COMITÉ CURRICULAR DE INGENIERÍA QUÍMICA (CUCEI – CUCIÉNEGA) 19 de enero de 2012 TALLER DE...

COMITÉ CURRICULAR DE INGENIERÍA QUÍMICA (CUCEI – CUCIÉNEGA)

19 de enero de 2012

TALLER DE REFORMA CURRICULAR

Fundamentación• Aspecto social:

– Programa históricamente pertinente al desarrollo industrial de la región y el país.

– El estudio de mercado revela la necesidad de mejorar niveles de inglés, uso de software y liderazgo.

– Análisis comparativo: Se identifica la necesidad de asignar créditos a actividades externas (prácticas, estancias) y mejorar el proceso de titulación y formación integral.

• Aspecto institucional:– Programa consolidado que cuenta con recursos materiales y humanos

con nivel reconocido (CIEES nivel 1 desde 2004).– Primer programa de ingenierías acreditado en el estado (2004, 2009).– Diagnóstico:

• Necesidad de un modelo educativo actualizado (competencias).• Necesidad de regularizar la temporalidad semestral (de 20 17 semanas).• Necesidad de laboratorios de docencia para la enseñanza de tecnologías

modernas.

Núcleos epistémicos

• Análisis elemental de procesos de transformación

• Análisis fenomenológico de procesos de

transformación

• Análisis y desarrollo de procesos básicos de

transformación

• Análisis, desarrollo y operación de sistemas de

procesos de transformación

Con base en las competencias establecidas por el CENEVAL que llevó a cabo una encuesta nacional:

Perfil de egreso

Ser capaz de intervenir profesional y eficientemente en el análisis, desarrollo y operación de procesos de transformación para producir de manera sustentable bienes de valor agregado en la industria de la transformación química.

Definición de módulos

# Módulo Características

1 Fundamentos de procesos de transformación

Principios básicos de la ingeniería química

2 Fenomenología de procesos de transformación

Fundamentos fisicoquímicos de los procesos de transformación

3 Procesos de transformación básicos

Análisis y diseño de equipos de transferencia de materia y energía, así como de sistemas reaccionantes

4 Sistemas de procesos de transformación

Análisis, diseño, control y optimización de plantas y procesos químicos

A partir de los núcleos epistémicos

Definición de competencias genéricas# Módulo Competencias genéricas

1 Fundamentos de procesos de transformación

Aplica los principios de conservación de masa y energía para analizar procesos de transformaciónUtiliza información y conceptos básicos termodinámicos para aplicarlos en el análisis de procesos de transformación

2 Fenomenología de procesos de transformación

Modela los fenómenos de transporte para el análisis fenomenológico de los procesos de transformaciónModela procesos de transformación para analizar su comportamiento fenomenológico basándose en los principios fisicoquímicosAplica la cinética química y catálisis al análisis de los procesos de transformación química

3 Procesos de transformación básicos

Modela y dimensiona equipos con operaciones de transferenciaModela y dimensiona sistemas reaccionantes

4 Sistemas de procesos de transformación

Analiza, sintetiza y optimiza equipos y procesos de transformaciónInstrumenta y controla equipos y procesos de transformación

MALLA CURRICULAR (modular)

1

2

3

4

5

6

7

8

Optativa abierta de formación integral

Seminario de titulación para

ingenieros químicos

Seminario de ingeniería química V

Diseño de plantas y procesos

Ingeniería de procesos asistida por

computadora

Laboratorio de control de procesos

Control y optimización de

procesos

Seminario de ingeniería química IV

Introducción al control de procesos

Informes en proyectos de

ingeniería química

Diseño de equipo de procesos químicos

Laboratorio de reactores químicos

Análisis de reactores Laboratorio de procesos de separación

Procesos de separación

Optativa abierta de tecnología

Sustentabilidad Seminario de ingeniería química III

Seguridad industrial Laboratorio de transferencia de

masa

Laboratorio de separación de

materiales

Manejo y separación mecánica de materiales

Cinética y catálisis Transferencia de masa


Ética en la industria Laboratorio de transferencia de

calor

Laboratorio de mecánica de fluidos

Transferencia de calor

Mecánica de fluidos Laboratorio de análisis químico

instrumental para ingenieros


Seminario para ingenieros químicos

II

Introducción a los fenómenos de

transporte

Matemáticas aplicadas a

ingeniería química II

Métodos numéricos en la ingeniería

química

Termodinámica química aplicada

Electricidad industrial


Administración de personal

Química Orgánica II Matemáticas aplicadas a la

ingeniería química I

Fisicoquímica Mecánica Electromagnetismo


La ingeniería química

y la problemática social contemporánea

Química orgánica I Cálculo diferencial e integral

Álgebra lineal Química General II Balances ingeniería química


Seminario para ingenieros químicos I

Laboratorio de química para

ingenieros

Dibujo técnico y elementos del

diseño

Precálculo Elementos de probabilidad y

estadística

Química General I

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es

Malla curricular

M4 M3 M2 M1


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Malla curricularMódulo 1: Fundamentos de procesos de transformación

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Malla curricularMódulo 2: Fenomenología de procesos de transformación

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Malla curricularMódulo 3: Procesos de transformación básicos

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Malla curricularMódulo 4: Sistemas de procesos de transformación

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Química General I

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Malla curricularOptativas abiertas de: Tecnología y Formación integral

M4 M3 M2 M1

Balance

Verificación de preceptos• Se fortaleció el núcleo epistémico.• Se diseñó con base en competencias y módulos.• Se redujo el número total de créditos (de cursos).• Se hacen obligatorias las prácticas profesionales diversificadas.• Se integra la titulación a través de los proyectos equivalentes a

modalidades.• Se diversifica las formas de evaluación.• El dominio de inglés (A2 MCERL) será requisito de egreso y se

ofrecen cursos optativos, políticas académicas del uso de este idioma, además del apoyo de los servicios institucionales ya existentes.

• Se eliminan las “especialidades” dentro del programa de licenciatura.

Implicaciones de la implantación• Será necesario hacer una redistribución de la planta docente

para impartir las nuevas unidades de aprendizaje.• Se llevarán a cabo talleres para capacitar a la planta docente

con respecto al nuevo modelo de plan de estudios.• Será necesario establecer los grupos colegiados modulares

que darán seguimiento y evaluación a los proyectos.• La demanda de cursos por departamento es la siguiente:

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