Cómo afrontar 1º ESO 13-14 def

7/22/2019 Cmo afrontar 1 ESO 13-14 def

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Cmo abordar

1 ESO

Montessori: Un lugar para hacerse persona.


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1-ESTRUCTURA DEL SISTEMA

EDUCATIVO

2- LO QUE APRENDIERON EN ED.

PRIMARIA

3- LO QUE SE HAN ENCONTRADO EN

E.S.O

REAS Y HORAS

PROGRAMA ELCANO4-EVALUACIN

5-PROMOCIN

6-PERSONAS DE REFERENCIA EN LA

ETAPA Montessori: Un lugar para hacerse persona.

PRIMERA PARTE DE LA SESIN DE LA

SESIN


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1.Estructura del sistema educativo.

Universidad (18-..) F. Profesional Grado Superior (18-20)

(Pau) (Prueba de Acceso)

Bachillerato (16-18) F. Profesional Grado Medio (16-17)

Educacin Secundaria Obligatoria 12-16)Educacin Primaria (6-12)

Educacin Infantil (0-6)



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2.Lo que aprendieron en E. Primaria.

1-COMPRENDER Y PRODUCIR MENSAJES ORALES YESCRITOS

2-DESARROLLAR EL RAZONAMIENTO LGICO,VERBAL, MATEMTICO Y LA SENSIBILIDADESTTICA Y CREATIVA.

3-COMUNICARSE A TRAVS DE DIFERENTES MEDIOSDE EXPRESIN (verbal, corporal, plstico,musical, matemticos, etc)

4-PLANIFICAR Y REALIZAR ACTIVIDADES DE GRUPOPROPONIENDO Y ACEPTANDO NORMAS Y

REGLAS DEMOCRTICAS PARA ESTABLECERRELACIONES EQUILIBRADAS

5-ADQUIRIR VALORES BSICOS

IMPORTANCIA DEL:

TRABAJOPROCEDIMENTAL



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3.Lo que se han encontrado en E.S.O.


NUEVAS REAS Y HORAS

M.E.C INGLS (3h)

LENGUA Y LITERATURA (4h)

MATEMTICAS (4h)

CC SOCIALES, GEOGRAFA E HISTORIA (4h) EDUCACIN FSICA (BILINGE) (2h)

CC NATURALES (3h)

ED. PLASTICA Y VISUAL (3h)

TECNOLOGA (3h)

RELIGIN o ALTERNATIVA (1h)

FRANCS (2h)

TUTORA (PLAN DE ACCIN TUTORIAL) (1h)

PROPIAS DEL COLEGIO TIC (1h)

CPC (3h)

INGLS (1h)

5h/s30h/s + = 35h/s

PROFESORES NUEVOS.


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PROGRAMA ELCANO

1-UCA2-TEMPORALIZACIONES3-CUADRO DE EXMENES TRIMESTRALES

4-TUTORA PERSONAL5-PATADOLESCENTES CON PERSONALIDADTdT (Temas de tutora)

6-TEMAS MONOGRFICOS8-ACTIVIDADES SOLIDARIAS: Nocedal


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PROGRAMA ELCANO

UCA (Unidad Completa deAprendizaje).

Nueva metodologa. Partes en la

clase.

Aprendizaje en clase:pasar del nosaber al saber.

Clases insustituibles.


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PROGRAMA ELCANO

Temporalizaciones.Trimestral.

Especifican trabajo

diario.


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PROGRAMA ELCANO

Cuadros de exmenestrimestrales.Con todas las

asignaturas.


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PROGRAMA ELCANO

Tutor personal (=PEC).TP elegido por los alumnos.

TP: enlace colegio, familia y

alumno.

Aspectos a trabajar:acadmico, humano, cultura y

tiempo libre.

Periodicidad mensual.


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PROGRAMA ELCANO

Plan de Accin Tutorial.Adolescentes con personalidad:

oTrabajar valores a travs del

cine.

TdT (Temas de tutora)

oUnidad en temas de tutora.

oPeriodicidad mensual.


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PROGRAMA ELCANO

Actividades solidarias.Nocedal

El proyecto consiste en apadrinar un nio -en doscolegios de las zonas ms marginales de Chile-paraque pueda recibir una educacin de calidad, paraello nuestros alumnos deben comprometerse conuna aportacin trimestral. El motivo de colaborarcon este proyecto es el que nuestros alumnosganen en generosidad y solidaridad, al mismotiempo que valoren lo que tienen, el compromisodebe ser voluntario pero una vez que se adquieratiene que ser responsable.


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4.Evaluacin.

1-CONTNUA2-INFORMACIN TRIMESTRAL3-CALIFICACIONES:

- INSUFICIENTE: 1,2,3,4

- SUFICIENTE: 5- BIEN: 6- NOTABLE: 7,8- SOBRESALIENTE: 9,10

4-CONVOCATORIAS:Junio y Septiembre


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5.Promocin.

3- SE PODR REPETIR ELMISMO CURSO UNA SOLAVEZ Y DOS VECES A LOLARGO DE LA ETAPA.

Excepcionalidad de repetir 4 dosveces si no se ha repetido en loscursos anteriores de la etapa.

4-TITULACIN CON TODASAPROBADAS. Excepcionalmentecon 1 o 2 no superadas .

1- PARA PASAR DE UN CURSO AOTRO SE DEBER TENERTODO APROBADO O COMOMXIMO DOS REASSUSPENSAS.

La promocin con tres suspensos esexcepcional .

2- LAS REAS SUSPENSAS SERECUPERARN A LO LARGODEL CURSO AL QUE SEPROMOCIONE.


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6.Personas de referencia en la etapa.

DIRECTOR:

D. Fernando Sopea Prez-Argelles

SUDIRECTORA ENCARGADA DE LA ETAPA:

Da. Cristina Clemares Prez-Tabernero

COORDINADORA:

Da. Yolanda Rodrguez Hidalgo

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN:

D. Jos Mara Durn Blanco

Da. Guadalupe Masa Parras


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SEGUNDA PARTE DE LA SESIN

1-FACTORES PERSONALES PRESENTES EN EL ESTUDIO

1.1-FACTOR FSICO1.2-FACTOR MENTAL

1.3-FACTOR TCNICO

2-ORIENTACIONES PRCTICAS


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ESCUCHAR Y AYUDARLES A EXPRESAR EMOCIONES YRECONOCER FALLOS.

DESCUBRIR SITUACIONES QUE PROVOCAN INESTABILIDADEMOCIONAL (Buscar soluciones con ellos, NO POR ELLOS)

AYUDARLES A MARCARSE METAS CLARAS, CONCISAS YALCANZABLES.


1- Factores personales presentes en el

estudio.

1.2 Factor Mental


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LOS COMPONENTES QUE INFLUYEN EN ESTE FACTOR SON:

LUGAR DE ESTUDIO. FIJO, PERSONAL, AISLADO,ORDENADO, ILUMINADO

LECTURA. EST CONDICIONADA POR: LA VISIN, DISTANCIA DEL TEXTO, AMBIENTE

ORGANIZACIN. INCLUIR TODAS LAS ACTIVIDADES, IMPORTANTE GESTIONAR EL MATERIAL Y TENER UN

HORARIO DE TRABAJO PERSONAL

PLANIFICACIN. ORGANIZAR LAS ASIGNATURAS EN BLOQUES DE DIFICULTAD, SEGN SEAN DE DIF. MEDIA,

MXIMA Y MNIMA. E INTERCALAR DESCANSOS.

MTODO DE ESTUDIO. (ANEXO)

AUTOEVALUACIN.(ANEXO)

COMO AFRONTAR LOS EXMENES. (ANEXO)

HBITO DE ESTUDIO


1- Factores personales presentes en el

estudio.1.3 Factor Tcnico


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AUTOEVALUACIN.(ANEXO)

DIARIAREGISTRO

SEMANAL

ASPECTOS A EVALUAR:

Organizacin del material

Atencin y concentracin

Cumplimiento de horariosCalificaciones


1.3 Factor Tcnico


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COMO AFRONTARLOS. (ANEXO)

ANTES DEL EXAMEN

REPASAR EL CONTENIDO ESTUDIADO

PENSAR SLO EN LO QUE SSE SABENO ROMPER HBITOS DE COMIDA Y SUEO

DESPUS DEL EXAMEN

COMPROBAR LOS CONTENIDOS QUE SE HAN REFLEJADO EN EL

EXAMENIDENTIFICAR LOS POSIBLES ERRORES COMETIDOS


1.3 Factor Tcnico


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Dejar que lo hagan ellos solos

Sin ponernos nerviosos ni ponerles nerviosos

La informacin nos da control (no poder)de la

situacin pero no la podemos usar como

medio de coaccin: calificaciones, notas

informativas, apreciaciones del profesor,

incidencias deben ser un medio educativo

no un fin.

Se usarn para determinar el problema y

poder buscar la solucin ms apropiada


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A riesgo de que se equivoquen

Porque el xito de la ESO es que libren sus

batallas libremente, ganen o pierdan, y

sepan aceptar las consecuencias sin soberbia

(en caso de ganar) y sin traumas (en caso deperder). La frustracin aceptada es un gran

aliado.

Hay 4 aos para hacerlo pero los dos primerosson fundamentales para sentar las bases de su

vida como estudiantes, y como personas.


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papis + cole, cole + papis

A travs del TPy confiando en la profesionalidad de losdocentes , no en su buena voluntad, buscando las

soluciones por medio de acuerdos entre el centro y la

familia. Haciendo a los alumnos protagonistasde su propia

historia, responsables de sus xitos y sus fracasos, con

capacidad para tomar decisiones y afrontar las

consecuencias.

Usando desde casa las mismas estrategias y los mismosrecursos que el colegio para conseguir el mismo fin.

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