Como parte de los esfuerzos para la mejora de la calidad ... · “El clima siempre ha variado, el...

Como parte de los esfuerzos para la mejora de la calidad educativa, la Secretaría de

Educación ha venido realizando un estudio en relación al proceso formativo de las

niñas y niños de Chiapas, apoyado en un conjunto de herramientas en aprendizajes

básicos como el aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a

convivir.

El propósito de esto, es que los alumnos de Educación Básica en Chiapas, tiendan a

reconocerse como personas capaces para desempeñarse en cualquier contexto, con un

alto nivel de autonomía y compromiso ético, y para alcanzar mejores condiciones de

vida.

Por esta razón, les hacemos llegar este cuadernillo para que de manera eficaz

socialicen sus saberes, dudas e inquietudes en la maravillosa aventura del

conocimiento; y en el uso del lenguaje en sus diferentes manifestaciones. Además, de

que desarrollen, transmitan y apliquen su pensamiento matemático, y de manera

transversal, incorporen y fortalezcan su formación en valores, respetuosos de la

cultura y las tradiciones.

Cada actividad está diseñada de manera sencilla y práctica, para realizarlas de manera

personal y con tus compañeros, para que tengas la confianza de expresar tus dudas,

acercándote a algún compañero, a tus maestros y padres, ya que ellos te podrán

orientar en el uso del mismo.

De igual forma, este cuadernillo tiene la finalidad que ustedes tengan la confianza

ante futuras evaluaciones, que son ante todo para mejorar y como elemento necesario

en el proceso de aprendizaje; ya que con ella podrán detectar cuáles son los temas y

contenidos que dominan, y aquellos que necesitan fortalecer.

Te invito a considerar que la evaluación es para aprender y mejorar, de ninguna

manera para sancionar, por lo que te pido utilices este cuadernillo como una

oportunidad para mejorar tus logros escolares y personales.

Mtro. Ricardo A. Aguilar Gordillo

Secretario de Educación

SECRETARÍA DE EDUCACIÓNCUADERNILLO PARA EJERCITAR LA COMPRENSIÓN LECTORA

1Nunca consideres el estudio como una obligación sino como una oportunidad para entrar en el bello ymaravilloso mundo del saber. Albert Einstein (1879 – 1955).

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Español 3er. Grado Secundaria

Como parte de un proyecto relacionado con el análisis y la producción de textosexpositivos, la maestra Esperanza propuso a sus alumnas y alumnos la lectura de lossiguientes textos.

Léelos con atención y después contesta la pregunta correspondiente.

TEXTO 1ASIMO: Un vistazo al futuro

Por Taeko Asatani

Asimo es el primer robot bípedo y humanoide, diseñado y fabricado por una marca japonesalíder en robótica humanoide básica (robots con la capacidad de caminar).

Es un pequeño robot de 1.20 m de altura y 43 Kg de peso, que ha cambiado mucho desde susprimeros modelos de principios de milenio. En un comienzo pesaba 54 Kg, pero a base de una“dieta tecnológica” diseñada por ingenieros en robótica, nanotecnología y miniaturización,Asimo pesa ahora únicamente 43 Kg

Las medidas actuales de Asimo están pensadas para adaptarse al entorno humano, pues es elprimer androide pensado para interactuar con las personas. Mide 1.20 m de altura, 450 mmde ancho de hombros, 440 mm de profundidad y 43 Kg de peso; e incluye una mochila conbaterías.

Cuando estés leyendo esto, seguramente una versión mejorada de Asimo estará lista para serfabricada. Más ligera, más inteligente, más rápida, más eficiente, más barata y, sobre todo,más preparada para interactuar con el ser humano.

TEXTO 2Asimo: ¿Es rentable la robótica humanoide?

Por Armando Escalera

Si somos rigurosos en nuestro análisis, podemos llegar a la conclusión de que Asimo distamucho de ser un androide “de película”. Únicamente puede entender unas cuantas palabras,moverse lentamente por una habitación y su batería dura media hora.

Sin embargo, estos logros sientan la base de lo que podrá hacer un autómata en el futuro. Dehecho, el camino recorrido para que un androide como Asimo sea capaz de reconocer unrostro humano o entender señas hechas con las manos delante de sus cámaras ha sido muylargo.

Años de investigación en inteligencia artificial han sido necesarios para que Asimo nosentienda cuando hablamos. Es innegable que en su estado actual tiene poco valor práctico,pero como prototipo de nuevas tecnologías es invalorable.



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No es raro que haya sido una empresa japonesa la que desarrolló el primer robot capaz deinteractuar con humanos, la compañía tiene una gran trayectoria en cuanto a innovacióntecnológica.

Seguramente, los robots que veremos en la próxima década estarán basados en los cimientosconstruidos por Asimo.

1. ¿Por qué los autores de ambos textos consideran que Asimo es único?

A) Pesa únicamente 43 Kg.B) Es un humanoide bípedo.C) Interactúa con el ser humano.D) Incluye una mochila con baterías.

Lee el siguiente párrafo.

“El clima siempre ha variado, el problema del cambio climático es que en el último siglo elritmo de estas variaciones se ha activado de manera anómala, a tal grado que afecta ya lavida planetaria”.

2. De acuerdo con el párrafo anterior, ¿Cuál de las siguientes opciones puede sustituir deforma más clara el enunciado subrayado sin modificar el contenido?

A) …la regularidad de los cambios se ha dado de forma anormal…B) …el sentido de las variaciones se ha agudizado de manera inesperada…C) …la medida de las variaciones se ha agilizado de forma irregular…D) …el seguimiento de los cambios se ha cumplido de manera inverosímil…

Los alumnos presentaron un texto expositivo relacionado con los textos propuestospor la profesora de Español. Lee con atención el siguiente fragmento de dicho texto:“Los cambios climáticos se daban de forma natural; algunos de ellos favorecieron lacreación de la especie humana y su arcaica vida”.

3. ¿Cuál de los siguientes adjetivos es apropiado para sustituir “arcaica” considerando la ideaprincipal del texto?

A) ActualB) EstableC) AntiguaD) Desconocida



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4. Las alumnas y alumnos del maestro Ramos presentaron un borrador de texto expositivoescrito por ellos mismos. El siguiente párrafo corresponde a uno de los borradores:

La ciudad de Saltillo es una de las más interesantes del norte de México. Combina lahermosa arquitectura del periodo Colonial, con la arquitectura moderna. Sus habitantesson personas empeñosas, francas y hospitalarias, rasgos que han forjado durantegeneraciones para hacer frente al pésimo ambiente geográfico donde se asienta Saltillo: eldesierto.

El maestro señaló que el adjetivo “pésimo” era inadecuado. ¿Cuál de los siguientesadjetivos es apropiado, considerando el contenido y sentido del párrafo?

A) InestableB) InsoportableC) InfameD) Inhóspito

5. Lee el siguiente párrafo, correspondiente al borrador del texto expositivo que prepara unaalumna del maestro Ramos:

Ver el cielo desde las afueras de la ciudad de Saltillo es una experiencia increíble. Ante losojos del espectador se muestran las estrellas, constelaciones y nebulosas con asombrosaclaridad. La bóveda celeste parece al alcance de la mano y la Luna, ese espejo al quecantan los poetas. Minúsculos puntos luminosos se miran por todas partes, a veces dandola apariencia de que están agrupados. Para los amantes de este espectáculo, es unadesgracia que cada vez haya más luz artificial durante la noche, pues su reflejo impidecontemplar el firmamento.

Los siguientes son tecnicismos empleados en el texto, menos uno. ¿Cuál es?

A) FirmamentoB) ConstelacionesC) Bóveda celesteD) Puntos luminosos

Lee el siguiente texto y responde las preguntas correspondientes

Deporte y juventudPor Ángel Ilescas,

Dr. en medicina del deporte y preparador físico

Después de dedicarme veinte años a la preparación física de atletas de alto rendimiento, cadadía más me convenzo de lo importante que es que nuestros niños y muchachos comiencen apracticar cualquier deporte lo más jóvenes que sea posible.

Cuando comencé en esta profesión, existía el mito de que el momento ideal para comenzar apracticar un deporte de manera regular era la juventud temprana. No hay más que darsecuenta del gran número de medallas que obtienen en cada olimpiada, los países que tienen la



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cultura del deporte, y que sus niños son motivados desde muy pequeños a practicar eldeporte de su preferencia.Más allá de producir atletas altamente competitivos, el practicar un deporte en niñospequeños, desde luego de manera acorde a su temprana edad, hará de ellos adultos con uncarácter más determinado y con una condición física mejor toda su vida.

6. Después de identificar el tipo de texto que les dio a leer, el maestro de español pidió algrupo que escribieran su opinión sobre este mismo tema. A continuación, lee lo queescribió Marisela sobre este mismo tema y responde las preguntas correspondientes.

Después de leer el texto de Marisela, dirías que está:

A) En desacuerdo, considera que es más importante no descuidar la escuela.B) De acuerdo en que es una buena idea que niños pequeños hagan deportes.C) De acuerdo en que un entrenador calificado hará que su equipo obtenga muchas

medallas.D) En desacuerdo pues un niño pequeño se puede lesionar si practica un deporte sin

supervisión de un entrenador calificado.

7. El maestro de Español pidió a sus alumnos que le presentaran un borrador de su artículode opinión. El siguiente texto corresponde al trabajo de Ofelia

Mi opinión sobre el deporte en la niñez.Por Marisela, 3º A.Desde luego es importante motivar las capacidades de los niños, y reforzar su gusto porcualquier deporte, siempre y cuando lo hagan bajo la supervisión de un entrenadorcalificado y no descuiden la escuela por asistir a los entrenamientos.

El cuidado de nuestro medio ambiente

1. En nuestra infancia más temprana adquirimos los hábitos que nos acompañarántoda la vida: nuestro aseo personal, ser cuidadosos con nuestras cosas, serrespetuosos, organizar nuestro tiempo y cómo comportarnos en nuestro entorno.

2. Nuestro entorno nos exige cuidado y respeto para nuestro medio ambiente. Conhábitos muy simples como tirar las baterías en contenedores especiales, separar labasura o mantener en óptimas condiciones los vehículos automotores, contribuimosa la conservación de nuestro medio ambiente.

3. El respeto a la naturaleza, es un legado que dejamos a próximas generaciones. Quelamentable sería si nuestros nietos no conocieran en su estado salvaje a losleopardos o a los delfines.

4. Cada generación tiene su lugar y su momento, y es un compromiso social, cuidarnuestro entorno para próximas generaciones.



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¿En cuál párrafo se mencionan las características del tema expresado en el título?

A) 1B) 2C) 3D) 4

8. En el borrador de su artículo de opinión, Ofelia hace la siguiente afirmación:

“Que lamentable sería si nuestros nietos no conocieran en su estado salvaje a losleopardos o a los delfines”.

¿Cuál de los siguientes enunciados puede agregar Ofelia enseguida para fortalecer suafirmación?

A) Debemos implementar nuevas medidas para optimizar el reciclaje.B) Tenemos la responsabilidad de dar un buen ejemplo a futuras generaciones.C) Las leyes de protección a los animales son insuficientes si no se sanciona la caza furtiva

de los animales silvestres.D) Promover el uso de automóviles híbridos o eléctricos que tienen emisiones mucho

menores a las de un auto de gasolina deben de ser un compromiso de la industriaautomotriz.

Lee lo siguiente.

El maestro de Español, desarrolló con sus alumnos de tercer grado un proyecto deanálisis de mensajes publicitarios con el propósito de aprender a elaborarlos.Observa el siguiente anuncio y contesta las preguntas que sirvieron para hacer dichoanálisis.



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9. ¿A qué se refiere la frase publicitaria: “te cambian la forma de ver la Navidad”?

A) A los beneficios que el producto brinda para la vista en esta temporada decembrina.B) A las ventajas que notarás al comprar este tipo de focos para el árbol de navidad.C) A que obtendrás ingresos económicos al vender el producto durante diciembre.D) A lo que aprenderás sobre productos eléctricos de iluminación navideños.

Lee el siguiente cartel y contesta la pregunta que le corresponde.



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10. Elige la opción que explica el lema “Si tú no cambias, nadie cambia”.

A) Es un lema impositivo.B) Es un lema difícil de entender.C) Presenta un juego con las palabras cambias y cambia.D) Propone informarse ampliamente sobre cambios en el ambiente.

Lee el siguiente artículo y responde las preguntas correspondientes.

Las alumnas y alumnos de la maestra Heidy desarrollarán un proyecto que tiene comopropósito hacer el seguimiento de un movimiento literario mexicano del siglo XX. Elmovimiento que han elegido es el de los poetas conocidos como “Contemporáneos”. Paradesarrollar el proyecto necesitan reunir información. El siguiente texto, que localizaron eninternet, es el que consideraron más útil para comenzar. El proyecto concluirá con un recitalde poesía.

Los Contemporáneos toman su nombre de la revista que circuló en México entre los años 1928y 1931, en la que se publicaron las obras de un grupo de poetas jóvenes, entre quienesdestacan Xavier Villaurrutia, Salvador Novo, José Gorostiza, Carlos Pellicer, Jorge Cuesta yGilberto Owen. Este grupo rechazó el mexicanismo de su poesía anterior y tomó por modelo aescritores europeos como André Gide, James Joyce y Marcel Proust, cuya lectura les permitióelevar su juicio y exigencias literarios. Formados por los generosos intelectuales AlfonsoReyes, José Vasconcelos y Pedro Henríquez Ureña, quienes fundaron El Ateneo de la Juventud,estos jóvenes escritores, a diferencia de otros que se empeñaban en buscar elementos parauna literatura nacionalista, se caracterizan por su preocupación exclusivamente literaria ycultivan una poesía de sentido universal y trascendente.

El grupo Contemporáneos y su revista han sido marginados por la historia literaria mexicanadebido, posiblemente, a que rechazan el populismo atribuido a la Revolución Mexicana, y aque prefirieron influencias extranjeras.

La forma que adoptaron los Contemporáneos en la mayoría de sus poemas fue el verso libre.“Los Nocturnos” de Villaurrutia hablan sobre la muerte, la nostalgia y la soledad, mientras queNovo aborda varios temas siempre con ironía, sátira y humor, como en sus obras “Del pasadoremoto” y “Never ever”. Otro de los mayores exponentes del grupo es José Gorostiza, autorde “Muerte sin fin”, cuya obra poética es intelectualmente densa y filosófica. Por otra parte, lapoesía visual y colorista de Carlos Pellicer constituye una fiesta para los sentidos, puesincorpora a la poesía mexicana la exaltación del paisaje. Su lirismo acentúa una línea decolorido, plasticidad y armonía inusual para su época, como demuestra en sus obras “Coloresen el mar y otros poemas” y “Hora de junio”.



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11. Con base en la información del texto que leíste, ¿Cuál de los siguientes fragmentos depoemas aborda una temática que caracteriza al movimiento Contemporáneo?

A) Un cóncavo minuto del espíritu que una noche impensada a la zary en cualquierescenario irrelevante con el vuelo del pájaro, estalla en él como un cohete herido.

B) Escuchen, señores, oigan el corrido de un triste acontecimiento pues en Chinameca fuemuerto a mansalva Zapata el gran insurrecto.

C) Cual ropaje de plumas del quetzal, del zacuán, del azulejo, iremos pereciendo.D) Este México-Americano o nomás mejicano que migra conto y familia a los campos de

colorado, illinois, califa y michigan.

12. La marginación del grupo Contemporáneos en la historia literaria mexicana dependió,entre otras cosas, de:

A) Las exigencias estilísticas y temáticas de escritores europeos como André Gide, JamesJoyce y Marcel Proust.

B) Su empeño en buscar elementos literarios indigenistas, así como el cultivo de unapoesía universal y trascendente.

C) La educación recibida de intelectuales como Alfonso Reyes, José Vasconcelos y PedroHenríquez Ureña, fundadores del Ateneo de la Juventud.

D) Su resistencia al nacionalismo de los poetas precedentes y al populismo propio de laRevolución Mexicana.

13. A continuación se te presentan los borradores que elaboraron cuatro alumnas. Escoge elque describa correctamente las características generales del movimiento de losContemporáneos.

A) El Ateneo de la Juventud influyó en la poesía de los Contemporáneos dadas susexigencias estéticas.

B) El grupo de los Contemporáneos cultivó en su poesía el gusto por los temas populares,en especial, la Revolución Mexicana.

C) La poesía de los Contemporáneos se preocupa por ser universal más que nacionalista, apesar de que su influencia fueron autores europeos.

D) Los Contemporáneos buscaron influencia de autores europeos para no tratar temasnacionalistas, por lo que no se les menciona en la historia literaria mexicana.



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Como parte de la actividad que desarrolla la maestra Violeta con sus alumnas yalumnos les mostró el siguiente mapa. Observa que en éste aparecen de color másoscuro los países donde se habla español.

14. Como parte del debate, la maestra Violeta pidió a sus alumnas y alumnos quereflexionaran sobre la importancia de hablar y escribir más de una lengua. Las siguientesson algunas de las reflexiones que expusieron:

Angélica: “Hablar y escribir otra lengua es importante porque nos permite acceder aotras culturas y comunicarnos con su gente”.Fernando: “Hablar y escribir otra lengua es importante en la escuela, como parte de lascosas que debemos aprender”.Evangelina: “Hablar y escribir otra lengua es importante porque de esa maneraaumentamos nuestra inteligencia”.Hermenegildo: “Hablar y escribir otra lengua es importante porque es un requisito que sepide para trabajar”.De las respuestas anteriores, escoge la que presenta un argumento más completo acercade la importancia de hablar y escribir más de una lengua.

A) La de Angélica.B) La de Fernando.C) La de Evangelina.D) La de Hermenegildo.



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15. En la actualidad la escritura está ampliamente difundida y es conocida por la mayor partede la gente debido a que

A) Es el único medio que tiene la humanidad para desarrollarse culturalmente.B) Permite que la información circule sin la necesidad de que las personas estén presentes.C) Internet, los libros y los periódicos se valen de ella para hacer público todo lo que es de

interés social.D) La relación de ésta con la lectura es fundamental para desarrollar una mayor capacidad

de pensamiento.

16. La profesora Susana compartió con sus alumnos dos textos sobre la importancia de ladiversidad cultural. Uno de ellos estaba escrito en español y el otro, en inglés. Lamayoría de los alumnos comentaron que no habían comprendido nada del segundo texto.La maestra Susana mencionó que ésa era la intención de la actividad: mostrarles laimportancia del bilingüismo. ¿Cuál de las siguientes opiniones no apoya la idea de laimportancia de hablar y escribir más de una lengua?

A) Gracias al manejo de un idioma extranjero, se pueden conocer diferentes característicasculturales del país que lo emplea.

B) El lenguaje sirve de sostén, mediador y facilitador en el aprendizaje y enseñanza de lashabilidades básicas: hablar, escuchar, leer y escribir tanto en la producción como en lacomprensión oral y escrita.

C) La importancia de una educación bilingüe orientada hacia el idioma inglés ya esevidente, no sólo porque para ingresar a la universidad es requisito indispensablehablar una segunda lengua sin importar la carrera que el aspirante haya escogido.

D) La importancia de aprender dos lenguas para desarrollar la intercomunicación en elmundo global de hoy radica en recibir una adecuada educación integrada a losconocimientos de la actualidad.

17. La diversidad lingüística es la riqueza cultural de los pueblos, por ello es importantevalorar y fomentar el respeto de las lenguas en la actualidad. La profesora Susana pidió asus alumnos que mencionaran qué es lo que debe hacerse para mantener esta riquezacultural. ¿Cuál de los siguientes alumnos opinó acertadamente?

A) “Dejar que las lenguas sólo sean utilizadas en su lugar de origen.”B) “Reconocer el valor que tienen las lenguas más reconocidas del mundo.”C) “Eliminar la discriminación y la imposición lingüística de la lengua oficial.”D) “Fomentar los procesos de modernización y considerar a las lenguas existentes como un

legado de los pueblos.”



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Con la guía de su maestra de Español, las alumnas y alumnos del 3º “A” llenaron lasolicitud para presentar el examen de ingreso a bachillerato. La solicitud tenía, entreotros campos a llenar, los siguientes. Obsérvalos y, después, responde las preguntascorrespondientes.



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18. Algunos recuadros del formulario aparecen sombreados. La maestra de Español preguntópor qué aparecen así. ¿Qué debió contestar el grupo?

A) Porque de esa manera se da a entender que no debe anotarse nada en estos recuadros.B) Porque así resulta mucho más atractiva la presentación del documento.C) Porque se trata de las partes que hay que llenar con mayor cuidado.D) Porque de ese modo se avisa que otra persona llenará esos datos.

19. En las siguientes oraciones, tomadas del texto escrito por Claudia y su equipo, aparecenalgunas oraciones subrayadas. Identifica, ¿Cuál de ellas es una oración coordinada?

A) Al mismo tiempo que la llama se apagaba, el nivel de agua subió en el interior del vaso.B) Para poder cumplir el propósito del experimento, como primer paso se llenó el plato con

agua y a continuación se colocó la vela en el centro.C) A partir de este experimento concluimos que el oxígeno es uno de los elementos

necesarios para la combustión.D) Se ejemplificó este fenómeno cuando se puso a arder una vela, ya que la combustión se

da cuando una materia combustible se quema al entrar en contacto con el oxígeno.

Lee la situación que se te presenta y después responde las preguntascorrespondientes.

El maestro Jorge va a leer con sus alumnos una obra literaria escrita en la Edad Media, paradespués elaborar un periódico mural. En él deberán poner las características generales de laobra, de los personajes y la forma cómo dicha obra se relaciona con su contexto histórico. Heaquí el fragmento de la obra que eligieron:

El Cid Ruy Díaz, cuando supo que así venían contra el rey de Sevilla, que era vasallo y pecherodel rey don Alfonso, su señor, tuvo lo a mal y le pesó mucho; y envió a todos cartasrogándoles que desistieran de ir contra el rey de Sevilla y de destruir sus tierras, por elvínculo que tenían con el rey don Alfonso, y que, si contra viento y marea querían hacerlo,supiesen que el rey don Alfonso tendría que ayudar forzosamente a su vasallo, puesto que erasu pechero. El rey de Granada y los ricos hombres no hicieron caso de las cartas del Cid; yatacaron esforzadamente al rey de Sevilla y destruyeron sus tierras hasta el castillo de Cabra.

Al ver esto, el Cid Ruy Díaz reclutó todas las tropas que pudo entre cristianos y moros, y fuecontra el rey de Granada, para expulsarle de las tierras del rey de Sevilla. Y el rey de Granaday los ricos hombres que estaban con él, cuando supieron que iba con tal propósito, enviáronlea decir que no conseguiría echarlos de sus tierras. Cuando lo oyó el Cid Ruy Díaz se dijo quefaltaría a su honor si no los castigaba, y se dirigió contra ellos y lidió con ellos en batallacampal que duró desde la hora tercia hasta mediodía.



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20. Como parte del análisis del fragmento que leyeron el maestro Jorge y su grupo, sediscutió el ambiente en que suceden los hechos relatados en el mismo. Para terminar ladiscusión, el maestro pidió a Michelle que expusiera una conclusión adecuada.

¿Cuál de las siguientes opciones presenta una conclusión adecuada por ser congruente conel contenido del fragmento?

A) El ambiente del texto es de inmenso temor ante la proximidad de una batalla.B) El ambiente del fragmento es de esperanza, pues la batalla que tendrá lugar

restablecerá la paz.C) El ambiente del texto es de tensión ante las acciones y preparativos militares que

anuncian un enfrentamiento.D) El ambiente del fragmento es de sorpresa, pues para los personajes era inesperada la

posibilidad de un enfrentamiento.

21. Durante el análisis del fragmento, se tocó el tema de los personajes. En ese punto elmaestro Jorge pidió a sus alumnas y alumnos que escribieran en su cuaderno unapalabra que definiera la actitud del Cid Ruy Díaz. Las siguientes palabras son acertadas,menos una. ¿Cuál es?

A) Giovani escribió: "Arbitrario".B) Maricela escribió: "Valeroso".C) Javier escribió: "Iracundo".D) Lina escribió: "Hábil".

Las alumnas y alumnos de tercer grado deben redactar el reporte de una práctica delaboratorio. Para ello contarán con el apoyo de su maestra de español. El siguientees el borrador del reporte de Claudia y su equipo. Léelo y responde las preguntascorrespondientes.

¿Quéocurre con el oxígeno durante la combustión de una vela?

Práctica: 4.

Fecha: 12 de septiembre de 2008.

Lugar: Laboratorio de Ciencias.

Equipo: 3.

El experimento tuvo como objetivo observar la importancia del oxígeno en la combustión. Paraello se utilizaron una vela, un plato, agua y un vaso de vidrio. Cabe decir que como parte delos preparativos del experimento se plantearon varias preguntas de investigación, porejemplo: ¿Has observado cómo arden las cosas?

Este sencillo experimento tiene su origen en el que realizó el científico francés AntonioLavoisier en el siglo XVIII, mediante el cual demostró que la combustión es el resultado de lacombinación de la sustancia combustible y el oxígeno.



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Para poder cumplir el propósito del experimento, como primer paso se llenó el plato con aguay a continuación se colocó la vela encendida en el centro. Se observó cómo ardía la vela y,enseguida, se tapó con el vaso, de acuerdo con el plan previsto para la realización delexperimento. La llama de la vela disminuye hasta que se extinguió. Al mismo tiempo que lallama se apagaba, el nivel del agua subió en el interior del vaso. Las paredes del vaso seempañaban e incluso fue posible observar pequeñas gotas de agua mientras se extinguía lallama.

A partir de este experimento concluimos que el oxígeno es uno de los elementos necesariospara la combustión. Se ejemplificó este fenómeno cuando se puso a arder una vela, ya que lacombustión se da cuando una materia combustible se quema al entrar en contacto con eloxígeno. Se observó que el combustible, en este caso, no es la mecha de la vela sino laparafina. Asimismo, en esta reacción se obtuvieron dos sustancias: dióxido de carbono, comoresultado de la combustión, y agua, que es lo que se convirtió en vapor y luego se condensóal enfriarse. Los demás equipos observaron esto mismo.

22. El párrafo donde se presenta el propósito del experimento es el que inicia de la siguientemanera:

A) El experimento tuvo como objetivo…B) Este sencillo experimento tiene su origen…C) Para poder cumplir el propósito del experimento…D) Por todo lo anterior, consideramos haber alcanzado la meta…

23. ¿Qué función cumple la mención del experimento realizado por Lavoisier?

A) Dar a entender que se conoce el tema.B) Mostrar una fuente de autoridad.C) Incluir información curiosa.D) Presentar antecedentes.

24. La maestra de Español recomendó a sus alumnos que usaran con cuidado las oracionescoordinadas. Entre otros, ¿A cuál de los siguientes tipos de oraciones se refiere lamaestra?

A) A las que se introducen en el párrafo mediante palabras conectoras como que.B) A las que se agregan a otra para indicar la circunstancia de tiempo usando el nexo

cuando.C) A las que se unen entre sí usando nexos como donde.D) A las que tienen el mismo nivel gramatical y se relacionan a través de nexos como y.

25. La maestra de Español indicó que en un reporte de tipo científico es conveniente usar laforma impersonal del verbo. ¿Qué caracteriza a esta forma?

A) El empleo del pronombre se.B) El uso de la estructura verbo haber + participio.C) El empleo de un complemento agente.D) El uso de las formas verbales terminadas en ar, er, ir.



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26. De igual modo, la maestra señaló que en un reporte científico es más conveniente usar lavoz pasiva. ¿Cuál de las siguientes oraciones está en voz pasiva?

A) Los demás equipos observaron esto mismo.B) La vela fue colocada en el plato por una de nosotras.C) Algunos creyeron que el vaso podría explotar.D) La combustión es el resultado de la combinación de la sustancia combustible y el

oxígeno.

27. Observa los siguientes dibujos elaborados por Claudia y su equipo:

Si decidieran presentar un dibujo antes de los que se muestran en el gráfico, ¿Qué podríapresentar éste?

A) Los materiales que van a utilizar.B) Una imagen de Antonio Lavoisier.C) Papel y lápiz para redactar el reporte.D) Una vista del laboratorio de Química.

La maestra Verónica comentó a sus alumnos que al redactar una solicitud, esnecesario incluir los datos de algún documento que acredite nuestra identidad; de locontrario, nuestra solicitud carecería de validez. Uno de esos datos es la huelladactilar.

28. ¿En cuál de los siguientes documentos se solicita la huella dactilar para acreditar laidentidad?

A) Pasaporte.B) Certificado escolar.C) Credencial de la escuela.D) Cédula Única de Registro de Población.



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Observa el siguiente formato:



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29. ¿Cuál de las siguientes opciones tiene uno de los datos que solicita el apartado DATOSDE IDENTIFICACIÓN?

A) Reparaciones Automotrices Arce.B) Torres Contreras Ignacio.C) Recibo de Honorarios.D) 15 de Marzo de 2011.

La maestra Norma va a leer con sus alumnos una obra literaria del español medieval, paraelaborar un periódico mural. En él deberán poner las características generales de la obra, delos personajes y el ambiente en que se desarrolla. He aquí el fragmento de la obra queeligieron:

Lee la situación que se te presenta y después responde las preguntas correspondientes.

Cantar del Mío Cid

[El Cid ha conquistado varias poblaciones valencianas, ante lo cual los de Valencia salen de laciudad para rechazarlo. Al verlos, el Cid dirige a sus hombres una arenga y se prepara elcombate.]

“Sálveos el Creador mesnadas. Y ahora escuchad:después que nos salimos de la limpia cristiandad—y no fue por nuestro gusto, no se pudo remediar—, gracias a Dios nuestras cosas siempre hacia adelante van.Hoy las gentes de Valencia nos han venido a cercar,si en estas tierras nosotros nos quisiéramos quedar,muy firmemente a estos Moros tenemos que escarmentar.

Cuando se pase la noche y ya venga la mañana,tenedme bien preparados los caballos y las armas,entonces iremos todos a atacar a su mesnada.Hombres desterrados somos, estamos en tierra extraña,en la lucha se ha de ver quién merece la soldada”.

Oíd ahora lo que el bueno de Alvar Fáñez quiso hablar:“Mío Cid, lo que habéis dicho como os place se hará,dadme a mí cien caballeros, no os quiero pedir más,vos con los otros que quedan de frente iréis a atacar.Heridlos sin compasión, atacad sin vacilar,que yo con los otros ciento, por otro lado, iré a entrary fío en Dios del cielo que el triunfo nuestro será”.

Muy bien le parece al Cid lo que Minaya fue a hablar.La mañana llegó y se empezaron a armar,sabe cada cual el puesto que en la batalla tendrá,con el alba Mío Cid contra los Moros se va:“Por Jesucristo y Santiago que allá en los cielos están,atacad, mis caballeros, a esos Moros de verdad.



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Aquí está Rodrigo Díaz, aquí está el Cid de Vivar”.

Vierais allí tanta tienda romper y desbaratar,los postes los arrancaban, se empiezan a derrumbar.Pero los Moros son muchos y se quieren recobrar.Minaya, por otro lado, ya los venía a atacar,los Moros, mal que les pese, por derrotados se dan,a uña de caballo escapan los que pueden escapar.A dos emires mataron en la caza que les dan,y hasta la misma Valencia van los cristianos detrás.Grandes ganancias ha hecho Mío Cid, el de Vivar,todo aquel campo saquen, luego se vuelven atrás.Con las ganancias que llevan en Murviedro entraban ya,una alegría muy grande se corre por el lugar.A cebolla toman luego y tierras de más acá,miedo tienen en Valencia, no saben lo que se harán,ya va haciendo mucho ruido la fama del Vivar.

Fuente: http://roble.intic.mex.es/~msanto1lengua/1juglar.htm)

NOTA: “Minaya” es el sobrenombre de Alvar Fáñez, primo hermano del Cid.

30. ¿Cuál de las siguientes palabras es un arcaísmo?

A) EscarmentarB) CristiandadC) DesterradoD) Mesnada

31. ¿Cuál subgénero literario representa el Cantar del Mío Cid?

A) MitoB) CorridoC) LeyendaD) Epopeya

32. ¿Cuál circunstancia histórica se observa en el fragmento?

A) La competencia entre diferentes guerreros españoles.B) La declaración de Cid como un prófugo de la ley.C) La lucha de los españoles contra los moros.D) La formación de las provincias de España.



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Lee lo siguiente y contesta las preguntas correspondientes.

La maestra Cristina desarrolló con sus alumnos de tercer grado un proyecto en el queredactaron un artículo de opinión.

33. A propósito de lo anterior, la maestra les preguntó a sus alumnos sobre lascaracterísticas de un artículo de opinión. ¿Cuál de las siguientes respuestas es lacorrecta?

A) Narración de sucesos que pueden ser de actualidad o no. En este género, se explicanacontecimientos de interés público, con palabras y/o imágenes, desde una perspectivaactual.

B) Dar a conocer con sus propias reglas de construcción (enunciación) que se refiere a unhecho novedoso o atípico —o la relación entre hechos novedosos y/o atípicos—,ocurrido dentro de una comunidad o determinado ámbito específico, que hace quemerezca su divulgación.

C) Exposición y argumentación del pensamiento de un personaje o medio de comunicaciónreconocido acerca de un tema.

D) Los hechos se narran según el orden temporal en que ocurrieron, a menudo portestigos presenciales o contemporáneos, ya sea en primera o en tercera persona.

Para la clase de español, los alumnos, tienen que recopilar obras de diferentesgéneros literarios, que sea de su interés e integrarlas en una antología que serádonada a la biblioteca escolar. Para realizar este proyecto, es necesario redactar unprólogo.

Los alumnos del equipo 5 decidieron hacer su antología sobre leyendas de la época colonial.Lo siguiente es un fragmento del prólogo que redactaron:

México es un país de leyendas; la época colonial es el escenario perfecto para el desarrollo degran variedad de historias que recorren las calles empedradas y que narran sucesosextraordinarios, muchos de ellos de carácter sobrenatural. Es por ello que en esta antologíaprocuramos que el lector conozca las leyendas más representativas de la ciudad de México,que han llegado hasta nosotros gracias a las narraciones de los abuelos.

34. De acuerdo con el fragmento anterior, ¿Cuál es el propósito de la antología del equipo 5?

A) Plasmar por escrito la tradición oral de nuestro país.B) Explicar la temática de las leyendas durante la colonia.C) Valorar el papel de los abuelos en la emisión de relatos.D) Dar las leyendas más importantes de la ciudad de México.



3° SEC_ESP_13

35. La profesora explicó a sus alumnos que otro texto común en los libros es la“introducción” y que es necesario conocer sus características para no confundirla con elprólogo. ¿Cuál de las siguientes opciones describe una diferencia entre el prólogo y laintroducción?

A) El prólogo tiene un lenguaje cotidiano, y la introducción un lenguaje técnico.B) El prólogo se utiliza en obras literarias y la introducción en textos científicos.C) El prólogo presenta las fuentes que analizó el autor y la introducción la opinión sobre

el autor.D) El prólogo puede ser redactado por otras personas y la introducción la elabora el

autor.

En la clase de español, el profesor pidió a sus alumnos redactar artículos dondeexpresen su opinión sobre temas actuales para publicarlos en el periódico escolar.

36. Para explicar las características del artículo de opinión, el profesor mostró a los alumnoslos siguientes textos. ¿Cuál de las opciones representa el fragmento de un artículo deopinión?

A) Contrario a lo que se pensaba, se ha demostrado que las mariposas monarcadependen del Sol en vez del campo magnético de la Tierra para encontrar su caminoen la migración anual.

B) Cada vez que pasas un bocado, un complejo e increíble sistema procesa el alimentoy lo distribuye por el cuerpo para garantizar el sano desempeño de todas lasfunciones vitales.

C) Los recursos más valiosos que tenemos son nuestro tiempo y nuestro conocimiento.Creemos que México debe sumarse a la era digital, con pasos firmes, recuperando eltiempo perdido.

D) Véndate los ojos y trata de salir a una calle con mucho tránsito, o hacer tus tareasdomésticas sin usar las manos, intenta leer en braille y comprueba que tanto sabesacerca de esta realidad.

Para desarrollar un proyecto de la clase de Español, la profesora Miriam pidió a susalumnos que investigaran y llevaran al salón obras escritas durante la Edad Media. Elsiguiente es el texto que David llevó a clase.

El destierro del Cid

(Fragmento)

En Zamora, España, mataron a traición al buen rey Sancho el Fuerte. Hereda el trono suhermano Alfonso.

Sancho el Fuerte era muy querido por sus vasallos, y más lo era del Cid Campeador, llamadoRodrigo Díaz de Vivar.

En Santa Gadena, de la ciudad de Burgos, sobre un cerrojo de hierro y una ballesta de palo, elCid toma juramento al nuevo rey de Castilla y le dice:



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—Villanos te maten, rey, que no guerreros hidalgos; mátenle en un despoblado con loscuchillos medallos; sáquenle el corazón vivo por un costado si tú fuiste o consentiste en lamuerte de tu hermano.

Alfonso jura que nada tuvo que ver en la muerte de su hermano Sancho, y es aclamado reyde Castilla.

Después se vuelve muy enojado contra el Cid y le dice:

─Mucho me has apretado, Rodrigo. El juramento fue duro, por eso saldrás de Castilla en unplazo de nueve días. También queda desterrado todo aquel que te sirva o acompañe. Vete demis reinos, Cid. Pero irás solo; tu mujer y tus hijas quedarán aquí.

En su casa de Vivar está Rodrigo. Lo acompañan unos cuantos amigos que se atreven aseguirlo.

─Somos pocos, pero firmes. Jamás te abandonaremos. Contigo gastaremos nuestros caballos,nuestro dinero y vestidos. ─Le dice su primo hermano Alvar Fañes de Minaya. Así sale el Cidde las tierras de Vivar, y se encamina hacia Burgos. Mira hacia atrás y sus ojos se llenan delágrimas. Queda su casa con las puertas abiertas, vacías y tristes.

Dayermond, Allan El <<Cantar del mio Cid>> y la época medieval española, Barcelona,Sirmio, 1987.

37. ¿Cuál de las siguientes características de la literatura medieval se refleja en la obra queacabas de leer?

A) La exaltación de virtudes como valor y justicia.B) La presencia de un sentido religioso y valores espirituales.C) La descripción de invasiones y conflictos bélicos.D) La representación del romance caballeresco y el amor cortés.



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La maestra Blanca propuso a sus alumnos elegir un fragmento de una obra delperiodo denominado Siglo de Oro Español, para leerlo en la próxima clase. Pedrotrajo uno que les gustó a sus compañeros.

Lee este fragmento y contesta la pregunta correspondiente.

“Fuente Ovejuna” (Lope de Vega) Acto primero, Escena XI

Sale el Comendador.

COMENDADOR: No es malo venir siguiendoUn corcillo temeroso,Y topar tan bella gama.

LAURENCIA: Aquí descansaba un poco de haber lavado unos paños. Y así un arroyo me torno,Si manda su Señoría.

COMENDADOR: Aquesos desdenes toscos afrentan, bella Laurencia, las gracias que elpoderoso Cielo te dio, de tal suerte que vienes a ser un monstro. Más si otras veces pudisteHuir mi ruego amoroso, agora no quiere el campo, amigo secreto y solo; que tú sola no has deser tan soberbia, que tu rostro huyas al señor que tienes, teniéndome a mí en tan poco. ¿Nose rindió Sebastiana, mujer de Pedro Redondo, con ser casadas entrambas, y la de Martín delPozo, habiendo apenas pasado dos días del desposorio?

LAURENCIA: Ésas, señor, ya tenían, de haber andado con otros, el camino de agradaros,porque también muchos mozos merecieron sus favores. Id con Dios, tras vuestro corzo; que ano veros con la Cruz, os tuviera por demonio, pues tanto me perseguís.

COMENDADOR: ¡Qué estilo tan enfadoso! pongo la ballesta en tierra, y la práctica de manosreduzgo melindres.

LAURENCIA: ¡Cómo! ¿Eso hacéis? ¿Estáis en vos?

Escena XIISale Frondoso y toma la ballesta.

COMENDADOR: [Creyéndose solo, a Laurencia] No te defiendas.

FRONDOSO [Aparte]: Si tomo La ballesta, ¡vive el Cielo,Que no la ponga en el hombro…!

COMENDADOR: Acaba, ríndete.

LAURENCIA: ¡Cielos, ayudadme agora!

COMENDADOR: Solos estamos; no tengas miedo.

FRONDOSO [mostrándose al Comendador]: Comendador generoso, dejad la moza o creedque de mi agravio y enojo será blanco vuestro pecho, aunque la Cruz me da asombro.



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COMENDADOR: ¡Perro villano!

FRONDOSO: No hay perro. ¡Huye, Laurencia!

LAURENCIA: Frondoso, mira lo que haces.

FRONDOSO: Vete.

[Vase.]

38. En la expresión “No es malo venir siguiendo / un corcillo temeroso, / y topar tan bellagama”, la palabra escrita en negritas representa un recurso retórico llamado:

A) AntítesisB) MetáforaC) SinestesiaD) Metonimia

Observa y lee con atención los siguientes dos fragmentos teatrales tomados dediferentes obras y épocas: el primero es Fuente Ovejuna de Lope de Vega; elsegundo, Bodas de sangre de Federico García Lorca.

1. ESTEBAN: Así tenga salud, como parece, que no se saque más ágora el pósito. El añoapunta mal, y el tiempo crece, y es mejor que el sustento esté en depósito, Aunque locontradicen más de trece.

2. MADRE: Cien años que yo viviera, no hablaría de otra cosa. Primero tu padre; que me olíaa clavel y lo disfruté tres años escasos. Luego tu hermano. ¿Y es justo y puede ser que unacosa pequeña como una pistola o una navaja pueda acabar con un hombre, que es un toro?No callaría nunca. Pasan los meses y la desesperación me pica en los ojos y hasta en laspuntas del pelo.

39. ¿En cuál opción se observa una de las características del primer fragmento que lodiferencia del segundo?

A) Está escrito en verso.B) Se usa el modo subjuntivo.C) Se emplean varios regionalismos.D) Está marcada la preferencia del uso del hipérbaton.

40. El ambiente psicológico del fragmento anterior es de:

A) TensiónB) QuietudC) SospechaD) Esperanza

SECRETARÍA DE EDUCACIÓNCUADERNILLO PARA EJERCITAR LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS

24Educar a un joven no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía. John Ruskin(1819 – 1900).

3° SEC_MAT_13

Matemáticas 3° Grado Secundaria

1. Juan tiene x cantidad de canicas yAbraham tiene 4 canicas menos que Juan,el cuadrado del número de canicas de Juanmás el cuadrado del número de canicas deAbraham es 328. ¿Cuál de las siguientesecuaciones modela la situación anterior?

A) x2+(x-4)2=328B) x2-(x-4)2=328C) x2+(x+4)2=328D) x2 (x-4)2=328

2. Un comerciante vende camisas en unlocal. La renta que se le cobra por semanaes de $1000.00. Si vende cada camisa en$165.00 y desea obtener una ganancia totalneta de $500.00 semanales, ¿Cuál de lassiguientes ecuaciones, al resolverla, da elnúmero de camisas que debe vender a lasemana?

Supóngase que “c” representa el número decamisas que deberá vender a la semana.

A) 165c-1000=500B) 165c+1000-500=0C) 165(c+500)-1000=0D) 1000-165c=500

3. La maestra de matemáticas puso en elpizarrón la ecuación x(x2-1)=3+x3. ¿Cuál delas siguientes opciones la resuelvecorrectamente?

A) x=2B) x=3C) x=-3D) x=1

4. ¿Cuál es el valor de x en la ecuación=168

A) 6B) 7C) 12D) 24

5. Cierta mesa rectangular tiene un largoque equivale al triple de su ancho. Si elárea de la mesa es igual a 19 200 cm2,¿Cuál de las siguientes ecuacionesrepresenta el área de la mesa?

A) 3x + 19 200 = 0B) 3x – 19 200 = 0C) 3x2 – 19 200 = 0D) 3x2 + 19 200 = 0

6. A Gelasio le mostró su profesora en elpizarrón el dibujo de dos triángulosrectángulos de diferente tamaño, perosemejantes entre sí y le pidió quemencionara los criterios de semejanza quecumplen éstos. A continuación se indicanlos que mencionó; ¿Cuál de ellos estáequivocado?

A) Dos triángulos son semejantes si tienensus lados iguales.

B) Dos triángulos son semejantes si tienendos ángulos iguales.

C) Dos triángulos son semejantes si tienenlos lados proporcionales.

D) Dos triángulos son semejantes si tienendos lados proporcionales y el ángulocomprendido igual.

7. José va a hacer un letrero semejante alque se representa en el siguiente dibujo:

Si el letrero debe medir 18 unidades delargo, ¿Cuánto medirá de ancho, si seconserva la semejanza del letrero?

A) 3 uB) 6 uC) 9 uD) 15 u



3° SEC_MAT_13

8. ¿Cuál de las siguientes figuras contienetriángulos que no son semejantes?

A)

B)

C)

D)

9. El resultado de multiplicar dos binomioses x2 – a2.

¿Qué binomios son los que semultiplicaron?

A) (x + a) (x + a)B) (x + a) (x – a)C) (x2 + a) (x + a)D) (x2 + a) (x – a)

10. ¿Cuál es la característica de una rectasecante en una circunferencia?

A) Corta en un punto a la circunferencia.B) Corta en dos puntos a la circunferencia.C) Parte del centro de la circunferencia a

un punto de la circunferencia.D) Parte de un punto de la circunferencia a

otro punto pasando por el centro.

11. ¿Cuál de las siguientes expresionesrepresenta la factorización de segundogrado del trinomio x2+ 6x+9?

A) (x+3) (x+3)B) (x-3) (x-3)C) (x+9) (x+9)D) (x-9) (x-9)

12. Doña Rosa compró 3 paquetes de sopay 2 latas de verduras y pagó $ 21.00 yDoña Toña compró 4 paquetes de sopa yuna lata de verduras y pagó $ 18.00. Siquieren saber cuánto pagaron por cadapaquete de sopa y por cada lata deverduras:

¿Con cuál sistema de ecuaciones puedenresolver correctamente su duda?

A) 3x + 4y = 21 2x + y = 18B) 3x - 4y = 21 2x - y = 18C) 3x + 2y = 21 4x + y = 18D) 3x + 4y = 21 2x - y = 18

13. El profesor le pidió a Enrique queresolviera la siguiente ecuación: 2x2-50=0,¿Qué valor debe tener x si solo se considerael valor positivo?

A) 3B) 5C) 7D) 9



3° SEC_MAT_13

14. Observa la siguiente gráfica querepresenta el consumo de gasolina enMéxico del 2002-2007:

De acuerdo con ella, ¿Cuál de las siguientesobservaciones es correcta?

A) La razón de cambio del 2002 al 2004 fuedel 3%.

B) La razón de cambio del 2006 al 2007 esdel 2%.

C) La razón de cambio del 2002 al 2006 esde 3%.

D) La razón de cambio del 2005 al 2006 esde 3%.

15. ¿A cuál de las siguientes figurasgeométricas recortadas con un agujero ensu centro tiene que atravesarla Edna con unhilo de aproximadamente de 10 cm de largopara que al dejarla caer en línea rectapueda observar que se genera unparalelepípedo?

A) A un círculo.B) A un triángulo.C) A un cuadrado.D) A un trapecio.

16. ¿Qué clasificación tiene el diámetro deuna circunferencia?

A) Recta exteriorB) CuerdaC) SecanteD) Tangente

17. Lee el siguiente problema:

“El área de un terreno rectangular es de400 m2. Si el largo del terreno mide 9 m.más que el ancho, ¿Cuáles son susdimensiones?”.

¿Con cuál de las siguientes ecuacionescuadráticas se resuelve correctamente elproblema anterior?

A) x2+9=400B) x2 (x+9)=400C) x2+9x-400=0D) x2-9x+400=0

18.Lee con atención el siguiente problema:se reparten 133 chocolates entre dosgrupos de alumnos, de manera que elsegundo grupo recibe 19 chocolates másque el primero ¿Cuál es la ecuación quedetermina el número de chocolates querecibe el primer número?

A) X + 19= 133B) 2X+19= 133C) 2X-19= 133D) X+19= 133/2

19. A Karime le pidió su profesor dematemáticas que identificara el criterio queno cumple con los conocidos de semejanzade triángulos, por lo tanto debe indicar quedos triángulos son semejantes si:

A) Sus tres lados son proporcionales.B) Tienen dos ángulos iguales.C) Si tienen un lado igual y un ángulo

proporcional entre ellos.D) Tienen un ángulo igual y los lados que lo

forman son proporcionales.



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20. Si tenemos un rectángulo en el que subase es igual a: X + 10 y su altura es iguala X + 9, ¿Cuál será la expresión algebraicacorrecta que deberá representar el área denuestra figura?

A) X2 + 10X +9B) X2 + 19X + 9C) X2 + 19X + 90D) X2 + 90X + 90

SECRETARÍA DE EDUCACIÓNCUADERNILLO DE EJERCICIOS DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

28¡Estudia!. No para saber una cosa más, sino para saberla mejor. Lucio Anneo Séneca (04 a. c. – 65).

3° SEC_ F.C.E._13

Formación Cívica y Ética 3er. Grado Secundaria

1. ¿En cuál de las siguientes situaciones se menciona la negación de derechos de losadolescentes?

A) José y Juan tienen que ayudar a sus papás en las labores del campo y cumplir, además,con las tareas de la escuela.

B) Saúl y Luisa dejaron inconcluso el segundo grado de secundaria debido a que se inicióla temporada de pesca y su papá se los llevó a trabajar.

C) Pedro y Ángel dejaron de jugar fútbol porque a sus padres les gusta más el basquetbol.D) Ana y René construyeron un cuartito de madera en el terreno de sus papás, pero lo

tuvieron que tirar porque el terreno es de uso agrícola exclusivamente.

2. ¿Cuál de las siguientes situaciones hace referencia al carácter multicultural del país?

A) Todas las chicas del pueblo enloquecen oyendo al grupo de rock de moda.B) Un grupo de campesinos lleva una grabadora japonesa para escuchar merengue

mientras trabaja.C) Carmen vive en la sierra de Oaxaca y quiere ir a la ciudad a comprarse pantalones de

mezclilla.D) Lupita y su mamá fueron a la cabecera municipal vistiendo su ropa típica y hablando su

lengua indígena.

3. En las elecciones pasadas, al sacerdote Nicolás le fue negado su registro como candidato adiputado por ser ministro de un culto religioso. ¿Cuál es la característica de nuestrogobierno por la que no se le permitió participar?

A) Ser un gobierno democrático.B) Ser un gobierno republicano.C) Ser un gobierno soberano.D) Ser un gobierno laico.

4. La maestra de español de Clara, le dejó de tarea hacer una composición de tema libre, ellaeligió hacerla sobre los cambios que ha tenido el águila que aparece en las monedas. ¿Aque hace alusión la situación anterior?

A) A la pluralidad y diversidad de nuestra cultura.B) Al reconocimiento del carácter multicultural del país.C) A la historia de nuestro país desde sus inicios hasta la actualidad.D) A un símbolo patrio que es parte de la identidad nacional.



3° SEC_ F.C.E._13

5. Teresa de 20 años, le ha comentado a su hermana menor que cuando votó por primera vezse sintió muy bien, pues comprendió que en nuestro país, quien tiene la capacidad parapoder votar también tiene la capacidad para decidir sobre cuestiones personales como quécarrera estudiar, cómo gastar su dinero y cuántos hijos tener. ¿Qué demuestra elcomentario de Teresa?

A) Que en nuestro país el derecho de las mujeres para votar fortalece a la democracia.B) Que en nuestro país el que las mujeres puedan votar representa más votos.C) Que en nuestro país las mujeres son privilegiadas por tener derecho a votar.D) Que en nuestro país el derecho a votar de las mujeres es una muestra de tolerancia.

6. ¿Cuál de las siguientes situaciones menciona un estereotipo promovido por los medios decomunicación?

A) Ana leyó en un folleto, que los jóvenes que estudian turismo conocen muchos lugares ya ella le gusta viajar.

B) Ricardo quiere comprarse un determinado desodorante porque vio en la televisión que alas chicas les atrae ese aroma.

C) José Luis toca la batería y vio en internet que una banda de rock está buscandobaterista, así que los contactará.

D) A Braulio le gusta el fútbol y siempre consulta en el periódico la sección deportiva parasaber cuál es el desempeño de su equipo favorito.

7. Juan Carlos quiere ser maestro, pero su padre y su abuelo, que son médicos, lo presionanpara que estudie medicina y así trabaje con ellos en la clínica que fundaron, él no estáconvencido, pero teme defraudar a su familia, ¿Qué debe hacer?

A) Estudiar para maestro, que es lo que realmente desea.B) Estudiar medicina para continuar con la tradición familiar.C) Estudiar para maestro y después medicina, para saber que le gusta más.D) Estudiar medicina y después para maestro, así todos quedan satisfechos.

8. ¿Cuál de las siguientes situaciones es un ejemplo de una consecuencia para la salud de unembarazo no deseado en la adolescencia?

A) Francisco, por ser menor de edad, tiene que trabajar en un negocio familiar para podercubrir los gastos del embarazo de su novia Norma y de la llegada de su futuro hijo.

B) Pedro y Fabiola dejan la escuela, él para buscar un empleo que le permita ganar losuficiente para la manutención de su familia, mientras que ella solo se dedica al hogar.

C) Carlos y Anabel, al enterarse que ella estaba embarazada, no saben qué hacer, ya queno quieren enfrentar la responsabilidad de tener un hijo y adoptar el rol de padres.

D) Jorge y Noemí están preocupados por la vida de su hijo, debido a los problemas quepresentó durante el parto, por ser un niño prematuro.



3° SEC_ F.C.E._13

9. Manuel, durante el trayecto a su casa, fue detenido por uno policías sin orden deaprehensión, después de tres horas se dieron cuenta que no era la persona que buscaban,se disculparon y lo dejaron ir. ¿Ante cual autoridad puede presentar su queja de privaciónilegal de la libertad?

A) Ante la Secretaría de la Función Pública.B) Ante la Comisión Nacional de los Derechos Humanos.C) Ante la Suprema Corte de Justicia.D) Ante el Ministerio Público.

10. En el municipio donde vive Norberto algunos vecinos ayudan a instalar las casillas paralas próximas elecciones, ¿Qué ejemplifica la situación anterior?

A) La convivencia armónica en la diversidad.B) La identidad nacional a través de la participación ciudadana.C) La colaboración ciudadana en la convivencia democrática.D) La participación social en la resolución de problemas comunes.

11. ¿En cuál de las siguientes situaciones colectivas se está actuando con responsabilidad,respetando la ley y los derechos de las personas involucradas?

A) En una conferencia en la escuela, dos alumnos se envían frecuentemente mensajesescritos por celular para comentar lo que está diciendo el expositor, con el fin de nointerrumpirlo.

B) En la junta de vecinos se decide la cuota mensual para el mantenimiento del edificio,tomando en cuenta la propuesta planteada por el presidente de la junta.

C) En un equipo de fútbol, los integrantes deciden que uno de ellos sea el capitán delequipo, porque su papá compró los uniformes.

D) En el grupo de la escuela, un alumno propuso que se cambiara al jefe de grupo, porquecuando se eligió estaban menos de la mitad de alumnos presentes.

12. “En una escuela se ha incorporado un nuevo alumno que viene de otro país, el muchachose aísla del resto del grupo pues no entiende muchas palabras y acciones de suscompañeros, Juan, al observarlo, se imagina lo que está sintiendo pues se pone en sulugar, así que decide acercarse a él para ofrecerle su amistad y ayudarlo a integrarse algrupo” ¿Qué valor está practicando Juan?

A) DiálogoB) EmpatíaC) ToleranciaD) Compromiso



3° SEC_ F.C.E._13

13. ¿En cuál de los siguientes casos no se cumple con los límites establecidos por laConstitución con respecto a las funciones del gobierno?

A) El Presidente de la República, en días pasados, nombró al Presidente de la Cámara deSenadores.

B) El Presidente de la República recientemente nombró al nuevo Secretario del Trabajo.C) El Congreso de la Unión otorgó permiso al Presidente para que se ausentara del país.D) El Poder Judicial tiene entre sus funciones, hacer cumplir las leyes.

14. En un viaje de negocios, el señor López, de nacionalidad mexicana, fue retenido en elaeropuerto de un país americano por su aspecto físico, lo que le ocasionó pérdidaseconómicas, inconforme decide presentar una queja. ¿Ante cuál instancia debe presentarsu queja?

A) Ante la Organización de las Naciones Unidas.B) Ante la Comisión Interamericana de los Derechos Humanos.C) Ante la Comisión Nacional de los Derechos Humanos.D) Ante la Fundación de Naciones Unidas para la Infancia

15. El profesor de Formación Cívica y Ética explicó a sus alumnos que en la antigua Grecia elvoto era exclusivo de los varones y omitía a mujeres y esclavos, pues no se lesconsideraba ciudadanos. También explicó que en la actualidad, en nuestro país todapersona que tiene la categoría de ciudadano, puede ejercer su derecho a votar. ¿A quécaracterística del voto democrático hace referencia el profesor?

A) El voto es libre.B) El voto es directo.C) El voto es secreto.D) El voto es universal.

Cuadernillo de Ejercicios

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3° SEC_13

Hoja de respuestas para el alumno

Alumno (a):_______________________________________Grado:______Grupo:_____

ACIERTOS: ESPAÑOL:_ MATEMÁTICAS: F.C.E.:______

I N S T R U C C I O N E S G E N E R A L E S1. LEE CON ATENCIÓN TODAS ESTAS INSTRUCCIONES ANTES DE QUE EMPIECES A RESOLVER LAS PREGUNTAS.2. Esta hoja te servirá para registrar las respuestas de cada una de las preguntas3. Cada pregunta tiene CUATRO posibles respuestas, indicadas con las letras A, B, C, D; pero sólo una de ellas es correcta.4. En esta hoja encontrarás una serie de números. A la derecha de cada número hay cuatro círculos marcados con letras A, B, C, D, las cuales

corresponden a las posibles respuestas de las preguntas del instrumento.Relleno Correcto: Relleno Incorrecto:

5. Para contestar, DEBERÁS DE LEER CON ATENCIÓN la pregunta y ELEGIR la respuesta que consideres correcta.6. Es muy importante rellenar completamente el círculo de la respuesta que consideres correcta en cada una de las preguntas.7. Si es necesario borrar alguna respuesta, hazlo completamente y con mucho cuidado evitando romper la hoja.8. LEE con mucha atención las instrucciones particulares que presentan algunas preguntas de este instrumento.9. Utilizar lápiz para contestar esta hoja.

ESPAÑOL 21 MATEMÁTICAS FORMACIÓN CÍVICAY ÉTICA

1 22 1 1

2 23 2 2

3 24 3 3

4 25 4 4

5 26 5 5

6 27 6 6

7 28 7 7

8 29 8 8

9 30 9 9

10 31 10 10

11 32 11 11

12 33 12 12

13 34 13 13

14 35 14 14

15 36 15 15

16 37 16

17 38 17

18 39 18

19 40 19

20 20

DIRECTORIO

Lic. Manuel Velasco CoelloGobernador del Estado de Chiapas.

Mtro. Ricardo A. Aguilar GordilloSecretario de Educación

Profr. Rafael Guillen DomínguezSubsecretario de Educación Federalizada

Mtra. Juana María Velasco HernándezSubsecretaria de Educación Estatal

Dra. Magda Elizabeth Jan ArguelloCoordinadora de Asesores

Dr. Armando Rojas HernándezCoordinador de Programas Especiales y Compensatorios

Agradecimiento especial a las siguientes Autoridades Educativas por su colaboración en laintegración del equipo técnico-pedagógico multidisciplinario para el diseño de los Cuadernillos deEjercicios de Comprensión Lectora, Pensamiento Matemático y Formación Cívica y Ética:

Mtra. Nora Gabriela Rangel SantanaDirectora Técnica Educativa

Dr. Daniel Samayoa PenagosCoordinador Estatal de Formación Continua

Mtro. José D. Saldaña PérezDirector de Evaluación de Programas Institucionales

Lic. David Arturo Aguilar RuizDirector General del INEVAL

Mtro. Oscar Castel ChanonaDirector de Educación Básica

Dra. Alba Irene Guillen DomínguezDepartamento de Educación Telesecundaria

Lic. Gabriel Aguilar SolísDepartamento de Educación Secundaria

Profr. Domingo Rodríguez PérezDirector de Educación Indígena

Mtro. Henri Balbuena VidalCoordinador Estatal del PESIV

Grupo Técnico Pedagógico – DTEGrupo Técnico Pedagógico – CEFCGrupo Técnico Pedagógico – PNLGrupo Técnico Pedagógico – CONAFEGrupo Técnico Pedagógico – SEGrupo Técnico Pedagógico – EI

Como parte de los esfuerzos para la mejora de la calidad ... · “El clima siempre ha variado, el...

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