COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN Pedagogía de la Imagen. Pedagogía de la Imagen: objetivo Estudiar y...
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COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN
Pedagogía de la Imagen
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Pedagogía de la Imagen: objetivo
Estudiar y reflexionar la Educación en, con y para las imágenes; sobre el papel que juegan en las diversas formas de aprender a lo largo de la vida.
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Características generales de las Imágenes
a) Iconicidad o abstracción
b) Denotación y Connotación
c) Simplicidad o complejidad
d) Originalidad o redundancia
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Concepto de Imagen
Componente de nuestra actividad cerebral, que forma parte de miedos, sueños y anhelos.
Componente de la realidad que da forma o constituye el éxito o fracaso del ser humano en tanto se logre adaptar o habituar a ella.
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Actividad 1: leer un texto.
Las imagenes forman un discurso en su propio lenguaje que aporta información al significado del contenido de un texto.
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Tipos de imagen:
Visual
Olfativa Monosémica
Sonora Polisémica
Audiovisual
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Imagen en el tiempo
Siglo xx: estudios formales
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Relación de la Imagen con el sujeto
De la imagen la persona otorga un significado (lo presente) y una interpretación (lo no presente). Uso educativo: control
del significado
La imagen debe responder a lo que queremos provocar en el otro.
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Educar con la imagen
Para temas específicos difíciles de aprender de otra manera.
Por la limitada percepción óptica.
Por la lejanía
Por la dimensión
Por ser pasada.
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Educar para la Imágen
Análisis de la imagen es :1-Conocer génesis.2-Conocer la dinámica interna.3-Conocer la forma en que son percibidas.Es concientizar sobre el potencial educativo.
Consumidor Productor creativode imágenes Receptor crítico de la
imagen Recuerda que la imagen invade el imaginario.
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¿cómo lograr educar para la imagen?
Hay que preguntarnos sobre la imagen:1-¿Quién la hizo y por qué?Para observar el concepto y posición del
discurso (explícito e implícito)
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Controla imagen y legitima la información (códigos y símbolos a mostrar) según su interés personal (conciente o inconciente)
Profesor o institución producen imagenes
Imagen Cargada de concepción del mundo y del individuo + carga educativa: ideal de sujeto y concepto de educación.
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Hay que preguntarse sobre la imagen:
2-¿Qué tipo de soporte utilizó?-Análisis del medio de comunicación(imagen
fija/móvil) y de sus peculiaridades (T.V., Video o híbrido:p.ej. imagen con sonido).
-¿Qué utilizó cuándo y porqué?(diapositivas, retroproyectores, rotafolios, fotocopias,
tarjeta postal, proyección de video, filminas, diaporama…)
Las canciones entregan mensajes – YouTubeFilmina – YouTube
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Hay que preguntarse sobre la imagen
3.¿Qué representa y cómo lo representa?Para la forma que adopta para construir
1 significado.4.¿Qué función juega y con qué resultados?Imagen debería :Ser Lúdica Enriquecer experiencia educativaExpandir conocimiento e imaginación
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Porqué tomar agua después de la transfusión
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Características específicamente educativas a considerar de las imágenes
La imagen es:1. Demostrativa.
2.Insustituible de lo cotidiano. (no real)
3.Explicadora de procesos.
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La imagen es:
4.Analítica
5.Emotiva
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La imagen es:
6.Esquematizadora
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La imagen es:
7.Un conjunto ( demuestra, representa y expresa)
Tiene a)1Discursob)1Retórica c)1Construcción del universo e individuo.
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La imagen es :
8.Síntesis
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En la escuela.
El niño emplea con facilidad las imágenes para solucionar problemas por el significado que les otorga. Aunque puede errar en su interpretación.
Qué es ficción Qué es realidad.
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Bibliografía
Arévalo Zamudio, Javier . Imágen y Pedagogía.
Davis, Ben .La educación para los medios de comunicación. Un mundo múltiple.
D.A. Dondis (1990)La sintaxis de la imagen. Barcelona: Gustavo Gill.