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COMPETENCIAS PARA LACOMPETENCIAS PARA LACOMUNICACIÓN CIENTÍFICACOMUNICACIÓN CIENTÍFICA

“Si un hombre puedeorganizar u idea!

en"on#e puedee#ribir$%S"e&enon'

Nue"ro Pro(e#"o “Desarrollo de Competencias para la Gestiónde Información y Construcción de Conocimientos: la incidencia

de las TICs en los nuevos ambientes educativosUniversitarios” 

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La ComunicaciónLa ComunicaciónCientífcaCientífca

La producción del conocimientocientífco

La Universidad es fuente de producción de conocimientocientífico-técnico de calidad por parte de sus integrantes:investigadores, personal docente e incluso estudiantes .

La conceptualizaciónEl conjunto de elementos y pautas que sostienen, regulany perpetan el proceso por el que los investigadores!acen accesi"les de modo oficial al resto de la comunidad

científica sus pretensiones de contri"uir al acervo científico 

 Divide

#radicionalmente el sistema de comunicación científica se

!a dividido en comunicación formal e informal. Ladiferencia "$sica entre am"os tipos radica en que en elprimero el documento producto de la actividadinvestigadora de"e superar una serie de controles decalidad previos a su llegada a los lectores

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La ComunicaciónLa ComunicaciónCientífca VíaCientífca Vía

ElectrónicaElectrónica En la actualidad

La revolución tecnológica está produciendo nuevocanal de comunicación que es Internet estáabarcando todos los ámbitos de la sociedad. Entreellos también el de la comunicación científica. Esdecir, está afectando a los métodos y modos queutilizan los investigadores para comunicar losresultados de sus trabaos

La Revista Electrónica (PublicaciónPrimaria o Válida%odemos definir la revista electrónica como aquelconjunto de artículos ordenados& formali'ados&pu"licados "ajo la responsa"ilidad de una institución,

"ien comercial o científico-técnica, y que conlleveinstancias ("ases de datos internacionales) quecertifiquen la calidad de los contenidos, y distri"uidose*clusivamente !aciendo uso de los servicios y valora+adido que aportan las redes teleinform$ticas talescomo nternet .

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La Comunicación CientífcaLa Comunicación Científca!istema "radicional vs# !istema Electrónico!istema "radicional vs# !istema Electrónico

!istema de Publicación "radicional m"os e*tremos de la cadena est$n ocupadospor científicos e investigadores en su do"lefaceta de autores y. lectores, de productores yconsumidores de literatura científica.

Principales cambiosa$adidos por la publicaciónelectrónica- Rapidez de producción y distribución 

- Capacidades multimedia 

- Interacción autor-lector  

- Búsqueda activa de información

- Espacio y permanencia ilimitada de lainformación científica

- Suscripción ratuita

!ublicación

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Rese$a de RE!P%&Rese$a de RE!P%&')''')''

EdiciónLa Revista Salud Pública y Nutrición órganooficial de la acultad de /alud %"lica y0utrición (U0L), aparece en el medio de ladivulgación científica en 1é*ico en a"ril del

2333, en formato electrónico, primera en sugenero en nuestro país, y con una periodicidad

trimestral 

*b+etivoLa Revista Salud Pública y Nutrición comopu"licación universitaria a lo largo de los

nmeros !a"ituales y ediciones especiales !amantenido su o"jetivo de ofrecer un espaciopara difundir toda aquella información queso"re salud p"lica y nutrición se genera enlos $m"itos académicos y científicos dentro dela Universidad utónoma de 0uevo León, asícomo en el entorno nacional e internacional.

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Rese$a de RE!P%&Rese$a de RE!P%&

')',')',

-ndizadaEn un corto tiempo, la Revista Salud Pública yNutrición,  !a sido inde*ada  en "ases de datosinternacionales como 4E%5/6-7%/871/, 7-/eguridad limentaría, L#05E9, L06, 4#E1/, 6U5E0, %E4756 y LL6/& estelogro respaldan la calidad científica al "rindarle sureconocimiento y aceptación.

Producción editorialEn estos tres a+os de edición de la Revista Salud

Pública y Nutrición, se !an pu"licado nmeros!a"ituales, una Edición 6onmemorativa-RESPYN  y2 Ediciones Especiales-RESPYN. l"ergando m$sde 2,333 contri"uciones científicas entre artículosoriginales, ensayos, conferencias magistrales,conferencias y resmenes de 4euniones, /imposiosy 6ongresos, con $m"ito internacional y nacional.

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Conclusiones sobre lasConclusiones sobre lasPublicacionesPublicacionesElectrónicasElectrónicas

nstrumentos

%ermiten el li"re flujo de información, imprescindi"le tanto para lacreación de "ienestar como para mantener el nivel de educación . 

 dministradores del conocimiento

%roceso que a"arca el ciclo de transferencia de información, desde lacreación, estructuración y representación, !asta su diseminación yutili'ación. 5el almacenamiento, organi'ación "i"liogr$fica, recuperación

y transferencia de información.

%roductos competitivos%u"licaciones electrónicas se est$n convirtiendo en producciones altamente

competitivas y efectuaran las funciones de arc!ivo.

 

Si continuamos e!istiendo como sociedad con unamemoria" necesitamos instituciones que sean responsablesde aseurar que los recursos #información científica$ est%n

disponibles indefinidamente& como la B'S

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COMPETENCIAS PARA LACOMPETENCIAS PARA LACOMUNICACIÓN CIENTÍFICACOMUNICACIÓN CIENTÍFICA

O)*ETI+O Desarrollo de competencias para la .estión /

Comunicación de Conocimientos a trav0s de las1abilidades de comprensión2 or3anización /construcción del te4to científco#

METO,OLO-IA En5o6ue co3nitivo2 comunicativo / socio) cultural .ramática !ist0mico)7uncional# "e4to8 unidad básica de ense$anza# Estudio de la len3ua2 el 1abla / la norma en su

interrelación como partes indisolubles del sistema# Revela la co3nición2 el discurso / la sociedad#

Nue"ro Pro(e#"o “Desarrollo de Competencias para la Gestión de Información y Construcción deConocimientos: la incidencia de las TICs en los nuevos ambientes educativos Universitarios” 

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COMPETENCIAS PARA LACOMPETENCIAS PARA LA

COMUNICACIÓN CIENTÍFICACOMUNICACIÓN CIENTÍFICA

Compe"en#ia Comuni#a"i&aSeg.n /a00ida( 0a Adquisición de la pram!tica %uo de0 0engua1e' e e0 progreo

ha#ia e0 i"ema adu0"o ( a"ra&iea por "re 2ae3

Fae I #on"a de ei 2un#ione3

in"rumen"a0: e0 ni4o #onigue 0o ob1e"o 5ue a"i2a#en u ne#eidade

regu0adora3  permi"e 5ue a0guien haga a0go6 in"era##iona03  para 0a in"era##i7n o#ia06 perona03 medio de e8prei7n perona0 ( para in"rodu#ir a0 hab0an"e en e0 a#"o de0

hab0a6 heur9"i#a3 permi"e e8p0orar u #on"orno ( aprender6 imagina"i&a3 para #rear un en"orno %1uego! narra#ione:'6

Fae II poee un #ar;#"er "rani#iona0 !#on"a de "re 2un#ione3

pragm;"i#a 3e0 0engua1e en #uan"o acción! ( pro#ede de 0a 2un#i7n in"rumen"a0 (de 0a regu0adora6

ma"

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COMPETENCIAS PARA LACOMPETENCIAS PARA LACOMUNICACIÓN CIENTÍFICACOMUNICACIÓN CIENTÍFICA

Fae III #on"i"u(e e0 #omienzo de0 i"emaadu0"o6

Se de"a#an "re 2un#ione3

idea#iona03 e0 hab0an"e #on repe#"o a0 mundo

rea0 5ue 0o rodeain"erperona03 in"era#"i&a ( ir&e para

e8prear 0o ro0e o#ia0e en 0a #omuni#a#i7n"e8"ua03 permi"e e"ab0e#er #ohei7n en"re 0a

par"e de un "e8"o ( 0a ade#ua#i7n a 0a

i"ua#i7n p0an"eada6

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COMPETENCIAS PARA LACOMPETENCIAS PARA LACOMUNICACIÓN CIENTÍFICACOMUNICACIÓN CIENTÍFICA

,ESARROLLO ,EL CURSOFae de Orien"a#i7nFae de E1e#u#i7n

Pre) construcción

  Construcción  Pos)construcción  9utoevaluaciónFae de E&a0ua#i7n

  Evaluación en D:os  Evaluación 7inal

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COMPETENCIAS PARA LACOMPETENCIAS PARA LACOMUNICACIÓN CIENTÍFICACOMUNICACIÓN CIENTÍFICA

O)*ETI+OSFae de Orien"a#i7n

*5recer los elementos 3enerales 6ue 3aranticen el conocimiento/ la asimilación del te4to científco#

Fae de E1e#u#i7n Determinar las acciones 6ue se deben e+ecutar para la

ense$anza)aprendiza+e de la comprensión de te4tos científcos#

$re%Construcción Propiciar el dominio del espectro lin3;ístico)cultural del tema

seleccionado para la construcción del te4to científco#

 &e%Construcción Determinar la estructura semántica / sintáctica del te4to

científco a trav0s de los componentes 5uncionales del en5o6uecomunicativo / la .ramática !ist0mico)7uncional (.!7#

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COMPETENCIAS PARA LACOMPETENCIAS PARA LACOMUNICACIÓN CIENTÍFICACOMUNICACIÓN CIENTÍFICA

$os%construcción Detectar las difcultades 6ue se presenten durante el

proceso de construcción te4tual#

Fae de E&a0ua#i7n Comprobar el desarrollo alcanzado por los docentes

participantes2 en cuanto a la comprensión / construccióndel te4to científco / la competencia ad6uirida paraconstruir un *9#

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COMPETENCIAS PARA LACOMPETENCIAS PARA LACOMUNICACIÓN CIENTÍFICACOMUNICACIÓN CIENTÍFICA

 E+ALUACIÓNFae =3  Re&ii7n indi&idua0 de0 #ompa4ero%#oheren#ia! #ohei7n!

rigor #ien"9>#o' Fae ?3 E&a0ua#i7n Fina0

Dise'o de un ob1e"o de aprendiza1e 5ue orien"e para 0ae#ri"ura de0 ar"i#u0o #ien"9>#oE0 pro2eor3 @par"ir; de0 "raba1o aignado a0 a0umno 5ue e rea0izar; de

manera preen#ia0 ( e8"ra@;u0i#a6 @en2a"izar; e0 au"o#on"ro0 ( 0a au"o@e&a0ua#i7n "eniendo en

#uen"a3 5ui

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COMPETENCIAS PARA LACOMPETENCIAS PARA LACOMUNICACIÓN CIENTÍFICACOMUNICACIÓN CIENTÍFICA

CONCLUSIÓN  Para #on"ro0ar e0 pro#eo de Gestión de Información (

Construcción del Conocimiento! deber; &eri>#ar i ere#apaz de3

caracteri"ar ( escribir un "e8"o #ien"9>#o de a#uerdo #on0o #;none e"ab0e#ido6

valorar  e0 "e8"o #ien"9>#o #omo herramien"a de ene4anza!aprendiza1e ( "ran2eren#ia en re0a#i7n a "u en"orno #u0"ura0 reconocer ! elaborar  ( me#orar  0a e"ru#"ura em;n"i#a (

in";#"i#a de un "e8"o #ien"9>#o concienti"arte de 0a di>#u0"ade #on 5ue "e en2ren"a

duran"e 0a #on"ru##i7n de un "e8"o #ien"9>#o! ( comprobar  e0 ni&e0 de dearro00o a0#anzado por "i mimo (

por "u #ompa4ero #on repe#"o a 0o aprendido en e"e#uro(