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Guadalupe Lourdes Beltrán Herrera,Marisela Calzada Romo y

Ofelia Beltrán Herrera

En la etapa de la infanciasuceden eventos quemarcan la vida de una per-

sona,segúnel psicoanálisis;a pesarde ello, existen formas desobreponerse a la adversidad,¿qué tan familiar es el concepto deresiliencia? En el campo de laingeniería civil, el término deresiliencia se emplea para describirla capacidad de un material derecobrar su forma original despuésde someterse a presióndeformadora. En las cienciassociales, se utiliza para caracterizara las personas que, a pesar denacer y vivir en condicionesdifíciles,se desarrollan psicológicamentesanos y exitosos (Rutter, 1993). Lapersona nace con la capacidad dehacer frente a las demandas de sumedio, de desarrollar habilidadessociales y comunicativas, unaconciencia crítica, autonomía ypropósitos para el futuro. Eldesarrollo y reforzamiento de lamisma requieren de la estimulacióncontextual, familiar y de los pares.Cuando el ambiente es adverso, lapersona resiliente usa una serie dehabilidades que le procuransobrevivir emocionalmente.

Para la psicología, la resilienciaes la capacidad de superarobstáculos y encarar retos conseguridad; cuando se presenta uninfortunio, como él divorcio de lospadres, la muerte de un ser querido,la separación de alguien o algosignificativo,una enfermedad termi-nal,etcétera,entrando en estado de

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Voz del Colegio

Superar obstáculos yencarar retos conseguridad"EI potencial del ser humano: la resiliencia

estrés, la resilienciapermite afrontarel derrumbamiento, tomandodecisiones adecuadas.

Dos son los elementos básicosde la resiliencia: 1) la capacidad deproteger la propia integridada pesarde las circunstancias adversas,siendo un luchador innato ysobreviviente de la esperanza, y 2)la capacidad de construir oreconstruir su propia vida a pesarde lascircunstanciasdifíciles.

De estos dos elementos seentiende que los jóvenes resilientesmuestran una serie decaracterísticas, como un adecuadocontrol de.emociones, demostrandooptimismo y persistencia ante elfracaso y situaciones de riesgo;habilidadpara manejarconstructiva-mente el dolor, el enojo y lafrustración;enfrentaractivamentelosproblemas cotidianos y lograr la'atención positiva y el apoyo de losdemás, su amistad se basa en el

Si a la lucha me provocas,. dispuesto estoy a luchartú eres espuma, yo mar

que en sus cóleras confía;me haces llorar; pero un día

yo también te haré llorar.

Julio Flórez

cuidado y apoyo mutuo; soncompetentes en el área social, es-colar y cognitiva, lo cual les permiteresolver creativamente losproblemas; mayor autonomía ycapacidad de autoobservación;confianza en la vida futurasignificativa y positiva, concapacidad de resistir y liberarse deestigmas negativos; sentido del hu-mor, flexibilidad y tolerancia.

Entonces, podemos decir quelas características personalesposibilitansuperar las adversidadesy lograr un equilibrio resiliente. Al

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hablar de resiliencia se podríaimaginar al follaje de las palmerasde volver a un estado normaldespués de un intenso viento, esdecir, la habilidad que tienen paravolver a estar en su estado normal.¿Eres un adolescente resiliente?,¿tegustaríaprofundizaren el tema?Escribe a:

10rbelt2@yahoo.com.mx'"

Feria de OpcionesTécnicas

Planteles Orientey Azcapotzalco

Experimenta, aprende ydiviértete en la Feria deOpciones Técnicas. Habrádemostraciones, prácticas,juegos, premios y mucho más.[Ie esperamos!

Plantel OrienteDía: 25 de abril, 10:00 horas.

Lugar: explanada

Plantel AzcapotzalcoDía: 26 de abril, 11:00 horas.

Lugar: explanada

GacetaCCH 1100

Voz del Colegio

Departamento deDifusión Cultural

Letras, zapateados yalgo más

Entre poemas, narraciones y cuentos se celebró el VII Encuentro deCreación Literaria, en donde quedó claro que las preocupacionesjuveniles son la muerte, el amor, la honestidad, la ecología y los

cuestionamientos sociales. Apostar por la creatividad frente a la ignorancia,ai dinamismo ante lo estático y a la belleza de las letras como arma, es unejemplo de la nueva sangre que impulsa no sólo al Colegio, sino a la mismaUniversidad y al país, lo que permitirá una vida más democrática y menosautoritaria.

ILa XX muestra de danza del CCH se realiza del 19 de abril al 21 de

mayo en diferentes sedes y horarios: en el Teatro Ciudadela (Tres Guerras9, colonia Centro), 6 y 7 de mayo de 16:00 a 20:00 horas; en el TeatroJosé Vasconcelos de la FES Aragón (Av. Nezahualcóyotl 418, metroNezahualcóyotl), 11 y 12 de mayo de 12:00 a 14:00 horas. Entrada Libre.

11Del 25 al27 de abril en el Plantel Oriente, a las 11:00 y 17:00 horas, se

continuará con la Muestra internacional itinerante Sólo para cortos decortometrajes de temática social.

111Se reinicia el Seminario con el primer capítulo del libro Curso de Filosofía

y Economía, 1981-1982, de Bol ívar Echeverría, el24 de abril a las 11:00horas, en las instalaciones del Departamento de Difusión Cultural del Colegio(calle San Francisco número 400, colonia del Valle, segundo piso). Lainvitación es abierta.

IVLa Academia de Historia del Plantel Oriente invita a la comunidad del

Colegio al ciclo de conferencias sobre Ricardo Flores Magón y un debatetitulado "A dónde va el país". Mayores informes en la Academia de Historiadel Plantel.'"

24 de abril de 2006

Francés 1La descripción

Armando Aguilar León et al.ISBN 970-32-2776-7

230 pp.

Este es un material estructurado para el aprendizaje de la comprensiónde lectura en francés, cuyos destinatarios son el profesor y el alumno.Ofrece una variedad de temas, en diversos canales, en interaccionescomunicativas, en formatos que esperamos despierten curiosidad e interésen los estudiantes y en los profesores, para facilitar sus tareas, sin acotarsu creatividad didáctica. El material se articula en torno a cuatro ejestemáticos, todos relacionados con la descripción y con la comprensión dela lectura. El iibro cubre el programa de Francés 1, en sus contenidos, porlo que el alumno conoce y maneja conocimientos declarativos yprocedimentales, el saber y el saber hacer.

Inglés IHabilidades básicaspara la comprensiónde lectura en inglés

Clara Huarte y Adriana Fernándezde Lara

ISBN 968-36-9224-1151 pp.

Este material tiene como objetivo que el alumno, por medio de actividadesy ejercicios, desarrolle habilidades de lectura y tópicos lingüísticos. Lasautoras se han preocupado por incluir textos breves, pero de gran interés,bien estructurados y con un vocabulario sencillo.

Cada unidad está constituida por actividades de prelectura, con laintención de acercar al alumno al tema; éstas le permiten practicar trestipos de lectura: de ojeada, selectiva y de búsqueda.

Quizá lo más atractivo de este libro es su diseño con textos novedosos,tiras cómicas y citas de hombres célebres, con el propósito de fomentar eluso de sustaníivos, adjetivos, verbos y conectores del idioma inglés.

20 Gaceta CCH 1100

Seguramente ustedes han;;; observado que ciertas per-

sonas logran salir avantesde situaciones que puedenconsiderarse trágicas y, aunqueparecen difíciles o imposibles desuperar, logran reponerse y hastase enriquecen.

La resiliencia es justamente eso:la capacidad que tenemos los sereshumanos para hacer frente a lasadversidades de la vida, superarlasy ser transformados positivamentepor ellas (Edith Grotberg, 1998).

El modo de vida actual secaracteriza por su profundainequidad y discriminación socialque traen como consecuenciapobreza, una vida llena deangustia, violencia y constanteexposición a peligros. Sin embargo,estudios realizados en niñosnacidos en la penuria que ademássufrieron experiencias de estrés ylo fueron criados por familiasdisfuncionales por peleasconyugales, divorcio con ausenciadel padre, alcoholismo oenfennedades mentales, mostraronque muchos niños presentaronpatologías físicas, psicológicas ysociales, desde el punto de vista delos factores de riesgo. Pero ocurrióque hubo otros más afortunadosque lograron un desarrollo sano ypositivo: estos sujetos fuerondefinidos como resilientes.Asimismo, se observó que éstostenían por lo menos una persona(familiar o no) que los aceptó enfonna incondicional, independiente-mente de su carácter, aspecto físicoe inteligencia.

La clave que explica estasituación reside en los afectos, enla solidaridad, y éstos en el contacto

- humano. Por grave que sea lo quehaya sufrido un niño, la psique serevela tan flexible, que con losingredientes del contacto humano,el entendimiento, la palabra, sepuede salir adelante. Dar un sentidoa la vida es un aspectoimprescindible del procesoresiliente, pues permfe construir unescudo contra la adversidad.

.R.!lJOS.fJlLVoz del Colegio

Programa "Aoo{escentes Sa{uoab{es"Alicia López Montes de Oca, Jesús Gómez Tagle Leyva y

Carlos Zenteno Gaytán

La resiliencia,..¿Por qué no se enferman los que no se enferman?

Ahora bien, es la compleja ycrítica etapa de la adolescencia,cuando la identidad se constituye enbúsqueda fundamental donde lospares juegan un rol importante, eldeseo de autoañrrnaeión pone enconflicto la autoridad en general, nosólo la paterna, y se vuelve urgenteencontrar nuevos sentidos a unavida que está llena deincertidumbres. Por ello, es cuandoresulta importante impulsar eldesarrollo de nuestra resiliencia,pero, ¿cómo volverse resiliente?

Todos podemos ser resilientes,es necesario poner en prácticaactitudes resilientes, dado que no esuna capacidad que nace con elindividuo, sino que puedeaprenderse en cualquier momentode la vida, siempre y cuando otrosignificativo, que puede ser un adutto,un compañero o el entorno mismo,los impulse a ese logro. Es elresultado de un equilibrio entrefactores de riesgo, factoresprotectores y personalidad del serhumano.

Así, a partir de lo anterior, sebuscaron los factores que resultanprotectores para los seres humanos,más allá de los efectos negativos dela adversidad, para tratar deestimularlos y construir día a día dichacapacidad; estos factores sedenominan "Pilares de la resiliencia"y corresponden a: autoestimaconsistente,independencia,capaci-dad de relacionarse, sentido delhumor, moralidad, creatividad,iniciativa y capacidad depensamiento crítico. Con algo detodo eso, más el soporte de otros

seres humanos que otorgan un apoyo indispensable, la posibilidad deresiliencia se asegura y desarrollarás capacidades y habilidades, parasortear los cambios y superar con éxito las adversidades de la vida.'"Fuente: Melillo, Aldo, Realidad social, psicoanálisis y resiliencia, Buenos Aires,

Paidós, 2004.

VíCTOR MANUEL PÉREZTORRES

Te invitamos a encontrar la solución de los dos problemas que tepresentamos semana a semana. Estamos seguros que si pones enjuego todos tus conocimientos y tu ingenio, podrás aprender a

enfrentarte a ellos y resolverlos. Todos los intentos que hagas para encontrarla solución, las conjeturas y el trabajo mental, te ayudarán a aumentar tushabilidades matemáticas. Te esperamos en el Club de Matemáticas de tuplantel para escuchar tus soluciones o bien para ayudarte a resolverlos.

Solución de los problemas anteriores51. D)52. E)

Problema 53. En un juego se va contando de 1 a 100 Y se aplaudecada vez que se dice un múltiplo de 3 o un número que termina en 3.¿Cuántas veces se ha aplaudido al terminar el juego?

A) 30 B)33 C)36 D)39 E)43

Problema 54. Las longitudes de los lados de un rectángulo son a y b.Hallar la suma de las longitudes de los segmentos dibujados dentro delrectángulo, que son paralelos a los lados del rectángulo.

aA) 3(a+b) B) sa-b C)3a+2b

calcularloD) 2a+3b E) Imposible

24 de abril de 2006 21 Gaceta CCH lUJO

Voz del Colegio

Nuevas armascontra obesidad e

hipertensión

Sincontar los psicológicos, losproblemas derivados delsobrepeso conforman una

amplia lista de padecimientoscardiovasculares, respiratorios,endócrinos, esqueléticos ydigestivos, algunos de los cualespueden resultar mortales, como lahipertensión arterial, arteroescle-rosis e insuficiencia cardiaca. .

En el caso del sector infantil, elconsumo de la llamada "comidachatarra", alta en grasas y baja encontenido nutricional, aunado a lafalta de ejercicio, debido a que ensu mayoría niñas y niños prefierenemplearsu tiempo librefrente al tele-visor, los juegos de video o lacomputadora, han dado comoresultado una serie de problemasde salud que antaño sólo afectabana los adultos.

De ahí que un par de recientesdescubrimientos cobren especialrelevancia para quienes padecenobesidad, problema que, en elcaso de México, afecta una terceraparte del total de la población.

El primero de ellos es obra delbiotecnólogo mexicano EmiselFonseca Jaimes, del InstitutoPolitécnico Nacional (IPN), quiendesarrolló unas cápsulas auxiliaresen el tratamiento del sobrepeso,mismas que además controlan losniveles de colesterol.

Están elaboradas a base de laplanta Garcinia cambogia otamarindo malabar, un árbol quecrece especialmente en el sur de laIndia, cuya corteza y pulpa del frutoson las partes más utilizadasa nivel

24 de abril de 2006

terapéutico, debido a que contienen ácido hidroxicítrico, el cual inhibe laproducción de las enzimas que intervienen en la transformación de azúcaresen grasas.

Según el especialista "los pacientes que han consumido este productodisminuyeron entre cuatro y seis kilos en un tratamiento de dos meses, y seha logrado también una reducción de 18 por ciento en el colesterol y 26 porciento en los triglicéridos de las personas a quienes se ha aplicado".

Fonseca Jaimes explicó que el suplemento, que ya cuenta con registrode la Secretaría de Salud y pronto será comercializado con el apoyo delCentro de Incubación de Empresas de Base Tecnológica delIPN, "actúaprimero a través de las células, pasando al hígado y posteriormente alsistema nervioso central, de manera que funciona no como inhibidor deapetito, sino más bien como un estabilizador de las funciones metabólicas".

Finalmente, el científico politécnico puntualizó que las cápsulas estáncontraindicadas para mujeres embarazadas o en periodo de lactancia, asícomo personas que presenten cuadros de bulimia o anorexia, diabéticos ymenores de edad.

¡Qué desperdicio!

El otro descubrimiento es producto del trabajo de investigación realizadopor científicos japoneses de la Universidad de Tohoku, quienes demostraronque la cascarilla que recubre al arroz, considerada hasta ahora comodesperdicio, redujo significativamente la presión sanguínea en ratas delaboratorio, cuya hipertensión es muy similar a la que aqueja a los sereshumanos.

Actualmente, existen en el mercado ciertos fármacos conocidos comoinhibidoresACE, cuya función es dilatar lasarterias en pacientes hipertensos,a fin de reducir el riesgo de un ataque cardiaco o falla renal. A pesar de queestas drogas son muy eficientes, tienen el inconveniente de tener efectossecundarios que pueden ser leves o graves.

En ese sentido, el arroz integral se perfila como una opción inmejorablepara quienes padecen hipertensión arterial, pues los resultados obtenidosen pruebas de laboratorio demostraron que la presión sanguínea de todaslas ratas alimentadas con el grano disminuyó 20 por ciento. Un efecto igualal producido por los químicos, pero sin reacciones colaterales, según losespecialistas.

Un beneficio adicional es que el consumo del arroz integral reduce losefectos nocivos que producen los radicales libres en el cuerpo, debido aque contiene varias formas de antioxidantes de la vitamina E.

Los científicos indican que todavía no queda claro si el simple hecho de

22

CIINCIA#

Y TICNOLOGIA

consumir la cascarilla del arrozpodría reducir el riesgo de sufrirenfermedades cardíacas, sin em-bargo, estudios realizados enhumanos y animales con altosniveles de colesterol sugieren queel alimento ayuda a la reducción delos mismos. ,.http://www.eluniversal.com.mx/articuloslvi_29968.html

1,.f, .. i:.·,.. ':•. I,..·,.[Ir:fA;I;,:::m;e:n;t~o:;~s:1.¡.¡¡.~¡.¡¡¡

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lil~:#~mraCión:50 hoi¡S1:::~:Q;JIIII:"", En este taller aprenderás paso ir::

a paso cómo se realiza el ¡!f: análisis químico de los :'.:

I111 ali~~~~~~~:~~~~~~~~:tirá !!!!:: nutricional de éstos por sus :::::!::¡ componentes y la necesidad de ¡:~¡¡ tener una dieta balanceada :.::

•.•.:.1. para el buen funcionamiento de rm. tu cuerpo. También :i::¡

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sacademica/opctecnicaslindex.htm

Gaceta CCH 11()()

Sergio Sónchez Sónchez

Lapágina electrónica que hoy te es recomendada es http://www.monografias.comlen lacual, como se indica, encontrarásuna gran cantidad de información de monografías con temas

muy diversos, su acervo es de aproximadamente 25 mil 529documentos, de los que se mantienen actualizados continuamentelos relacionados en matemáticas, arte y cultura, economía, ecología,literatura y de otras materias más puedes encontrar informaciónadecuada que te indicará cuáles son los aspectos más destacados,de la misma forma, si necesitas actualizarte en un tema tienes laoportunidad de hacerlo. Su buscador es una manera más fácil deencontrar lo que indagas. El portal también te ofrece programas ycursos, entre ellos de idiomas como francés e inglés.

Una de las publicaciones que tiene mayor importancia a nivelmundial por sus reportajes, investigaciones y otros aspectos, es laNational Geographic, la puedes consultar en el idioma inglés o enespañol, te ofrecemos el segundo en http://www.nationalgeographic.com.es/index.jsp siempre con temáticasinteresantes que te hacen viajar por todas partes del mundo, lo quedestaca del portal son sus fotografías. No pierdas oportunidad yvisítala."

Voz del Colegio

~ Colegio documentado

Expurgo

Se recomienda que antes de dictaminar el destino final de cualquierdocumento se lleven a cabo los pasos para una adecuadaValoración documental.

Expurgo es la tarea que se realiza después de analizar ladocumentación y consiste en la selección de documentos que han concluidoel plazo de conservación que establece la legislación, la reglamentación olos procedimientos administrativos, pero que ello no implica necesariamentesu destrucción.

El expurgo es la eliminación de documentos que se realiza en elarchivo de trámite y se deberá realizar en la época de su producción, yaque si es posterior tendrá como consecuencia las eliminaciones con faltade criterios. Este paso del proceso documental se contempla en la primeratransferencia, donde se pasa al archivo de concentración."

Gloria C. Carreño AlvaradoDavid S. Placencia Bogarín

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMADE MÉXICO

RectorDr. Juan Ram6n de la FuenleSecretorIo GeneralLic. Enrique del Val BlancoSecretorio AdministrativoMiro. Daniel Barrera PérezSecretorIo de Desarrollo InstltuclonalDra. Rosaura Rulz GullérrezSecretorio de Setvictos o lo ComunidadMIro. José Anlonio Vela CapdevilaAbogado GeneralMIro. Jorge Islas L6pez

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COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

Director GeneralM. en C. Rllo Ter6n OlgulnSecretaría GeneralLic. Vlcenle Ballesleros L1naresSecretario Académico

Secretorio AdministrativoLic. Rafael Avllés SollsSecretoriode SeNIcJos de /VXJyo alAprendizajeIng. Q. Valentín L6pez Gazc6nSecretorio de PlaneaclónMIra. Dulce María Sanl1ll6n ReyesSecretorio EstudiantilLic. María de la Lut Reyes MoralesSecretorio de Programas InstltuclonalesLic. Viclor Manuel Sandoval GonzálezSecretorio de Comunicación InstitucionalBI61. Manuel Martínez PeláezSecretario de InformótlcaMat. José Chacó n Castro

Dfrectores de los plantelesAzcapotza/coMIro. Andrés José Hernández LópezNaucalpanBiÓI. Angélica Galnares CamposVal/ejoMtra. Lucía Lauro Muñoz CoronaOrienteMIro. Miguel Ángel Rodríguez Ch6vezSULic. Jaime Flores Suasle

CCHDirector:Manuel Martínez Pel6ezCoordinadora EditorialMercedes Olvera PachecoCoordinadores de InformaciónPorflno CarrilloAnlonlo NáJera FloresReporterosSerglo S6nchezCarmen Guadalupe Prado RodriguezHllda Vlllegas GonzálezFotografío ,José de Jesús Avila RamírezRoberfo Conlreras OrdazDiseño y Formación editorialMercedes Olvera PachecoCorrecciónJuan García JiménezDistribuciónGabriel Leyle SaldaleLuis Ramírez ,María Elvia Segundo AlvarezMaría Guadalupe Solazar Preciado

ColaboracionesDirección General deComunicación SocialDirección General de Servicios MédicosDirección General de Orientación yServicios EducativasSecretaría AcadémicaDepartamento de Opciones TécnicosSecretaría de Servicios de Apoya alAprendizaJeDepartamentos de Pslcopedogogío de laDG y los cinco planleles del CCHRedesde Salud de CCH

Jefes de Informoción de los plontelesAzcopotzolcaMagdalena Carrillo CuevasNaucalpanFernando Rosales FloresVallejaEdmundo Gablno Aguilar SánchezOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez

www.dgcch.unam.mxlgacetaGaceta CCH oporece todos los lunes PlIbIi<::od~ por lo Secretorio ~ CO!"Tlu.nicoción Instituc~1 del ~oIegio deCiencias y Humanidades. Insurgentes SUry Circuito Escolar. Ciudad .UnlVel"sitano. C:P. 04510. rv1é>oco. Certificado delicitud de Contenido núm. 5192. CertifICado de licitud de frtulo num. 6983, Certificado de Reservo ~ Derechosal Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-~5 '. Fax:. ?6-22-0l-6~. ImpreslOl1. Utor~SA de C.v. Escondido No. 2 Col. Volcanes C.P. 14640 Tel. 56 55 20 13. DistribuclOl1: Secretono de ComunicaciónInstituClonol del CCH. gocetocch@dgcch.unom,mx

Tiraje 10.000 ejemplares

24 de abril de 2006 23 Gaceta CCH 1100

LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO, .EL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES Y

LA SECRETARÍA ESTUDIANTIL,A TRAVÉS DEL SEMINARIO CENTRAL DE TUTORES

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Invita a los tutores, profesores, coordinadores, responsables e interesados en programas de tutores deinstituciones de Nivel Medio Superior, a participar en el

TERCER ENCUENTRO DE TUTORES DEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES"Por un ambiente de desarrollo y crecimiento"

CONVOCATORIA

EXPOSICIÓN DE CARTELES DEL TERCER ENCUENTRO DETUTORES

Que se llevará a cabo los días 7, 8 Y 9 de junio de 2006, en la Facultad deCiencias, Conjunto "Arnoxcalli", planta baja de la Biblioteca, ubicada enel circuito exterior de Ciudad Universitaria.

OBJETIVO GENERALEl propósito del Encuentro es crear un espacio de análisis, reflexión para eldesarrollo de propuestas para mejorar el Programa y dar soluciones IIproblemas que enfrentan los tutores en el ejercicio de su labor, además decontribuir a la formación y actualización de los tutores.

ACTIVIDADESConferencias magistrales, mesas de trabajo, talleres y exposición decarteles.

EJES TEMÁTICOS POR ACTIVIDAD

» Diagnóstico de problemáticas en la acción tutorial (conalumnos, profesores y padres de familia).

» Estrategias de solución de problemas de atención (conalumnos, profesores y padres de familia).

» Evaluación y seguimiento de acción tutoria\.

» Modelos de intervención individual o por grupo.

Mesas de trabajo. Se abrirá la participación a los tutores, con ponenciasde los temas mencionados. Éstas serán seleccionadas por un JuradoAcadémico que definirá aquellas que cumplan con los criterios de calidad ypertinencia, para ser presentadas. Los trabajos deberán realizarse en Word,con letra Times New Roman 12 y en máximo tres cuartillas. Para mayoresinformes, en la Secretaría respectiva de cada plantel y Dirección Generaldel Colegio.

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Se invita a los profesores e interesados que formen parte directa o »indirectamente en Programas de Tutores a participar en la elaboración decarteles que serán exhibidos durante el Tercer Encuentro de Tutores, a »celebrarse los días 7, 8 y 9 de junio del año en curso, en el vestíbulo. del »Conjunto Amoxcalli, de la Facultad de Ciencias, en Ciudad Universitaria. »Con el propósito de presentar gráficamente la importancia de la accióntutorial, de acuerdo con las siguientes temáticas: »../ Importancia de la Tutoría en el proceso de aprendizaje en el nivel

Medio Superior.../ Importancia de la Tutoría en la solución de problemas que repercuten

en el rendimiento académico de los estudiantes .../ Estrategias de solución a los problemas presentados .../ Perspectiva del Programa de Tutorías.

BASES DE PARTICIPACIÓN

» Los trabajos se recibirán a partir de la publicación de esta convocatoriay la fecha límite de recepción es el 31 de mayo del año en curso.

Talleres. Los temas apoyarán la formación de los tutores en temaspropuestos.

Exposición de Carteles. La tutoría y su contribución a la formaciónintegral y solución de problemas académicos.

Atentamente"Por mi raza hablará el espíritu"

México DF, 17 de abril de 2006

El Comité Organizador

La inscripción como asistente, ponente y expositores deberá realizarla através de la página: www.cch.unam.mxPara mayor información, favor de dirigirse con los responsables delPrograma de Tutores en los planteles del Colegio.

AzcapotzalcoSecretaría de Apoyos al AprendizajeNaucalpanSecretaría de Servicios EstudiantilesVallejoSecretaría de Asuntos EstudiantilesOrienteSecretaría de Asuntos EstudiantilesSurSecretaría de Asuntos EstudiantilesDirección GeneralSecretaría Estudiantil

5318-5533

5373-9203

5097-2113

5773-5326

5135-0763

5448-3820 Y 97

"Por una cultura docente, donde el centro del quehacer es laformación y el aprendizaje de los alumnos"

Se elaborarán de preferencia en papel "Arcel", de 80 x 100 cms, enforma vertical.La exposición de carteles permanecerá los días del Encuentro.Serán elegidos los mejores carteles por un Jurado Calificador.Si los carteles elegidos cumplen con las condiciones gráficas necesarias,se hará su reproducción para su publicación.Los originales no serán devueltos. Se respetará la autoría intelectual.

Cualquier caso o situación no prevista en esta convocatoria, seráresuelta. por el Comité Organizador.

INFORMESEn la Secretaría de Asuntos y Servicios Estudiantiles de los planteles yDirección General del Colegio.

Atentamente"Por mi raza hablará el espíritu"

México DF, 17 de abril de 2006El Comité Organizador