Comentario GR4 Quimica COAR San_Martin

Comentarios sobre el esquema de los cursos del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias

Nombre del colegio COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE SAN MARTÍN Código del colegio 923697

Nombre de la asignatura del PD

QUÍMICA

Nivel(marque con una X) Superior Medio completado en dos años X Medio completado en un año

Información generalEste documento tiene como objetivo apoyar a los profesores que van a impartir este curso del Programa del Diploma. Está organizado según la publicación del IB Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas. En él, se destacan las aplicaciones concretas y los requisitos que se aplican al esquema del curso.

Los comentarios incluyen principalmente recomendaciones basadas en la lectura del esquema del colegio. En la última columna, solo se incluyen comentarios si algún requisito no está presente en el esquema presentado y su ausencia puede poner en peligro la integridad de la implementación del curso del Programa del Diploma.

Los profesores deben usar estos comentarios para reflexionar y revisar sus esquemas de tal forma que se garantice una implementación eficaz.

Aclaración sobre los niveles: si el esquema del curso incluye los dos niveles, deben identificarse los requisitos de cada nivel e incluirse hallazgos y recomendaciones para cada uno, si corresponde.

Aplicación concreta Aspectos a comprobar

¿Se han incluido estos aspectos en el

esquema? Hallazgo Recomendación

En esta columna solo se incluyen comentarios

cuando el requisito está ausente por completo en

el esquema.

SíParcialmen

teNo

Para cumplir el requisito del IB, el profesor debe

asegurarse de que:

Norma B2: recursos y apoyoLos recursos y las estructuras de apoyo del colegio garantizan la implementación del programa del IB.

B2.5 + a

Los entornos de aprendizaje, tanto físicos como virtuales, las instalaciones, los recursos y el

El esquema del curso muestra coherencia entre las actividades prácticas propuestas y las

X Al no haber un laboratorio al día de la fecha no es posible juzgar si existe

1






el esquema.

SíParcialmen

teNo


asegurarse de que:

equipamiento específico apoyan la implementación del programa.

a. Las salas y laboratorios necesarios para las asignaturas de los grupos 4 y 6 ofrecen entornos de aprendizaje seguros y eficaces.

b. Las instalaciones informáticas son adecuadas para la implementación del programa.

Pruebas:Secciones 1, 2, 3, 4 y 5

instalaciones y el equipamiento del laboratorio que están o estarán disponibles.

coherencia o no con las actividades prácticas.En cuanto a tecnología, hay indicios de que disponen de la infraestructura necesaria, aunque esto no se desprende tan elocuentemente de lo redactado en el esquema.

El esquema hace referencia a la disponibilidad de las instalaciones informáticas para implementar el curso.

B2. 6+ a

La biblioteca, los materiales multimedia y los recursos desempeñan un papel central en la implementación del programa.

a. La biblioteca y el centro multimedia cuentan con recursos suficientes para apoyar la implementación del PD.

Pruebas:Secciones 1 y 9

Los recursos y la bibliografía propuestos permitirán la implementación del curso.

X La bibliografía citada es amplia y variada. Sin embargo, algunos de los libros mencionados se consideran más aptos para un nivel terciario que para este curso.

B2. 10a La distribución horaria de las clases permite cumplir con los requisitos del programa.

a. La distribución horaria de las

Las horas lectivas propuestas reflejan el nivel elegido (NM/NS).

X Las horas propuestas son más que suficientes para este curso. Cuesta creer que una clase sea de más de dos horas.

.

2






el esquema.

SíParcialmen

teNo


asegurarse de que:

clases prevé la carga horaria recomendada para todas las asignaturas de Nivel Medio y Nivel Superior.

Pruebas:Sección 1

El curso se impartirá en dos años. (Si un curso del NM se imparte en un año, las horas recomendadas se cubren en un año).

X

Norma C2: currículo escritoEl currículo escrito del colegio refleja la filosofía del IB.

C2. 1a El currículo escrito es integral y coherente con los requisitos del programa.

a. El currículo permite alcanzar los objetivos generales y específicos de todos los grupos de asignaturas y de los componentes troncales.

Pruebas:Secciones 1, 2, 3 y 6

El esquema del curso permite alcanzar los objetivos generales y específicos del grupo de asignaturas y los de la asignatura.

X No hay suficiente información en el esquema como para pronunciarse sobre este punto.

. .

Los temas propuestos abordan adecuadamente los requisitos del programa de estudios del IB.

X La temática es correcta, aunque el orden de algunos tópicos no parece el indicado (p.ej.: equilibrio químico antes que cinética).

El proyecto del Grupo 4 propuesto cumple los requisitos del IB.

X La descripción hecha del proyecto es un tanto escueta. Se necesita detallar el cómo se formarán los grupos, cuándo se llevará a cabo, y cómo se evaluará el mismo.

El plan de actividades prácticas propuesto cumple los requisitos del IB.

X El plan de actividades prácticas sigue –en buena medida—las requeridas por el plan actual, a excepción de la práctica de electroquímica.Se vuelve a encontrar la

3






el esquema.

SíParcialmen

teNo


asegurarse de que:

extraña entrada “Identificación de aldehídos4PSOW”, ya vista en otros esquemas de esta asignatura.

Hay pruebas de que se comprende cómo se puede integrar TdC en el curso (relacionado con la aplicación concreta C1.1a: "La planificación y la reflexión colaborativas contemplan la integración de Teoría del Conocimiento en todas las asignaturas").

X Se vuelve a encontrar la misma temática que da más para un debate sobre ética de la ciencia que sobre TdC.

.Acceder al CPeL, donde se encontrarán discusiones ilustrativas acerca de este punto.

C2. 1d El colegio desarrolla sus propios programas de estudios para cada una de las asignaturas que ofrece y para Teoría del Conocimiento.

Pruebas:Secciones 1, 2 y 3

El esquema del curso refleja que el colegio ha desarrollado su propio programa de estudios, en lugar de simplemente copiar la guía del IB.

X El esquema del curso sigue muy de cerca el correspondiente a la guía actual, salvo por algunos cambios en el orden de los temas (siendo algunos de ellos objetables –como el de cubrir equilibrio químico antes que cinética).

C2. 4 El currículo escrito especifica los conocimientos, los conceptos, las habilidades y las actitudes que se van a desarrollar con el tiempo.

Pruebas:Secciones 1, 2, 3 y 7

Los contenidos y la distribución del tiempo indicados en el esquema del curso en principio permiten concluir que se han identificado los conocimientos, los conceptos, las habilidades y las actitudes que se van a desarrollar con el tiempo.

X Hay menciones relacionadas con este punto, pero se precisa que sean más explícitas.

Hay pruebas que describen cómo contribuye el curso al desarrollo de las habilidades de los enfoques del

X El tema citado y su elaboración (ácido/base en laboratorio virtual) no parece ser el más indicado

4






el esquema.

SíParcialmen

teNo


asegurarse de que:

aprendizaje de los alumnos. para este fin, aunque no se descarta.

C2. 7 El currículo escrito estimula a los alumnos a tomar conciencia de temas personales, locales, nacionales y mundiales.

Pruebas:Secciones 1, 2 (si corresponde) y 8

El esquema del curso estimula a los alumnos a tomar conciencia de temas personales, locales, nacionales y mundiales, según corresponda.

X Las referencias a este ítem son pocas o indirectas.

C2. 8 El currículo escrito ofrece oportunidades para la reflexión acerca de los aspectos comunes a todos los seres humanos, la diversidad y múltiples perspectivas.

Pruebas:Secciones 1, 2 (si corresponde) y 8

El esquema del curso incluye elementos que permitirán la reflexión acerca de los aspectos comunes a todos los seres humanos, la diversidad y múltiples perspectivas.

X Ídem párrafo anterior.

C2. 9 El currículo escrito tiene en cuenta la información contenida en las publicaciones vigentes del IB y se revisa periódicamente con el fin de incorporar las actualizaciones del programa.


El esquema del curso se basa en las publicaciones vigentes del IB.

X El esquema se ha basado en la guía de química actual del IB.

C2.11 El currículo escrito fomenta el desarrollo de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB.


El esquema del curso fomenta el desarrollo de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB.

X La temática presentada –ya vista en otros esquemas—no parece ser la más apropiada para enfatizar y desarrollar los atributos del perfil IB del estudiante.

Acceder al CPeL para interiorizarse con más información sobre este tema.

5






el esquema.

SíParcialmen

teNo


asegurarse de que:

Norma C4: evaluaciónLa evaluación en el colegio refleja los principios de evaluación del IB.

C4. 1

C4. 1a

La evaluación en el colegio es coherente con los requisitos del programa.

a. La evaluación del aprendizaje de los alumnos se basa en los objetivos específicos y en los criterios de evaluación de cada asignatura.


El esquema del curso muestra que se comprende la evaluación del IB.

X Si bien se detallan varias evaluaciones a lo largo del curso, no se menciona en ningún momento la investigación individual.

.

El esquema del curso muestra que se comprenden los requisitos de evaluación de la asignatura que se deben completar durante el curso.

X Acorde con lo expresado anteriormente, se espera que el docente indique cómo se trabajarán las actividades prácticas con miras a preparar adecuadamente a los alumnos para la investigación individual.

C4. 3 El colegio utiliza una variedad de estrategias y herramientas para evaluar el aprendizaje de los alumnos.


El esquema del curso muestra una variedad de estrategias y herramientas para evaluar el aprendizaje de los alumnos.

X Se detallan varias estrategias de evaluación.

Aspectos del laboratorio que se recomienda que compruebe la delegación visitante durante su visita al colegioTeniendo en cuenta el análisis de las actividades prácticas que presentó el colegio, se recomienda que la delegación visitante compruebe los siguientes aspectos durante su visita al laboratorio del colegio.

6

Comprobar la existencia del laboratorio con el equipamiento mínimo necesario para llevar a cabo las prácticas involucradas en este curso.

ConclusiónEl colegio debe presentar un esquema revisado solamente si:

Situación Se aplica en este caso (marque con una X)

El esquema del curso se basa en una guía de la asignatura que ya no está vigente.

El esquema del curso muestra que no se comprenden en absoluto los objetivos generales, los objetivos específicos, la estructura, la evaluación ni la enseñanza de la asignatura.

El esquema del curso no se ha completado.

En el resto de los casos, se espera que los profesores revisen sus esquemas siguiendo estos comentarios y que comenten las medidas adoptadas durante la visita de verificación, según corresponda.

7

Comentario GR4 Quimica COAR San_Martin

Documents

Transcript of Comentario GR4 Quimica COAR San_Martin