Comunicaciones Charlas de Divulgación · de San Fernando del Valle de Catamarca, este convento...

SemPA Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Los desafíos del nuevo siglo. Edición 2017.

Facultad de Ciencias Exactas y Naturales ∼ Universidad Nacional de Catamarca. — Página 1 —

ComunicacionesCharlas de Divulgación



AGRESIÓN Y VIOLENCIA ¿SON SINÓNIMOS?

Magaquian, Darío Esteban; Arel Zalazar, Evelyn;

Moisiuk, Alejandro Sergio; Quevedo, Gloria

Centro: Neurociencia y Educación (CEDINE-FACEN-UNCA) [email protected]

Charla de Divulgación. Instituto Superior “Enrique Guillermo Hood”

Homo homini lupus: el hombre es un lobo para el hombre, el cual sin

los límites de las normas sociales sería un ser instintivo, egoísta y

violento. Focalizando su existencia en la fuerza, la lucha y la

agresión. La agresividad es un rasgo biológico y constituye una

herramienta al servicio de la supervivencia de la especie. La misma se

analiza desde un enfoque multidisciplinario, en el que, psicólogos,

etólogos y neurobiólogos sostienen que, la conducta violenta debe

considerarse como un suceso bío-psico-sociocultural, que se

manifiesta en los niveles personales, escolares, institucionales y

sociales.

Las bases neurobiológicas de la agresividad se hallan en la corteza

prefrontal y en la amígdala del cerebro, considerada como, la

estructura dominante en la modulación de la violencia. La amígdala y

el hipotálamo trabajan en estrecha armonía, y el comportamiento de



ataque o agresión puede ser acelerado o retardado según sea la

interacción entre estas dos estructuras. La presente ponencia

pretende analizar y reflexionar sobre posibles maneras de cambiar las

conductas violentas, considerando los distintos paradigmas que las

originan, tales como, el biológico-genético, que no siempre es

determinante para que un individuo sea violento y el social que

sostiene que el entorno influye de manera directa en la construcción,

a través de la imitación de cuándo, cómo y a quién agredir y así

también, modificar dicha conducta través de la plasticidad cerebral

quien puede cambiar, atenuar o contener la conducta violenta.

Palabras clave: Violencia; Agresión; Conducta Social.



ANÁLISIS DE LA MADERA UTILIZADA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL ANTIGUO CONVENTO

FRANCISCANO DE 1683, CATAMARCA, ARGENTINA

Barros, Juan R.

Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Biodiversidad [email protected]

El antiguo convento franciscano, ocupa junto a la iglesia y el colegio

Quintana casi una manzana completa en el micro centro de la ciudad

de San Fernando del Valle de Catamarca, este convento también

llamado la casa de Fray Mamerto Esquiú, quien se dedicó

fervientemente a la educación siendo maestro de niños y catedrático

en el Convento a lo cual dedicó mucho entusiasmo, además de

fervorosas homilías. Luego de la cruenta Guerra Civil, el 9 de julio de

1853 predicó su famoso Sermón Constitucionalista (Laetamur de

Gloria Vestra), con motivo de la jura de la Constitución Nacional,

donde pidió concordia y unión para los argentinos, alcanzando

trascendencia nacional. En este discurso Esquiú dejó asentadas

muchas verdades, enseñanzas luminosas y una doctrina jurídica y

sociológica sólida. En la actualidad Fray Esquiú se encuentra en

proceso de beatificación y canonización. El objetivo de este trabajo,



es identificar piezas de madera empleadas en la construcción

perteneciente al antiguo convento Franciscano construido en 1683,

en la provincia de Catamarca, Argentina. Se estudiaran 8 muestras de

madera correspondientes a la estructura del techo, ventana y puerta.

Se realizara la caracterización macro y microscópica del leño,

siguiéndose la terminología del Comité de Nomenclatura de IAWA. La

clave Tortorelli se usara en la determinación anatómica. Mediante el

siguiente el trabajo se espera obtener información sobre el leño

utilizado en las construcciones Franciscanas antiguas del

microcentro, lo cual sería de gran aporte al patrimonio cultural e

histórico de la provincia.



CARACTERIZACIÓN Y MODELADO DE SUPERFICIES DE AU(111) Y AU(100) RECUBIERTAS CON TIOLES DE

INTERÉS BIOLÓGICO

Lobo Maza, Flavia1,2

1: INIFTA, Instituto de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas, UNLP 2: CIFTA, Centro de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas, Facultad de Ciencias

Exactas y Naturales, UNCA [email protected]

El presente estudio, realizado en el marco de Tesis Doctoral, tuvo por

objetivo abordar monocapas autoensambladas (SAMs) de tioles sobre

sustratos planos de oro: Au(111) y Au(100). Dichos sistemas son de

gran relevancia para muchos campos de la nanociencia, ciencia de los

materiales, fisicoquímica, química inorgánica y ciencia de las

superficies, ya que actúan como “bloques de construcción” para

formar dispositivos más complejos. Además, gracias a la fuerte

interacción S-Au las SAMs de tioles en Au(111) se consideran hoy en

día sistemas modelos de estudio ya que estas superficies son de fácil

preparación, limpias y libres de óxidos.

En este sentido, se estudiaron SAMs de glutatión (GSH), el tiol más

importante que se encuentra en la célula y de 6-mercaptopurina

(6MP), un fármaco empleado en ciertas enfermedades autoinmunes.



Así como también SAMs de hexanotiol (HT), un alcanotiol modelo

sobre el Au(100), con el propósito de conocer más sobre esta

superficie que ha sido poco estudiada.

Con esta finalidad, se utilizaron diversas técnicas de caracterización

como Microscopía de Efecto Túnel (STM), Espectroscopía de

Fotoelectrones de Rayos X (XPS), Espectroscopía del Infrarojo (IR),

Espectroscopía del Infrarrojo de Reflexión-Absorción Modulada

(PMIRRAS) y Voltametría Cíclica (VC), muchas de ellas realizadas en

condiciones de Ultra Alto Vacío (UHV). Asimismo, se realizaron

cálculos teóricos empleando la Teoría del Funcional de la Densidad

(DFT) mediante el código computacional Viena Ab-initio Simulation

Package (VASP), lo que permitió realizar una mejor interpretación de

los resultados experimentales.

De este modo, se busca avanzar en la comprensión de la compleja

interfaz S-Au en estos sistemas en términos de su estructura y de su

composición química. Los resultados de estos estudios tienen

relevancia para el caso de nanopartículas de oro protegidas con

tioles, ya que estas nanoestructuras están formadas

fundamentalmente por planos {111} y, en menor medida, planos

{100}.



CONOCIENDO LA INVESTIGACION EN ELECTROQUIMICA EN EL ICEN

Díaz De Rosa, Verónica; Argüello, Edgardo; Díaz, Narciso

Instituto de Cs. Ex. y Nat. (ICEN). Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UNCa. Av. Belgrano 300, 4700 Catamarca, Argentina.

endí[email protected]

La Electroquímica es una rama de la ciencia que estudia la

transformación entre la energía eléctrica y la energía química, esto es,

las reacciones químicas y físicas que ocurren en la interfase de un

conductor eléctrico (llamado electrodo) y un conductor iónico (el

electrolito). Si una reacción química es producida mediante una

diferencia de potencial aplicada externamente, estamos en presencia

de una electrólisis. En cambio, si la caída de potencial eléctrico es

producida por una reacción química, se trata de una celda galvánica.

En el Laboratorio de Electroquímica del ICEN se trabaja con celdas

galvánicas en la investigación de nuevos materiales para ser aplicados

principalmente en celdas de combustible como material de electrodo.

Específicamente se busca mejorar la reacción de reducción de oxígeno

que ocurre en el cátodo de las celdas, siendo este uno de los

principales problemas en el desarrollo de las mismas. Los materiales



que se utilizan son soportes carbonosos, como el grafito pirolítico

altamente orientado (HOPG) y fibra de carbono (FC); y en el caso de

óxidos de semiconductores se utiliza TiO2. Se emplea principalmente

la voltamperometría cíclica como técnica de trabajo con el Equipo

AUTOLAB PGSTAT 302N y el Programa NOVA. Para el análisis de

superficies se utiliza la Microscopía Electrónica de Barrido (SEM) y de

Fuerza Atómica (AFM).

En esta charla se mostrará a los visitantes el Laboratorio y se

presentará una experiencia sencilla para mostrar el uso de materiales,

la técnica de trabajo y los resultados obtenidos. Así también se

expondrá sobre las múltiples aplicaciones de la Electroquímica en

diferentes campos de las ciencias.



DISEÑO COMPUTACIONAL DE NANOMATERIALES COMO MODELOS DE CATALIZADORES DE CELDAS DE

COMBUSTIBLE Y BATERÍAS DE LITIO

Gómez, R. Maximiliano; Llamas Rossi, Soledad;

Ramos Elena, José; López, M. Beatriz

Centro de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas (CIFTA), Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UNCA.

[email protected]

En el marco de la Semana de puertas Abiertas, SEMPA 2017,

organizada por la FACEN-UNCA, se propone como actividad de

divulgación de las tareas desarrolladas en el Centro de

Investigaciones de Fisicoquímica, Teóricas y Aplicadas, CIFTA, la

realización de una charla introductoria a desarrollarse en las

instalaciones del mencionado Centro y destinada a alumnos de

Escuelas Secundarias. Con la intención de destacar la importancia del

estudio de las ciencias básicas, y en particular de Física y Química, se

muestran diferentes problemas de investigación donde confluyen los

conceptos allí desarrollados. Cabe destacar, que el CIFTA se

encuentra trabajando en esta temática, desde hace más de veinte

años y ha dado origen a numerosos Trabajos Finales de Licenciatura



en Química y Licenciatura en Física. Para ejemplificar la metodología

de trabajo y comprender el proceso de diseño de materiales

nanoestructurado, se muestran los resultados de los diseños de

nanocatalizadores de alta eficiencia realizados, para ser aplicados

como electrodos en celdas de combustible o baterías de Litio usando

técnicas de cálculo basadas en la Teoría del Funcional de la Densidad,

que permitirán la producción de estos dispositivos de manera

controlada. Los Cálculos se realizan utilizando el Programa

Gauusian09 y permiten determinar la estructura geométrica, las

propiedades electrónicas y la reactividad química del sistema elegido.

También, se presentan los avances en el empleo de Oxido de Zirconio

monoclínico para celdas de combustible de baja temperatura y de

nanoestructuras de carbono constituidas por láminas de grafeno

puras y dopadas con átomos de Nitrógeno, como modelos de

catalizadores con potencial aplicación en baterías recargables de

Litio-Oxígeno.



EL USO DE LAS TIC EN EL AULA Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE

Caffettaro, Laura Miriam1; Galíndez, María Pía2;

Núñez, Gloria Luz3

1 Cátedra: Problemática de la Educación I 2, 3 Centro: Neurociencia y Educación (CEDINE-FACEN-UNCA)

Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UNCa [email protected]

El ingreso de las computadoras en las prácticas áulicas, y de las

nuevas estrategias de enseñanza mediante su uso, condiciona los

procesos cognitivos superiores, tales como motivación, atención,

memoria, etc.

Las TIC, generan cambios en la institución educativa, que conducen

irremediablemente a reflexionar acerca de las prácticas pedagógicas,

dado que nos encontramos frente a un elemento más en el aula que

nos obliga a repensar al aula como un lugar para enseñar y aprender.

El uso adecuado de la tecnología en la enseñanza, requiere de un

conocimiento complejo y contextualizado de las TIC, lo pedagógico y

lo disciplinar.

El modelo TPACK es una herramienta que establece una forma

diferente de planificar las actividades, ya que considera no sólo tres



fuentes del conocimiento (disciplinar, pedagógico y tecnológico);

sino, también posibilita la integración y la inclusión al proceso de

enseñanza y de aprendizaje en el aula

La implementación de los recursos digitales y redes tecnológicas

como herramientas de enseñanza han impactado de manera directa en

los nuevos modelos de aprendizaje dado, modificando los paradigmas

de la construcción del conocimientoa nivel de las redes neuronales,

por lo que se hace necesario que los docentes actualicen sus

prácticas considerando los nuevos aportes brindados por la

neuroeducación.

Palabras Clave: TIC; Tpack; Aprendizaje.



IMPLEMENTACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DE CIENCIAS

Andrada, Oscar; Rizo, Rodolfo; Ariza, Claudio

Cátedras Informática Educativa y Didáctica Especial de la Computación. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales.

[email protected]

Charla de divulgación del Proyecto de Investigación “Diseño y

Aplicación de Recursos Educativos de Ciencias para trabajar con el

modelo 1 a 1”. El proyecto, tiene por finalidad establecer pautas para

el diseño de recursos educativos que sean contextualizados,

adecuados y referidos a las ciencias específicas, permitiendo así

dinamizar el uso del recurso educativo en el modelo 1 a 1.

Analizamos en el mismo, la implementación del modelo 1 a 1, los

procesos empleados y las consecuencias del aprendizaje basados en

este modelo, que abren camino también a la utilización de celulares,

tabletas y otros dispositivos personales. Para que un recurso

educativo cumpla con su función didáctica debe cumplir tres

requisitos, ser pertinente a los objetivos propuestos, ser adecuado a

la edad evolutiva de los destinatarios y estar disponibles en el

momento que se los necesite.



En cuanto al grupo de investigación, procuramos mejorar la capacidad

de trabajo del equipo, perfeccionando la técnica investigativa

utilizada, y ampliando los conocimientos adquiridos hasta el

momento. Además la investigación derivará en la factibilidad de

ofrecer mejores servicios técnicos y de capacitación a terceros. Es

nuestro propósito que los resultados se proyecten y transfieran al

sector educativo de la provincia de Catamarca comenzando por las

dos escuelas preuniversitarias. Actualmente estamos abocados en la

etapa de armado de los recursos educativos, trabajando con un

equipo interdisciplinario.

La charla de divulgación se realizará el día lunes 13 de noviembre de

2017 de 10,30 a 11,00 hs en la Escuela Secundaria N° 48 “Presbítero

Ramón Rosa Olmos”. Para ello se le pidió permiso al Señor Vice-

director Prof. Diego Mendoza.



INCLUSION EDUCATIVA ES UN DERECHO ADQUIRIDO

Nuñez, Nilda Ana1; Nuñez, Gloria Luz2;

Arel Zalazar, Evelyn3; Moisiuk, Alejandro Sergio4

1: Cátedra: Práctica IV, Facultad de Humanidades, Carrera Trabajo Social 2: Escuela San Jorge

1, 2, 3, 4: Centro de Investigación en Neurociencia y Educación (CEDINE-FACEN-UNCA) [email protected]

Charla de Divulgación, Facultad de Humanidades, Carrera Trabajo Social

El derecho a la educación se inscribe y consagra en los distintos

instrumentos legales que explicitan en sus artículos las garantías que

deben los Estados cumplimentar para garantizar el disfrute de los

mismos. La inclusión es un proceso. Es decir, la inclusión ha de ser

vista como una búsqueda constante de mejores maneras de responder

a la diversidad del alumnado. Se trata de aprender a convivir en un

aula y en la sociedad con personas que tiene capacidades diferentes.

En este sentido, las diferencias se pueden apreciar de una manera más

positiva y como un estímulo para fomentar el aprendizaje entre niños

y adultos. Cuando se habla de proceso hay que asumir, entonces, que

el tiempo es un factor con el que hay que contar, que no se

implementan cambios “de la noche a la mañana” y que, mientras

tanto, pueden generarse situaciones confusas, contradicciones y

“turbulencias” factores todos ellos que habremos de saber



comprender y conducir para que generen cambios sostenibles y no

sólo frustraciones que se lleven por delante nuestros mejores

principios.

El punto de partida en el momento de tomar decisiones sobre las

evidencias a recopilar para avanzar hacia sistemas educativos más

inclusivos debería fundamentarse en un acuerdo respecto a la

definición de inclusión y cuáles son las adecuaciones curriculares

para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de presentan alteraciones

neurocognitivas.

Palabras clave: Integrar; Incluir; Derecho; Aula.



INFLUENCIA DE LA LUZ EN LA FOTOMORFOGENESIS EN CLONES DE Salix babilónica

Arel Zalazar, Evelyn1,3; Magaquian, Darío1,2;

Barros, Juan1,3; Killian, Silvia1,2,3; Morales Norma2,3

1: FACEN 2: Fac. Cs. Agraria. UNCa

3: Botánica Aplicada [email protected]

La luz puede afectar al crecimiento y desarrollo de las plantas

mediante la fotosíntesis, modulando distintos aspectos del

crecimiento y desarrollo. El objetivo de este trabajo es contrastar el

crecimiento de brotes y raíces, en clones de Salix babilónica, en

diferentes longitudes de onda. Los clones utilizados fueron

recolectados en la capital de Catamarca. Se utilizaron vástagos de 20

cm de longitud, sin hojas; en cada recipiente se colocaron 4 estacas

con 400 ml de agua destilada. Cada uno de los recipientes 5

recipiente, fue tapado con botellas de plásticos; el grupo control sin

celofán, mientras el que trat. 1 con celofán rojo, trat. 2 con celofán

verde, trat. 3 con celofán azul y el trat.4 con celofán negro .La luz

utilizada fue de lámparas fluorescentes blanca, con periodos 24 horas

y temperatura de 15 a 25 °C .Los brotes emergieron a los 7 días



observando en el tratamiento 2 (Luz Verde) 21 brotes, control 12

brotes, Trat. 3 (Luz Roja) 8 brotes y el Trat. 4 (Oscuridad) 8 brotes,

A los 14 días se observo en el trat. 2 con 17 brotes, trat. 3 con 14

brotes, trat. 4 con 9 brotes. A los 20 días, el trat.2 con 19 brotes,

Trat. 4 con 15 brotes, trat. 3 con 15 brotes y una inflorescencia, el

trat. 1 con14 brotes y un inflorescencia, Trat. Control con 9. En

cuanto a las raíces, a los 20 días de tratamiento se obtuvo que el

trat. Control tenía 34 raíces, el trat.1 con 23 raíces, trat. 2 con 40

raíces, trat. 3 con 61 y el trat. 4 con 27 raíces. Podemos concluir

que, la luz verde va a inducir un mayor desarrollo de brotes, la luz

blanca es la menos indicada para la formación de brotes, la luz roja y

azul va a inducir a la formación de inflorescencias y la oscuridad va a

ser la menos indicada para la formación de raíces.



INTELIGENCIA SOCIAL Y MEDIACION

Quevedo, Gloria1; Magaquian, Dario Esteban2;

Arel Zalazar, Evelyn3; Nuñez, Gloria Luz4;

Moisiuk, Alejandro Sergio5

1 Cátedra: Biología del Comportamiento-Neurociencia 1, 2, 3, 4 Centro: Neurociencia y Educación (CEDINE-FACEN-UNCA)

[email protected]

La evolución que ha experimentado la sociedad crea la necesidad dar

respuestas orientadas a mejorar las realidades sociales desde una

perspectiva holística, en este contexto es importante que los niños y

adolescentes desarrollen con éxito su inteligencia social, como la

capacidad para relacionarse con los otros. Si bien, la misma, es una

habilidad innata de todos los seres humanos, la escuela como

institución educadora debe a través de técnicas y estrategias tratar de

desarrollarla de manera óptima, para promover procesos de

aprendizaje, de formación y desarrollo, con vocación de cambio y

transformación social, al menos en aquellas condiciones y

circunstancias que contribuyan decisivamente al bienestar y a una

mejor calidad de vida. Las personas con inteligencia social tienen

capacidad de empatía, pueden ponerse en el lugar del otro y ver las



cosas desde su perspectiva. Es por ello, de importancia suma, el

desarrollo de la inteligencia social en la escuela, a los efectos de

preparar a los alumnos para participar activamente en todos los

sectores de la sociedad, laboral, recreativo, cultural, deportivo,

político o educacional, como así también, para el trabajo en equipo,

mediante la construcción personal del sentido de pertenencia a la

comunidad, haciendo posible el identificarse con el entorno a través

de las relaciones intrínsecas, que se establecen entre el individuo y la

sociedad; desde una dimensión social (socialización, inserción,

cohesión, participación, etc.), con la finalidad de promover

determinados procesos orientados a resolver problemas concretos,

suscitando cambios y transformaciones en la comunidad mediadas

por la escuela, a través de la inteligencia social.

Palabras clave: Inteligencia Social; Mediación; Neurociencia.



LA IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN EN EL AULA

Galíndez, María Pía1; Caffettaro, Laura Miriam2;

Cano, María del Carmen3

1: Cátedra: Psicología Evolutiva y del Aprendizaje 2, 3: Centro: Neurociencia y Educación (CEDINE-FACEN-UNCA)

Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UNCa

Dentro del sistema atencional, la atención selectiva, es decir la

función cognitiva encargada de focalizarnos e ignorar la distracción,

es necesaria en el proceso académico de aprendizaje (Stevens y

Bavelier, 2012). Es un proceso que permite seleccionar y focalizar un

estímulo en particular para un procesamiento posterior mientras se

suprime información irrelevante o distractores. Por otra parte, la

motivación nos permite obtener gratificación al realizar alguna

actividad, lo que incrementa la atención y el aprendizaje. El circuito

responsable es el circuito de la recompensa, el cual consiste en una

intrincada red de conexiones que involucran tanto estructuras

subcorticales como prefrontales, siendo uno de sus principales

centros el núcleo accumbens (Haber y Knutson, 2010). Kim (2013)

propone cómo el modelo neurocientífico de la motivación tiene

implicaciones en la educación y al estimularse puede incrementar la



motivación por aprender. El nuevo conocimiento se debe presentar de

forma interesante y novedosa, recompensando la participación.

Después, este valor positivo del desempeño del alumno debe ser

mantenido hasta que se adquiera un control cognitivo, creando una

meta que sirva de incentivo para regular la motivación a lo largo del

tiempo. El paradigma de la neuroeducación nos brinda las

herramientas necesarias para poder reorientar los cambios propios de

la adolescencia y facilitar los procesos pedagógicos durante esta

etapa.

Palabras Claves: Atención; Inclusión; Integración.



LAS FERIAS DE CIENCIAS UN VALIOSO APORTE EDUCATIVO

Camba, Susana1; Pereyra, Roberto2; Soria, Elvira1;

Romero, Patricio3 y Sosa, Pablo3

[email protected]

Una fuerte tradición en la educación secundaria catamarqueña está

determinada por la participación de los estudiantes en Feria de

Ciencias. Las presentaciones que realizan las escuelas muestran una

instancia plena del aprendizaje, que les permite a los jóvenes

cursantes la aprehensión de conocimientos, logrando el

enriquecimiento personal, no sólo en lo intelectual, sino también en

la dimensión social. Asimismo, promociona en ellos el interés por las

ciencias y el deseo de participar en nuevas situaciones que requieran

investigación, voluntad de estudio, trabajo colaborativo y

comunicación, tanto oral como escrita del conocimiento científico

escolar.

En el marco del proyecto “Asistir Para Incluir Alumnos”, se trabajó

con el docente y los estudiantes de 4º año, de la modalidad Ciencias

Naturales, de la Escuela Secundaria Municipal “Gustavo G. Levene” en

la formulación y ejecución de proyectos escolares, empleando la



metodología científica como estrategia para la enseñanza de las

Ciencias y de manera particular las Ciencias Naturales. Esta acción

tuvo como finalidad además de fortalecer el vínculo entre la escuela y

la universidad, incentivar a los estudiantes que presentan dificultades

en el aprendizaje de las Ciencias Naturales, resignificando su

enseñanza mediante acciones personalizadas e innovadoras.

Asimismo, en el abordaje de este proyecto se planteó la educación

ambiental desde un enfoque que integra las ciencias naturales y las

ciencias sociales.

Con su proyecto: Efecto de las aguas grises (de lavarropas) en la tasa

de germinación de semillas de maíz, los alumnos participaron en las

instancias departamental y provincial de la Feria de Ciencias realizada

en la provincia. Dicho proyecto tuvo como objetivo comprobar el

efecto que tiene el uso de las aguas grises en la germinación de las

semillas de maíz. Además pretende divulgar en la población

catamarqueña que las aguas grises pueden reutilizarse y no afectan la

siembra de dicho cereal.



SIMULACIÓN DE NANOCATALIZADORES

Aramburu, Víctor1; López, M. Beatriz1; Fasoli, Héctor2

1: Centro de Investigaciones fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas (CIFTA), Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UNCA

2: Convenio Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional de Catamarca y Facultad de Ingeniería y Ciencias Agrarias, Pontificia Universidad Católica Argentina

Se propone como actividad de divulgación de las tareas desarrolladas

en el Centro de Investigaciones de Fisicoquímica, Teóricas y

Aplicadas, la realización de una charla introductoria a desarrollarse

en las instalaciones del mencionado Centro y destinada a alumnos de

Escuelas Secundarias en el marco de las Jornadas Institucionales

Semana de Puertas Abiertas (SEMPA) 2017 organizadas por la

FACEN-UNCA. En este sentido, se presenta el problema de

investigación que surge del creciente interés en el estudio de celdas

de combustible tipo PEM y en particular de los inconvenientes

relacionados con la cinética de reacción en los electrodos. Con este

propósito, se ejemplifica la metodología de investigación presentando

el modelado de nuevos materiales carbonados donde se analiza tres

sistemas nanoestructurados formados por láminas de grafeno dopadas

por sustitución con un átomo metálico de transición, Fe, Co y Ni,



respectivamente. Se destaca la importancia del estudio de Física y

Química como disciplinas soporte para comprender el diseño de

materiales nanoestructurados, y la determinación de sus propiedades

catalíticas frente a la adsorción de O2. Se mencionan aspectos de la

Teoría del Funcional de la Densidad como estrategia para determinar

la estabilidad energética, y los correspondientes indicadores de

reactividad. Se discuten algunos resultados particulares en relación

con la presencia de átomos metálicos y solventes, que sustentan las

hipótesis de trabajo y se formulan nuevas preguntas que dan inicio a

nuevas investigaciones. Así, el objetivo principal de esta actividad es

ejemplificar la metodología de investigación utilizando información

teórica y programas de cálculo, y su posterior contrastación con

resultados experimentales que los validen. Además, se prevé

promover la toma de conciencia de la importancia de los estudios de

nuevos materiales como así también fomentar en diferentes sectores

el uso y aplicaciones de las tecnologías de hidrógeno y celdas de

combustible.

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