Página 1

GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

COMPLEMENTOS DE FORMACIÓN DE LA FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO

ESPECÍFICO

Complementos de

Formación de la

Formación y

Orientación Laboral

(It. FOL)

- 1/2 6 ECTS OBLIGATORIO

PROFESOR(ES) DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS

(Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.)

Ver los apartados Horarios y Profesorado de la web

Consultar en el Directorio de la UGR

HORARIO DE TUTORÍAS

Contactar con el profesorado

MÁSTER EN EL QUE SE IMPARTE

Máster Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas.

Página 2

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

Tener cursadas las asignaturas correspondientes de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social de las

titulaciones de acceso al master.

Tener conocimientos adecuados sobre:

Derecho.

Relaciones Laborales.

BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

- UNIDADES DE TRABAJO “DERECHO DEL TRABAJO”

- UNIDADES DE TRABAJO “SEGURIDAD SOCIAL”

- UNIDADES DE TRABAJO “PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES”

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS

Página 3

Competencias Generales

a) Capacidad de análisis y síntesis.

b) Capacidad de organización y planificación.

c) Comunicación oral y escrita.

d) Conocimientos de informática relativos al ámbito jurídico.

e) Capacidad de gestión de la información.

f) Resolución de problemas.

g) Capacidad de decisión.

h) Trabajo en equipo.

i) Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar.

j) Habilidades en las relaciones interpersonales

k) Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.

l) Razonamiento crítico.

m) Compromiso ético.

n) Motivación por la calidad.

o) Sensibilidad hacia temas de la realidad social, económica y medioambiental.

p) Aprendizaje autónomo.

Página 4

q) Adaptación a nuevas situaciones.

r) Creatividad.

s) Liderazgo.

t) Conocimientos de otras culturas y costumbres

u) Iniciativa y espíritu emprendedor.

Competencias Específicas

a) Comprender y utilizar correctamente los conceptos jurídico-laborales, utilizando los textos

normativos tanto en su reconstrucción teórica como en su formulación práctica.

b) Comprender el lenguaje técnico jurídico-laboral y saber expresarse en él de manera apropiada.

c) Utilizar con sentido crítico los distintos contenidos de la materia y sus fuentes de información, y

adquirir nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.

d) Comportarse con espíritu de cooperación, responsabilidad moral, respeto por el entorno

educativo y profesional.

e) Conocer, valorar y respetar el ordenamiento jurídico-laboral.

f) Analizar los principales factores que influyen en el desarrollo de las relaciones laborales, y

conocer las leyes y principios básicos por los que se rigen.

g) Entender la dimensión práctica de los conocimientos obtenidos y adquirir una preparación básica

en el campo de las relacione laborales.

h) Conocer las actitudes y comportamientos básicos que se dan en nuestro entorno socio-laboral,

valorarlos críticamente y elegir las opciones que mejor favorezcan su desarrollo integral como

profesionales.

i) Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con las relaciones de trabajo: la

contratación laboral, la representatividad tanto unitaria como sindical, la conflictividad laboral…

j) Conocer el medio social en el que se desarrollan las relaciones laborales en el que van a tener que

actuar como profesionales y utilizarlo como instrumento para su formación.

k) Utilizar la aplicación práctica a realidades concretas para favorecer el desarrollo profesional.

OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA)

Página 5

1. Toma de conciencia de la importancia del Derecho como sistema regulador de las relaciones

Página 6

sociales.

2. Conseguir la percepción del carácter unitario del ordenamiento jurídico y de la necesaria visión

interdisciplinaria de los problemas jurídicos.

3. Capacidad para utilizar los principios y valores constitucionales como herramienta de trabajo en

la interpretación del ordenamiento jurídico.

4. Capacidad para el manejo de fuentes jurídicas (legales, jurisprudenciales y doctrinales).

5. Capacidad de expresarse apropiadamente a la hora de transmitir los conocimientos jurídicos

mediante el desarrollo de la oratoria jurídica.

6. Capacidad para fomentar la lectura e interpretación de textos jurídicos.

7. Capacidad para formalizar la redacción de escritos jurídicos.

8. Dominio de las técnicas informáticas en la obtención de la información jurídica (Bases de datos

de legislación, jurisprudencia, bibliografía).

9. Capacidad para utilizar la red informática (internet) en la obtención de información y en la

comunicación de datos.

10. Adquisición de una conciencia crítica en el análisis del ordenamiento jurídico y desarrollo de la

dialéctica jurídica.

11. Adquisición de valores y principios éticos.

12. Desarrollo de la capacidad de trabajar en equipo.

13. Capacidad de negociación y conciliación.

14. Conocimientos básicos de argumentación jurídica.

15. Capacidad de creación y estructuración normativa.

16. Comprensión y conocimiento de las principales instituciones públicas y privadas en su génesis

y en su conjunto.

17. Comprensión de las distintas formas de creación del derecho en su evolución histórica y en su

realidad actual.

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

UNIDADES DE TRABAJO “DERECHO DEL TRABAJO”

UT 1 APROXIMACIÓN HISTÓRICA Y SISTEMA DE FUENTES

Página 7

UT 2 EMPLEO Y MERCADO DE TRABAJO

UT 3 LA RELACIÓN INDIVIDUAL DE TRABAJO

UT 4 REPRESENTACIÓN DEL INTERÉS COLECTIVO

UT 5 LIBERTAD SINDICAL Y AUTONOMÍA COLECTIVA.

UNIDADES DE TRABAJO “SEGURIDAD SOCIAL”

UT 1 ÁMBITO SUBJETIVO

UT 2 GESTIÓN DE LA SEGURIDAD SOCIAL

UT 3 ACTOS DE MATRICULACIÓN

UT 4 FINANCIACIÓN. COTIZACIÓN

UT 5 PRESTACIONES.

UNIDADES DE TRABAJO “PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES”

Página 8

UT 1 TRABAJO Y SALUD

1. Relación entre trabajo y salud. 2. Las condiciones de trabajo. 3. Normativa en prevención de riesgos laborales

UT 2 FACTORES DE RIESGO LABORAL 1. Identificación, análisis y evaluación de los factores de riesgo. 2. Los riesgos higiénicos y de seguridad de origen físico, químico y biológico.

Página 9

3. Los riesgos ergonómicos y psicosociales. 4. Su incidencia en la salud de las personas.

UT 3 LA PREVENCIÓN Y LA PROTECCIÓN 1. La evaluación de riesgos. 2. Planificación de la acción preventiva. 3. El plan de prevención. 4. La organización de la prevención. 5. Técnicas de prevención 6. Medidas de protección 7. Medidas de emergencia y primeros auxilios.

UT 4 GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN 1. Los derechos y deberes del trabajador en la prevención. 2. Los derechos y deberes del empresario en la prevención. 3. La responsabilidad en la prevención. 4. La gestión preventiva en la empresa. 5. La representación de los trabajadores en materia de prevención. 6. Los organismos públicos relacionados con la seguridad y salud laboral.

BIBLIOGRAFÍA

Página 10

BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL:

— MONEREO PÉREZ y MOLINA NAVARRETE Y QUESADA SEGURA: “Manual de Derecho

del Trabajo”, Edit. Comares, Granada (última edición).

— MONEREO PÉREZ, MOLINA NAVARRETE Y QUESADA SEGURA «NORMAS

LABORALES BÁSICAS», , Edit. Comares, Granada (última edición).

— HERNANDO ROJO, C. Y OTROS, “Formación y Orientación Laboral”, Santillana, Madrid,

última edición.

— MARTÍNEZ GOIKOLEA, E., “Formación y Orientación Laboral”, MacMillan, Madrid, última

edición.

— CASTELLANOS, A. y otros, “Formación y Orientación Laboral”, Editex, Madrid, última edición.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

Página 11

— ALBIOL MONTESINOS, CAMPS RUIZ, LÓPEZ GANDÍA, SALA FRANCO: “Compendio

de Derecho del Trabajo”, Edit. Tirant lo Blanch, Valencia (última edición).

— ALONSO OLEA, M. - CASAS BAAMONDE, M. E.: «Derecho del Trabajo», Edit. Civitas,

Madrid (última edición).

— CRUZ VILLALÓN, J. : “Compendio de Derecho del Trabajo”, Tecnos, Madrid, última edición..

— GARCIA NINET, J. I., VICENTE PALACIO, A. y otros: «Derecho del Trabajo», Edit.

Aranzadi, Pamplona (útima edición).

— MARTIN VALVERDE, RODRIGUEZ SAÑUDO y GARCIA MURCIA: «Derecho del

Trabajo»,

Edit. Tecnos, Madrid (última edición).

— MARTÍNEZ GIRÓN, ARUFE VARELA y CARRIL VÁZQUEZ: “Derecho del Trabajo”, Edit.

Netbiblo, A Coruña (última edición).

— MONTOYA MELGAR, A.: «Derecho del Trabajo», Edit. Tecnos, Madrid (última edición).

— PALOMEQUE LOPEZ y ALVAREZ DE LA ROSA, «Derecho del Trabajo», Ed. Ceura,

Madrid (última edición).

— RAMIREZ MARTINEZ y otros, «Curso de Derecho del Trabajo», Edit. Tirant lo Blanch,

Valencia (última edición).

ENLACES RECOMENDADOS

Página 12

- B.O.E. Boletín Oficial del Estado

- Consejo Económico y Social

- Legislación Social (C.A.R.L.)

Buscador de Legislación a cargo del profesor Vida Soria

(Consejo Andaluz de Relaciones Laborales)

- Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales

- Observatorio Laboral (C.A.R.L.)

Consejo Andaluz de Relaciones Laborales

- Periódico MTAS

Gabinete de comunicación del Ministerio de Trabajo e Inmigración

- Secretaría de Estado de la Seguridad Social

- Tribunal Supremo

Página 13

METODOLOGÍA DOCENTE

Se sigue una metodología constructivista que se concreta en los siguientes principios:

a) Comprensividad: Se trata de establecer una homogeneidad en el aprendizaje de los contenidos

básicos.

b) Diversificación: La enseñanza se ha adapta a las características y necesidades educativas de

los alumnos.

c) Funcionalidad: Se intentan realizar adaptaciones curriculares de carácter funcional y

homogéneo.

d) Interacción social grupo clase: El diálogo, el debate, la confrontación de ideas… etc., y el

amplio repertorio de técnicas de trabajo en grupo, son ejes importantes a tener en cuenta en todo el

planteamiento didáctico.

e) Aprendizajes significativos: Se establecen relaciones entre los conocimientos y experiencias

que ya poseía el alumno y la nueva información que es necesaria adquirir.

f) Aprendizajes por descubrimiento: Se considera al alumno como el principal protagonista de

sus aprendizajes.

Las características básicas de la metodología aplicada son:

a.- Activa: Se trata de procurar en todo momento que exista una actividad por parte de los alumnos

en su aprendizaje.

b.- Investigativa: La investigación invita al alumno a la búsqueda de soluciones como respuesta a su

curiosidad.

c.- Participativa: El alumno se implica directamente en su aprendizaje.

d.- Global: Todos los aspectos didácticos convergen en un planteamiento global están

estrechamente relacionados entre sí constituyendo un todo.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Página 14

Primer

cuatrimestre

Temas

del

temario

Actividades presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la

asignatura)

Actividades no presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura)

Página 15

Sesiones

teóricas

(horas)

Sesiones

prácticas

(horas)

Exposiciones

y seminarios

(horas)

Tutorías

colectivas

(horas)

Exámenes

(horas)

Etc.

Tutorías

individuales

(horas)

Estu

dio y

trab

ajo

indiv

idual

del

alum

no

(hor

as)

Trabajo en

grupo (horas)

Etc.

Semana 1

Parte

I y II

5

1/2

1/2

1/2

1/2

1

ªSemana 2

Parte

III

5

1/2

1/2

1/2

1/2

1

Semana 3

Parte

IV

5

1/2

1/2

1/2

1/2

1

Semana 4

Parte

V

5

1/2

1/2

1/2

1/2

1

Total horas

20 2 2 2

2 4

EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.)

Página 16

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Observación:

Escalas de valoración

Listas de control

Registro anecdótico

Cuaderno

Pruebas tradicionales, en todas sus variedades, tanto orales como escritos

Cuestionarios

Máster Profesorado Universitario Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación

Profesional, Bachillerato e Idiomas

Página 10

Guías Docentes Másteres UGR

Mapas conceptuales

Resolución de problemas explicitando los pasos seguidos

Fichas de recogida de información

Trabajos monográficos y pequeñas investigaciones.

Criterios de Evaluación.

a) Comprender y utilizar correctamente los contenidos del programa de la asignatura, utilizando los

textos normativos tanto en su reconstrucción teórica como en su formulación práctica.

b) Comprender el lenguaje técnico jurídico de la asignatura y saber expresarse en él de manera

apropiada.

c) Utilizar con sentido crítico los distintos contenidos de la materia y sus fuentes de información, y

adquirir nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.

d) Comportarse con espíritu de cooperación, responsabilidad moral, respeto por el entorno

educativo y profesional.

e) Conocer, valorar y respetar el ordenamiento jurídico-laboral.

f) Analizar los principales factores que influyen en el desarrollo de las relaciones laborales, y

conocer las leyes y principios básicos por los que se rigen.

g) Entender la dimensión práctica de los conocimientos obtenidos y adquirir una preparación básica

en el campo de las relacione laborales.

h) Conocer las actitudes y comportamientos básicos que se dan en nuestro entorno socio-laboral,

valorarlos críticamente y elegir las opciones que mejor favorezcan su desarrollo integral como

profesionales.

Máster Profesorado Universitario Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación

Profesional, Bachillerato e Idiomas

Página 11

Guías Docentes Másteres UGR

i) Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con las relaciones de trabajo: la

contratación laboral, la representatividad tanto unitaria como sindical, la conflictividad laboral…

j) Conocer el medio social en el que se desarrollan las relaciones laborales en el que van a tener que

actuar como profesionales y utilizarlo como instrumento para su formación.

K) Utilizar la aplicación práctica a realidades concretas para favorecer el desarrollo profesional.

PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL.

- Participación en clase, Cuaderno, Resolución de problemas explicitando los pasos seguidos: 50%.

- Pruebas, Cuestionarios, Mapas Conceptuales, Trabajos monográficos y pequeñas investigaciones:

50%.

En la evaluación del programa docente establecido se pueden poner de manifiesto los siguientes

elementos de análisis:

1º La validez en la selección, distribución y secuenciación de las capacidades contenidos y criterios

de evaluación a lo largo del curso.

2º La idoneidad de la metodología, así como de los materiales didácticos.

3º La validez de las estrategias de evaluación.

4º Los logros en la organización, seguimiento y evaluación de la asignatura.

Orientaciones sobre evaluación.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

Tal y como establece la normativa al respecto, los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. La calificación de los estudiantes en la convocatoria extraordinaria se ajustará a las reglas establecidas

Máster Profesorado Universitario Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación

Profesional, Bachillerato e Idiomas

Página 12

Guías Docentes Másteres UGR

en la Guía Docente de la asignatura. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de un examen de las mismas características que el recogido en el caso de estudiantes de Evaluación Única Final.

EVALUACIÓN ÚNICA FINAL

Atendiendo a la normativa vigente sobre evaluación y calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada (BOUGR núm. 112, de 9 de noviembre de 2016), el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por motivos laborales, estado de salud, discapacidad o cualquier otra causa debidamente justificada que les impida seguir el régimen de evaluación continua, podrá acogerse a una evaluación única final. Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, lo solicitará al la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua. Por ello en las convocatorias oficiales se desarrollará un examen que se dividirá en los siguientes apartados:

- Prueba evaluativa escrita, del mismo temario teórico que el resto de sus compañeros

- Prueba evaluativa escrita del temario práctico, con prácticas similares a las realizadas por sus compañeros.

EVALUACIÓN POR INCIDENCIAS

En la evaluación por incidencias se tendrá en cuenta la normativa de evaluación aprobada el 6 de noviembre de 2016 por Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada. De esta forma, los estudiantes que no puedan concurrir a pruebas de evaluación que tengan asignadas una fecha de realización por el Centro o por la Comisión Académica del Master, podrán solicitar al Director del Departamento o Coordinador del Máster la evaluación por incidencias en los siguientes supuestos debidamente acreditados: ante la coincidencia de fecha y hora por motivos de asistencia a las sesiones de órganos colegiados de gobierno o de representación universitaria; por coincidencia con actividades oficiales de los deportistas de alto nivel y de alto rendimiento o por participación en actividades deportivas de carácter oficial representando a la Universidad de Granada; por coincidencia de fecha y hora de dos o más procedimientos de evaluación de asignaturas de distintos cursos y/o titulaciones; en supuestos de enfermedad debidamente justificada a través de certificado médico oficial; por fallecimiento de un familiar hasta segundo grado de consanguinidad o afinidad acaecido en los diez días previos a la fecha programada para la realización de la prueba; por inicio de una estancia de movilidad saliente en una universidad de destino cuyo calendario académico requiera la incorporación del estudiante en fechas que coincidan con las fechas de realización de la prueba de evaluación (BOUGR núm 112 , de 9 noviembre de 2016).

Máster Profesorado Universitario Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación

Profesional, Bachillerato e Idiomas

Página 13

Guías Docentes Másteres UGR

SOBRE ENTREGA DE TRABAJOS

Con respecto a los trabajos y materiales entregados por parte de los estudiantes tendrán que ir firmados con una declaración explícita en la que se asume la originalidad del trabajo, entendida en el sentido de que no ha utilizado fuentes sin citarlas debidamente. Será criterio evaluable e influyente la corrección lingüística oral y escrita. Un número determinado de faltas de ortografía o desviaciones normativas puede ser motivo decisivo para no superar la materia.

INFORMACIÓN ADICIONAL

Máster Profesorado Universitario Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación

Profesional, Bachillerato e Idiomas

Página 14

Guías Docentes Másteres UGR

Las actividades propuestas en el desarrollo de los contenidos se clasifican de conformidad con las

siguientes modalidades organizativas:

a) Clases teóricas.

Se tratan de un conjunto de actividades pre-instructivas o motivadoras. Son el conjunto de

actividades que inician la secuencia de aprendizaje. Con ellas se desarrolla el contenido de la

asignatura y se elaboran, presentan y ponen en práctica las actividades. Se lleva a cabo la

exposición de contenidos por parte del profesor para, sobre esa base, poder aportar los

distintos supuestos prácticos a los que tienen que enfrentarse los alumnos.

b) Talleres.

En estas actividades se llevará a cabo por parte del profesor una serie de estrategias: la revisión de

los conocimientos previos en otras asignaturas relacionadas con la presente, así, por ejemplo, la

asignatura de Derecho Civil, o bien, adquiridos por otras experiencias de tipo profesional o

académico; la presentación de los objetivos perseguidos con la realización de las actividades; y la

utilización de materiales adecuados para una comprensión práctica del Derecho del Trabajo y de la

Seguridad Social que tengan un carácter interactivo y participativo en el desarrollo de las

actividades.

c) Trabajo Autónomo

Se tratan de actividades de carácter diagnóstico. Estas actividades tenderán fundamentalmente a

valorar los conocimientos previos que sobre la materia tienen los alumnos. Consistirán básicamente

en la elaboración de mapas conceptuales o resúmenes sobre determinados aspectos concretos

desarrollados por el programa. Por ejemplo: la parte de conflictos, el proceso laboral...

Máster Profesorado Universitario Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación

Profesional, Bachillerato e Idiomas

Página 15

Guías Docentes Másteres UGR

d) Clases prácticas.

En estas actividades se introducirán los conceptos, procedimientos y actitudes a través de la

realización de supuestos prácticos por parte de los alumnos. En ellos se aportan situaciones de la

realidad laboral que tomando como referente los textos normativos y la jurisprudencia deben ser

analizados por los alumnos, aportando las soluciones oportunas a las que han llegado mediante la

utilización de una metodología científico-jurídica. En estas actividades se explicita de una manera

más contundente el trabajo realizado.

e) Trabajo en grupo.

Para ampliar los objetivos alcanzados con los supuestos prácticos se introducen actividades

complementarias a través de la elaboración de desarrollos conceptuales de determinados aspectos

del programa acudiendo a materiales de carácter normativo, doctrinal y jurisprudencial. La

conclusión de dichas actividades se llevará a cabo a través de exposiciones colectivas.

e) Tutorías.

La acción tutorial se llevará a cabo mediante un conjunto de sesiones de tutoría, individuales o

colectivas a las que el alumno tendrá la posibilidad de acceder voluntariamente determinándolo

conjuntamente con el profesor.