Competències+per+al+segle+xxi

Competències per al segle XXI?

Pere Alzina Seguí

[email protected]

Cicle de conferències EDUCACIÓ, SOCIETAT I CONVIVÈNCIA

CEP Menorca. Abril 2008.

mailto:[email protected]


• SaberSaber per entendre el món, el seu funcionament, les seves febleses, la seva

grandiositat i petitesa; comprendre els orígens de la vida, de l’univers, de l’esdevenir;

aprofundir en la recerca des de la senzillesa, la humilitat i l’optimisme...

• Saber fer Saber fer per construir d’acord amb els coneixements; saber fer de forma assenyada, de manera asserenada, ferma, constant... Per

anar construint cooperativament, solidàriament, respectuosament...


• Saber ser i saber estar Saber ser i saber estar al món, saber relacionar-nos positivament, actuar d’acord amb

els principis ètics universals: ocupar-se i preocupar-se pels altres, pel seu benestar i pel

seu progrés... • Saber actuar Saber actuar d’acord amb principis i criteris

morals; per realitzar-nos personalment i esdevenir persones responsables i autònomes,

capaces d’adaptar-nos a noves situacions i aprendre contínuament al llarg de tota la vida...


• COMPETÈNCIES COMPETÈNCIES TRANSVERSALSTRANSVERSALS

• Competències comunicativesCompetències comunicatives• Competència comunicativa

lingüística i audiovisual• Competència artística i cultural

• Competències metodològiquesCompetències metodològiques• Tractament de la informació i

competència digital• Competència matemàtica• Competència d’aprendre a

aprendre• Competències personalsCompetències personals• Competència d’autonomia i

iniciativa personal

• COMPETÈNCIES CENTRADES COMPETÈNCIES CENTRADES EN CONVIURE I HABITAR EL EN CONVIURE I HABITAR EL

MÓNMÓN• Competència en el coneixement Competència en el coneixement

i la interacció amb el món físici la interacció amb el món físic• Competència social i ciutadanaCompetència social i ciutadana


• COMPETÈNCIES BÀSIQUESCOMPETÈNCIES BÀSIQUES• COMPETÈNCIES TRANSVERSALSCOMPETÈNCIES TRANSVERSALS

• Competències comunicativesCompetències comunicatives: expressar fets, conceptes, emocions, sentiments i idees; expressar, argumentar, interpretar pensaments, sentiments i fets i l’habilitat d’interactuar de manera

adequada en contextos socials i culturals diversos... Desenvolupa la capacitat per generar informació amb noves idees, saber-les

combinar amb d’altres, i avaluar la informació rebuda més enllà del seu significat.


• Competència comunicativa lingüística i audiovisualCompetència comunicativa lingüística i audiovisual: textos que conten, que descriuen, que expliquen, que organitzen informació o idees, que diuen

com fer, per convèncer o per fer o per actuar, que impliquen interaccions verbals, que serveixen d’eines de referència... Implica diferent domini de

llengües, en múltiples suports i amb llenguatges audiovisuals en varietat de contextos i finalitats i establir vincles i relacions constructives amb altres

persones i amb l’entorn i apropar-se a noves cultures.

• Competència artística i cultural: Competència artística i cultural: suposa conèixer, comprendre, apreciar i valorar les manifestacions culturals i artístiques; suposa crear amb paraules i amb tota mena d’eines i suports; cal posar en funcionament la iniciativa, la

imaginació i la creativitat.


• Competències metodològiques: Competències metodològiques: competències per convertir la informació en coneixement.

• Tractament de la informació i competència digital: cerca, captació, selecció, registre i processament de la informació, amb tècniques i

estratègies diverses; organitzar la informació, relacionar-la, analitzar-la, sintetitzar-la, fer inferències i deduccions, comprendre-la i integrar-la i

comunicar-la de manera creativa i entenedora. • Competència matemàtica: coneixement i maneig d’elements matemàtics

bàsics en situacions reals o simulades de la vida quotidiana, elaborar informació per poder-la interpretar i posar en pràctica processos de

raonament lògic i de resolució de problemes complexos. • Competència d’aprendre a aprendre: adquisició de la consciència de les

pròpies capacitats, del procés i les estratègies necessàries per a desenvolupar-les; cal ser conscient del que se sap i del que cal aprendre, i

de com es gestionen i controlen de forma eficaç els processos d’aprenentatge, optimitzar-los i orientar-los a satisfer objectius personals.


• Competències personals: Competències personals: fer-se com cadascú desitja; desenvolupar les competències emocionals adreçades a un mateix i adreçades a altres

persones.

• Competència d’autonomia i iniciativa personal: suposa poder transformar idees en accions, proposar-se objectius, planificar i portar a

terme projectes individuals i col·lectius. Implica una actitud positiva cap els canvis, amb la necessària flexibilitat per adaptar-s’hi críticament i

constructivament. Implica ser capaç d’imaginar, emprendre, desenvolupar i avaluar accions o projectes individuals o col·lectius amb creativitat,

confiança, responsabilitat i sentit crític.


• COMPETÈNCIES CENTRADES EN CONVIURE I HABITAR EL COMPETÈNCIES CENTRADES EN CONVIURE I HABITAR EL MÓN: MÓN: Contemplar situacions problemàtiques que tot ciutadà ha d’aprendre

a administrar i resoldre en tots els camps de l’activitat humana.

• Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: tenir cura del medi ambient, realitzar un consum racional i responsable i protegir la salut individual i col·lectiva com elements claus de la qualitat de vida de

les persones. Suposa considerar la doble dimensió de la salut i mostrar actituds de responsabilitat i respecte envers les altres persones i envers un

mateix.

• Competència social i ciutadana: comprendre la realitat social en què es viu, cooperar, conviure i exercir la ciutadania democràtica en una societat

plural. Mostrar un sentiment de ciutadania global compatible amb la identitat local i l’exercici de la ciutadania activa i integradora; disposar d’habilitats per participar activament, construir, acceptar, practicar normes de convivència,

exercir drets, llibertats, responsabilitats i deures cívics.


• PROCESSOS D’ENSENYAMENT I APRENENTATGE ORGANITZATS PROCESSOS D’ENSENYAMENT I APRENENTATGE ORGANITZATS ENTORN A QUATRE EIXOS: ENTORN A QUATRE EIXOS:

• Aprendre a ser i actuarAprendre a ser i actuar de manera autònoma per construir la pròpia manera de ser i actuar.

• Aprendre a pensar i comunicarAprendre a pensar i comunicar per afavorir la comprensió significativa de les informacions i la construcció de coneixements cada vegada més

complexos.• Aprendre a descobrir i tenir iniciativaAprendre a descobrir i tenir iniciativa per tal de potenciar la utilització

dels coneixements de què es disposa per interpretar la realitat, establir diàlegs interactius sobre fets i situacions i afavorir la construcció de

coneixements i implicar-se en processos de millora; explorar, experimentar, formular preguntes, verificar hipòtesis, desenvolupar projectes, cercar

alternatives... • Aprendre a conviure i habitar el mónAprendre a conviure i habitar el món per esdevenir ciutadans, respectar

la diversitat, desenvolupar habilitats socials, gestionar positivament els conflictes i desenvolupar projectes comunitaris.


• ELS GRANS REPTES MUNDIALSELS GRANS REPTES MUNDIALS• Oferir una cultura que permeti distingir, contextualitzar, Oferir una cultura que permeti distingir, contextualitzar,

globalitzar, afrontar els problemes globals. globalitzar, afrontar els problemes globals. • Preparar les ments per respondre als reptes que planteja la Preparar les ments per respondre als reptes que planteja la

complexitat creixent dels problemes. complexitat creixent dels problemes. • Preparar les ments per encarar les incerteses.Preparar les ments per encarar les incerteses.

• Educar per la comprensió humana dels que són a prop i dels Educar per la comprensió humana dels que són a prop i dels que són lluny. L’educació és una tasca ètica.que són lluny. L’educació és una tasca ètica.

• Ensenyar la ciutadania terrestre, com a unitat i com a Ensenyar la ciutadania terrestre, com a unitat i com a diversitat, així com el destí planetari que ens afecta a tots. diversitat, així com el destí planetari que ens afecta a tots.

Educar és una tasca social.Educar és una tasca social.• Educar és un art, una ciència, una tasca pública, un compromís Educar és un art, una ciència, una tasca pública, un compromís

amb la societat; educar és donar, preocupar-se pels que ens amb la societat; educar és donar, preocupar-se pels que ens envolten, oferir-los el nostre suport i estalonament, educar és envolten, oferir-los el nostre suport i estalonament, educar és comprendre la diferència, viure en la heterogeneïtat, acceptar comprendre la diferència, viure en la heterogeneïtat, acceptar

la discrepància, col·laborar sense esperar, oferir sense la discrepància, col·laborar sense esperar, oferir sense demanar...demanar...


Recuperar la il·lusió per afrontar les noves incerteses; Recuperar la il·lusió per afrontar les noves incerteses; buscar alternatives a la complexitat de les aules; buscar alternatives a la complexitat de les aules;

treballar per facilitar la convivència; generar reflexió treballar per facilitar la convivència; generar reflexió i nou coneixement; respectar la diferència i i nou coneixement; respectar la diferència i

potenciar la millora personal són alguns dels reptes potenciar la millora personal són alguns dels reptes que ens encoratgen a seguir endavant. que ens encoratgen a seguir endavant.


• Ètica i educacióÈtica i educació• Hem après a volar com els ocells, a nedar Hem après a volar com els ocells, a nedar com els peixos, però no hem après el senzill com els peixos, però no hem après el senzill

art de viure com germans (Martin Luther art de viure com germans (Martin Luther King)King)


• Innovar, ensenyar fent, pensant, Innovar, ensenyar fent, pensant, experimentant, innovant... experimentant, innovant...

• Parlem i ho oblido, ensenyem i ho recordo, Parlem i ho oblido, ensenyem i ho recordo, involucrem i ho aprenc (Benjamin Flanklin)involucrem i ho aprenc (Benjamin Flanklin)


• Aprendre i meravellar-seAprendre i meravellar-se• Savi és aquell que constantment se Savi és aquell que constantment se

meravella (André Gide)meravella (André Gide)• Aprendre, entendre i perdre la por a tot el Aprendre, entendre i perdre la por a tot el

que és nouque és nou• Deixem de témer allò que hem après a Deixem de témer allò que hem après a

entendre (Marie Curie)entendre (Marie Curie)• Aprendre i il·lusionar-seAprendre i il·lusionar-se

• És un miracle que la curiositat sobrevisqui a És un miracle que la curiositat sobrevisqui a l’educació reglada (Albert Einstein)l’educació reglada (Albert Einstein)


• Educar de manera assenyada; educar per viure amb Educar de manera assenyada; educar per viure amb senyseny: viure d’acord amb un entorn limitat, amb recursos escassos; aprendre a viure sense excessos, aprendre a viure en pau amb un mateix i amb els altres, aprendre a

viure de manera silenciosa, senzilla i respectuosa; aprendre a viure i treballar de manera costant, pausada i amb complicitat amb les lleis naturals i el medi que ens

envolta.• Educar per a viure en un món enormement complex, Educar per a viure en un món enormement complex,

des d’una doble dimensió: la dimensió del progrés i des d’una doble dimensió: la dimensió del progrés i del benestar dels països del nord i la dimensió de la del benestar dels països del nord i la dimensió de la necessària solidaritat i cooperació amb els països necessària solidaritat i cooperació amb els països

del sud. del sud.


• APRENDRE A PARTICIPAR, A ESCOLTAR-SE A TOLERAR-SE... tots junts, a la mateixa

aula, compartint vivències, conflictes, desitjos, il·lusions i desencisos; tots junts, aprenent les enormes dificultats per a viure amb persones molt diferents a nosaltres...

Per tots ells encara val la pena seguir confiant amb les enormes capacitats dels

éssers humans. • CONVIURE AMB LA DIVERSITAT: un repte

per a la intel·ligència, un exercici de racionalitat i un trasbals per a l’emotivitat...


• Conviure amb la Conviure amb la diferència...diferència...

• Educar amb Educar amb optimisme...optimisme...

• Entendre la Entendre la discapacitat...discapacitat...

• Lluitar contra les Lluitar contra les desigualtats...desigualtats...

• Treballar per la Treballar per la solidaritat i la solidaritat i la cooperació...cooperació...

• Aquesta potser la Aquesta potser la nostra modesta nostra modesta contribució a la contribució a la

societat. societat.


• Acollir els Acollir els nouvingutsnouvinguts

• Acceptar les Acceptar les seves seves

aportacions...aportacions...• Entendre la Entendre la

seva situació, seva situació, les seves les seves

aspiracions, aspiracions, motivacions, motivacions,

vivències, vivències, sentiments i sentiments i emocions i emocions i compartir-compartir-

les....les....


• La persona que viu en un ambient ric i complex, que espera el millor de la vida, que està envoltat de riqueses i de recursos i ha viscut reiterades experiències amb persones amb greus discapacitats, que presenten

enormes problemes per aprendre i entendre els conceptes més elementals, que han planificat projectes compartits, que han viscut sortides, excursions i viatges, que han compartit alegries, emocions, vivències i sentiments... Que han compartit, ambdós, seients amb persones nouvingudes, desposseïdes,

altes, baixes, grasses i primes, simpàtiques i cohibides, impertinents, gracioses, riques i pobres; persones que s’han hagut de posar d’acord per

realitzar alguna tasca conjunta, encara que ni tan sols es considerin amics... Aquestes persones seran persones diferents...

• Hauran viscut l’experiència que els pot permetre entendre la diferència, que els pot permetre ser més solidari i tolerant, que els pot permetre entendre i

posar en pràctica l’empatia i fer funcionar un dels organismes més fantàstics que tenim: les neurones mirall, que ens fan entendre el patiment quan un altre pateix, que ens fan emocionar quan un altre s’emociona, que

ens fan plorar quan un altre plora... • Potenciar l’educació inclusiva és fomentar la participació democràtica de

tots i cadascun de les persones implicades en els processos educatius.

Competències+per+al+segle+xxi

Documents

Transcript of Competències+per+al+segle+xxi