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Refuerzo

La realidad lingüística del Perú

GRAMÁTICA / UNIDAD 2

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COMUNICACIÓN 4

1. Explora cuáles son las razones por las que un extranjero se propone estudiar español. Puedes consultar en Internet.

2. Lee los siguientes textos y localízalos geográfica-mente.

No te preocupís, Carola, aquí lo vay a pasar rete bien. Te voy a llevar a un lugar donde te vay a sentir súper bien, pu.

Me gustaba sobre todo la cantidad de confite-rías para tomar el té. Vos podías estar horas con un pocillo de café y ningún mozo te venía a pre-sionar. ¿Te acordás de eso, che?

➜ Ahora, explica cuáles son los rasgos (palabras, ex-presiones, pronunciación) que te permitieron iden-tificar el origen del texto.

3. Explica por qué actualmente es importante domi-nar más de un idioma.

4. Lee la siguiente opinión acerca del spanglish.

El spanglish es una invasión del español por el inglés.

La triste realidad es que el spanglish es básica-mente la lengua de los hispanos pobres, muchos de los cuales son casi analfabetos en cualquiera de los dos idiomas. Incorporan palabras y cons-trucciones inglesas en su habla porque carecen de vocabulario en español para adaptarse a la cambiante cultura que los rodea.

Los hispanos educados que usan el spanglish tienen una motivación diferente: algunos se avergüenzan de su origen e intentan parecerse al resto usando palabras inglesas. Hacerlo, pien-san, es reclamar la calidad de miembro de la co-rriente mayoritaria. Políticamente, sin embargo, el spanglish es una capitulación. Indica margina-lización, no liberación.

ROBERTO GONZÁLEZ-ECHEVARRÍA,Profesor de lenguas hispánicas y comparadas

de la Universidad de Yale

➜ ¿Por qué crees que el profesor González-Echeve-rría considera que usar el spanglish indica mar-ginalización? ¿En qué grupos humanos se habla spanglish? ¿Por qué se origina?

5. El castellano ha recibido muchos "préstamos" de la lengua quechua; por ejemplo, cancha o gua-gua.

➜ Averigua qué otras palabras de la lengua que-chua utilizamos cotidianamente en el castellano.

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6. Escribe el significado de estos peruanismos:

7. Peruanismos como “chicha” o “huachafo” deno-minan fenómenos culturales que se dan en nues-tro país.

➜ Define con tus palabras estos términos y explica a qué se refieren.

8. Conversa con tus compañeros sobre los siguien-tes temas. En cada caso, sustenta tus opiniones con argumentos y ejemplos.

• ¿Por qué decimos que los países multilingües son también pluriculturales?

• ¿Tiene la lengua castellana el mismo prestigio que las lenguas nativas al interior de nuestro país? ¿A qué crees que se debe esta realidad?

• ¿Consideras que existe alguna relación entre la diversidad lingüística y las diferencias sociales que existen en el Perú? ¿Por qué?

• Las lenguas nativas son parte de nuestra identi-dad como nación. ¿Por qué crees que es impor-tante preservarlas? ¿Qué deberíamos hacer para evitar su extinción?

ajochar: apremiar, apurar.Ejemplo

ajochar cachaco escarapelar chueco huacho guarique pifiar

quiñar yapa trome