NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

ALUMNO: Miguel León Parada

COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES Y DIRECTIVOS

MTRA: MARGARITA NUÑEZ ZAMUDIO

NOCIONES BÁSICAS DE TICOBJETIVO: Preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores, capaces de comprender las nuevas tecnologías para apoyar tanto al desarrollo social, como para mejorar la productividad económica. Incrementar la escolarización. Poner recursos educativos de calidad al alcance de todos. Mejorar la adquisición de competencias básicas.

GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTOOBJETIVO: Incrementar la participación cívica y creatividad cultural y productividad económica mediante la formación de estudiantes, ciudadanos trabajadores y dedicados a crear conocimiento innovador y participar en la sociedad del conocimiento.

Se pretende que los estudiantes pueden establecer sus propios planes y metas de aprendizaje.

PROFUNDIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

OBJETIVO: Incrementar la capacidad de los estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral para agregar valor a la sociedad y a la economía.

Desarrollar la habilidad para aplicar conocimientos de las disciplinas escolares, con la finalidad de resolver problemas en situaciones reales.

ESTANDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES.

COMPETENCIAS EN TIC PARA DIRECTIVOS

El trabajo de los/as directoras con las TIC no puede ser solamente para mejorar la formación del estudiante y su empleabilidad, y para una mayor profesionalización de su función directiva y los procesos involucrados en ellas, sino que fundamentalmente para participar más directamente en la construcción de la nueva sociedad del conocimiento que le presenta a lahumanidad la oportunidad del desarrollo de un mundo mejor y de mejores personas en sus múltiples y complejas dimensiones de seres sociales, ciudadanos y trabajadores.

Para asegurar la calidad del trabajo educativo, según esta ley se le asignan al director las siguientes atribuciones:

En el ámbito pedagógico: formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación; organizar y orientar las instancias de trabajo técnico-pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento; y adoptar las medidas necesarias para que los padres o apoderados reciban regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.

En el ámbito administrativo: organizar y supervisar el trabajo de los docentes y del personal regido por la ley nº19.464; proponer al sostenedor el personal a contrata y de reemplazo, tanto docente como regido por la ley nº19.464; ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese establecimiento, y promover una adecuada convivencia en el establecimiento.

En el ámbito financiero: asignar, administrar y controlar los recursos que le fueren delegados en conformidad a la ley.

“Se trata de construir equipos directivos y de docentes capaces de asumir las responsabilidad por una buena educación en sus respectivos establecimientos, con competencias y atribuciones claras y de un director que es capaz de ejercer distintos tipos de liderazgo, en función de las complejidades de las tareas y delegar funciones y responsabilidades, con un objetivo fundamental: la gestión del Proyecto Educativo del establecimiento” (MBD, p.9).

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BIBLIOGRAFÍA