BienvenidaHola! Te damos la ms cordial bienvenida a la asignatura de Comunicacin cientfica. Este curso est integrado por un conjunto de conceptos que te proveern de herramientas metodolgicas, cuya finalidad es ayudarte a comprender el discurso cientfico, sus caractersticas y el uso de las fuentes de informacin, para que realices una investigacin documental. Por otra parte, irs adquiriendo el conocimiento del lenguaje, los mtodos y tcnicas bsicas de esta disciplina. Durante el curso de comunicacin cientfica desarrollars las competencias y habilidades para comunicarte con xito, utilizando el discurso cientfico en cualquiera de sus formas, a partir de la prctica constante y sistemtica de la lectura y del anlisis de temas cientficos.

Competencias Competencia general: Establece comunicacin cientfica a travs del discurso elaborado en el marco de la metodologa de la investigacin documental, aplicado en el contexto acadmico y social.Competencias particulares: Aplica las propiedades semnticas, gramaticales y estructurales del discurso y texto cientfico, en el contexto acadmico. Utiliza las herramientas metodolgicas de investigacin documental para formalizar su proceso de indagacin y/o divulgacin cientfica. Sustenta los resultados y metodologa practicada durante su proceso de investigacin, en el contexto acadmico y/o social.MetodologaEl curso se ofrece a travs de Internet, lo cual significa que toda la informacin que requieras siempre estar a tu disposicin en el aula virtual. El objetivo principal de la asignatura de Comunicacin Cientfica es que desarrolles competencias en la elaboracin de discursos cientficos de manera escrita. En el trascurso de esta asignatura, llevars a cabo la lectura y comprensin de textos; la redaccin, a travs de la prctica continua, de tal forma que la metodologa de trabajo de este curso se basa en el aprendizaje de los conceptos vertidos en la informacin temtica, as como, la identificacin de los diversos tipos de textos cientficos que existen a travs de la lectura de algunos de ellos. Tambin conocers la metodologa de la investigacin documental y la pondrs en prctica a travs de la elaboracin de un trabajo de investigacin escolar con el objetivo de entender el proceso de la verificacin de los datos en el quehacer cientfico. Es importante recalcar que en el mbito cientfico no slo basta con obtener la informacin, sino que es importante informar a la comunidad los resultados obtenidos a travs de la comunicacin cientfica, por lo que en este curso llevars a cabo la realizacin, presentacin y exposicin de un trabajo de investigacin documental, en el cual se vern reflejados los conocimientos adquiridos.Todo lo anterior para aplicarlo tanto en su vida cotidiana como escolar en beneficio del desarrollo cultural.TemarioUnidad I. Discurso y texto cientfico1. Discurso cientfico1.1 Definicin del Discurso cientfico1.2 Caractersticas del discurso cientficoa) Racional b) Objetivo c) Sistemtico d) Universal 1.3 Estructura 1.4 Clasificacin del discurso cientfico2. Texto cientfico2.1 Definicin Texto cientfico2.2 Caractersticas del texto cientfico2.3 Estructura del texto cientfico 2.4 Clasificacin a) Clsico de ciencia b) Divulgacin cientfica c) Texto escolar de ciencia d) Tecnolgicos e) Texto de consulta Unidad II. Investigacin documental 1. Definicin de investigacin cientfica1.1 Tipos de investigacin1.2 Caractersticas2. Proceso de la investigacin documental

Unidad III. Divulgacin del trabajo cientfico 1. Estructura la exposicin escrita1.1 Estructura del guin2. Estructura de la exposicin verbal

UNIDAD 1IntroduccinLas personas buscan superarse con una intencin: localizar saberes que les permitan satisfacer su hambre de entender y aprender; a veces como una cuestin individual, otras para tener un mejor desarrollo laboral; de cualquier forma este curso es una herramienta til para introducir al mundo de las disciplinas cientficas. Pero qu es ciencia? Podemos encontrar mltiples respuestas, por ejemplo, habr quien diga que es el estado ms alto de conocimiento, afirmando que el conocimiento cientfico est reservado para unos cuantos. Sin embargo, en tu vida cotidiana ests en contacto directo con la ciencia a travs de los adelantos tecnolgicos que facilitan tus quehaceres, o en las escuelas, en las diferentes asignaturas. La ciencia utilizada con responsabilidad, proporciona los medios para que las personas obtengan una vida satisfactoria. Por su parte, la comunicacin cientfica debe ayudar a que los alumnos desarrollen las ideas y hbitos mentales necesarios para que sean personas comprensivas, capaces de pensar por s mismos y encarar la vida con inteligencia. Tambin les debe proporcionar lo necesario parar poder participar racionalmente con sus semejantes, a fin de construir y proteger una sociedad abierta decente y vital.El futuro depende ms que nunca del carcter y la calidad de la educacin que el pas proporcione a los jvenes, ya que la educacin y la ciencia no tienen sentido si no se dan a conocer.Enseguida se presenta un mapa conceptual de los temas que se desarrollarn en la primera unidad:

Para la primera unidad del curso, se recopilaron una serie de textos cientficos (breves) de diferentes tipos: de consulta, cientficos, de divulgacin y tcnicos, con la finalidad de que el estudiante identifique la estructura y las diferentes formas en que los investigadores y cientficos exponen sus conclusiones e ideas.Tema 1. Discurso cientficoPara poder hablar del discurso cientfico, es necesario que entendamos la importancia que tiene la comunicacin en la vida de los seres humanos. Si miras un poco a tu alrededor, observars que en todas las actividades que realizas est implcita la comunicacin, pero este fenmeno no es nuevo. Quiz la comunicacin ha adquirido en nuestra poca un mayor desarrollo, no debemos olvidar que siempre ha sido la base de la sociedad; si en los orgenes de la humanidad las personas no se hubieran relacionado y comunicado, las sociedades no se habran constituido. Por lo tanto, es necesario entender el concepto de comunicacin, el cual se describe de la siguiente manera:Comunicacin:Es un proceso en el que se transmiten mensajes de una persona a otra.

El ser humano invent la comunicacin para transmitir los conocimientos que a travs de la experiencia iba acumulando, sin embargo, stos eran cada vez ms complejos, por lo que se hizo necesario sistematizar la forma de transmitirlos. Existen diferentes formas de dar a conocer una informacin. Una de ellas es el discurso cientfico.1.1 Definicin del Discurso cientficoSe llama discurso cientfico a la forma de transmitir la informacin de un tema relacionado con la ciencia, o desde el punto de vista de la misma, utilizando palabras o imgenes. Se pone en prctica el discurso cientfico en:1. Maestro-clase.2. Alumno- exposicin.3. Investigador-ponencia.4. Escrito.5. Oral.6. Documental.7. Libro de texto.

1.2 Caractersticas del discurso cientficoa) RacionalEl emisor requiere cierta preparacin para que seleccione adecuadamente los diferentes vocablos, y transmita las ideas con precisin y exactitud. Las ideas expresadas en un discurso cientfico siempre deben estar fundamentadas con la realidad, la objetividad, la investigacin y la experimentacin.b) ObjetivoLa funcin de la lengua se enfoca en el objeto de estudio que, apegadamente, analiza y describe, lo ms posible, a su naturaleza; esto con la intencin de comprender su funcionamiento, y las relaciones que guarda con otros fenmenos. Como objeto entendemos todo lo que se presenta a los sentidos y a la mente; toda realidad material que puede ser manejada. Se dice que un individuo ha adquirido conciencia del objeto cuando posee la capacidad de darse cuenta de que los objetos continan existiendo con independencia del campo perceptivo. C) SistemticoProceso ordenado y estructurado, se debe ir paso por paso, punto por punto, de acuerdo a un mtodo, a un plan o a un procedimiento.

d) UniversalLos conceptos e ideas deben ser accesibles a la mayora de los receptores para facilitar su comprensin y posterior aceptacin. El discurso es general, ya que pertenece a todos y en todos los tiempos. La universalidad pretende comprender al todo sin excepcin alguna de sus partes, y consiste en que todo ser humano est en posibilidad de alcanzar el conocimiento, en la medida que el inters por explicar su circunstancia signifique un proceso de comunicacin.1.3 EstructuraLa estructura del discurso cientfico es la manera en que se presenta la informacin, para que sta sea ms comprensible, dicha estructura cambia de acuerdo al tipo y la forma que se adopte, o al objetivo que se quiera cumplir. Un discurso cientfico se adapta al tipo de pblico al que va dirigido, porque no es lo mismo una conferencia que una clase de escuela. El tema sera el mismo, pero la forma de darlo a conocer es diferente.1.4 Clasificacin del discurso cientficoEl discurso cientfico puede presentarse en diferentes canales (formas):

ConclusinAhora que has comprendido el concepto de Discurso cientfico, habrs identificado las Caractersticas, Estructura, Clasificacin y uso de ste para apropiarte de este conocimiento en pro de una conciencia cientfica.Tema 2. Texto cientficoLos textos son el principal vehculo del conocimiento humano, ya que permiten que ste llegue a un gran nmero de personas al mismo tiempo; esto contribuye a que las sociedades se desarrollen con gran rapidez. Existen diferentes tipos de texto, cada uno con un objetivo especfico, pero resalta el texto cientfico, que es el transmisor de los adelantos cientficos y tecnolgicos, por lo que es importante conocer sus caractersticas, estructura y clasificacin.2.1 Definicin Texto cientficoEl trmino se utiliza para describir el hecho de que los textos de la ciencia experimental se desarrollan en el entorno de una comunidad de conocimientos, en el que cada investigador, en lugar de tratar de crear proyectos individuales, aade su labor a la de toda la comunidad de cientficos. Los textos cientficos son el resultado de la seleccin de las ideas relacionadas con algn tema cientfico, que utiliza vocablos y signos precisos, ya sea de forma oral, escrita, visual o combinada.2.2 Caractersticas del texto cientficoEl autor Paul W. Jones propone once caractersticas estilsticas, como un resumen de la buena escritura cientfica. A continuacin se enumeran dichas caractersticas: 1. Se presentan los hechos: Se refiere a la aplicacin de generalizaciones cientficas a situaciones concretas.2. Es precisa y veraz: No supone. Se dice toda la verdad.3. Es desinteresado: Su objetivo es informar, no para lograr fines egostas o para persuadir a un lector. Los hechos por s solos no hacen la escritura cientfica.4. Es sistemtico y desarrollado lgicamente.5. No es emotivo: Se apela a la razn y al entendimiento, no a los sentimientos. Cuando generaliza, se hace en conformidad con las leyes del razonamiento inductivo. Se evitan abstracciones con apelacin emocional.6. Se excluyen opiniones no sustentadas.7. Es sincero: Se dice la verdad, y evita un lenguaje que haga que el lector ponga en tela de juicio su sinceridad.8. No es argumentativa: Se llega a las conclusiones generales sobre la base de los hechos.9. No es directamente persuasiva: Se refiere a los hechos, las leyes generales que pueden derivarse del estudio de los hechos, y la aplicacin de las leyes generales a problemas concretos. Si se induce, se hace utilizando razonamiento lgico.10. No exagera: Porque es desinteresado, no distorsiona los hechos.11. Utiliza tecnicismos: Son palabras que se utilizan en un rea determinada de la ciencia o materia especifica del saber, su funcin es ahorrar explicaciones y slo pueden ser entendidas por las personas que tienen conocimientos previos de dicha ciencia. 2.3 Estructura del texto cientficoAl informar algo debemos de elegir la forma en la que se va a transmitir el conocimiento; el texto dedicado a la ciencia tiene una estructura o forma de organizacin expositiva, que cambia de acuerdo a el tipo de discurso. En esta unidad slo mencionaremos la estructura, de forma general.Existen diferentes modelos expositivos entre los que podemos mencionar:

Los textos cientficos explican, de manera clara, temas de carcter cientfico, que han sido el resultado de las investigaciones de los hombres de ciencia en diversos campos del saber humano.2.4 Clasificacin:

Enseguida mencionaremos las caractersticas que los distinguen.a) Clsico de ciencia:Se refiere a las teoras o leyes que han sido el resultado de la investigacin de cientficos, y que se transmiten a otros especialistas. Utilizan palabras especializadas llamadas tecnicismos.

Intentamos que quede ms claro?:

b) Divulgacin cientfica:Este tipo de texto tiene la caracterstica de ser accesible para todo tipo de pblico, no se necesita ser cientfico ni especialista en un rea del saber. Refleja, con sencillez, el pensamiento cientfico. Utiliza los siguientes recursos: El uso de palabras especializadas y lenguaje cotidiano. El manejo de ejemplos reales. El empleo de imgenes. La explicacin de los conceptos mediante su definicin. Son textos que estn dirigidos al pblico en general.Ejemplo de este tipo de textos pueden ser la revista Muy interesante, Conozca ms, entre otras.

c) Texto escolar de cienciaSe caracteriza por explicar, de manera fcil y didctica, los conocimientos cientficos, para que puedan entenderse por los estudiantes, de acuerdo al grado que cursan; su informacin se presenta de manera ordenada y su objetivo es explicar ciertos fenmenos naturales. Por ejemplo, los libros de prctica de secundaria.

d) TecnolgicosEste tipo de texto busca aplicar de forma prctica los conocimientos de los textos cientficos.

e) Texto de consultaEste tipo de texto presenta el conjunto de conocimientos humanos de manera ordenada y sistemtica para su fcil localizacin. Pueden ser diccionarios enciclopedias, almanaques o, bien, libros en los cuales se expliquen los fenmenos de la naturaleza.

Conclusin:Existe la errnea idea de que la ciencia est al alcance de un nmero reducido de personas, sin embargo, al conocer las caractersticas del texto cientfico, nos hemos dado cuenta de que todos podemos acceder al conocimiento cientfico y tecnolgico, esto debe ser motivo para que te intereses en aprender ms y de esta manera generar nuevos conocimientos.Unidad 2IntroduccinLa poca en la que vivimos ha alcanzado un gran desarrollo cientfico, que genera una serie de cambios, de manera rpida y constante, por lo que es necesario adaptarnos a estos cambios; aprender el uso de las nuevas tecnologas, capacitarnos constantemente, involucrarnos en la realidad social y cientfica de nuestra comunidad, con la finalidad de aportar nuevos conocimientos, o mejorar los ya utilizados.Los grandes avances cientficos han generado un cmulo de conocimientos, que aplicados a la sociedad permiten una vida llena de comodidades. Ya no es necesario el uso de la fuerza fsica, debido a que las mquinas hacen el trabajo en lugar de las personas, las computadoras simplifican las actividades, y permiten al ser humano un poco ms de descanso. Podramos mencionar ms ejemplos, sin embargo, todo esto no sera posible si la gente no tuviera curiosidad del mundo que le rodea. Esta curiosidad los motiva a investigar, a indagar, a querer apropiarse de nuevos conocimientos. Es as que empieza a sistematizar la forma en la que obtiene dichos conocimientos.En esta unidad hablaremos acerca de la investigacin cientfica, que consta de:

La investigacin cientficaDe entre todas las formas del pensamiento humano, existe una de gran relevancia: El pensamiento cientfico. La humanidad ha evolucionado de muchas formas a travs de su historia, gracias a la obtencin de los conocimientos que han permitido a las generaciones posteriores entender de manera, cada vez ms clara, su entorno social y natural.En un principio la gente conceba su mundo de manera causal, como producto de una fuerza superior (espiritual), y no exigan su comprobacin; posteriormente adquiran los conocimientos a travs del sentido comn, nacido de la experiencia, y no les interesaban las causas, slo los hechos; finalmente surge el conocimiento cientfico, ste es un conocimiento comprobado que explica la realidad a travs de un anlisis de las causas y los efectos de los hechos. Ahora bien, el hombre en su vida diaria se comporta y piensa de una manera tal que no se puede asegurar que sus actos o ideas sean cientficas. Para que las ideas se conviertan en conocimiento cientfico es necesario comprobarlas con un conjunto de hechos o de datos que aseguren su validez. Para lograr esto, el hombre se ha apoyado en la utilizacin de mtodos, que es la sistematizacin de algo para hacerlo mas fcil o comprobar fehacientemente los resultados, estos mtodos tienen una serie de etapas o pasos a los que l denomin investigacin cientfica. Para comprender mejor este concepto, debemos analizarlo por partes, primero hablaremos del tema de la investigacin: La palabra investigacin proviene de la raz latina vestigare que significa hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios; as la investigacin es una actividad propia de la naturaleza humana; es un proceso lgico, una bsqueda inteligente, cuyo producto es el conocimiento.

Por otro lado, la ciencia es el conocimiento ordenado de los fenmenos naturales y de sus relaciones mutuas, se dice que el conocimiento es sistemtico, exacto y verificable.1. Definicin de investigacin cientficaLa investigacin cientfica es un proceso intencionado que busca conocimientos o soluciones a problemas de carcter cientfico; establece relaciones entre los hechos y enuncia leyes que expliquen los fenmenos fsicos del mundo. El mtodo cientfico indica el camino que se ha de seguir y las tcnicas precisas para llevarlo a cabo. Por ejemplo, en un laboratorio en donde se elabore gel antibacterial, pero teniendo como previo la informacin sobre qu es un gel, cmo se produce y su utilidad.1.1. Tipos de investigacin cientficaExisten dos tipos: la emprica, que consiste en la obtencin de datos a partir de los conocimientos previos adquiridos mediante la experiencia; y la cientfica que se fundamenta en la obtencin de conocimientos, toma como base la utilizacin del mtodo cientfico.Nos centraremos bsicamente en la investigacin cientfica y en los diversos tipos que existen segn su objetivo.Por el propsito perseguido:a) Investigacin bsica o terica:Esta investigacin parte de un marco terico y permanece en l, su finalidad es formular nuevas teoras o modificar las ya existentes; incrementar los conocimientos cientficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico. La encontramos en todas las reas del saber cientfico (matemticas, biologa, fsica, qumica, entre otras), por ejemplo: Las leyes de Newton, El principio de Bernoulli, La teora de la relatividad especial/Teora de la Relatividad General de Einstein

b) Investigacin aplicada:Busca la aplicacin o la utilizacin de los conocimientos que se adquieren. La investigacin aplicada se encuentra estrechamente ligada a la investigacin bsica, pues depende de los resultados de esta ltima; esto queda claro si nos damos cuenta de que toda investigacin aplicada requiere de un marco terico, sin embargo, a la investigacin aplicada slo le interesan las consecuencias prcticas. De los ejemplos mencionados en el inciso anterior podemos mencionar que del principio de Bernoulli se obtuvo la tecnologa para la aeronutica.

Por la clase de medios utilizados para la obtencin de los resultados:

1.2 Caractersticas de la investigacin cientficaNo es investigacin confirmar o recopilar lo que ya es conocido. La caracterstica fundamental de sta es el descubrimiento de principios generales para lograr nuevos conocimientos. En la investigacin deben darse una serie de caractersticas, para que en realidad sea cientfica, las cuales son las siguientes: Ser original, es decir, buscar un conocimiento que no se posee o que est en duda y sea necesario verificar.

Ser objetiva, es decir, que el investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales que podran enmascarar el resultado de la investigacin.

Estar planificada, tener muy en claro los objetivos, formas de recoleccin, elaboracin de datos y la realizacin de un informe.

Contar con los instrumentos de recoleccin de datos que respondan a los criterios de validez y confiabilidad.

Disponer del tiempo necesario para no apresurar una informacin que no responda al anlisis de los datos.

Elaborar informes que puedan representar grficamente los antecedentes de manera cuantitativa, para una interpretacin y valoracin ms fcil.

Ofrecer resultados comprobables y verificables en las mismas circunstancias en las que se llev a cabo la investigacin.ConclusinDespus de que has analizado el tema de la investigacin cientfica, puedes llegar a la conclusin de que es una herramienta que permite generar conocimientos a partir de la aplicacin de los pasos que establece el mtodo cientfico, tomando en cuenta que existen diversos tipos en la investigacin cientfica segn el objetivo que se persiga. Los pasos que se siguen en el proceso de investigacin, que se realiza de forma cotidiana en las escuelas, no son en estricto sentido los mismos que se utilizan en una investigacin cientfica. Sin embargo, es til hacer uso de ellos, por la siguiente razn: cuando necesitamos desarrollar alguna actividad cotidiana, siempre buscamos la forma ms sencilla para ahorrar tiempo y esfuerzo, procuramos utilizar slo lo indispensable para obtener una buena calidad en el trabajo. Asimismo, en una investigacin dentro del ambiente escolar, la planificacin simplifica el trabajo y los recursos que se consumen, de esta manera se consigue un buen resultado. Ahora bien, dentro de las investigaciones que se hacen dentro del mbito estudiantil, resaltaremos la investigacin documental, que es una herramienta til dentro del proceso de aprendizaje.A continuacin describiremos los pasos a seguir dentro de la investigacin documental, as como los elementos que debe contener al momento de la redaccin final.2. Proceso de la investigacin documentala) Eleccin del temaPara la eleccin del tema, partimos del objeto de estudio a elegir para iniciar la investigacin. Debemos tener presente que el tema sea de inters, que no est agotado, un tpico que nos permita contar con suficiente informacin para su consulta.b) Acopio de la informacinConsiste en recabar todos los libros, revistas, peridicos, etc., que nos permitan realizar la investigacin, y que contengan nuestro tema a investigar. En este paso slo debemos tenerlos a la mano para consulta.c) Lectura de reconocimientoEn este punto, debemos realizar una lectura de la informacin recopilada en el paso anterior, para poder tener una idea ms clara del tema que vamos a investigar. Esto tambin nos dar oportunidad para determinar qu informacin nos es til, qu informacin se repite y, lo ms importante, nos aportar informacin nueva que enriquezca nuestro tema.

d) Delimitacin del temaAl elegir el tema podemos quedar en el plano de la generalidad, es decir, slo quedarnos en un tema muy general, y esto nos puede crear confusin al consultar sobre el tpico, ya que al ser muy extenso, nos podemos topar con mucha informacin, y esto puede perdernos en el tema investigado. Entonces, llegamos a la conclusin de que delimitar es partir o fragmentar el tema general en subtemas, es decir, particularizar el general para investigar de forma concreta uno de los subtemas elegidos. De esta forma nos concretamos a investigar solamente sobre el tema delimitado, para no perdernos del tema elegido.

e) El esquema de trabajoEn el esquema de trabajo se plantearn las actividades a seguir, los objetivos que perseguimos, los tiempos establecidos para llevar cabo dichas actividades, as como las fuentes que vamos a consultar, o los lugares a los que acudiremos para obtener la informacin de nuestra investigacin.Es importante que el esquema de trabajo pueda modificarse conforme vayamos desarrollando la investigacin, ya que podemos encontrar imprevistos, los tiempos pueden cambiar, podemos anexar o eliminar actividades, segn se nos presente el desarrollo de nuestra investigacin.f) Ampliacin del materialAl llegar a este paso podemos ampliar el acopio de informacin, es decir, podemos recurrir a otras fuentes bibliogrficas, que nos permitan agotar el tema tanto como lo deseemos.g) Lectura exhaustiva de la bibliografaEn este momento debemos realizar una lectura a fondo del material que elegimos, con el objetivo de determinar qu informacin ser til para realizar la investigacin, ya que el siguiente paso es seleccionar el contenido que utilizaremos para la elaboracin de las fichas.h) Elaboracin de fichasLa elaboracin de stas nos permitir registrar la informacin de nuestra bibliografa consultada. Aqu se toman en cuenta los tres tipos de fichas ms utilizadas: las bibliogrficas, las hemerogrficas y las de contenido. Las fichas bibliogrficas y hemerogrficas nos permitirn encontrar con facilidad la fuente bibliogrfica o hemerogrfica consultada; nos permiten hacer anotaciones del texto que, posteriormente, se transcriban en la redaccin de la investigacin; realizar la bibliografa y hemerografa de cada una de las fuentes consultadas, con la finalidad de transcribirlas a la bibliografa de nuestra investigacin.La caracterstica primordial de las fichas bibliogrficas y hemerogrficas es su tamao: 7.5 cm x 12 cm.

Fichas bibliogrficas:En las fichas bibliogrficas, donde anotaremos los datos de los libros consultados deben tener los siguientes elementos: autor, ttulo, subttulo, edicin, lugar, fecha y nmero de pginas.

Fichas hemerogrficas:En las fichas hemerogrficas encontramos las de: Artculo de revista: autor, nombre del artculo, ttulo de la revista, lugar donde se public, volumen, nmero de revista, y las pginas del artculo. Artculo de peridico: autor, nombre del artculo, nombre del peridico, lugar de publicacin, fecha del peridico, pginas, nombre de la seccin consultada.

Fichas de contenido:Y, por ltimo, tenemos las fichas de contenido, que se basan en la recoleccin de datos, su tamao es de: 20 cm. x 125 cm.En ellas se anota la informacin que utilizaremos en la redaccin de la investigacin documental. Las fichas de contenido se dividen en: Textuales: La informacin consultada se transcribe con las mismas palabras del texto consultado, sin omitir palabras. De resumen: En este tipo de fichas tenemos la ventaja de poner con nuestras propias ideas la informacin consultada. De comentario personal: Manifiestan el punto de vista del investigador sobre el tema consultado, o sobre las fuentes bibliogrficas consultadas.

i) Organizacin de la informacinYa recabada la informacin, es momento de organizarla para su transcripcin. En esta etapa debemos ordenar nuestra informacin, es decir, qu tenemos que colocar al principio, qu despus y cmo vamos a concluir nuestra redaccin. Es importante llevar un orden de ideas, y que no se pierda el sentido de nuestro tema, de forma que todo lleve coherencia y haya un seguimiento del mismo tema.j) Redaccin del borradorAl redactar el borrador slo vamos a transcribir la informacin, tal como se vaya capturando en el momento, en ocasiones la misma computadora nos ir corrigiendo la ortografa y la acentuacin, pero es importante que no te fes por completo de ella, pues podra no reportarte algunos errores de redaccin.

k) Correccin del borradorEn este momento, al ir leyendo nuestro borrador, podremos hacer los siguientes cambios: cambiar palabras por sinnimos; colocar maysculas y minsculas donde corresponda; poner en maysculas palabras que as lo requieran; marcar palabras en negrita, o cursiva; aadir o eliminar palabras necesarias o innecesarias; cuidar elementos de redaccin (prrafos, coherencia de ideas, alineacin del texto); tipo de letra, tamao de la misma; es decir, con todo lo anterior, darle forma a nuestra redaccin.

l) Redaccin final y correccin de estiloEs el producto final de nuestra redaccin. En este punto deben estar corregidos los errores de redaccin, esto es, la sintaxis, ortografa, signos de puntuacin, as como los dems elementos visuales (grficas, imgenes, etc.), todo loa anterior nos permite tener una presentacin adecuada al momento de la lectura de dicha redaccin. En este momento es importante mencionar cules son los elementos que debe contener el trabajo final: En este momento es importante mencionar cules son los elementos que debe contener el trabajo final: Cartula o portada: Donde se incluye el ttulo de la investigacin, subttulos (si el texto lo requiere), nombre o nombres del autor o autores de la investigacin, nombre de la institucin que se representa, lugar y fecha de elaboracin.

ndice compaginado: Es una tabla de contenidos que sigue un orden lgico, donde nos indica temas o captulos, indicando la pgina o pginas donde se encuentra dicha informacin. Introduccin: En la introduccin daremos una pequea semblanza del tema investigado, o una apertura para dar inicio al mismo.Ejemplo:El trabajo de investigacin que se presentar en esta tesis tiene como finalidad el proponer el sistema de amortizacin que utilizar la aeronave que ir a la competencia SAE (Society Automotive Engineers) Aero Design 2007 que se llevar a cabo en Brasil. Contenido de la investigacin: Prcticamente es el desarrollo de sta, es decir, el cuerpo de la misma.Notas a pie de pgina: Dentro del contenido es importante mencionar la bibliografa de la cita textual, pues sirve para indicar los datos precisos de donde se extrajo la informacin.Ejemplo:Ortega, Ramn. Cmo citar obras. 5 ed. Editorial Yahoo. Mxico. 2004. Pg. 12. Conclusiones: En esta parte debemos hacer el cierre del tema, es decir, a lo que llegamos al final de dicha investigacin. De manera general, hacer un pequeo resumen de los resultados de la exploracin.Ejemplo:Para concluir con el presente trabajo, se pude hacer referencia a la importancia que tiene la investigacin como proceso de aprendizaje; ya que la misma posee una gama de caractersticas fundamentales y que se estrechan de manera muy compacta para poder captar la informacin o para lograr los objetivos propuestos, es preciso recordar que la investigacin cientfica es un mtodo riguroso en el cual se obtiene una serie de objetivos antes propuestos y de manera muy tcnica, y la investigacin es la que tiene por fin ampliar el conocimiento cientfico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicacin prctica e investigar es una accin de aclarar Anexos: Consisten en grficas, dibujos, mapas, estadsticas, etc., que se colocan al final del trabajo, pero dentro del contenido se tiene que mencionar que se consulte el anexo, con la finalidad de complementar la informacin consultada. Bibliograa: Consiste en mencionar todas las fuentes consultadas, que se utilizaron para la elaboracin del trabajo. Se tiene la libertad de colocar en orden alfabtico las obras, ya sea por autor o por nombre de la publicacin, as como colocar en un bloque las fuentes bibliogrficas y en otro las fuentes hemerogrficas, o mezclarlas entre s, sin hacer la clasificacin de cada bloque, y al final se colocarn las fuentes de pginas electrnicas que se consultaron.m) Comunicacin de la investigacinEste es el ltimo paso de la investigacin documental, y quedar a consideracin de la(s) persona(s) que realizaron la misma. Esto consiste en exponer el trabajo ante un auditorio, o de manera ms formal, la publicacin del mismo.Todo esto, con la finalidad de que la investigacin documental y sus resultados lleguen a una comunidad ms extensa.

ConclusinUna vez que has estudiado los contenidos del proceso de la investigacin documental, nos podemos dar cuenta que es el vehculo idneo para obtener un conocimiento verdico y comprobable, con base a la consulta de diversas fuentes de informacin, el cual nos permite tener una visin real de nuestro entorno.

Unidad 3IntroduccinHablar, leer y exponer con eficiencia, son elementos que permiten al estudiante una participacin activa en su aprendizaje al hacerlo conciente de lo que sabe; pero al mismo tiempo desarrolla habilidades para vincular ese conocimiento con su entorno social y acadmico, a travs de la exposicin del conjunto de conocimientos de las distintas reas del saber humano. Segn la Enciclopedia Hispnica, Exponer significa: Poner de manifiesto, explicar el sentido genuino de un texto. Es decir la exposicin es la presentacin y explicacin de un tema. Sin embargo por razones culturales y sociales, el quehacer cientfico se considera indescifrable o aburrido y slo los especialistas pueden disfrutarlo. As pues la divulgacin cientfica debe transmitirse de una forma amena para que resulte comprensible. Para ello tiene que desarrollar las cualidades de la exposicin oral y escrita.En la presente unidad analizaremos:

1. Estructura la exposicin escritaLa escritura es una herramienta comunicativa que involucra habilidades, destrezas y tcnicas, que se obtienen a travs de un aprendizaje formal. Este aprendizaje lo pondremos en prctica al elaborar por escrito el esquema para desarrollar una exposicin. La exposicin escrita es una destreza lingstica que hace referencia a la produccin del lenguaje escrito, va acompaada y reforzada de elementos no verbales como grficos, diagramas, smbolos qumicos, etc.

En el proceso para elaborar una exposicin escrita se deben tomar en cuenta los siguientes pasos:1) Tener conocimiento de la situacin que genera la exposicin: Por ejemplo, Cul es el propsito de la exposicin?, a qu destinatario va dirigido el texto? y cul es su conocimiento del tema?2) Organizar las ideas: Lee tus notas. Determina qu es ms o menos importante; hay que decidir el orden de la exposicin.3) Redaccin de un borrador: Debes elegir cul ser la estructura de tu exposicin, generalmente se utiliza el modelo llamado general (introduccin, desarrollo y conclusin).4) Revisin y correccin: Debes tener en cuenta la ortografa, redaccin y coherencia del trabajo.5) Redaccin definitiva.Como vimos anteriormente (Unidad I), los modelos expositivos tienen diferentes formas de dar a conocer la informacin, todo depende del objetivo a cumplir. El modelo expositivo que trabajaremos en esta unidad es el modelo general, que esta conformado por:Introduccin: Sirve para presentar el tema. Se despierta el inters del lector, y se explica de lo que trata el trabajo, su enfoque y las partes que lo conforman. La introduccin se escribe una vez que se termin de elaborar el trabajo escrito.Desarrollo: Es la parte central del trabajo, es en donde se exponen y fundamentan todas las ideas, con claridad y en orden lgico.Conclusin: Es el resumen de las ideas ms importantes, aqu se comprueba la relacin entre el desarrollo y las ideas finales.1.1 Estructura del guinA travs de la expresin escrita podemos dar a conocer lo referente a todo tipo de informacin, estados de nimo, sentimientos, etc. Cuando decidimos escribir, por iniciativa propia o porque tenemos la necesidad de hacerlo, debemos de realizarlo de la mejor manera. Es conveniente contar con los siguientes conocimientos antes de comenzar a escribir sobre determinado tema: Conocimiento de conceptos relacionados con el tema, y conocimiento general acerca de mismo. Comprensin del contexto en el que se leer el texto, es decir, saber al pblico al que se va a dirigir el contenido. Nocin de la lengua a utilizar, para saber el tipo de vocabulario que es adecuado para el tema. Conocimiento del proceso de redaccin, y presentacin del tema escrito.La palabra escrita es una manifestacin del pensar, sentir, crear y desear, debe contar con algunas cualidades que a continuacin mencionaremos.FormaBsicamente, esto se refiere a cmo est constituido el texto, es decir, en cuanto a su elaboracin. El texto siempre cuenta con una intencin y un sentido, a partir de lo que se quiere transmitir, por lo que debe contar con ciertas propiedades y caractersticas que veremos enseguida. Existen algunas propiedades que dan a los textos una forma especfica para lograr su objetivo, stas deben entrelazarse para que el lector pueda captar la informacin de manera clara, precisa y exacta.Las propiedades que deben considerarse al escribir son: Unidad: Es la cantidad de informacin que aparece en el texto (no debe ser demasiada). Si se maneja la informacin bsica estamos poniendo en prctica la unidad del texto.Coherencia: Es la relacin lgica que hay entre cada una de las ideas y el orden progresivo de las mismas.

Cohesin: Podemos relacionarlo con el concepto de conexin o unin, que es el uso correcto de los signos de puntuacin, para pasar de una idea a otra.

Adecuacin: Es la formalidad o informalidad que se le da al texto. Est en relacin directa con el lector, o lectores, al que va dirigido.

Ya enumeradas las propiedades de un escrito, mencionaremos las caractersticas bsicas con las que debe contar. Claridad: Se requiere ser precisos, utilizar ideas sencillas, no divagar, y evitar caer en ambigedades. Vemos un poco ms a detalle el subtema de la claridad:

Sencillez: Es evitar el uso de trminos rebuscados, no debemos manejar palabras o frases que en la actualidad ya no se utilicen, o que estn empleadas de forma incorrecta. Pasa tu cursor por las siguientes palabras:

Concisin: Consiste en expresar ideas con las palabras precisas, pero esto no significa utilizar pocas palabras para ser breves, porque se corre el riesgo de que la idea que se quiere comunicar no sea la correcta.Originalidad: se debe tener un estilo propio, imprimir una personalidad propia al texto, es decir, un sello personal que nos identifique.

Fondo: Se refiere a lo que el texto nos quiere comunicar, es decir, lo que es el contenido. Primero se debe tomar en cuenta lo referente a la intencin comunicativa, para ello se deben hacer las siguientes preguntas: qu se quiere comunicar?, a quin se le quiere comunicar? y cmo se quiere comunicar? Posteriormente, en el texto escrito, se deben tomar en cuenta los siguientes elementos que nos permitirn enriquecer de mayor forma nuestro escrito

De aqu se desprende la clasificacin de los diferentes tipos de texto que existen. Al realizar un escrito, podemos emplear alguno de estos modelos segn la finalidad que persigamos. Un texto expositivo tiene la intencin de informar, bsicamente es su objetivo, nos menciona cul fue el suceso, quines intervinieron en l, dnde pas, cundo se dio, por ejemplo:

El texto argumentativo defiende una idea desarrollada, teniendo como base o sustento un tema especfico, es decir, que se parte de los textos ya existentes y reconocidos, para desarrollar nuestro punto de vista acerca de un tema.

En los textos persuasivos se pretende que, a partir del desarrollo de las ideas expuestas, el lector asuma una postura acerca de lo ledo, esto es, que comulgue con las ideas expuestas por la persona que escribe. Un ejemplo de ello son los anuncios publicitarios, cuya finalidad es vender un determinado producto, con el objetivo de convencernos para que lo adquiramos.El texto expresivo pretende despertar los sentimientos del lector, a travs de la manifestacin de las ideas del escritor, haciendo uso de las figuras literarias, esto con la finalidad de que el texto adquiera una significado para el lector, por ejemplo, un poema.

Y, por ltimo, el texto descriptivo describe a una persona, objeto, suceso o situacin, es decir, se hace un retrato lo ms fiel posible, que incluya y agote los elementos que lo constituyen, para que el lector desarrolle su imaginacin con la serie de detalles que se le proporcionan.

Ahora bien, toda esta informacin nos lleva a mencionar: Los elementos que debemos incluir al guin de la exposicin oral.

2. Estructura de la exposicin verbalLa exposicin verbal es el conjunto de tcnicas que deben seguirse para que la comunicacin verbal se desarrolle con efectividad. Sirve como instrumento para transmitir ideas, puntos de vista, o informacin en general, as como para presentar los datos necesarios para comprender los conceptos. Es importante aprender a expresarnos con propiedad en pblico. Se debe tener en cuenta que la expresin oral es algo ms que slo hablar, ya que requiere elementos no verbales para complementar el resultado final. Mehrabian, psiclogo social, identific que el impacto de un mensaje es aproximadamente en un 7% verbal, un 38% vocal y un 55% no verbal (presencia del expositor).

Elementos de la Exposicin oralLeopoldo Ayala menciona una clasificacin de los elementos que se requieren para una buena exposicin. Elementos subjetivos Hacen referencia al sujeto, en este caso a nosotros mismos, a nuestro estilo de hacer las cosas. Los elementos subjetivos son:a) Autodominio: Es controlar nuestras emociones o temores. No debemos ponernos nerviosos, ya que el pblico lo notaria y centrara su atencin en los errores que podamos cometer. Es importante que el autodominio se demuestre con la serenidad de nuestro cuerpo, esto es, evitar mantener una rigidez del mismo, as como no tener los brazos pegados a las costados, no esconder las manos en los bolsillos, ni excederse en movimientos corporales, ya que lo nico que se consigue es la distraccin de la audiencia.

b) Organizacin de las ideas: Es forzoso planear con anterioridad lo que se va a decir. Un buen orador no puede llegar a improvisar. Organizar las ideas significa anotar cada uno de los puntos que queremos comunicar (estructura del guin).

c) Proyeccin de las emociones: Es necesario que el orador establezca una cercana con su auditorio, para compartir un determinado estado de animo y, as transmitir, a travs de una actitud, la informacin que se tiene, esto para despertar el inters sobre la exposicin. Uno de los elementos ms importantes es el contacto visual. Es preciso que se mire de manera global al auditorio, evitar mirar al suelo, hacia las ventanas o al techo.

Elementos objetivosHacen referencia al objeto, a las caractersticas de lo que rodea al sujeto. Los elementos objetivos son:a) Conocimiento del auditorio: Aunque sera imposible conocer a cada uno de los diferentes grupos sociales que pudieran conformar el auditorio, s es posible conocer, de forma general, las caractersticas del mismo, esto ayudara para la preparacin del tema en cuanto al uso del vocabulario, la forma de vestir, o el material de apoyo para la exposicin.

b) Empleo adecuado de la lengua: Generalmente, se deben utilizar palabras de fcil entendimiento, para que el pblico comprenda sin mayor problema; no obstante, como nuestra materia es enfocada al mbito cientfico, se deben de utilizar los tecnicismos (vistos en la unidad I), para que se entiendan correctamente los conceptos vertidos en la exposicin, pero no se debe de abusar de ellos, y se debe de tener mucho cuidado con la significacin de las palabras tcnicas, pues de lo contrario desviaramos el contexto del tema.Para un mejor resultado es necesario llevar a cabo las cualidades de la expresin verbal, que son las siguientes:Coherencia: Se refiere a que todos los datos e idas vertidos en la exposicin deben llevar una secuencia lgica, tienen que ir interconectados en una cadena secuencial.Diccin: Se deben pronunciar correctamente todas y cada una de las palabras o frases que se exponen, de lo contrario entorpecera el entendimiento del mismo. Para lograr una buena diccin es necesario abrir la boca para evitar los siseos al momento de hablar.

Tono: La imagen auditiva tiene un gran impacto para el auditorio. Cuando hablamos, las cuerdas vocales producen el sonido de nuestra voz; por ello, es conveniente moderar y modular el tono, darle color y entonacin para que resulte agradable al pblico.Volumen: Es la fuerza o intensidad con la que sale la voz de nuestra boca, es importante que dicha fuerza no sea tan dbil, que no se escuche entre el auditorio, ni tan fuerte que moleste a los escuchas; debe ser acorde al lugar donde se lleva a cabo la exposicin.

Fluidez: Hablar con fluidez es expresarse con facilidad, es tener la confianza y la espontaneidad para que las palabras se emitan sin ninguna dificultad y formen frases que demuestren el conocimiento del tema.Claridad: Es expresar de manera directa e indubitable, los conceptos del tema a exponer, es decir, que no quede duda de lo que se est hablando, para permitir la total comprensin del tema.ConclusinUna vez expuestos los temas de exposicin oral y escrita, pudiste observar que son herramientas esenciales en tu quehacer acadmico, que te permitirn dar a conocer los conocimientos adquiridos. Asimismo, advertiste la importancia de organizar bien una investigacin, ya que sta no slo se queda de forma escrita, sino que puede exponerse ante un grupo de personas con el fin de divulgar la informacin recabada.