Lima, octubre de 2013

Comprensión de constructos del Sistema

CurricularCompetencia

CapacidadIndicadores

Aprendizajes fundamentales

Competencia

1. Actuar sobre la realidad y modificarla

2. Para resolver un problema

3. O lograr un propósito

4. Haciendo uso de

saberes diversos

5. Con pertinencia a

contextos específicos

En

foq

ue d

e

com

pete

ncia

s

Una visión del aprendizaje

Supone flexibilidad, creatividad e

imaginación, en el pensar, en el interactuar

y/o en el movimiento

Supone trasladar conocimientos y

habilidades aplicados en una situación a otra

diferenteSupone traducir enfoques de un determinado campo a otro distinto o desconocido

En

foq

ue d

e

com

pete

ncia

s

Una visión del aprendizaje

Se desarrollan de forma progresiva a lo largo de toda la EBR.

Las c

om

pete

ncia

s

en

el M

arc

o

cu

rric

ula

r

Se organizan por aprendizajes fundamentales

EBR

Capacidades

Las «capacidades» asociadas a la competencia

Seleccionando y

movilizando una

diversidad de

recursos

Tanto saberes propios de la persona

Como recursos del entorno

Conocimientos de distinta naturaleza: operativos, procedimentales, contextuales, conceptuales, generales, etc.

Habilidades cognitivas diversas: deducir, inducir, analizar, sintetizar, categorizar, etc.

Capacidades relacionales, referidas a cómo se interactúa con otros, se manejan conflictos, se trabaja en grupos heterogéneos, etc.

Herramientas cognitivas, como mapas, esquemas, modelos, esquemas, que ayudan a organizar y comprender la información.

Cualidades personales, como actitudes o rasgos de temperamento, que deben ser descritas en el contexto de la acción donde debe demostrarse la competencia.

Bancos de datos Diccionarios Manuales Computadoras Calculadoras Instrumentos diversos

Cuando es indispensable para actuar com

petentemente

El logro de las competencias demanda la movilización de diversas capacidades (saberes, conocimientos, estrategias, etc.)de manera integrada.

Para que las capacidades se desarrollen se requiere de una situación de aprendizaje.

La movilización de las capacidades contribuyen a comprender o resolver una determinada situación del contexto.

Escribir

Investigar

Clasificar

Comunicar

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

¿Qué estamos entendiendo por AF?

¿Cuáles son las características de

los aprendizajes fundamentales?

¿Qué estamos entendiendo por AF?

Ap

ren

diz

ajes

F

un

dam

enta

les

Son competencias generales o macro-competencias, que todos los estudiantes peruanos sin excepción necesitan lograr y tienen derecho a aprender, desde el inicio hasta el fin de su educación básica. Por lo tanto, el Estado garantiza las condiciones para que todas ellas puedan enseñarse y aprenderse de manera efectiva en todo el territorio nacional.

¿Cuáles son las características de los aprendizajes fundamentales?

Ap

ren

diz

aje

s

Fu

nd

am

en

tale

s

Se desagregan en competencias y

capacidades medibles, que el Estado evalúa

periódicamente

Su escala de progreso a lo largo de toda la

escolaridad está claramente trazada

Todos son necesarios, no hay jerarquías, ninguno es más

importante que el otro

Cumplen su fin en la medida que se

combinan y entrelazan en la actuación del

sujeto

1 2

3 4

Ap

ren

diz

aje

s

Fu

nd

am

en

tale

s 5 6

7 8Su enseñanza redefinirá la

distribución horaria e irá ampliando el horario escolar

No representan asignaturas que deban enseñarse y aprenderse

aislada e independientemente

Hay competencias que deben usarse y

demostrarse durante al aprendizaje de todas

las demás

Distintas disciplinas científicas confluyen y se combinan para el

logro de cada aprendizaje