Competencias para el manejo de situaciones

Es una competencia que el alumno deberá lograr y que pudiera der una de los mas difíciles, porque con ello deberá aprender a ser líder en causa y guiar una situación, una problemática, un proyecto, donde podrá tomar decisiones ante tal situación para mejorar y en cual puede triunfar o llevarlo al fracaso, situación que puede efectuar sus emociones por lo cual debe aprender a manejar estas situaciones

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de estándares curriculares y aprendizajes esperados.

(INTERNACIONALIDAD)

Generar en el educando el saber hacer, saber aprender y saber ser que los alumnos demostraran al concluir el periodo escolar y que es lo que se espera del educando en el aula y fuera de ella en glosados en los aprendizajes de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

- CUANDO Y COMO SE APLICA Desde el nivel prescolar incrementa doce en forma gradual a fin de que el alumno logre dominar los

pilares de aprendizaje brindando al estudiante las herramientas necesarias para su aplicación

(QUIEN Y DONDE LO APLICA)

El educando al obtener las competencias necesarias y llegar al aprendizaje esperados lo utilizara por resolver problemas en su vida cotidiana en diferente contexto.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS: generar ambientes de aprendizajes

INTERNACIONALIDAD: desarrollar espacios donde la comunicación y la interacción del docente apoyado por alumnos y padres de familia.

CUANDO Y COMO SE APLICA: en el interviene el docente- alumno- padres de familia y parte desde el hogar, aula y el entorno en general.

PRINCIPIO PEDAGOGICOS LA TUTORIA Y LA ASESORIA ACADEMICA A LA ESCUELA

INTERNACIONALIDAD: esta enfocado a docentes y estudiantes que presentan regazo educativo y también a los que tienen aptitudes sobresalientes

CUANDO Y COMO SE APLICA: cuando sea necesaria para comprensión e implementación de nuevas propuestas curriculares.

PRINCIPIOS PEDAFOGICAS: centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.

INTERNACIONALIDAD: centrarse en el aprendizaje de los estudiantes y como aprenden.

CUANDO Y COMO SE APLICA: en cualquier etapa considerando conocimientos previos de los alumnos considerar su situación de sincronía como aprende en el aprende.

QUIEN Y DONDE LO APLICA: maestro alumno y se aplica en el logar donde se puede obtener el aprendizaje.

PRINCIPIO PADAGOGICO: trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.

INTERNACIONALIDAD: construir aprendizaje en colectivo cuando y como se aplica: se aplica en actividades de aprendizaje dentro y fuera del aula, mediante trabajos de investigación, proyectos, tareas; que implican responsabilidad y corresponsabilidad.

QUIEN Y DONDE LO APLICA: el maestro en la propia institución con su consejo técnico o en cursos de

actualización el alumno dentro del aula, biblioteca escolar, aula de medios y otros entornos…….

USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDISAJE

. Acervos para la biblioteca escolar biblioteca de aula contribuyen a los alumnos como la cultura escrita. Favorecer el logro de los estándares de libertad lectura

. Materiales auriculares multimedia e internet articular códigos valores verbales honores en la cual los estudiantes crean su propio aprendizaje.

. Objetos de aprendizaje con materiales digitales conocer de los programas de estudio de educación Básica

.planear de clase sugieren a los docentes estrategia didáctico que incorporan los libros de texto y demás recuerdas.

. Plataforma tecnológicos software educativo explora secundaria integra bancos de materiales digitales el trabajo colaborativo dentro y fuera del aula.

. La creación de redes de aprendizaje y la integración y comunidades de aprendizaje en el maestro en un mediador para el uno de acuerdo de los materiales educativos.

EVALUAR PARA APRENDER

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS:

Internacionalidad: obtener evidencias y brindar retroalimentación a los alumnos a lo largo de su formación ya es la que recibe sobre aprendizaje, y les permitirá participar en el mejoramiento de su empeño y ampliar sus posibilidades de aprender, obteniendo logros de aprendizaje significativos.

CUANDO Y COMO SE APLICA: durante el ciclo escolar al inicio durante y después; cada bloque se establecen los aprendizaje esperados permitiendo el seguimiento a los logros de aprendizaje. Mediante evaluación a diagnostico formativo sanativo autoevaluación y evaluación habilidad lectura mediante una atención personaliza

QUIOEN Y DONDE LO APLICA: docentes y alumnos , dentro y fuera del aula, mediante una cartilla de evaluación de educación básica, considera una visión cuantitativa y cualitativa.