Competencias..pptx

7/17/2019 Competencias..pptx

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“La Educaci ón debe facilitar a

todos, lo antes posible el

pasaporte para la vida, que le

permitir á comprenderse mejor a sí mismo, entender a los demás y

participar así en la obra colectiva y

la vida en sociedad ” (Delors 1996).

Fuente: Informe de la UNESCO,

publicado en 1996



E!"

#a$competencia$ %

el de$arrollo

&umano



Ob'eti(o• )alorar lo$ elemento$

con$tituti(o$ del de$arrollo&umano % la$ competencia$ % la

importancia del de$arrollo&umano inte*ral ba$ado encompetencia$, a tra(+$ del

anli$i$ de fra$e$ de do$ obra$literaria$ % de al*una$de-nicione$ de Competencia %

.e$arrollo /umano con la-nalidad de a$umir una o$tura



4irmide de !a$lo5

• eor0a p$icol*icapropuesta por Abraham

Maslow en 1943 en lacual formula una

'erar7u0a de la$nece$idade$

&umana$



4irmide de !a$lo5



Desarrollo humano

• El de$arrollo de la autonom0a % la$olidaridad 7ue caracteri8a al $er&umano e$t e$trec&amente li*ado al

de competencia$ &umana$, e$decir a forma$ de conciencia7ue capacitan al $er &umano paraentender, apreciar % mane'ar $u$

relacione$ con la realidad,• La apropiacin cultural que se da en la

educación es por ello simultáneamente el

proceso de apropiacin de uncontenido cultural de la$ forma$ de



"l*una$ de-nicione$ de competencia

• Una competencia es un con'unto de conocimiento$ que

al ser utili!ados mediante habilidades de pensamiento endistintas situaciones, "eneran diferentes destre!as en laresolución de los problemas de la #ida $ su transformación,ba%o un códi"o de #alores pre#iamente aceptados quemuestra una actitud concreta frente al desempe&o reali!ado,

es una capacidad de hacer al"o'(#aura Frade3• Con'unto de conocimiento$, &abilidade$ % de$tre8a$,

tanto espec)*cas como trans#ersales, que debe reunir untitulado para satisfacer plenamente las e+i"encias sociales'Las competencias son capacidades que la persona desarrolla

en forma "radual $ a lo lar"o de todo el proceso educati#o $son e#aluadas en diferentes etapas' ("NUIES

• Competencia se re*ere a una combinacin de de$tre8a$,conocimiento$, aptitude$ % actitude$, % a la inclu$inde la di$po$icin para aprender además del saber comn'

(CO!ISIN EU;O4E"




Las competencias se re*eren a lascapacidade$ comple'a$, que poseendistintos "rados de inte*racin $ seponen de mani*esto en una "ran#ariedad de situacionescorrespondientes a los di#ersosámbitos de la #ida humana personal $

social' -on e+presiones de los distintos"rados de desarrollo personal %participacin acti(a en los procesos

sociales' ("N"/< !"S"C/E




• .ompetencia con%unto de capacidade$ 7ueinclu%en conocimiento$, actitude$,&abilidade$, actitude$ % de$tre8a$ queuna persona lo"ra mediante procesos de

aprendi!a%e $ que se mani*estan en sudesempe&o en situaciones $ conte+tosdi#ersos' (SE4

/l concepto de competencia pone el acento en los

resultados del aprendi!a%e, en lo que el alumno escapa8 de &acer al t0rmino del proceso educati#o $en los procedimiento$ que le permiten continuaraprendiendo de forma autnoma a lo lar*o de

la (ida' (!I=UE# >"?"#>" ?E;">"




na competencia es la capacidad para re$ponder a la$

e2i*encia$ indi(iduale$ o $ociale$ para reali8ar unaacti(idad' .ada competencia reposa sobre una combinaciónde habilidades prácticas $ co"niti#as interrelacionadas,conocimiento$, moti(acin, (alore$ actitude$,emocione$ % otro$ elemento$ $ociale$ %

comportamentale$ que pueden ser mo#ili!adoscon%untamente para actuar de manera e*ca!' (OC.E

.onstitu$en un @$aber &acer comple'o % adaptati(o,esto es, un saber que se aplica no de forma mecánica sinoree2i(a2 es susceptible de adecuar$e a una di(er$idad

de conte2to$ $ tiene un carcter inte*rador, abarcandoconocimientos, habilidades, emociones, #alores $ actitudes'/n de*niti#a, toda competencia inclu$e un saber, un saberhacer $ un querer hacer en conte+tos $ situacionesconcretos en función de propósitos deseados' 0re! 5óme!



"l*una$ de-ciencia$ en laconceptuali8acin de competencia

#a$ 7ue (en la$ competencia$ como capacidad3#a competencia como accione$ o &abilidad3 “4o$eer capacidade$ no $i*ni-ca $er competente, %a 7ue la

competencia no re$ide en lo$ recur$o$ Acapacidade$ $olamente,$ino en la mo(ili8acin mi$ma de lo$ recur$o$, no e$ po$eer, e$utili8ar”3 Ae'ada

#a$ competencia$ no $on puro$ acto$ motrice$, pue$ $on acto$e2terno$ re$paldado$ por di(er$o$ acto$ intelectuale$, afecti(o$ %(oliti(o$ % por con$ideracione$ a2iol*ica$ profunda$, como lacon$ideracin, % m$ aBn, la con(iccin de 7ue lo 7ue $e &ace e$(alio$o3 A3 a$0 como la$ competencia$ no $on $imple$ acto$

e2terno$, de modo anlo*o tampoco $on puro$ acto$ p$07uico$3Conocimiento$, actitude$, aptitude$, de$eo$, intencione$, etc3, noconforman nin*una competencia3 D $on inte*rante$ de unacompetencia $lo cuando, enla8ado$ 0ntimamente con acto$e2terno$ Ael &acer, apo%ndolo$ % *uindolo$, contribu%en areali8ar idneamente una labor real”3 A4ealo$a, citado por 4arra,

GG



6 elementos para comprender la 7'8'.' (Dra'/n ciencias peda"ó"icas 199' Ma"al$s :ui!

;"lesias'

• Me%or tesis doctoral en 199 en .uba'

• ;nte"ra el claustro de profesores que

desarrollan pro"ramas de doctorado en<#iedo $ 5irona'

• .ondecoraciones Medalla 8enito =uáre!

otro"ada por la ni#' De Duran"o'



6 elementos para comprender la7'8'.'

• lantea la necesidad de una br%ula interna paraen"anchar ideas nue#as'

• 1' <ri"en de las competencias en el ámbito educati#o'

• >' ?@u0 es competencia $ 7ormación basada en

.ompetencias'• 3' ?.ómo se identi*can las competencias

• 4' ?.ómo se concibe el /A a tra#0s de las secuenciasdidácticas en una 7'8'.' ' ?.ómo implementarlas

•6' ?.ómo e#aluarlas'

• -e representan con una mano por el elemento emoti#osensiti#o



<ri"en

• 7ilosof)a Anal)tica Lin"B)stico .omunicati#a C oam.homsE$' (lo que pasa en el interior de la "ente, enla mente $ el cora!ón, facultades innatas

• 7ilosof)a -ocial $ Moral' erspecti#a /structuro C

7uncionalista' .entrada en el bien comn

• .homsE$ plantea que el ni&o tiene una competencialin"B)stica, incluso sin que nadie le ha$a dado una

clase de "ramática (FGo sabo muchoH, FGo secantidadH, FGo sabo bastanteH $ despu0s diceFosotros sabemosH, F/s posible que sepamosHhttpIIwww'$outube'comIwatch#J!>a;uoK6>pA



"l*una$ de-ciencia$ en laconceptuali8acin de competencia

• La competencia no es un conjunto de resultadosobservables , o la resolución de un ejercicio o de unatarea de evaluación. No es una representación o unaactuación. El dar un concierto, preparar una salsablanca, confeccionar un vestido, no son

competencias, sino manifestaciones decompetencias. No es una capacidad abstracta aisladade todo contexto. Se da en situaciones precisas.

• #a$ competencia$ po$een un fuerte fundamento

tericoHp$icol*ico, a partir del enfo7ue $i$t+mico dela cate*or0a per$onalidad, 7ue implica $u concepcininte*ral, e$ decir 7ue $u de$arrollo tiene lu*ar en lainteraccin de lo$ proce$o$ co*niti(o$ % afecti(o$,moti(acionale$, (oliti(o$, morale$, +tico$3



• .e lo$ concepto$ anteriore$ me*u$tar0a recordar al*una$ de la$caracter0$tica$ de la$

competencia$:• "daptabilidad al conte2to, a

diferente$ $ituacione$3• Carcter inte*rador3• "plicacin ree2i(a3



4ropue$ta de de-nicin deCompetencia

• !o(ili8acin inte*rada de recur$o$ &umano$Aconocimiento$, &abilidade$, emocione$, (alore$% actitude$ % materiale$ nece$ario$ en la$olucin de di(er$a$ tarea$, en diferente$

conte2to$ de la (ida cotidiana, de forma (ariada,e2ible, cr0tica % tran$formadora 3• Ser competente $i*ni-ca participar, criticar,

tran$formar, crear , conocer$e a $i mi$mo,con-ar en nue$tra$ potencialidade$,

autore*ular$e, autoreali8ar$e, autoe(aluar$e,identi-car , bu$car , recrear % e(aluar lo$aprendi8a'e$ nece$ario$ para de$arrollarno$,para con(i(ir, para creer % crecer, todo ello de

manera inte*rada , e2ible % ree2i(a3



• Carcter &ol0$tico, multidimen$ional, e$ un$i$tema abierto3

• En un $i$tema el todo e$ muc&o m$ 7ue la $uma

de la$ parte$3• /a% un enfo7ue abierto % multidimen$ional3• .ebe &aber di$po$icin, actitude$3• .e$eo$, (alore$, emocione$, condicionan la

manera de actuar3• ran$feribilidad creati(a3 No e$ mecnica, $e

deben adaptar al conte2to ante problema$comple'o$, ante $ituacione$ conicti(a$3

•

Carcter ree2i(o de todo comportamiento3"un7ue a$ea una a*rupacin de aprendi8a'e$mecnico, $iempre e$ nece$aria una menteree2i(a 7ue re$ponda al por 7u+, cmo, % otra$pre*unta$ 3



Cmo elaborar unaCompetenciaJ



• httpIIwww'$outube'comIwatch#J;=G;hdw4

• httpIIwww'$outube'comIwatch#J

!4#@M/m!;

http://www.youtube.com/watch?v=IJY-NIhdw_4


http://www.youtube.com/watch?v=Pz4vQM_EmzI








Las competencias se clasi*can en básicas,profesionales$ espec)*cas'

• Competencia$ b$ica$: $on la$ cualidade$ 7ue lo$e*re$ado$ de$arrollan independientemente delpro*rama acad+mico del 7ue e*re$en: $ociocultural,

$olucin de problema$, traba'o en e7uipo % lidera8*o,emprendedor % comunicacin3

• Competencia$ profe$ionale$: $on la ba$e comBn de laprofe$in, $on la$ comune$ a un campo de accin

profe$ional, o rea del $aber3

• Competencia$ e$pec0-ca$: $on a7uella$ e2clu$i(a$ decada carrera, la$ 7ue propician el de$empeoe$pec0-co en el campo de aplicacin concreta de $u

• de$en(ol(imiento laboral3



httpIIwww'eduteEa'or"INa+onomia8loom.uadro'php3



Acti#idad

• /laborar acti#idades paradeterminado tema de clase quee#idencie la e#olución por los ni#eles

de 8loom'

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