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COMITÉ DE INVOLUCRACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA JUEVES, 17 DE OCTUBRE DE 2019
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COMITÉ DE INVOLUCRACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA
JUEVES, 17 DE OCTUBRE DE 2019
OFICINA DE SERVICIOS PARA LOS PADRES Y LA
COMUNIDAD
Sr. Antonio Plascencia, Jr, Administrador Interino
Sra. Diane Panossian, Directora
INVOLUCRACIÓN DE LOS PADRES Y LAS FAMILIAS
OFICINA DE SERVICIOS PARA LOS PADRES Y LA COMUNIDAD
Coordinación y Responsabilidades
Programa de Modernización de los Centros de Padres y Familias
Programa de Voluntariado del Distrito
Grupos de Estudio (Título I, LCAP, ELAC, Afro-Americano)
Capacitación para el Consejo del Plantel Escolar
Desarrollo de Políticas y Programas
Planeación Estratégica3
LEY DE EDUCACIÓN
PRIMARIA Y SECUNDARIA
(ESEA)
DE 1965
PROMULGÓ EL TÍTULO ICuando el Presidente Johnson envió el proyecto
de ley al congreso, instó al país para que se
“declarara una meta nacional de oportunidad
educativa total.”
4
5
Oportunidad Igualdad Equidad1965 2019
TÍTULO I HOY
6
LA INVOLUCRACIÓN DE LAS FAMILIAS DE TÍTULO I ES LA BASE DE LAS
ESCUELAS PARA QUE AVANCEN LOS RESULTADOS DEL RENDIMIENTO
ESTUDIANTIL
Pilares de una escuela pública
Enseñanza, Aprendizaje y Liderazgo
Seguridad Escolar
Servicios Integrados y de
Enriquecimiento
Personal Escolar
7Cimiento: Involucración de las
familias
INVOLUCRACIÓN DE LAS FAMILIAS A NIVEL ESCOLAR DE CONFORMIDAD CON EL GOBIERNO FEDERAL Y ESTATAL
8
CÓDIGO DE EDUCACIÓN DE CALIFORNIA (EC)
PARA LA INVOLUCRACIÓN FAMILIAR A NIVEL ESCOLAR
Sección 51100 del Código de Educación
Conclusiones Y Declaraciones Legislativas
La involucración de los padres y la familia crea un sistema saludable de educación pública.
Las investigaciones indican que la involucración de los padres y la familia resulta en un mejor aprovechamiento estudiantil y un alto rendimiento académico.
Todos los participantes en el proceso educativo se benefician de establecer alianzas igualitarias entre los padres y familias con las escuelas a fin de apoyar el aprendizaje estudiantil.
Los esfuerzos colaborativos de las familias y las escuelas en todos los niveles de grado son más efectivos cuando se involucra a los padres y las familias. 9
INVOLUCRACIÓN FAMILIAR A NIVEL ESCOLAR
Observar en el salón de clases
Reunirse con el maestro o
maestros de su hijo y el
director escolar
Prestarse como voluntario
Recibir notificación en forma
oportuna si su hijo está
ausente
Recibir los resultados de los exámenes estatales
Tener opciones escolares
Tener un ambiente de aprendizaje que sea seguro, positivo y de apoyo
Derechos de los padres y tutores a la información:
Alianzas de apoyo mutuo entre los padres y educadores
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INVOLUCRACIÓN A NIVEL ESCOLAR:
CONSEJO DEL PLANTEL ESCOLAR (SSC, POR SUS SIGLAS EN INGLÉS)
Sección 65000 del
Código de Educación
Cada escuela con un código como escuela de Distrito del Condado (CDS) asignado por la Secretaría de Educación del Estado de California (CDE) debe establecer un Consejo del Plantel Escolar (SSC)como un consejo de toma de decisiones para todos los programas financiados a través de la Solicitud Consolidada (ConApp).
Sección 64001 (a) del
Código de Educación
Requiere que los distritos que reciben fondos estatales, federales u otros fondos aplicables mediante el proceso de la Solicitud Consolidada, para asegurar que las escuelas participantes desarrollen un Plan Escolar para el Rendimiento Académico Estudiantil (SPSA):
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RESPONSABILIDADES DEL CONSEJO DEL PLANTEL ESCOLAR (SSC)
Desarrollar, revisar y adoptar el Plan Escolar para el Rendimiento Académico Estudiantil (SPSA)
Considerar las recomendaciones del ELAC y contestar por escrito
Revisar los datos de la escuela para apoyar la toma de decisiones para la SPSA
Asegurar que se cumplan todos los mandatos federales para la involucración de los padres y las familias
Política Título I para la Involucración de los Padres y la Familia a nivel escolar
El Contrato entre la Escuela y los Padres de Título I
Presupuesto Título I para la Involucración de los Padres y la Familia
Desarrollar el plan integral de seguridad escolar.
Involucrar a las familias en foros abiertos con respecto a las preocupaciones y actividades escolares
12
PARTES INTERESADAS DEL SSC NIVEL ESCUELA PRIMARIA
13
No es
empleado en
la escuela del
niño
* Todos los miembros deben ser electos por el grupo que representa, excepto al director escolar o la persona que
él/ella designe, es el único miembro automático.
o la persona
designada.
25%
Padres/
Tutor Legal
Comunidad
25%
Estudiante
(Escuelas
Secundarias)
No es
empleado
en la
escuela del
niño
* Todos los miembros deben ser electos por el grupo que representa, excepto al director escolar o la persona que
él/ella designe, es el único miembro automático.
o la persona
designada.
PARTES INTERESADAS DEL SSC NIVEL SECUNDARIO
14
INVOLUCRACIÓN A NIVEL ESCOLAR:
COMITÉ ASESOR PARA APRENDICES DEL INGLÉS (ELAC, POR SUS SIGLAS EN
INGLÉS)
15
Código de Educación 52176
Todas las escuelas con 21 o más
Aprendices de Inglés (EL), sin
incluir a los Estudiantes
Reclasificados como
Competentes en Inglés (RFEP),
deben establecer un Comité
Asesor para Aprendices de Inglés
(ELAC).
Más Aclaraciones En El Boletín 6745.2
Se requiere que las escuelas establezcan un ELAC en cualquier momento durante el año escolar cuando el número de estudiantes identificados como aprendices de inglés llegue a ser 21 o más.
Todos los padres con estudiantes que asisten a la escuela, son elegibles y se les debe exhortar
para que participen. El director debe asegurarse que los miembros de ELAC reciban la capacitación apropiada.
COMITÉ ASESOR PARA APRENDICES DE INGLÉS (ELAC, POR SUS
SIGLAS EN INGLÉS)
Proporcionar recomendaciones por escrito al SSC en relación a los estudiantes EL
Asesorar sobre el desarrollo del SPSA para Aprendices de Inglés y Aprendices de Inglés Estándar
Asesorar e informar a los padres sobre la política de asistencia estudiantil del Distrito
Proporcionar actualizaciones relacionadas con el Plan Maestro 2018 del Distrito
Identificar y abordar las necesidades lingüísticas y académicas de los estudiantes EL
Ayudar en el desarrollo de la capacitación y el apoyo para los padres 16
COMITÉ ASESOR PARA APRENDICES DEL INGLÉS (ELAC)
PARTES INTERESADAS
Composición del comité basada en el
número de estudiantes EL en una escuela.
Los padres y tutores legales de los
estudiantes aprendices de inglés que no son
empleados de LAUSD, deben constituir por
lo menos el 51% de la membresía del
ELAC.
Los padres y los tutores legales pueden
participar en ELAC como los padres de
estudiantes aprendices de inglés por hasta
cuatro años después que sus hijos hayan
sido reclasificados como estudiantes RFEP.
Otros miembros de ELAC pueden incluir:
Los padres y los tutores legales de estudiantes que no aprendices de inglés
Los padres y los tutores legales de estudiantes aprendices de inglés estándar
Los empleados de LAUSD en la escuela, miembros de la comunidad, representantes de organizaciones comunitarias que están activamente involucradas en la escuela y miembros de PTA/PTSA/PTO club de promotores. 17
POLÍTICA TÍTULO I PARA LA INVOLUCRACIÓN DE LOS PADRES Y LA
FAMILIA A NIVEL ESCOLAR
Escuela Primaria 95th Street
Ejemplo Plan de Comunicación Escolar con las familias
Alianza entre la escuela, las familias y los
estudiantes y responsabilidades compartidas
por el alto rendimiento académico
Cómo las escuelas crean la capacidad de los
padres para asociarse con la escuela
Cómo las escuelas proporcionan recursos a
las familias migrantes, a los padres con
necesidades especiales y a los padres de los
aprendices de inglés18
Incluye detalles de :
INDICADORES DE INVOLUCRACIÓN DE LA FAMILIA A NIVEL ESCOLARPROGRAMA DE CONTROL LOCAL PARA RENDIR CUENTAS (LCAP)
Encuesta de la Experiencia Escolar y los Resultados en cuanto a los padres
“Mi escuela me provee los recursos que me ayudan a apoyar la educación de mi hijo.”
Al menos 4 talleres académicos al año 19
INVOLUCRACIÓN DE LA FAMILIA A NIVEL ESCOLAR
POLÍTICA DE VOLUNTARIOS ESCOLARES – SECCIÓN 51101 (3) DEL CÓDIGO
DE EDUCACIÓN
En enero de 2019, la Junta de
Educación del LAUSD apoyó una
revisión de la Política de
Voluntarios, descrita en el Boletín
6746.2, que definió más
claramente los requisitos de
salud y seguridad para los
voluntarios.
El Boletín 6746.2 estableció un
sistema escalonado para
voluntarios, basado en la cantidad
de tiempo que pasan en contacto
directo con los estudiantes y las
obligaciones que realizan.20
DISTRITO LOCAL Y OFICINA CENTRAL
INVOLUCRACIÓN DE LA FAMILIA A NIVEL FEDERAL Y ESTATAL 21
INVOLUCRACIÓN DE LOS PADRES Y LAS FAMILIAS A NIVEL
DISTRITO LOCAL
Grupos de Estudio
Grupo de estudio de Título I
Grupo de Estudio LCAP
Grupo de Estudio para Aprendices de Inglés
Grupo de Estudio Afro Americano (Distrito Local Noroeste y Oeste)
Apoyo en el Plantel Escolar
Capacitación del Personal de los Centros de
Padres y Familias
Desarrollo Profesional para el Sitio Escolar
Cumplimiento con la supervisión:
Consejo del Plantel Escolar
Comité Asesor de Aprendices de Inglés
Apoyar las necesidades de las familias22
POLÍTICA TÍTULO I PARA LA INVOLUCRACIÓN DE LOS PADRES Y LAS FAMILIAS
A NIVEL DEL DISTRITO UNIFICADO DE LA
La sección 1116 de la Ley De Éxito Para Todos los estudiantes (ESSA )describe el requisito para la involucración de los padres y la familia de Título I.
Cada distrito debe de escribir una Política de Título I para la Involucración de los Padres y la Familia.
La Política de Título I para la Involucración de los Padres y la Familia enumera lo que se requiere que hagan los distritos y las escuelas.
El mandato A requiere que el Distrito involucre a los padres y a los miembros de la familia en el desarrollo conjunto del Plan de la entidad educativa local.
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PUNTOS SOBRESALIENTES DE LA POLÍTICA TÍTULO I PARA LA
INVOLUCRACIÓN DE LOS PADRES A NIVEL DISTRITO UNIFICADO DE LA
Resumen:
Mandato A: Desarrollar conjuntamente el Plan de la Entidad Educativa local, conocido en California como el Anexo Federal de LCAP, y desarrollar el Plan Escolar de para el Rendimiento Académico Estudiantil (SPSA) de las escuelas.
Mandato B: Desarrollar la capacidad de las escuelas para planificar e implementar actividades efectivas de involucración de los padres y la familia
Mandato C: Coordinar e integrar estrategias para la involucración de los padres y familias entre programas y oficinas
24La Junta de Educación de LAUSD aprobó el 12 de junio de 2018 Creado por padres de LAUSD y
Personal de PCS
PUNTOS SOBRESALIENTES DE LA POLÍTICA TÍTULO I PARA LA
INVOLUCRACIÓN DE LOS PADRES A NIVEL DISTRITO UNIFICADO DE LA–
CONTINUACIÓN
Resumen:
Mandato D: Llevar a cabo, con la involucración significativa de los padres y familiares, una evaluación anual referentes al contenido y eficacia de la política para la involucración de los padres y las familias, que incluye identificar obstáculos, las necesidades de los padres y estrategias exitosas
Mandato E: Utilizar las conclusiones descritas en el Mandato D para diseñar estrategias para lograr involucración de los padres que sea más eficaz y para revisar la política
Mandato F: Involucrar a los padres en las actividades de las escuelas
25La Junta de Educación de LAUSD aprobó
el 12 de junio de 2018
Creado por padres de LAUSD y Personal
de PCS
ANEXO FEDERAL TÍTULO I DEL PLAN DE CONTROL LOCAL PARA
RENDIR CUENTAS (LCAP)
26
La sección para la Involucración Título I
para los Padres y la Familia atiende estas
disposiciones bajo la Ley de Éxito para
Todos los Estudiantes (ESSA) y apoya la
meta del Distrito de lograr 100% de
Graduación para todos los estudiantes.
ANEXO FEDERAL TÍTULO I DEL PLAN DE CONTROL LOCAL PARA
RENDIR CUENTAS (LCAP)
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ESTRATEGIAS:
Colaboración– LAUSD involucrará y colaborará con los padres como líderes
Comunicación– LAUSD establecerá diferentes modos de comunicación entre las familias y el personal escolar y del Distrito para que se atiendan los diversos intereses y necesidades de las familias.
Desarrollo de Capacidad- LAUSD desarrollará la capacidad de los padres, las escuelas y empleados escolares, para que se asocien uno con el otro para apoyar el rendimiento académico estudiantil.
INVOLUCRACIÓN DE LA FAMILIA Y DE LOS PADRES
COMITÉS DEL DISTRITO
COMITÉ ASESOR COMUNITARIO (CAC)
COMITÉ ASESOR DEL DISTRITO PARA
APRENDICES DE INGLÉS (DELAC)
COMITÉ ASESOR DE PADRES (PAC)
28
AUTORIDAD Y DEBERES DEL
COMITÉ ASESOR COMUNITARIO (CAC)
Las secciones 56190 a 56194 del Código de
Educación establecen al CAC.
El CAC asesora a la Junta de Educación,
Superintendente de LAUSD, División de Educación
Especial en relación al desarrollo, enmienda y repaso
del plan local del Área del Plan Local para la
Educación Especial (SELPA).
29
ESTRUCTURA DEL CAC
El CAC tiene 32
representantes y 10
suplentes.
La sección 56193 del
Código de Educación
proporciona orientación
sobre las categorías de
miembros que deben
ser representadas. 30
CAC
Padre de estudiantes con un IEP (mayoría)
Estudiantes
con una
discapacidad
/
discapacidad
es
Adulto con
una
discapacidad
/discapacida
des
Padre de un estudiante en
educación general,
incluyendo padres de
estudiantes con un plan 504Maestro
Administrador escolar
Persona/miembro de la comunidad
Representante de otras agencias
públicas y privadas
COMITÉ ASESOR DEL DISTRITO PARA APRENDICES DE INGLÉS
(DELAC) AUTORIDAD
31
Las secciones 62002,5 y 52176 del Código de
Educación del Estado de California y el
Código de regulaciones del estado de
California, sección 11308, requiere la
formación de un Comité Asesor del Distrito
para Aprendices de Inglés (DELAC) para los
distritos que cuentan con por lo menos 50 o
más estudiantes Aprendices de Inglés.
COMITÉ ASESOR DEL DISTRITO PARA APRENDICES DE INGLÉS (DELAC)
DEBERES
1. El DELAC deberá informar al menos sobre las siguientes:
Desarrollo del plan maestro del distrito para los programas y servicios
académicos para los estudiantes aprendices de inglés.
Evaluación de las necesidades de todo el distrito escuela por escuela.
Desarrollo del plan para asegurar el acatamiento con los requisitos que apliquen a
los maestros o ayudantes académicos.
2. El DELAC deberá repasar y comentar sobre el desarrollo o actualización anual
del Plan local de Control para Rendir Cuentas (LCAP).
3. El DELAC revisará y asesorará sobre el desarrollo de la solicitud
consolidada (Con App).32
ESTRUCTURA DE DELAC
33
El DELAC tendrá un total de 48
representantes que son padres de estudiantes
aprendices de inglés y 24 suplentes que
representan a cada uno de los 6 Distritos
Locales.
Los padres de los aprendices de inglés
elegirán a los 8 representantes y 4 suplentes
por Distrito local.
AUTORIDAD Y DEBERES DEL
COMITÉ ASESOR DE PADRES (PAC)
Las secciones 52060-52063 del
Código de Educación de California
requieren el establecimiento de un
Comité Asesor de padres (PAC) a
nivel de distrito para proveer
revisión y comentarios sobre el Plan
local de Control y Rendición de
Cuentas (LCAP) antes de su
adopción anual. El Superintendente
está obligado a contestar a los
comentarios por escrito.34
ESTRUCTURA DEL PAC
El PAC está integrado por 55 miembros electos y 24 suplentes de estos grupos.
•12 Padres/tutores legales de estudiantes que participan en el programa de alimentos gratis o a precio reducido
•12 Padres/tutores legales de estudiantes identificados como aprendices de inglés
• 12 Padres/tutores legales de estudiantes matriculados en escuelas (padres en general)
•12 Padres/tutores legales o agencia que brindan servicios a los estudiantes en adopción temporal
•7 Padres representantes de los Distritos de la Junta de Educación del Distrito 35
RESOLUCIONES DE LA JUNTA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO
UNIFICADO DE LA
Resolución en apoyo de los padres como socios
Iguales en la educación de sus hijos
Resolución acerca de los Centros de Padres y Familias
y Proyecto de la resolución sobre bonos
36
INFORME DE LAUSD DE PADRES COMO SOCIOS IGUALES
37
RESOLUCIÓN EN APOYO DE LOS PADRES COMO SOCIOS IGUALES
EN LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS (2010)
Declaración de Derechos y Responsabilidades de los Padres
del Distrito
Plan De Estudios y Tabla de Rendición de Cuentas
Centrales para el Centro para Padres y Familias
Principios Normativos y modelos de prestación de
servicios de los Centros para Padres y Familias
Implementación de Redes de Apoyo Familiar del Distrito 38
RESOLUCIÓN ACERCA DE LOS CENTROS DE PADRES Y FAMILIAS Y
PROYECTO DE LA RESOLUCIÓN SOBRE BONOS
550 Centros para Padres y Familias
en el Distrito Unificado de Los
Ángeles
279 aprobado para ser renovados con fondos de
bonos
Este es el 50,7% de los Centros para padres y
familias en el Distrito Unificado de los Ángeles
Las solicitudes de la fase 7 se cerraron en octubre
Los centros incluyen: Muebles, software y
hardware 39
CONCLUSIONES
40
Fechas importantes:
CAPACITACIONES A NIVEL DISTRITO LOCAL PARA LOS CONSEJOS DE LOS PLANTELES ESCOLARES DE OCTUBRE A NOVIEMBRE DE 2019
ENCUESTA DE EXPERIENCIA ESCOLAR DEL LAUSD OCT. 28 HASTA DEC. 6
INSCRIPCIÓN UNIFICADA –VENTANA DE ELECCIÓN ESCOLAR 1º DE OCTUBRE - 15 DE NOVIEMBRE – https://goto.lausd.net
SITIO web de PCS @https://achieve.lausd.net/pcss
