“COM AJUDAR ALS NENS/ES A AFRONTAR LA … · TALLER PER A PARES I MARES ... La mort: el gran tab...

www.owlinstitutpsicologic.com

TALLER PER A PARES I MARES

INTELINTEL··LIGLIGÈÈNCIANCIA EMOCIONALEMOCIONAL““COM AJUDAR ALS NENS/ES A AFRONTAR LA COM AJUDAR ALS NENS/ES A AFRONTAR LA

MORT MORT DD’’UNUN ÉÉSSER ESTIMATSSER ESTIMAT””


BENVINGUTS/ DES!BENVINGUTS/ DES!


CONTINGUTS DEL TALLERCONTINGUTS DEL TALLER

� La mort: el gran tabú� Conceptes bàsics� Explicacions i preguntes� Com dir-ho?� El dol� Particularitats del dol en infants i joves� Rituals i Ponts d’amor� Recursos (llibres, pel·lícules…)


Actualment als països industrialitzats domina una concepció de la mort que pot designar-

se com a mort invisible. El dol tambédesapareix com a pràctica i els funerals es

fan breus.

ALFONSO GARCÍA, president de la Societat Espanyola i Internacional de Tanatologia


La La mortmort: el gran tab: el gran tabúú

� S’ha perdut la naturalitat de la mort.

� La mort ens genera angoixa i tractem de protegir als nensd’aquest sentiment � impedimque generin habilitatsd’enfrontament.

� L’escola té pocs recursos perafrontar la mort i treballar-la desde l’aula. Hem de ser un equip!


RECURSOS RECURSOS INTERNSINTERNS

EDATEDAT

RECURSOS RECURSOS EXTERNSEXTERNS

VINCLE / VINCLE / RELACIRELACIÓÓ


ConceptesConceptes BBààsicssics

IRREVERSABILITATIRREVERSABILITAT UNIVERSALITATUNIVERSALITAT COS DEIXA DE COS DEIXA DE FUNCIONARFUNCIONAR CAUSA FCAUSA FÍÍSICASICA

•• El que more no El que more no viuviu mmééss

•• Evitar Evitar metmetààforesfores

•• No No éésstemporal, temporal, ééss

definitiudefinitiu

•• TotsTots morimmorim

•• Evitar Evitar caurecaure en en ll’’angoixaangoixa

•• Si la Si la mortmort ééssprevisible, previsible, anaranar

introduintintroduint al al infantinfant mica en mica en

micamica

•• No queden No queden funcionsfuncions vitalsvitals

•• Evitar Evitar metmetààforesfores que que

portinportin a a confusiconfusióó

•• RecordRecord

•• No No depdepéénn de de ll’’edatedat, , maldatmaldat, ,

etc.etc.

•• No es No es mortmort““DD’’accidentaccident, , de de copcop……””, , hihiha una causa ha una causa

ffíísica (ex. El sica (ex. El corcorha ha deixatdeixat de de

funcionar)funcionar)


ExplicacionsExplicacions i preguntesi preguntes

La mort produeixangoixa

Apareixen elstemors

Es creen fantasiesi idees irracionals

Intenten protegir-nos evitant fer

preguntes

Perceben el dolor

Intentem paliar el dolor en els

infants


ExplicacionsExplicacions i preguntesi preguntes

La mort produeixangoixa

Apareixen elstemors

Es creen fantasiesi idees irracionals

Intenten protegir-nos evitant fer

preguntes

Perceben el dolor

Intentem paliar el dolor en els

infants

COMUNICACICOMUNICACIÓÓ


COM COM dirdir--hoho??

QUI?Persona

propera i estimada

QUI?QUI?Persona

propera i estimada

QUAN?Abans possible

QUAN?QUAN?Abans possible

ON?Lloc íntim on

pugui expressarles emocions

ON?ON?Lloc íntim on

pugui expressarles emocions

COM?�Informació gradual�Aclarar conceptesbàsics per entendre

la mort�Importància del

record�Rituals Homenatges

COM?COM?�Informació gradual�Aclarar conceptesbàsics per entendre

la mort�Importància del

record�Rituals Homenatges


El El doldol

�El dol és el procés normal que segueix a la pèrdua d’un ésserestimat

�És dinàmic (ni estàtic ni lineal)

�És únic

�Implica un treball personal


La roda del La roda del doldol


� La vida del nen no s’interromp – li va bé mantenir les rutines

� En general, el procés de dol és més ràpid

� Expressen emocions de forma intermitent i dilatada en el temps

� Emocions habituals:

ParticularitatsParticularitats del del doldol en en infantsinfants i i jovesjoves

RRÀÀBIABIA CULPACULPA TRISTESATRISTESA PORPOR


� Previsió: parlar-los de la mort abans

� Ha de poder parlar de la persona

� Ajudar-lo a entendre el significat de les onades de dolor en dates especials (Nadal, aniversaris…)

� Ha de sentir que els adults tenenpaciència

� No dissimular

� Plorar davant d’ells, ha de rebreel suport del grup

� Evitar frases com “has de ser fort”, “ara ets l’home de la casa”, “no ploris que poses trista la mama”

ComCom ajudarajudar en el en el doldol en en infantsinfants i i jovesjoves


Signes Signes dd’’alarmaalarma generalsgenerals

CAPCAP MANSMANS CORCOR


CAP: CAP: PensamentsPensaments

� Confusió constant� Incredulitat � Oblits constants� Incapacitat per a

concentrar-se� Pèrdues de memòria� Necessitat constant

d’aconseguir reconeixement i èxits


� Propensió a accidents o lesions� Abús de substàncies (adolescents)� Canvis en la ingesta o en la gana

(i de pes)� Refredats recurrents� Marejos� Dolor d'estómac

MANS: MANS: AcciAccióó, conducta, , conducta, ffíísicsic

�Diarrea o estrenyiment�Presència d'èczemes o malalties atòpiques en la pell�Insomni�Baix estat anímic o falta d'energia�Nàusees recurrents�Migranyes�Debilitat muscular


� Agitació constant� Enuig i agressivitat constant� Obediència excesiva� Símptomes depressius� Culpabilitat� Irritabilitat� Enveja constant� Pèrdua d'autoestima� Mal humor present la major part del dia� Malsons� Preocupació pel passat� Inquietud� Tristesa� Excés d'autocrítica� Pensaments o idees de mort i de suïcidi� Alterna entre l'evitació i la necessitat de

relacions properes o íntimes

COR: COR: EmocionsEmocions


RitualsRituals i i PontsPonts dd’’AmorAmor

La vida delsmorts està en el record dels

vius

Sèneca


RitualsRituals i i PontsPonts dd’’AmorAmor

� És important acomiadar-se i participar dels rituals familiars i socials que es facin en memoria de la persona.

� El convidarem a expressar el que sent per mitjà de:

� Dibuixos� Carta� Parlar de la persona� Mirar àlbums de fotos� Enviar missatges en un

globus� Fer una caixa dedicada

al record


�� PelsPels pares i mares:pares i mares:Llibre “I jo, també em moriré?”

Llibres d’ Elisabeth Kübler-Ross

Documental “Pensant en els altres”

RecursosRecursos


��PelsPels fillsfills::-Llibres i contes (full)

-Pel·lícules:

“COCO”, “Bambi”, “El Rey León”, “En busca del valle encantado”, “Buscando a Nemo”, “Up”, “Mi Chica”, “Planta 4ª”, “La novia cadáver”,“El niño con el pijama de rayas”

RecursosRecursos


PREGUNTES / DEBATPREGUNTES / DEBAT


MOLTES GRÀCIES!

www.owlinstitutpsicologic.com644 84 88 74

METODOLOGIA“Descobrint el món de les emocions”

Owl InstituteInstitut Psicològic


PROFESSIONALS

� Psicòlegs professionals de la salud.

� Experts en psicologia infanto – juvenil, reeducaciópsicopedagógica i teràpies neurocientífiques.



GRUPS PER A LA EXTRAESCOLAR

• Grup 1. Infantil: p3, p4 i p5.

• Grup 2. Primària Cicle Inicial-Mitjà: 1r, 2n i 3r.

• Grup 3. Primària Cicle Mitjà-Superior: 4rt, 5é i 6é.



DESCOBRINT EL MÓN DE LES EMOCIONS



1. CONSCIÈNCIA EMOCIONAL

2. REGULACIÓ EMOCIONAL

3. AUTONOMIA EMOCIONAL

4. COMPETÈNCIES o HABILITATS SOCIALS

5. AUTOESTIMA

6. DESENVOLUPAMENTDE LA EMPATIA

PAUTES EDUCATIVES

• Joc lliure• Dinàmiques amb significat• Seguiment mitjançant l’agenda• Pautes a casa• Contacte i comunicació amb els tutors• Contacte i comunicació amb els pares• Indicacions psicoeducatives i psicopedagògiques



ACTIVITATS

• RELLOTGE D’EMOCIONS• MURAL D’AUTOESTIMA• CAPSA DELS SECRETS• MÀSCARA DEL SUPERHEROI• DIBUIXA LES TEVES PORS• PILOTES D’EMOCIONS• COHET FINS LES ESTRELLES• TEATRE D’EMOCIONS• RODA D’AUTOESTIMA• ROLE-PLAYING I ASSERTIVITAT• LA CARTA D’EMPATIA



“COM AJUDAR ALS NENS/ES A AFRONTAR LA … · TALLER PER A PARES I MARES ... La mort: el gran tab...

Documents

Transcript of “COM AJUDAR ALS NENS/ES A AFRONTAR LA … · TALLER PER A PARES I MARES ... La mort: el gran tab...