Comité de Estudiantes de Inglés (DELAC

22demarzo,2017

Agenda § Bienvenida &Normas§ Aprobación delos minutos(3/10/17)§Metas delLCAPparaestudiantes deinglés:

Dashboard§ Procedimiento Uniforme deQuejas§ Preparación paralavisita delDr.Drati,11demayo§ Informes delasescuelas/distrito§ Comentrios públicos§ Revisión delproceso

Normas de Reunión

§Puntualidad§Respetoalapersonaqueestapresentado/hablando

§Levantarlamanoyestarconscientedelaordenparahablar

§Serbreveconlaspreguntas/comentarios§Daroportunidadaotrosparaparticipar§Escribirohacerpreguntasespecíficosdespuésdelajunta

LCAP: MetasEstudiantes de Inglés: Dashboard

DiscussionItem

Modelo de Responsabilidadde California : Dashboard

http://www.cde.ca.gov/ta/ac/cm/

Niveles deRendimiento delEstado

EnglishLearnerProgress

EquityReport

EnglishLanguageArts(Grades3-8)

Mathematics(Grades3-8)

SuspensionRateReport

Suspension(UnifiedSchoolDistrict)

GraduationRatesReport

Graduation

UCPProcedimientoUniforme de Quejas

Proceso Informal Proceso Formal

Resolución de Problemas y el Procedimiento Uniforme de

Quejas

Protocolo

Proceso InformalResolución de Problemas

vAsignación de Tarea

vDiagrama de los Asientos

vReglas del Salón de Clase

La mayoría de los problemas que toman lugar en nuestras escuelas pueden ser manejados simplemente abriendo las líneas de comunicación entre las personas involucradas. Haciendo preguntas, clarificando posiciones, y buscando soluciones, es a menudo la manera más rápida y efectiva de resolver problemas. Los ejemplos pudieran incluir:

vGrados

vConflictos Estudiantiles

vDetención

Asistente del Superintendente

Director/a

Superintendente

Maestro/a

Proceso Informal Resolución de Problemas

Proceso FormalProceso de Queja Uniforme

¿Qué es una Queja “UCP”?v Una suposición sobre una posible violación de ley o

reglamentos estatales y federales

v Una queja que esté relacionada al Código de Reglamentos de California, Título 5, Secciones 4600-4671

v Un modo de iniciar la resolución de asuntos relacionados a la ley

Discriminación Ilegal

Título 5, Código de Regulación de California Sección 4610 Protección de los Derechos CivilesEdad LinajeSexo actual o percibido Origen NacionalOrientación Sexual ReligiónGénero ColorIdentificación de grupo Discapacidad Mentalétnico Discapacidad FísicaRaza Asociación de la persona con una persona o grupo con una o mas de estas características actuales o percibidas.

La Oficina del Distrito tiene 60 días para

investigar y completar un reporte escrito

Proceso FormalProcedimiento de Queja Uniforme

Queja escrita sometida a la Oficina del Distrito

dentro del período de 6 meses

La decisión puede ser apelada al CDE dentro de 15 días

El CDE tiene 60 días para responder

La desición puede ser apelada al

Superintendente Estatal de Instrucción Pública

(SSPI)

El SSPI tiene 15 días para reconsiderar la decisión

(Sección 4665)

La decisión puede ser apelada al Departamento de Educación Pública de los EE.UU. basado en las

direcciones del programa individual

Preparación para la visita del Dr. Drati’s el 11 de mayo

InformationItem#2

Nuestro deber de hoy:En grupos pequeños

§ ¿Qué preguntas deberíamos hacerle alDr.Drati?

• Unapersona:Escribelaspreguntas sugeridaspor elgrupo• Todos Deciden:2-3preguntas quedeseanhacerle alDr.Drati

§ Compartir contodos

Informe del Distrito:Actualización de la Reclasificación

• CartaAnnualdeNotificación• FormadeReclassification

RECLASIFICACIÓN PARA ESTUDIANTES DE INGLÉS: PRIMARIA: GRADOS 1-3

Este formulario se utiliza para cambiar la clasificación de un alumno aprendiendo inglés a alumno reclasificado como

competente en el idioma inglés (RFEP-Reclassified Fluent English Proficient). Los cuatro requisitos de reclasificación identificados por el Departamento de Educación de California son: la evaluación del dominio del idioma inglés, rendimiento de evaluaciones académicas estatales y/o evaluaciones académicas del distrito escolar, la evaluación en el dominio del plan de estudios administrada por el maestro y la opinión/consulta de los padres. Los padres tienen el derecho legal de participar en el proceso de reclasificación. Todo intento razonable de contactar a los padres con respecto a su opinión y consulta será documentado por el distrito escolar (Parte E). Favor de enviar esta copia original del formulario a la Dra. Irene González-Castillo del departamento de Servicios Educativos para la aprobación final y cumplimiento de requisitos de los reportes estatales. Favor de archivar una copia de este formulario en el expediente integral del estudiante.

A. INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE: Nombre: _____________________________________________ Fecha de nacimiento: _____________________ ID#: ________________________ Fecha: _______________________________ Grado: ______ Idioma Materno: ________________Escuela: _____________________________ B. EVALUACIÓN DEL DOMINIO DEL IDIOMA INGLÉS Examen para Medir el Desarrollo del inglés en California (California English Language Development Test (CELDT)): Nivel de capacidad general de avanzado o pre-avanzado con puntuaciones de intermedio o más alto en todas las subpruebas

Nivel de capacidad (1-5)

Descriptor del nivel de capacidad Fecha del examen CELDT: _________

Descripción El escuchar

El habla La lectura

La escritura Descriptor del nivel de capacidad: 1= principiante, 2= pre-intermedio, 3= intermedio, 4= pre-avanzado, 5= avanzado C. RENDIMIENTO DE LAS EVALUACIONES DEL ESTADO Y DEL DISTRITO ESCOLAR:

1. Lectura de FastBridge: a. Una capacidad general de porcentaje de 75 o superior (norma nacional) en las 2 evaluación más recientes b. Nivel de capacidad (porcentaje): ______ Fecha: ____ Nivel de capacidad (porcentaje): ______ Fecha: _____

D. EVALUACIÓN DEL MAESTRO: Esta sección debe ser completada por el maestro de registro en colaboración con cualquier personal de apoyo certificado adicional que trabaje con el estudiante. La evaluación se basa en el desempeño del estudiante en escuchar, hablar, leer y escribir los trabajos durante el tiempo de clase.

Si No El estudiante puede participar en el mismo nivel de sus compañeros cuyo idioma materno es el inglés en una serie

de discusiones de colaboración (uno a uno, en grupos, dirigidos por los maestros) con diferentes compañeros sobre temas, textos y temas de nivel de grado apropiado, aprovechando las ideas de otros y expresando sus opiniones propias, de una manera clara y persuasiva (CCSS.SL.1)

El alumno puede adaptar el lenguaje en una variedad de contextos y tareas, demostrando el dominio del inglés formal cuando sea indicado o apropiado (CCSS.SL.6)

El rendimiento académico del estudiante en la clase está al mismo nivel de sus compañeros cuyo idioma materno es el inglés en respecto la maestría del contenido académico

Revisión de documentos: Favor de indicar todos los documentos que se han revisado para informar de la evaluación del rendimiento de este estudiante durante la clase. � La boleta de calificaciones más reciente con todas las secciones requeridas completadas � Los resultados más recientes de las evaluaciones de parte de la escuela y el distrito escolar en lectura y escritura (por ejemplo, la evaluación de redacción, la evaluación del nivel, la evaluación de intervención) � Los ejemplos más recientes de trabajo del estudiante durante la clase si están disponibles Firma del maestro/a del salón de clase: _______________________________ Fecha: _________________________

RECLASIFICACIÓN PARA ESTUDIANTES DE INGLÉS: PRIMARIA: GRADOS 4-5

Este formulario se utiliza para cambiar la clasificación de un alumno aprendiendo inglés a alumno reclasificado como competente en el idioma inglés (RFEP-Reclassified Fluent English Proficient). Los cuatro requisitos de reclasificación identificados por el Departamento de Educación de California son: la evaluación del dominio del idioma inglés, rendimiento de evaluaciones académicas estatales y/o evaluaciones académicas del distrito escolar, la evaluación en el dominio del plan de estudios administrada por el maestro y la opinión/consulta de los padres. Los padres tienen el derecho legal de participar en el proceso de reclasificación. Todo intento razonable de contactar a los padres con respecto a su opinión y consulta será documentado por el distrito escolar (Parte E). Favor de enviar esta copia original del formulario a la Dra. Irene González-Castillo del departamento de Servicios Educativos para la aprobación final y cumplimiento de requisitos de los reportes estatales. Favor de archivar una copia de este formulario en el expediente integral del estudiante.

A. INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE: Nombre: _____________________________________________ Fecha de nacimiento: _____________________ ID#: ________________________ Fecha: _______________________________ Grado: ______ Idioma Materno: ________________Escuela: _____________________________ B. EVALUACIÓN DEL DOMINIO DEL IDIOMA INGLÉS Examen para Medir el Desarrollo del inglés en California (California English Language Development Test (CELDT)): Nivel de capacidad general de avanzado o pre-avanzado con puntuaciones de intermedio o más alto en todas las subpruebas

Nivel de capacidad (1-5)

Descriptor del nivel de capacidad Fecha del examen CELDT: _________

Descripción El escuchar

El habla La lectura

La escritura Descriptor del nivel de capacidad: 1= principiante, 2= pre-intermedio, 3= intermedio, 4= pre-avanzado, 5= avanzado C. RENDIMIENTO DE LAS EVALUACIONES DEL ESTADO Y DEL DISTRITO ESCOLAR:

1. Rendimiento y Progreso de los Estudiantes de California (CAASPP) Lenguaje y Literatura: a. Nivel general de capacidad, 3 (estándares cumplidos) o 4 (estándares excedidos) b. Nivel de capacidad: _____________ Fecha: ____________

D. EVALUACIÓN DEL MAESTRO: Esta sección debe ser completada por el maestro de registro en colaboración con cualquier personal de apoyo certificado adicional que trabaje con el estudiante. La evaluación se basa en el desempeño del estudiante en escuchar, hablar, leer y escribir los trabajos durante el tiempo de clase.

Si No El estudiante puede participar en el mismo nivel de sus compañeros cuyo idioma materno es el inglés en una serie

de discusiones de colaboración (uno a uno, en grupos, dirigidos por los maestros) con diferentes compañeros sobre temas, textos y temas de nivel de grado apropiado, aprovechando las ideas de otros y expresando sus opiniones propias, de una manera clara y persuasiva (CCSS.SL.1)

El alumno puede adaptar el lenguaje en una variedad de contextos y tareas, demostrando el dominio del inglés formal cuando sea indicado o apropiado (CCSS.SL.6)

El rendimiento académico del estudiante en la clase está al mismo nivel de sus compañeros cuyo idioma materno es el inglés en respecto la maestría del contenido académico

Revisión de documentos: Favor de indicar todos los documentos que se han revisado para informar de la evaluación del rendimiento de este estudiante durante la clase. � La boleta de calificaciones más reciente con todas las secciones requeridas completadas � Los resultados más recientes de las evaluaciones de parte de la escuela y el distrito escolar en lectura y escritura (por ejemplo, la evaluación de redacción, la evaluación del nivel, la evaluación de intervención) � Los ejemplos más recientes de trabajo del estudiante durante la clase si están disponibles Firma del maestro/a del salón de clase: _______________________________ Fecha: _________________________

RECLASIFICACIÓN PARA ESTUDIANTES DE INGLÉS: PRIMARIA: GRADOS 6-9 y 12

Este formulario se utiliza para cambiar la clasificación de un alumno aprendiendo inglés a alumno reclasificado como competente en el idioma inglés (RFEP-Reclassified Fluent English Proficient). Los cuatro requisitos de reclasificación identificados por el Departamento de Educación de California son: la evaluación del dominio del idioma inglés, rendimiento de evaluaciones académicas estatales y/o evaluaciones académicas del distrito escolar, la evaluación en el dominio del plan de estudios administrada por el maestro y la opinión/consulta de los padres. Los padres tienen el derecho legal de participar en el proceso de reclasificación. Todo intento razonable de contactar a los padres con respecto a su opinión y consulta será documentado por el distrito escolar (Parte E). Favor de enviar esta copia original del formulario a la Dra. Irene González-Castillo del departamento de Servicios Educativos para la aprobación final y cumplimiento de requisitos de los reportes estatales. Favor de archivar una copia de este formulario en el expediente integral del estudiante.

A. INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE: Nombre: _____________________________________________ Fecha de nacimiento: _____________________ ID#: ________________________ Fecha: _______________________________ Grado: ______ Idioma Materno: ________________Escuela: _____________________________ B. EVALUACIÓN DEL DOMINIO DEL IDIOMA INGLÉS Examen para Medir el Desarrollo del inglés en California (California English Language Development Test (CELDT)): Nivel de capacidad general de avanzado o pre-avanzado con puntuaciones de intermedio o más alto en todas las subpruebas

Nivel de capacidad (1-5)

Descriptor del nivel de capacidad Fecha del examen CELDT: _________

Descripción El escuchar

El habla La lectura

La escritura Descriptor del nivel de capacidad: 1= principiante, 2= pre-intermedio, 3= intermedio, 4= pre-avanzado, 5= avanzado C. RENDIMIENTO DE LAS EVALUACIONES DEL ESTADO Y DEL DISTRITO ESCOLAR:

1. Rendimiento y Progreso de los Estudiantes de California (CAASPP) Lenguaje y Literatura: a. Nivel general de capacidad, 3 (estándares cumplidos) o 4 (estándares excedidos) Nota: Para el Grado 9 se utilisan

los resultados CAASP del grado 8. b. Nivel de capacidad: _____________ Fecha: ____________

D. EVALUACIÓN DEL MAESTRO: Esta sección debe ser completada por el maestro de registro en colaboración con cualquier personal de apoyo certificado adicional que trabaje con el estudiante. La evaluación se basa en el desempeño del estudiante en escuchar, hablar, leer y escribir los trabajos durante el tiempo de clase.

Si No El estudiante puede participar en el mismo nivel de sus compañeros cuyo idioma materno es el inglés en una serie

de discusiones de colaboración (uno a uno, en grupos, dirigidos por los maestros) con diferentes compañeros sobre temas, textos y temas de nivel de grado apropiado, aprovechando las ideas de otros y expresando sus opiniones propias, de una manera clara y persuasiva (CCSS.SL.1)

El alumno puede adaptar el lenguaje en una variedad de contextos y tareas, demostrando el dominio del inglés formal cuando sea indicado o apropiado (CCSS.SL.6)

El rendimiento académico del estudiante en la clase está al mismo nivel de sus compañeros cuyo idioma materno es el inglés en respecto la maestría del contenido académico

Revisión de documentos: Favor de indicar todos los documentos que se han revisado para informar de la evaluación del rendimiento de este estudiante durante la clase. � La boleta de calificaciones más reciente con todas las secciones requeridas completadas � Los resultados más recientes de las evaluaciones de parte de la escuela y el distrito escolar en lectura y escritura (por ejemplo, la evaluación de redacción, la evaluación del nivel, la evaluación de intervención) � Los ejemplos más recientes de trabajo del estudiante durante la clase si están disponibles Firma del maestro/a del salón de clase: _______________________________ Fecha: _________________________

RECLASIFICACIÓN PARA ESTUDIANTES DE INGLÉS: PRIMARIA: GRADO 10

Este formulario se utiliza para cambiar la clasificación de un alumno aprendiendo inglés a alumno reclasificado como competente en el idioma inglés (RFEP-Reclassified Fluent English Proficient). Los cuatro requisitos de reclasificación identificados por el Departamento de Educación de California son: la evaluación del dominio del idioma inglés, rendimiento de evaluaciones académicas estatales y/o evaluaciones académicas del distrito escolar, la evaluación en el dominio del plan de estudios administrada por el maestro y la opinión/consulta de los padres. Los padres tienen el derecho legal de participar en el proceso de reclasificación. Todo intento razonable de contactar a los padres con respecto a su opinión y consulta será documentado por el distrito escolar (Parte E). Favor de enviar esta copia original del formulario a la Dra. Irene González-Castillo del departamento de Servicios Educativos para la aprobación final y cumplimiento de requisitos de los reportes estatales. Favor de archivar una copia de este formulario en el expediente integral del estudiante.

A. INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE: Nombre: _____________________________________________ Fecha de nacimiento: _____________________ ID#: ________________________ Fecha: _______________________________ Grado: ______ Idioma Materno: ________________Escuela: _____________________________ B. EVALUACIÓN DEL DOMINIO DEL IDIOMA INGLÉS Examen para Medir el Desarrollo del inglés en California (California English Language Development Test (CELDT)): Nivel de capacidad general de avanzado o pre-avanzado con puntuaciones de intermedio o más alto en todas las subpruebas

Nivel de capacidad (1-5)

Descriptor del nivel de capacidad Fecha del examen CELDT: _________

Descripción El escuchar

El habla La lectura

La escritura Descriptor del nivel de capacidad: 1= principiante, 2= pre-intermedio, 3= intermedio, 4= pre-avanzado, 5= avanzado C. RENDIMIENTO DE LAS EVALUACIONES DEL ESTADO Y DEL DISTRITO ESCOLAR:

1. PSAT: a. Porcentage total en el PSAT, subprueba de lectura o subprueba de escritura debe ser 75 o superior (puntaje de 2017) b. Puntuación: _____________

D. EVALUACIÓN DEL MAESTRO: Todos los maestros de registro que trabajan con el estudiante deben completar el Apéndice A: Reclasificación para los Estudiantes de Inglés-Evaluación del Maestro. Adjunte copias de todos los formularios completos del Apéndice A de los maestros a este documento. Al revisar los formularios de Evaluación del Maestro en las áreas de contenido, el administrador de la escuela determina que:

Si No El estudiante puede participar en el mismo nivel de sus compañeros cuyo idioma materno es el inglés en una serie

de discusiones de colaboración (uno a uno, en grupos, dirigidos por los maestros) con diferentes compañeros sobre temas, textos y temas de nivel de grado apropiado, aprovechando las ideas de otros y expresando sus opiniones propias, de una manera clara y persuasiva (CCSS.SL.1)

El alumno puede adaptar el lenguaje en una variedad de contextos y tareas, demostrando el dominio del inglés formal cuando sea indicado o apropiado (CCSS.SL.6)

El rendimiento académico del estudiante en la clase está al mismo nivel de sus compañeros cuyo idioma materno es el inglés en respecto la maestría del contenido académico

Revisión de documentos: Favor de indicar todos los documentos que se han revisado para informar de la evaluación del rendimiento de este estudiante durante la clase. � La boleta de calificaciones más reciente con todas las secciones requeridas completadas � Los resultados más recientes de las evaluaciones de parte de la escuela y el distrito escolar en lectura y escritura (por ejemplo, la evaluación de redacción, la evaluación del nivel, la evaluación de intervención) � Los ejemplos más recientes de trabajo del estudiante durante la clase si están disponibles

Firma del maestro/a del salón de clase: _______________________________ Fecha: _________________________

RECLASIFICACIÓN PARA ESTUDIANTES DE INGLÉS: PRIMARIA: GRADO 11

Este formulario se utiliza para cambiar la clasificación de un alumno aprendiendo inglés a alumno reclasificado como competente en el idioma inglés (RFEP-Reclassified Fluent English Proficient). Los cuatro requisitos de reclasificación identificados por el Departamento de Educación de California son: la evaluación del dominio del idioma inglés, rendimiento de evaluaciones académicas estatales y/o evaluaciones académicas del distrito escolar, la evaluación en el dominio del plan de estudios administrada por el maestro y la opinión/consulta de los padres. Los padres tienen el derecho legal de participar en el proceso de reclasificación. Todo intento razonable de contactar a los padres con respecto a su opinión y consulta será documentado por el distrito escolar (Parte E). Favor de enviar esta copia original del formulario a la Dra. Irene González-Castillo del departamento de Servicios Educativos para la aprobación final y cumplimiento de requisitos de los reportes estatales. Favor de archivar una copia de este formulario en el expediente integral del estudiante.

A. INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE: Nombre: _____________________________________________ Fecha de nacimiento: _____________________ ID#: ________________________ Fecha: _______________________________ Grado: ______ Idioma Materno: ________________Escuela: _____________________________ B. EVALUACIÓN DEL DOMINIO DEL IDIOMA INGLÉS Examen para Medir el Desarrollo del inglés en California (California English Language Development Test (CELDT)): Nivel de capacidad general de avanzado o pre-avanzado con puntuaciones de intermedio o más alto en todas las subpruebas

Nivel de capacidad (1-5)

Descriptor del nivel de capacidad Fecha del examen CELDT: _________

Descripción El escuchar

El habla La lectura

La escritura Descriptor del nivel de capacidad: 1= principiante, 2= pre-intermedio, 3= intermedio, 4= pre-avanzado, 5= avanzado C. RENDIMIENTO DE LAS EVALUACIONES DEL ESTADO Y DEL DISTRITO ESCOLAR:

1. PSAT: a. Porcentage total en el PSAT, subprueba de lectura o subprueba de escritura debe ser 75 o superior (puntaje de 2016) b. Puntuación: _____________

D. EVALUACIÓN DEL MAESTRO: Todos los maestros de registro que trabajan con el estudiante deben completar el Apéndice A: Reclasificación para los Estudiantes de Inglés-Evaluación del Maestro. Adjunte copias de todos los formularios completos del Apéndice A de los maestros a este documento. Al revisar los formularios de Evaluación del Maestro en las áreas de contenido, el administrador de la escuela determina que:

Si No El estudiante puede participar en el mismo nivel de sus compañeros cuyo idioma materno es el inglés en una serie

de discusiones de colaboración (uno a uno, en grupos, dirigidos por los maestros) con diferentes compañeros sobre temas, textos y temas de nivel de grado apropiado, aprovechando las ideas de otros y expresando sus opiniones propias, de una manera clara y persuasiva (CCSS.SL.1)

El alumno puede adaptar el lenguaje en una variedad de contextos y tareas, demostrando el dominio del inglés formal cuando sea indicado o apropiado (CCSS.SL.6)

El rendimiento académico del estudiante en la clase está al mismo nivel de sus compañeros cuyo idioma materno es el inglés en respecto la maestría del contenido académico

Revisión de documentos: Favor de indicar todos los documentos que se han revisado para informar de la evaluación del rendimiento de este estudiante durante la clase. � La boleta de calificaciones más reciente con todas las secciones requeridas completadas � Los resultados más recientes de las evaluaciones de parte de la escuela y el distrito escolar en lectura y escritura (por ejemplo, la evaluación de redacción, la evaluación del nivel, la evaluación de intervención) � Los ejemplos más recientes de trabajo del estudiante durante la clase si están disponibles

Firma del maestro/a del salón de clase: _______________________________ Fecha: _________________________

E. CONSULTA CON LOS PADRES: Mi firma indica que se me ha otorgado la oportunidad de expresar mi opinión y de consultar con el personal de la escuela durante el proceso de reclasificación. ______________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________ Firma del padre/madre o guardián Nombre del padre/guardián Fecha La comunicación con los padres / guardianes con respecto a la reclasificación ocurrió a través de: � Conferencia � Teléfono � Correo electrónico � Otro: ________________ Iniciales del administrador de la escuela: ______ La carta informativa con respecto a la reclasificación se le proporcionó por: � Correo � Conferencia � Enviada a casa con estudiante � Otro: __________ Iniciales del administrador de la escuela: ______ F. RECOMENDACIÓN DEL COMITÉ DE REVISIÓN: Favor de indicar una de las opciones y conseguir todas las firmas: � Después de una cuidadosa revisión de los datos mencionados anteriormente, el comité está de acuerdo en que el estudiante está funcionando como estudiante competente en el idioma inglés. El comité recomienda que el estudiante sea reclasificado con dominio en inglés o Fluente English Proficient. � Después de una cuidadosa revisión de los datos mencionados anteriormente, el comité está de acuerdo en que el estudiante aún no está funcionado con un dominio en el idioma de inglés. El comité no recomienda que el estudiante sea reclasificado en este momento. El comité revisará los datos del estudiante de nuevo el próximo año escolar. G. FIRMAS DEL COMITE: _____________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________ Firma del maestro/a del salón de clase Nombre del maestro/a del salón de clase Fecha _____________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________ Firma de otro (título): Nombre de otro (título) Fecha ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________ Firma de otro (título): Nombre de otro (título) Fecha ___________________________________________ ____________________________________________ __________________ Firma padre/madre o guardián: Nombre de padre/madre o guardián: Fecha ___________________________________________ ____________________________________________ __________________ Firma padre/madre o guardián: Nombre de padre/madre o guardián: Fecha

PARA USO DE LOS SERVICIOS EDUCACIONALES DEL DISTRITO SMMUSD SOLAMENTE

Approved

Not approved based on -__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Reviewed by: Signature:___________________________________________Title___________________ Print Name: _________________________________________ Date: ___________ Input into SIS by: ________________________ Date: ___________ Print Name: ______________________________

Informesde las escuelas/

Comentarios Públicos

Revisióndel Proceso

§Puntualidad§Respetoalapersonaqueestapresentado/hablando

§Levantarlamanoyestarconscientedelaordenparahablar

§Serbreveconlaspreguntas/comentarios

§Daroportunidadaotrosparaparticipar

§Escribirohacerpreguntasespecíficosdespuésdelajunta

PróximaReunión:

11demayo,2017

9:00-12:00a.m.

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