Comprendemos de 15 a 19

5/6/2018 Comprendemos de 15 a 19 - slidepdf.com

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ERES FACIL DE CONVENCER

Comprensión lectora

1.- Contesta las siguientes preguntas a partir de la lectura a. ¿Cuándo aparece la publicidad por primera vez en un

periódico?

EN EL SIGLO XXII A TRAVÉS DE SEMANARIOS

b. ¿Cuándo surge la primera agencia de publicidad?

EN 1843, EN EL ESTADO DE FILADELFIA, EN EE. UU.

c. ¿Por qué se afirma que la publicidad nos informa sobre

un producto?

PORQUE A PESAR DE QUE A VECES ESTOS DATOSSON MUY ESCASOS, LA PUBLICIDAD SIEMPRE NOSSUGIERE COMO ENTENDER DICHO PRODUCTO

d. El texto habla especialmente de la publicidad escrita,

¿Qué otros medios de comunicación emiten publicidad?

AQUÍ TENEMOS:- LA TELEVISIÓN

- LA RADIO.- EL INTERNET

e. ¿Qué diferencia encuentras entre los avisos que lees en

un diario o revista y los que hallas cuando navegas en la

Internet?

EN INTERNET ES MÁS ACTRACTIVO, LAS IMÁGENES NO ESTÁN FIJAS, ADEMÁS SE PUEDE SOLICITAR UNSINNÚMERO DE AVISOS.

2.- Señala verdadero (V) o falso (F). (F) La publicidad nunca informa nada.(F) Todo lo que aparece en la publicidad es mentira

(V) La marca de un producto es una combinación de datos ysensaciones proporcionados por la publicidad.(F) En Pompeya surgen los primeros periódicos.

3.- Ordena los hechos cronológicamente, numerándolos

del más antiguo al más reciente. (4) Agencia publicitaria a cargo de la publicación y contenidodel aviso.(2) Primera publicidad en publicación periódica.(3) Primera agencia de publicidad.(6) La Coca-Cola altera la apariencia de Papá Noel.(1) Primeros avisos políticos.(5) Incremento de la publicidad

4.- Completa las siguientes afirmaciones con el términomas preciso

a. En Pompeya ya se producía PROPAGANDA POLÍTICA publicidad ± propaganda política ± periódicos ±

escándalos

b. Las agencias de publicidad antiguamente solo seencargaban de COLOCAR LOS AVISOS

diseñar el anuncio ± vender productos ± hacer

publicidad ± colocar los avisos

c. Hoy en día, la variedad de productos comerciales esINMENSA

inmensa ± intensa ± inmejorable ± incierta

5.- Relee el texto y completa las frases. a. El crecimiento económico impulsó LA PUBLICIDAD

b. El producto es un objeto físico o UN SERVICIO

c. Los consumidores son los COMPRADORES

d. La publicidad de ideas se denomina PROPAGANDA

e. La propaganda puede tener la capacidad de TRASCENDERen la sociedad

6.- Completa las frases, de modo que resulten afirmacione

correctas. a. En Filadelfia, EE, UU., surge LA PRIMERA AGENCIA DPUBLICIDAD . b. Nuestra era tiene como característica LA COMPREXAGERADA

c. La publicidad vende un producto y UNA MARCA

d. El medio por el cual las marcas tratan de ganar es LPUBLICIDADComprensión Inferencial

7.- Halla la frase original y subraya la palabra alterad

Corrige la frase si ha cambiado de sentido.

a. "El acto de comprar y vender es antiquísimo". E l acto de comprar y vender es EXTREMADAMENTANTIGUO b. "Y marca también es la idea, la imagen o impresión".

Y marca también es la idea, la imagen o SENSACIÓN

c. "Debemos engrandecer nuestro primer concepto".

d. "La imprenta debió aguardar a que el papel se abaratara". La imprenta debió ESPERAR a que el papel se abaratara

8.- Busca en el pupiletras los términos relacionados con lectura Producto ± semanario ± marca ± mercado ± graffiti ± Pompeya

3ro. ³C´. Examen el lunes 11 de julio,

a no el ueves 7. (orden del Director)

3ro. ³C´: Examen el lunes 11 de julio, ya no el jueves 7. (orden del Director)



9.- Completa la siguiente secuencia:

10.- Ubica cuál de las palabras no es antónimo de la

palabra subrayada en cada caso. a) Ese aviso logró ser convincente, dudoso ± discutible ± P ERSUASIVO ± incierto

b) En 1843 surge la primera agencia de publicidad.desaparece ± SE C REA ± cierra ± se clausura

c) A menudo el empaque de un producto essecundario.

lo principal ±fundamental ± SU P ERF LUO ± básico

d) La publicidad a veces proporciona información sobre un producto.

resta ± oculta ± B RINDA ± niega

11.- Completa las relaciones a partir del modeloa) población = muchas personas

b) OFERTA = muchas marcas

c) mercado = MUCHOS COMPRADORES

12.- Piensa y responde: ¿Cuál crees que es el mejor medio

de comunicación para los anuncios publicitarios, según la

imagen de tu libro? ¿Por qué? PERSONAL _________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

________________________________________________

13.- ¿Cuál será la mejor publicidad? ¿La de los periódi-

cos?, ¿la televisiva?, ¿la radial? ¿Por qué?DEPENDE DEL PÚBLICO AL QUE SE QUIERE

LLEGAR, PERO DE TODAS, LA DE LA TV ES LA MÁS

EFECTIVA POR LLEGAR A TODOS LOS ESTRATOS

EMPRESA

PRODUCTO

PUBLICIDAD Producto y _____________

Cualidades del __________

PÚBLICO

_____________ de la marca

14.- R ecuerda, analiza y responde.

a) ¿Cómo son las personas (color de piel, tipo de ropa

lugares donde salen) que aparecen en los avisos televisivos

de cerveza en el Perú?

POR LO GENERAL SON GENTE DE RAZA BLANCADE CIUDAD, ROPA ELEGANTE, DE NIVELECONÓMICO MEDIO U ALTO. b) Las personas que aparecen en esas imágenes

¿representan a todos los habitantes del Perú?

NO, ELLOS REPRESENTAN A UN GRUPOMINORITARIO, Y QUE LOS PERUANOSMAYORITARIAMENTE NO SOMOS ASÍ

c) ¿Qué apariencia tienen las personas que consume

cerveza en todo el Perú?

LOS QUE CONSUMEN CERVEZA NO SE PARECEN EN NADA A LOS QUE SALEN EN LA TV, PORQUE SOLOLOS OBREROS CONSUMEN CERVEZA, LA CLASEALTA CONSUME OTRAS BEBIDAS COMO WISKI

d) ¿Qué características físicas y raciales se ha tenido en

cuenta para escoger a las personas que aparecen en eso

avisos?SE HA PREFERIDO RASGOS RACISTAS COMO COLORDE OJOS, PIEL, DE CABELLO, GENTE DE CLASEALTA 15.- Estas propagandas de licor, ¿tendrían el mismo efecto

sobre la sociedad si los personajes fueran pobladores de

nuestra serranía? ¿Por qué?

NO TENDRÍA EL MISMO EFECTO, PORQUE LOPOBLADORES DE NUESTRA SERRANÍA SONMAYORITARIAMENTE POBRES, DE POCAEDUCACIÓN, NO TIENEN ESTATUS DE CLASE ALTA 16.- El siguiente aviso podría aparecer en una revista

a) ¿Será propaganda o publicidad?

ESTA ES PROPAGANDA YA QUE SU INTENCIÓN ESFORMAR CONCIENCIA SOBRE EL VALOR DEL AGUAb) ¿En qué se diferencia la propaganda de la publicidad?

LA PROPAGANDA NO PERSIGUE VENDER UNPRODUCTO, SU OBJETIVO ES FORMAR CONCIENCIAY ORIENTAR A LA GENTE

17.- Ahora, observa el aviso de tu libro, que podría aparecer en la misma revista que el anterior, y responde. a) ¿Es publicidad o propaganda? ¿Por qué?

ESTA ES PUBLICIDAD PORQUE LO QUE INTENTA ESCONVENCER A LA GENTE QUE TOME ESA AGUAQUE COMPRE ESE PRODUCTO b) Estos avisos son antagónicos ¿El hecho de que ambos

estén en la misma revista será coincidencia? ¿Por qué?

NO ES COINCIDENCIA, LA REVISTA ES UN MEDIODE COMUNICACIÓN, Y ALLÍ VAN LA PROPAGANDAY LA PUBLICIDAD A EXPONER SUS IDEAS. A LAREVISTA SOLO LE INTERESA QUE LE PAGUEN, SINIMPORTAR SI ESO ORIENTA A LA GENTE O LOEMBRUTECE.

SOMOS AGUAá

El 60% de nuestr cuer ¡ es agua.á TOME AGUA

Liga Per uana de Salud

Mar ca

Pr ¢ ducto

Imagen



Comprendemos N° 15Nombres: _______________________________________________________________________________________________

Sección: 3er. año ³____´

1. Preci £ ¤ ¥ a. ¿Qué sistemas médicos se mencionan en el texto?

EL TR ¦ § ̈ C ¨ ©

¦ L Y EL ALTER

ATIVO

b. ¿Por qué han surgido dichos sistemas?

POR LA NECESIDAD DE COMBATIR LAS ENFERMEDADES, YA SEA A TR AVÉS DE LA CIENCIA OCON CONOCIMIENTOS EMPÍR ICOS (POPULAR ES)

2. Enumera los tratamientos de la medicina alternati a que se indican en el texto.

SON SIETE EN TOTAL: LA AR OMATER APIA, LA ACUPUNTUR A, LA HOMEOPATÍA, LAFITOTER APIA, LA QUIR OPR

CTICA, LA HIDR OTER APIA, LA MEDITACIÓN

3. Reconoce si las siguientes af irmaciones son verdaderas (V) o falsas (F)(F) En todos los países del mundo, la práctica de la medicina alternati a está legalizada.(V) La medicina tradicional es la que ha predominado en la histor ia.

(F) La anemia produce un sabor agr io en la garganta.

(V) El consumo de pastillas como el i buprofeno es par te de la medicina tradicional.4. Elige una de las enfermedades que se menc ionan en el texto y establece las diferencias entre el

tratamiento alternativo y tradicional que puede recibir TRABAJO PERSONAL

Tratamiento alternativo Tratamiento tradicional

a)_________________________________________ ___________________________________________

b) _________________________________________

___________________________________________

c) _________________________________________

a) ______________________________________

_________________________________________

b) ______________________________________

_________________________________________

c) ______________________________________

5. Resume las principales ventajas que ofrecen estas dos practicas.

Tipo de tratamiento Principales ventajas

Tradicional

_____________________________

Alternativo

a) TRATAMIENTO SEGURO.

b) CIENTIFICAMENTE PROBADO

_______________________________________________________

a) ESTÁ AL ALCANCE DE TODOS

b) ES MÁS ECONOMICO

6. Un nuevo tí tulo de la lectura podrí a ser:

a. La lucha contra las enfermedades

X b. El f in de la medicina tradicional

c. Dos formas de enfrentar las enfermedades

d. La supremacía de la medicina científ ica

7. Deduce el signif icado de las s iguientes expresiones a partir de l contexto de lectura:

a. Fitoterapia TR ATAMIENTO CON LAS PLANTAS

b. Hidroterapia TR ATAMIENTO CON AGUA

c. Aromaterapia TR ATAMIENTO A BASE DE AR OMAS

Enfermedad



8. Determina la estructura del texto consignando el número de párrafos que le corresponde a cada parte.

Introducci n

Cuerpo

Conclusi n

9. Observa el gráf ico estadí stico y responde: ¿Crees la cifra de los usuarios de la medicina alternativacrecerá? ¿Por qué?EN BASE AL CUADR O, ES POSIBLE PR EDECIR QUE EL USO DE LA MEDICINA ALTER NATIVA SEINCR EMENTAR , YA QUE LA R ELACIÓN ES ASCENDENTE Y POR QUE HOY SE CONOCE M SACERCA DE ESTE TIPO DE TR ATAMIENTO.

Actividades de extensiónN° 15

1. Investiga sobre los tratamientos tradiciona les y cient í f icos de las enfermedades detalladas en el sigu iente cuadro comparativo. TRABAJO PERSONAL

Enfermedad Tratamiento tradicional Tratamiento cientí f ico

Bronquitis

Acné

Infecci n intestinal

1DEL 2 AL 9

10

3ro. ³C´: Examen el lunes 11 de julio, ya no el jueves 7. (orden del Director)



LOS DOS PUNTOS Y LOS PUNTOSSUSPENSIVOS

1.- Coloca Los dos puntos en las oraciones siguientes yexplica la razón que exige su uso:

a. No ol ido el conse jo que me dio antes de marcharse: ³si

estudias desde el pr imer día aprobarás´.

PAR A INDICAR UNA CITA TEXTUAL TAL COMO LODIJER ON

b. Quer idos mamá y papá: les escr i bo para dar les la

noticia...

DESPUÉS DEL SALUDO DE UNA CAR TA Y PAR AINDICAR QUE UN TEXTO SIGUE

c. Los héroes de Troya son los siguientes: Aquiles, Ulises,

Héctor ...

PAR A INDICAR UNA ENUMER ACIÓN Y PAR AR EEMPLAZAR A ETCÉTER A.

d. Claudio está muy gordo: come mucho.

PAR A UNIR DOS IDEAS QUE TIENEN UNA R ELACIÓN

DE CAUSA ± EFECTO2.- Coloca en el siguiente texto los dos puntos que seannecesarios.

El hundimiento del TitanicEl 14 de abr il de 1912, el trasatlántico br itánico ³Titanic´,

durante su via je inaugural de Southampton a Nueva York,

chocó contra un gigantesco iceberg que lo depositó en el

fondo del océano. Poco antes había dicho el diar io La Prensa:

³era la nave más grande construida por manos humanas [...].

Apenas después de las once de la noche, el barco ³que ni

siquiera Dios podía hundir´ tropezó con el banco de hielo,que medía alrededor de 70 millas de largo por 35 de ancho.

Un gol pe, seco, vulneró los remaches. Se rompió el casco

ba jo la línea de f lotación. El agua, helada, se colaba por el

boquete.

La nave llevaba a bordo 2 228 personas: 337 pasa jeros de

pr imera, 271 de segunda, 712 de tercera y más de 900

tr i pulantes. Solo hubo 705 sobrevivientes´.

3.- Establece la relación que hay entre el ejemplo y la

regla, colocando la o las letras correspondientes dentrodel paréntesis.a. Estimado amigo: b. José Or tega y Gasset dijo: "El hombre medio, desde lasegunda mitad del siglo XIX, no halla ante sí barrerassociales ningunas".c. Estas son sus vir tudes: esfuer zo, tesón e inteligencia.d. Comer bien, dormir tranquilo, reír con frecuencia: esos sonlos medios que pueden alargar la vida.

e. Actuamos con cor tesía y no se nos atendió; dijimosla verdad y no fuimos escuchados: jamás volveremosa colaborar con ellos.f. Bolognesi dijo: 'Tengo deberes sagrados que cumplir y loscumpliré hasta quemar el último car tucho"

(a ) En la fórmula de encabezamiento de las car tas.( b, f ) Antes de la pr imera palabra en una cita textual.(d, e) Para indicar una conclusión o consecuencia.

(c) Antes de una enumeración

4.- Relaciona los ejemplos y coloca dentro de losparéntesis la letra de la oración que corresponda a laregla:a) He leído li bros de aventuras, poesía, teatro, ensayo« b) El r itmo cardíaco se aceleró al perci bir de nuevo el ruidoque producía un leve roce en los cr istales... aunque fuera provocado por las ramas mecidas con el viento.c) Yo no quisiera«, no sé«; quizá no pueda explicar lo bien.d) Ya sabéis: o jos que no ven«

(d) Cuando se sobreentiende lo que sigue o se de ja a la li bre

interpretación del lector.(a) Cuando se quiere sustituir a etcétera.(c) Cuando se quiere expresar que el hablante se interrumpe porque no está seguro de lo que va a decir.( b) Para de jar en suspenso el sentido de la frase, indicandomister io, temor, duda, etc.

5.- Agrega los puntos suspensivos o los dos puntos segúnconvenga.

a) Nos formuló una pregunta incómoda: ³¿Con azúcar o sin

azúcar?´ b) El cuervo nos miró con la azucarera en el ala,

alzó el pico feroz « pero solo sonr ió.c) Solo la voz del Cuervo se oía, el resto guardaba silencio: la Corne ja, el Zopilote y yo.d) El Zopilote empezó a temblar, le sudaban las plumas, una

lágr ima le asomaba: era un mano jo de nervios.

e) El anf itr ión preguntó: ³¿Desean más té los señores o

desean algo más fuer te?´.

6.- Vuelve a redactar utilizando correctamente los puntossuspensivos en los siguientes ejemplos e indica qué reglahas usado.a. ¡Dime con quién andas!¡DIME CON QUIÉN ANDAS«!

R EGLA: CUANDO SE OMITE UNA PAR TE DE UNACITA TEXTUAL QUE YA SE SOBR EENTIENDE b. "En un lugar de la Mancha", así comienza la inmor tal obra de Cervantes."EN UN LUGAR DE LA MANCHA«", así comienza lainmor tal obra de Cervantes.R EGLA: CUANDO SE DEJA UN ENUNCIADOINCOMPLETO O EN SUSPENSO. c. ¿Qué has hecho?¿QUÉ HAS HECHO«?

R EGLA: SE DEJA UN ENUNCIADO INCOMPLETO OEN SUSPENSO



Comprendemos N° 16Nombres: ____________________________________________________________________________________

Sección: 3er año ³____´

1. Completa la siguiente lí nea de tiempo.

1973 1977 1987

2. Precisa las plantas que abundan en las siguientes zonal del Manu.

Selva alta Ceja de selva Selva baja

3. ¿Qué diferencia entre los bosques del Manu, de Europa y de norteamericano destaca en el texto?

a. En los bosques europeos y nor teamer icanos se conservan me jor los recursos naturales que en el Manu. b. Los bosques de Europa y Nor teamér ica son más húmedos que los del Manu.

X c. Una hectárea de bosque en el Manu puede al bergar 220 especies de árboles, mientras que una de bosque templado en Europa y Nor teamér ica, solo 20

d. En los bosques del Manu hay más aves exóticas para observar que los europeos ynor teamer icanos, pero en estos habitan más especies de mamíferos.

4. Ordena los subtemas según se han desarrollado en el texto.

(3) La f lora del Manu.(8) Atractivos tur ísticos del Manu.

(1) Ubicación y extensión del Manu.

(4) Comparación del Manu con otros bosques.

(6) Comunidades nativas del Manu.

(2) Fechas de reconocimiento de l Manu.

(5) La fauna del Manu.

(7) Zonas no estudiadas del Manu.

5. ¿Qué ocurrirí a si los animales del Manu fueran sacados de su hábitat para ser llevados a otras regioneso paí ses?

COMO SU HABITAT ES TAN PAR TICULAR PODR ÍAN MOR IR SE YA QUE NO PODR ÍANADAPTAR SE

6. ¿Por qué crees que la visita al interior del Manu está restringida?

LA VISITA NO ESTÁ PERMITIDA POR QUE LA GENTE PODR ÍA DAÑAR A LOS ANIMALES YLAS PLANTAS; ADEMÁS EL MANU AÚN ESTÁ SIENDO EXPLOR ADO Y LOS VISITANTESPODR ÍAN ESTAR EN PELIGR O FR ENTE A ALGUNOS ANIMALES SALVAJES.

7. Compara la ventajas y desventajas de viajar al Manu por ví a terrestre o aérea

ES R ECONOCIDO COMOPAR QUE NACIONAL

LA UNESCO LO R ECONOCECOMO R ESER VA DEBI FER A

LA UNESCO LO R ECONO-CECOMO PATR IMONIO NATU-R AL DE LA H MANIDAD

BOSQUES ALTOS ANDI- NOS, BR OMELIAS

ÁRBOLES DE MÁS 15 M,ENR EDADER AS, OR QUÍDE-AS, MUSGOS, ETC.

ÁRBOLES DE MÁS DE 45M. CEDR O, CAOBA, CAS-TAÑA, LIANAS, ETC.



Ventajas Desventajas

Ví a terrestre Las personas apreciar ían la f lora y la faunaa lo largo del via je. Es más emocionante

Demorar ían en llegar. El via je ser ía un poco incómodo

Ví a aérea El via je es más rápido, directo y cómodo. No apreciar ían la geograf ía de la zona endetalle.

8. A partir de la lectura, se puede concluir:

a. El Manu es un destino tur ístico que podr ía reci bir más tur istas s i se le promocionara másinternacionalmente.

b. El valor de los bosques del Manu no ha sido aún reconocido en el mundo.

X c. El Perú es un país pr ivilegiado porque su fauna y f lora es abundante y var iada.

d. El Manu deber ía ser más promovido que nuestros destinos tur ísticos arqueológicos.

Actividades de extensiónN° 16

1. Elige tres animales y tres plantas que se mencionan en el texto, busca sus imágenes en Internet o

enciclopedias y pégalas en tu trabajo. Añade breves descripciones de los mismos. TRABAJO

PERSONAL

2. Describe tres perf iles de los potenciales visitantes del Manu. Ponle un titulo a cada uno

TUR ISTAS ESTUDIANTES

EXPER TOS EN BOTÁ- NICA O ECOLOGÍA.ESPECIALISTAS ENEL MEDIO AMBIENTE

AFICIONADOS A LAAVENTUR A, JÓVE- NES DE MEDIANAEDAD, NO BUSCANCOMODIDAD

ADOLESCENTES DEPR OMOCIÓN, CON R E-CUR SOS ECONÓMICOS,DESEOSOS DE APR EN-DER DIVER TIDO

CIENTÍFICOS



LOS SIGNOS DE EXCLAMACIÓN Y DE INTERROGACIÓN

1.- Reescribe las oraciones con los signos de exclamación ode interrogacióna) Qué fantástico¡QUÉ FANTÁSTICO!

b) Se sujetó con fuerza los pantalones y le di jo con voz

f irme: ³Si crees que haré lo que tú me ordenas, estás muyequivocada, me oí ste´SE SUJETÓ CON FUERZA LOS PANTALONES Y LE DIJO CON VOZ FIRME: ³SI CR EES QUE HARÉ LOQUE TÚ ME ORDENAS, ESTÁS MUY EQUIVOCADA,¿ME OÍSTE?´.

c) Quién, cuándo, por qué nadie me di jo nada. _________________________________________________ ________________________________________________

d) Le gritaré de nuevo a ver si esta vez me escucha:CarlitosLE GRITARÉ DE NUEVO A VER SI ESTA VEZ ME ESCUCHA: ¡CAR LITOS!

e) Estamos a punto de terminar el trabajo antes del plazoestipulado, te complace.ESTAMOS A PUNTO DE TERMINAR EL TRABAJOANTES DEL PLAZO ESTIPULADO, ¿TE COMPLACE?.

2.- Coloca los signos de exclamación e interrogacióndonde creas conveniente.

a. ³¡Mar ía!, ¡Mar ía!´, gr itó con mucha energía Fernando,

³¡te estás yendo tan rápido ya!´. Ella respondió igualmente a

la distancia: ³¡Sí!´. Pero Mar ía tuvo que acercarse para

poder continuar la conversación. ³Es tarde, ¿quer ías decirme

algo?´, le habló. Fernando, a su vez, le contestó: ³No es

impor tante, solo quer ía preguntar te lo siguiente: ¿irás a la

reunión hoy en la noche?´. ³Sí, claro, ¿y tú irás?´, dijo ella.

³¡Por supuesto!´, respondió con mucho entusiasmo.

b. ²Adr iana, mañana será la kermés del colegio,

¿recuerdas? ²Sí, solo que no estoy segura a qué hora va a empezar,

¿acaso será desde temprano?

² Claro que sí. Si no, ¿cuál es el propósito de suspender las

clases ese día?

c. ² ¡Ay! ¡ay! ¡ay! Eso fue lo único que pude escuchar,

pero no sabía de dónde provenía. ¿Quién habrá sido?, me

pregunté.

² ¿Y no escuchaste nada más que eso? ²No, pero luego de unos minutos se produ jo un fuer te gol pe,

¡ plop! Salí inmediatamente de la habitación.

² Me imagino, creo que yo también hubiera hecho lo mismo

aunque te quedaste sin saber qué es lo que estaba pasand

allí.

3.- Transforma las siguientes oraciones en pregunta

indirectas o directas, según sea el caso.

a. Profesor, dígame qué es lo que debo hacer para me jora

esta nota y cuándo puedo volver a presentar le la tarea.

PR OFESOR , ¿QUÉ ES LO QUE DEBO HACER PAR A

MEJOR AR ESTA NOTA? ¿CUÁNDO PUEDO VOLVER A

PR ESENTAR LE LA TAR EA?

b. Los per iodistas se hacían las siguientes preguntas: ¿cuánd

se celebrará el famoso matr imonio?, ¿dónde y quiéne

asistirán?

LOS PER IODISTAS SE HACÍAN PR EGUNTAS COMO

CUÁNDO SE CELEBR AR Á EL FAMOSO MATR IMONIO

Y DÓNDE O QUIÉNES ASISTIR ÁNc. Me pregunto cómo se habrá iniciado esa inmensa column

de humo que se observa a lo le jos.

¿CÓMO SE HABR Á INICIADO ESA INMENSA

COLUM NA DE HUMO QUE SE OBSER VA A LO LEJOS?

d. ¿A qué universidad asistirás luego de acabar el colegio?

ME PODR ÍAS COMENTAR A QUÉ UNIVER SIDAD

ASISTIR ÁS LUEGO DE ACABAR EL COLEGIO

4.- Corrige el uso de los signos de interrogación

exclamación.

a. No sé ¿a dónde se dir ige ese avión?, pero por la altura a l

que está volando pareciera que fuera a aterr izar muy pronto.

No sé a dónde se dir ige ese avión, pero por la altura a la qu

está volando pareciera que fuera a aterr izar muy pronto.

b. Cuando terminó de dar el examen oral, le preguntó

¡¿aprobaste o desaprobaste?!.

Cuando terminó de dar el examen oral, le preguntó

¿aprobaste o desaprobaste?

c. Luego de los terr i bles daños que ocasionó el incendio, todel mundo se preguntaba ¿quién podr ía haber sido e

causante!.

LUEGO DE LOS TERR IBLES DAÑOS QUE OCASIONÓ

EL INCENDIO, TODO EL MUNDO SE PR EGUNTABA

QUIÉN PODR ÍA HABER SIDO EL CAUSANTE



Comprendemos N° 17Nombres: _______________________________________________________________________________________________


1. Reconoce los enunciados que no corresponden a la lectura.

a. (X) La chir imoya es un fruto de ti po subtropical que madura muy rápido.

b. ( ) Es or iginar ia de los Andes del nor te de Sudamér ica.c. ( ) Su nombre científ ico es Annona cher imola Mill.d. (X) R esulta muy recomendable para las personas que sufren de obesidad.

2. Identif ica los datos correctos de la composición quí mica de la chirimoya

X a) 1,5 gramos de proteínas X b) 0,8 gramos de f i bra mineral

c) 0,65 unidades de gramo de grasas d) 4 miligramos de vitamina C

3. ¿Cuál es el tema central de la lectura?

(X) Las caracter ísticas y Propiedades de la chir imoya

( ) Las frutas de expor tación de nuestro país

( ) El valor nutr icional de la chir imoya4. Diferencia las ideas principales de las complementarias anotando en cada cuadro (IP) o (IC).

a. El programa Sierra Expor tadora ya ins taló las pr imeras 30 hec táreas de ch i r imoya devar iedad "Cumbe" en Chachapoyas (Amazonas). (IC)

b. La chir imoya es r ica en vitamina C, glucosa, potasio, fósforo, hierro y calcio. (IP)c. Don Teóf ilo no solo vende frutas en el mercado, sino que también está incursionando en la

agroexpor tación. (IC)d. En el Perú, se produce en la costa y en los valles interandinos de la sierra. (IP)

5. Indica si los siguientes enunciados extraí dos de la lectura son hechos u opiniones.a. La chir imoya está desarrollando una impor tante ofer ta expor table en Estados Unidos (46%), Francia

(26%) y Holanda (20 %). (H E C H O) b. No hay duda de que la chir imoya es un excelente fruto que produce nuestro país y que se ha

conver tido en uno de los más cotizados en el mundo. (O P I N I O N )

c. Luego de la cosecha, se debe conservar las chir imoyas a temperaturas deba jo de 4°C.(H E C H O)6. Observa esta red conceptual y complétala con los datos del texto.

tiene se consume como

recomendables para las

que pueden ser

de

La chirimoya

propiedades Fruta fresca Postres f inos

Afecciones Mayores

Vasossan uineos

corazón Niños

adultos

personas

Jóvenes



7. Ordena los siguientes enunciados de modo que puedan constituir un párrafo descriptivo. (2) R egula el estrés, combate la anemia y reduce gran par te del acido úr ico.

(4) Es me jor u tilizar una cuchar ita para separar las pepas negras y duras y comer solamente la pul pa.

(1) La chir imoya se cultiva en la sierra de Lima, Ca jamarca, Ancash, Piura. Lambayeque, Huánuco.

(3) Su r iego debe ser ligero y frecuente. En épocas de calor, es recomendable 8 000 m3 de agua por

hectárea para conservar su humedad natural.

8. Según lo leí do en el texto y en el recuadro "La diversif icación de la producción andina"¿A qué sedebe que nuestro paí s últimamente esté apostando por los cultivos de agroexportación?

SE DEBE A LOS AVANCES EN LAS INVESTIGACIONES AGR AR IAS, LOS BENEFICIOS DELTR ATADO DE LIBR E COMERCIO, LAS INVER SIONES DEL ESTADO EN LAS ZONAS AGR ÍCOLASDEL PAÍS, EL IMPULSO EMPR ESAR IAL, LAS CAPACITACIONES A LOS AGR ICULTOR ES, ENTR EOTR OS FACTOR ES

9. El texto leí do se compone de...

X a. Título ± subtítulos ± párrafos descr i ptivos ± cuadro de información ± ilustración b. Título ± subtítulos ± desarrollo ± tablas ± gráf ico

c. Título ± subtítulos ± información ± gráf ico ± cuadro estadístico

10. ¿A qué conclusión se puede llegar luego de leer el texto?

a. La chir imoya es una de las frutas peruanas de expor tación más benef iciosas para la salud.

b. El éxito de la chir imoya en el mercado internacional está garantizado.

c. La chir imoya es una fruta auténticamente peruana.

11. ¿Te parece la decisión de muchos agricultores andinos de insertarse al mercado mundial

mediante la exportación de la chirimoya será benef iciosa para ellos? Justif ica tu punto de vista.

CONSIDER O QUE SÍ ES ACER TADA LA DECISIÓN DE LOS AGR ICULTOR ES, PUES TIENEN LA

OPOR TUNIDAD DE SALIR DE LA POBR EZA Y GENER AR MÁS PUESTOS DE TR ABAJO EN SU

LOCALIDAD, YA QUE EXPOR TAR ÍAN SUS PR ODUCTOS A NIVEL MUNDIAL

Actividades deextensiónN° 17Investiga y produce

1. ¿Qué otros frutos que se producen en nuestro pa í s, además de los mencionados en el texto, tienengran demanda en el extranjero?AQUÍ TENEMOS EL MANGO PIUR ANO, ESPÁRR AGOS, UVAS, PIMIENTO PIQUILLO,

ALCACHOFAS, ETC

2. ¿Qué requisitos son necesarios para que un agricultor se convierta en agro exportador?LOS R EQUISITOS MÁS IMPOR TANTES SER ÍAN: FORMAR UNA EMPR ESA, PR ODUCIR

PR ODUCTOS DE GR AN DEMANDA EN EL EXTER IOR CON ESTÁNDAR ES INTER NACIONALES,CAPACITAR SE, ASOCIAR SE PAR A AMPLIAR SU CAPITAL, ETC

3. ¿Qué tipo de productos de gran demanda podrí an producirse en tu región?EN NUESTR A R EGIÓN LA LIBER TAD DESTACAN EL ESPÁRR AGO, LA CAÑA DE AZÚCAR ,

LAS UVAS, EL PIMIENTO, LA PALTA, EL TOMATE, EN FIN TODO LO QUE PR ODUCE LAS

TIERR AS DE CHAVIMOCHIC



LOS GÉNEROS LITERARIOS

1.- Lee e indica el género al que pertenecen cada uno delos siguientes textos.

Bernarda: (Arro j

o el abani ! o al suel o) ¿Es éste el abanicoque se da a una viuda? Dame uno negro y aprende y aprendea respetar el luto de tu padre.

Mar tir io: Tome usted el mío.Bernarda: ¿Y tú?Mar tir io: Yo no tengo calor.Bernarda: Pues busca otro, que te hará falta. En ocho añosque dure el luto no ha de entrar en esta casa el viento de lacalle. Haceros cuenta que hemos tapiado con ladr illos puer tasy ventanas. Así pasó en casa de mi padre y en casa de mi abuelo. Mientras, podéis empezar a bordaros el a juar. En el arca tengo veinte piezas de hilo con el que podréis cor tar sábanas y embozos. Magdalena puede bordar las.Magdalena: Lo mismo me da.Adela: (Agr ia) Si no quieres bordar las irán sin bordados. Así las tuyas lucirán más.

Magdalena: Ni las mías ni las vuestras. Sé que yo no me voya casar. Pref iero llevar sacos al molino. Todo menos estar sentada días y días dentro de esta sala oscura.Bernarda: Aquí se hace lo que yo mando. Ya no puedes ir conel cuento a tu padre. Hilo y agu ja para las hembras: Látigo ymula para el varón. Eso tiene la gente que nace con posi bles.

Federico Garcí a Lorca

La casa de Bernarda Alba

Yo he dicho que tenía pensado recorrer toda la isla y quehabía llegado hasta el r ío, y más tarde hasta el sitiodonde había construido la glor ieta, donde había una aper turaa través de la cual podía ver la r i bera opuesta de laisla, hasta el mar. Ahora, resolví atravesar la hasta la otra

or illa. Cogí entonces la escopeta, un hacha, el perro yuna cantidad más grande de pólvora y munición de la quesolía llevar y, con dos galletas y un gran racimo de pasas en el saco, emprendí el via je. Cuando crucé el valledonde se erguía la glor ieta, divisé el mar hacia el oestey, como el día era muy diáfano, logré observar una línea rectade tierra, que no podr ía descr i bir ni decir con cer teza si erauna isla o un continente. Pablo Neruda,

Confieso que he vivid o

2.- Completa el siguiente cuadro comparativo sobre lascaracterí sticas de cada uno de los géneros literariosCaracterí s-

ticas

Género

lí rico

Género

narrativo

Género

dramático

Tema El diario de un

naufrago

El dominio de

una madre sobre

sus hi jas

Forma enque estáescrito

En prosa, de

escritura formal

y lineal

Redactado con

diálogos y

acotaciones

Estructura Agrupado en

capí tulos

Está agrupado en

actos

3.- Identif ica las siguientes actividades con un géneroliterarioa) La representación de Romeo y Juliet a en el colegio.DR AMATICO

b) La escr itura de un diar io todas las noches. NARR ATIVO

c) La creación de letras de canciones y su interpretación,acompañada del sonido de una guitarra.LÍR ICO

d) La creación de un héroe f icticio que destruye el malgracias a su espada mágica y a sus combatientes. NARR ATIVO: Poema épico

4.- Lee con atención el siguiente poema.

Estoy vivo y toco.Toco, toco, toco.Y no, no estoy loco.

Hombre, toca, tocaLo que te provoca: Seno, pluma, roca,

Dámaso Alonso.

³G ozo del tact o´

a. ¿De cuántas estrofas está compuesto el poema?TIENE 4 ESTR OFAS

b. ¿Cada estrofa cuántos versos tiene?TR ES VER SOS CADA ESTR OFA

c. ¿Los versos tienen rima? Menciónala.

SI LO TIENEN: - OCO ± OCA ± ER TO ± OCA

5.- Lee los siguientes versos y contesta las preguntas³Todos los días amanezco a ciegasa traba jar para vivir; y tomo el desayuno,sin probar ni gota de él, todas las mañanas.

César Vallejo, T rilce.

a. ¿Crees que estos versos de Vallejo tienen algunas

caracterí sticas del género narrativo?

SI LA TIENE POR QUE ESTÁ NARR ANDO LO QUE

HACE EN LAS MAÑANAS

b. Escribe de nuevo estos versos en forma de prosa y

añade signos interrogativos, exclamativos y dos puntos

según tu imaginación.

¿SABES LO QUE HAGO TODOS LOS DÍAS, AMIGO

MÍO? TODOS LOS DÍAS AMANEZCO A CIEGAS POR

EL DOLOR DE NO TENER A MIS HIJOS A MI LADO.

TODOS LOS DÍAS A HACER LO MISMO, POR

EJEMPLO: TOMAR DESAYUNO, LAVARME, IR A

TR ABAJAR « ¡QUÉ DOLOR , DIOS MÍO!

pues mañana es cier toque ya estarás muer to,tieso, hinchado, yer to.

Toca, toca, toca,¡qué alegr ía loca!Toca. Toca. Toca.

3ro. ³C´. Examen el lunes 11 de julio,ya no el jueves 7. (orden del Director)



C omprendemos N° 18

Nombres: ____________________________________________________________________________________


1. ¿Cuál de estos insumos se emplea en la preparaci6n de los dos platos presentado, en esta lectura?a. Mantequilla X b. Ho jas de plátano c. Cebollas d. Carne de carnero

2. ¿Qué se requiere para empezar a cocinar la pachamanca?

a. Un terreno fér til y productivo b. Envolver las presas en la pieza de yute c. Contar con

una gran olla X d. Hacer un hoyo en la tierra.

3. Identif ica el tipo de texto al que pertenecen las recetas leí das.

a. Informativo X b. Instructivo c. Argumentativo d. Descr i ptivo

4. Señala qué af irmaciones sobre el tipo de los textos presentados son verdaderas o falsas.

a. Se inician con la preparaci6n. ( F)

b. En la preparación se especif ica el tiempo de cocción. ( V)

c. La sección Ingredientes precisa el proceso a seguir. ( F)d. En la descr i pción de la preparación se usan conectores de secuencia. (V)

5. ¿Qué pasarí a si se colocaran en la pachamanca pocas piedras calientes?

a. La carne se ensuciar ía b. El padr ino no podr ía colocar la cruz X c. La carne no se cocinar ía

d. Los ingredientes no se dorar ían.

6. Determina el propósito del autor al escribir las recetas.

a. Destacar la comple jidad de la comida peruana b. Contar la histor ia de las comidas presentadas

X c. Difundir la preparación tradicional de dos comidas tí picas d. Fomentar el consumo exclusivo de

productos nativos.

7. Completa el siguiente esquema con la información que se te pide.

Partes

Consiste en Consiste en

8. En relación con la pachamanca, deduce:A. ¿Por qué se necesitan pinzas especiales en la pachamanca?

a. Los trozos de carne son más grandes que en cualquier otro plato tí pico.X b. Para no quemarse las manos, pues con las normales se estar la muy expuesto a quemaduras.

c. Son instrumentos más livianos y más fáciles de usar que las tradicionales.

La receta

Los ingredientes La preparación

La lista de insumosque se va a necesitar Las indicaciones desecuencias y pasosque se debe seguir



d. Son par te de la tradición, no se les puede reemplazar sin alterar el r ito de la pachamanca.

B. Se pone la carne de la pachamanca entre piedras para...

a. dar le un aspecto tradicional a la presentación b. impregnar la del olor de la tierra c. evitar que se

mezcle con los demás ingredientes X d. que se cueza gracias al calor.

9. En el caso de la preparación de los tamales, ¿qué pasarí a si la masa de choclo no estuviera biencocida?

X a. No se espesar ía b. Solo se dorar ía c. El relleno cambiar ía de sabor d. No se podr ía colocar en

las ho jas de plátano

10. ¿Cuál de las recetas te parece más original, es decir, con menos inf luencia occidental?¿Por qué?

La más or iginal es la pachamanca, pues si bien ha habido otras culturas que han cocinado con piedrascalientes, el hacer lo en un hoyo en la tierra es una práctica no aprendida de los occidentales, pues se realizóen nuestros Andes antes de la llegada de los españoles. Por otro lado, el tamal (del náhuatl tamalli) es un plato amer indio, al parecer, or iginar io de México, de allí su preparación se difundió por los países de

Centroamér ica y del área andina.

11. ¿A qué crees que se deba que en la actualidad la comida peruana este siendo más promocionada

y valorada en el Perú y el extranjero?

SE DEBE A LA PR OFESIONALIZACIÓN DE NUESTR OS COCINER OS QUE HAN VIAJADO POR EL

MUNDO LLEVANDO NUESTR A SAZÓN, Y A QUE LA GASTR ONOMÍA SE HA VUELTO UNA

CARR ER A PR OFESIONAL EN NUESTR O PAÍS.

Actividades deextensiónN° 181. Pregunta en casa cuál es la receta de la salsa criolla y cópiala en tu trabajo siguiendo el esquema presentado en esta sesión.

Salsa criolla

Ingredientes 2 cebollas medianas, 2 a jíes amar illos, sin semillas ni venas, cor tados a la juliana, Sal y pimienta, jugo de 3 limones, aceite vegetal, culantro o pere jil picado f inamente.

Preparación

Cor tar cebollas en ta jadas bien f inas, poner las a remo jar en un tazón con agua, mezclándolas bien. Después de de jar las reposar un rato, escurr ir las y de jar las secar. Colocar las cebollas en unafuente, sazonar con sal y pimienta. Agregar el jugo de limón. Incorporar el a jí y mezclar bien.R ectif icar la sazón. Servir la como acompañamiento.

2. Eli je un departamento del Perú, busca la receta de un plato tí pico del lugar y elabora un

gráf ico como el anterior. TRABAJO PERSONAL

Departamento

Plato tí pico

Ingredientes __________________________________________________________________

Preparación

_________________________________________________________________ _______________________________________________________________



SOBR EVIVIENTES

COMPR ENSIÓN LECTORA1. Responde.

a. ¿Por qué Vron y Dreena habí an construido una

máquina del tiempo?

PAR A HUIR DEL EXTERMINIO DE VAMPIR OS EN EL

SIGLO XXIIb. ¿Por qué huyeron del mundo gobernado por los

perros?

POR QUE LOS DESCUBR IER ON Y TUVIER ON A

PUNTO DE MATAR LOS

c. ¿Por qué se quedaron en el mundo de los telépatas?

POR QUE SE QUEDAR ON SIN COMBUSTIBLE

d. ¿Por qué Dreena se alegró de que en el mundo de los

telépatas no conocieran lo que eran los vampiros?

POR QUE PENSÓ QUE AL FIN DEJAR ÁN DE

PER SEGUIR LOS Y TAMBIÉN POR QUE PODR ÍAN

ALIMENTAR SE.

2, Responde brevemente

a. ¿Por qué crees que el relato se llama S angre a pesar deque en ningún momento de la historia se menciona estasustancia?POR LA R ELACIÓN QUE HAY ENTR E LOS VAMPIR OS

Y LA SANGR E QUE ES SU ALIMENTO

b. ¿Qué implica que el personaje telépata encontrado por

los vampiros sea un nabo?

IMPLICA SU PER DICIÓN PAR A LOS VAMPIR OS, YA

QUE NO TENDR ÍAN DE QUE ALIMENTAR SE, PUES

LOS NABOS NO TIENEN SANGR E.

3. Encuentra en el relato una frase que equivalga a ³ape-

nas l o grar on escapar con vida´.

SALVAR ON LA VIDA POR LOS PELOS.

4. Reemplaza las palabras subrayadas con un sinónimo

adecuado

a. Huyeron hací a el futuro para escapar de la aniquilación

(X) muer te ( ) odio( ) persecución ( ) venganza

b. Hubo una matanza en la que perecieron todos los

vampiros

( ) par tici paron (X) mur ieron

( ) per tenecieron ( ) vencieron

c. Mira ²di jo Dreena con voz excitada, señalando a algo

que caminaba hacia ellos

( ) Tenue ( ) aletargada

(X) emocionada ( ) estr idente

d. ¡Es la libertad! ²murmuró ávidamente Dreena.( ) parsimoniosamente (X) ansiosamente( ) desconsoladamente ( ) inaudi blemente

5.- Responde brevemente. a. Los relatos que hemos leído son de ciencia f icción. ¿Cómexplicar ías, en tus propias palabras, ciencia f icci " n?

OPINIÓN PER SONAL

b. ¿Conoces otros cuentos o historias de vampiros? Segúlo que conoces, ¿qué caracterí sticas presentan estos seresPOR LO GENER AL EN LAS PELÍCULAS SON SER ECON COLMILLOS ENORMES, SE ALIMENTAN DESANGR E, TEMEN A LA LUZ, LA CR UZ Y LOS AJOS

6. Completa sobre el texto. Género: NAR ATIVO

Tema: LA HUIDA DE LOS ÚLTIMOS VAMPIR OS

Forma: R EDACTADO EN PR OSA

Estructura: AGR UPADO EN CAPÍTULOS

7.- Identif ica el género y la estructura de las siguienteobras y completa el cuadro.

Obra Género Estructura

Los jefes NARR ATIVO CAPÍTULOS

Bodas de sangre DR AMÁTICO ACTOS

La Iliada DR AMATICO ACTOS

P oema XX LÍR ICO ESTR OFAS

8. Completa el siguiente cuadro las diferencias entrpublicidad y propaganda

PUBLICIDAD PROPAGANDACOMERCIAL NO COMERCIAL

NO IDEOLÓGICO IDEOLÓGICO

CR EA ALIENACIÓN CR EA CONCIENCIA

9. Emplea los signos de puntuación. Coloca los dopuntos, los signos de interrogación y exclamaciódonde corresponde.

a. Los músculos se robustecen con el e jercicio, poe jemplo: la gimnasia, los depor tes, la carrera y lnatación.

b. Los seres se dividen en tres grupos que son lo

siguientes: reino animal, vegetal y mineral.

c. ¡Dios mío! ¡Qué vergüenza! ¡Cuántos hoyos ha

aquí! ¿Quiénes se habrán caído sin darse cuenta?



C omprendemos N° 19

Nombres: _______________________________________________________________________________

Sección: 3er. año ³____´

1. ¿Cuándo llegaron aproximadamente los primeros hombres al actual territorio peruano?

a. 14 500 A.C.

b. 15 500 A.C

c. 16 500 A.C.

X d. 17 500 A.C.

2. Las huellas que se toman como referencia de la llegada de los primeros pobladores al Perú, seencuentran en el departamento de:a. Tacna

b. La Li ber tad

X c. Ayacucho

d. Ancash

3. Las culturas Caral, Vicus, Chaví n, Paracas y Virú corresponden a...a. inicios del tercer milenio.

X b. mediados del tercer milenio.

c. inicios del cuar to milenio.

d. f ines del cuar to milenio.

4. ¿Qué lugares anexó el imperio inca durante el siglo XV?ANEXÓ LOS PUEBLOS ANDINOS COMPR ENDIDOS ENTR E LOS R ÍOS MAULE Y ANCASMAYO,QUE FORMABAN PAR TE DE LAS ACTUALES NACIONES DE COLOMBIA, ECUADOR , BOLIVIA,AR GENTINA, CHILE.

5. Encuentra la relación correcta. ¿Qué es Machu Picchu y por qué es importante según la

infograf í a?a. Un templo ( ) * Evidencia el desarrollo social de los incas.

b. Un mausoleo ( ) * Expresa la armonía entre el hombre y la naturaleza.

c. Una ciudadela ( ) * Prueba su relación con otras ciudades-estado.

d. Una hacienda (C) * Es una muestra del alto nivel arquitectónico inca.

6. ¿Qué cultura no fue absorbida por Tiawanacu y Wari?

a. Mochica

b. Lima

X c. Piquimachay

d. Nasca

7. ¿Qué cultura representa la reactivación de la producción cultural regionalista?

ESA CULTUR A CHIMÚ

8. El texto leí do es de carácter:X a. Expositivo b. Argumentativo c. Descr i ptivo d. Narrativo

9. Deduce:

a. Qué signif ica "señorí o´ en la lectura y a quién se aplica?UN ESTADO CADA VEZ CON MAYOR TERR ITOR IALIDAD. ESTE CONCEPTO SE APLICA A

LOS INCAS



b. Por qué la domesticación de la biota local contribuyó al establecimiento de aldeas?POR QUÉ PERMITIÓ IR ENCONTR ANDO LOS MEJOR ES CULTIVOS Y ANIMALES PAR A LA

ALIMENTACIÓN Y SUSTENTO DE LAS PER SONAS.

10. Explica el sentido de las s iguientes expresiones:a. En relación con la cultura Chavín: "decayó su inf luencia".

YA NO TUVO PODER SOBR E LAS OTR AS CULTUR AS b. En relación con Caral, Vicus, Chavín y Paracas: "se instauraron las pr imeras ciudades-estado de

régimen teocrático".SE INSTAUR AR ON CIUDADES QUE TENÍAN UN GOBIER NO CENTR AL Y UNA OR GANIZA -

CIÓN SOCIAL COMPLEJA, CUYOS HABITANTES ESTABAN DIR IGIDOS POR UN LÍDER QUESE CR EÍA QUE HABÍA R ECIBIDO EL PODER DE UN DIOS.c. En relación con War i y Tiwanacu: "lograron absorber a las demás por un largo per iodo".LOGR AN ANEXAR OTR OS PUEBLOS O CULTUR AS Y CON ELLO SUS SABER ES Y PR OPIE-

DADES

11. A partir de lo expuesto, se puede concluir que:a. En e l Perú, solo existió una gran cultura prehispánica: la inca.

X b. En nuestro terr itor io hubo antes de los incas, culturas muy desarrolladas.

c. El proceso de expansión del antiguo Perú se inició con la cultura Lima.

d. Ningún Estado anter ior al inca logró superar los límites de su propio terr itor io.

Actividades deextensiónn° 191. ¿Cuál consideras que es la principal función de la infograf í a?ES TR ANSMITIR INFORMACIÓN A TR AVÉS DE TEXTOS E IMÁGENES

2. Elabora oraciones con los términos nuevos que aparecen en la lectura: TRABAJO PERSONAL

Vestigio ____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Biota ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Régimen ____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Prevaleció ____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Reactivar ______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Ciudadela ______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

Comprendemos de 15 a 19

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