PROYECTO:

“COLOMBIA UN PAIS

MARAVILLOSO”

CICLO II GRADO: 4

FECHA:

DEL 29 DE ABRIL AL 23 DE AGOSTO DE

2013

TEMAS: Percepción visual Razonamiento Lógico Manejo de espacio El computador Desarrollo físico y motriz

(Coordinación dinámica general)

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar el

gusto estético mediante las diferentes

manifestaciones culturales del hombre;

artísticas como, la música, las artes

plásticas, escénicas, y tecnológicas e

informáticas; que favorezcan el desarrollo

físico y psicomotriz en armonía a

relaciones optimas de habitancia, junto a

la identidad cultural y valores plurietnicos

de la comunidad.

OBJETIVO SEGUNDO

PERIODO:

Fortalecer las técnicas

aprendidas en las diferentes

expresiones artísticas y en los

diversos tópicos tecnológicos

aplicados en el trabajo

colaborativo reconociendo el

talento del otro.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Cognitivo: Reconocer diferentes

técnicas artísticas y avances

tecnológicos propios de su comunidad.

Psico-motor: Participar en la producción

y montaje de expresiones artísticas que

pongan de manifiesto el desarrollo

físico y motriz.

Social: Valorar las producciones

artísticas y tecnológicas del entorno,

así como la funcionalidad en el progreso

comunitario.

PROCESOS:

Estimulación de la creatividad. Fortalecimiento de la

psicomotricidad Desarrollo de potencialidades

físicas Desarrollo de potencialidades

artísticas Fortalecimiento de principios

culturales e interculturales

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NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________

AGUDEZA VISUAL

Observa con atención las imágenes del recuadro.

Colorea todos los recuadros en los cuales encuentres la combinación que

se muestra en el modelo.

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COMPRENSIÓN DE ESPACIO

EN RAMA

ACTIVIDAD: Marca el camino que une los dos trozos de cada rama. Utiliza un

color diferente para cada uno.

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NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________

DISEÑO MULTICOLOR

ACTIVIDAD: Colorea libremente el modelo y forma un lindo mosaico.

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RAZONAMIENTO LOGICO

CAJA DE HERRAMIENTAS

ACTIVIDAD: ¿Cuántas herramientas de trabajo ves?_______________

Colorea cada herramienta con un color diferente.

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PERCEPCION – ATENCION

VIAJE AL OESTE

ACTIVIDAD: Entre estas dos imágenes existen diez diferencias. Búscalas y

enciérralas en un circulo con color rojo, colorea los dibujos.

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PERCEPCION – ATENCION

TODOS A VOLAR

ACTIVIDAD: Colorea según la clave.

azul claro azul oscuro naranja verde oscuro verde claro morado rosado

rojo amarillo café

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10

0

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COMPRENSION VERBAL

CRUCIGRAMA NUMERICO

ACTIVIDAD: Remplaza cada número por la letra correspondiente y formaras un crucigrama. Escribe a què se refieren las palabras del crucigrama. Luego, colorea.

Son: ______________________________________

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NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________

COMPRENSION VERBAL

DESCIFRANDO CODIGOS

ACTIVIDAD: Observa el código y descifra el mensaje. Escríbelo. Utiliza este código para escribir tu nombre completo.

El mensaje dice:

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Mi nombre:

__________________________________________________________

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NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________

COMPRENSIÓN VERBAL

SOBRE LAS OLAS

ACTIVIDAD: Dibuja cada elemento donde se indique. Colorea la escena.

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NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________

CUADRICULAS

Copia el dibujo en el cuadro de abajo, observa bien los detalles

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NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________

Completa

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NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________

EL COMPUTADOR

El computador es una máquina que sirve para escribir, hacer

operaciones, dibujar, consultar, comunicarnos y jugar.

PARTES DEL COMPUTADOR

EL MONITOR: Se parece a un televisor, pero es un monitor. La

pantalla del monitor nos muestra letras, dibujos, fotos, imágenes y

películas

Consulta:

Escribe dos diferencias entre el monitor de un computador y un televisor.

TELEVISOR MONITOR _________________________________ ______________________________

__________________________________ ______________________________

__________________________________ _______________________________

EL TECLADO: Con el teclado puedo escribir letras, números y símbolos y realizar

algunas funciones y lo que escribo se ve en la pantalla del monitor.

Escribe:

¿Cuántas teclas tienen números? _______________

¿Cuántas teclas tienen la letra F acompañada de un número? ______________

¿Cuántas teclas tienen flechas? ____________

¿Cuántas teclas tienen signos? _____________

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NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________

EL RATÓN – MOUSE: El ratón permite que nos

ubiquemos en cualquier parte de la pantalla del monitor.

Investiga:

¿Cuántos botones tiene un ratón?__________________________

¿De qué color puede ser el ratón?______________________________________

¿Qué movimientos hace el ratón? _______________________________________

________________________________________________________________

¿Cuántos ratones tiene un computador? _______________________

LA IMPRESORA: La impresora saca sobre el papel lo que se ve en la pantalla del

monitor, cuando se lo pedimos.

Verifica:

La impresora tiene:

Botones Sí_____ No_____

Palancas Sí_____ No_____

Cinta Sí_____ No_____

Cartucho de tinta Sí_____ No _____

LA CPU O TORRE:

Es la unidad central de procesamiento, la conforman unidad de

disco, cd rom.

VERIFICA:

La CPU tiene:

Cd rom Sí_____ No_____

Disquera 3 1/2 Sí_____ No_____

Puerto USB Sí_____ No_____

Fuente de alimentación y conector Sí_____ No _____

Ventilador trasero Sí_____ No_____

TE CUENTO….Uno de los primeros

computadores fue el MARK I, fue creado en 1945 y

era alto y tan grande como un salón de clase. No

era tan rápido como los de ahora. Cuando se

trabajaba con él, hacía mucho calor; por eso tenía

ventiladores.

1. EN QUE SE PARECE UN TELEVISOR Y UN MONITOR?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

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NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________

2. COLOREA EL SIGUIENTE TECLADO ASÍ: DE AZUL LAS TECLAS QUE

TIENEN LETRAS; DE VERDE, LAS QUE TIENEN NÚMEROS.

3. DIBUJA LO QUE SE VE EN LA PANTALLA CUANDO MOVEMOS EL RATÓN

DEL COMPUTADOR.

Consulta en el diccionario las siguientes palabras y

escríbelas en tu cuaderno:

Altura Información

Ingresar Máquina

Metro Palanca Símbolo

Paso a paso y en forma ordenada, construyamos un avión con una hoja de papel.

Escriban, en orden los pasos para realizarlo.

1________________________________________________ _________________________________________________ 2________________________________________________ _________________________________________________ 3________________________________________________ _________________________________________________ 4________________________________________________ _________________________________________________

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NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________ 5________________________________________________ _________________________________________________ 6________________________________________________ _________________________________________________

Busca en la sopa de letras las siguientes palabras:

Internet

CPU

MONITOR

COMPUTADOR

TECLADO

MOUSE

IMPRESORA

CD-ROM

PUERTO USB

PARLANTE S

CONSTRUYE UN MONITOR

MATERIALES:

Una caja de cartón mediana

Algunas fotos

Cartulina

PROCEDIMIENTO:

1. recorta un rectángulo en una de las caras de la caja de

cartón.

2. Haz dos ventanas de la misma altura del rectángulo, a los

lados de la cara recortada.

I N T E R N E T Z C

M A E H R Q W X Y O

P B C M O N I T O R

R D L W Q X Ñ P E I

E P A R L A N T E S

S P D W P I Q X Z W

O M O U S E A B V X

R Ñ U Z Ñ C D R O M

A P U E R T O U S B

C O M P U T A D O R

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3. Recorta tres cartulinas del mismo tamaño del ancho

del rectángulo de la caja pero un poco más largos.

4. pega las fotos en las cartulinas recortadas y

pásalas por las ventanas de los lados de la caja.

5. inventa una historia con las fotos que pegaste.

LA EXCURSIÓN

Los niños y niñas van de excursión a la montaña, llevan morral, cantimplora, botas y

chaqueta para el frio.

Antes de subir al bus, la profesora los llama para darles las últimas recomendaciones.

Todos atienden menos Carlos; él está lejos del grupo jugando con un tarro que

encontró además va en camiseta y no lleva morral, sino una mochila.

Llegan al pie de la montaña y comienza a subir; se escucha el canto de los pajaritos y

se siente el olor fresco de los árboles.

Carlos sigue distraído, con los audífonos puestos; escucha música.

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Se queda atrás, ahora se ve que tiene frio y no sabe cómo cargar su mochila. Sus

compañeros y compañeras le toman más ventaja a cada momento y no se dan cuenta

porque saben que deben ir juntos.

Cuando la profesora nota que Carlos no está, va a buscarlo. Pasa un largo rato antes de

encontrarlo.

Llega al lado de sus amigos y amigas con frío, triste y muy arrepentido de su

indisciplina; sin embargo, después del susto, todos siguen el camino y disfrutan la

montaña.

RESPONDE….

¿Por qué se perdió Carlos?

Cuándo eres indisciplinado, ¿qué consecuencias te trae?

1. EL SISTEMA OPERATIVO

Observa la siguiente ilustración

Observa la ilustración y escribe los trabajos que se hacen para construir el edificio.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

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NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________

SISTEMA OPERATIVO

En una construcción se hacen muchos trabajos para concluir una obra. Siempre se

necesita a alguien que los coordine y formar así un sistema operativo.

El sistema operativo es un conjunto de programas que interpretan

y administran de manera ordenada y ágil un conjunto de

instrucciones. El sistema operativo del computador se llama

WINDOWS

Consulta:

¿Cuáles son algunos nombres de sistemas operativos de los computadores?

¿Qué permiten hacer los sistemas operativos en los computadores?

¿Qué pasa si tu computador no tiene sistema operativo?

FORMATEAR

Cuando se formatea una hoja o un disco está indicándosele en qué lugar se comienza a

escribir y cómo.

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COPIAR INFORMACIÓN

Cuando se copia información debe tenerse en cuenta que cada parte que se copia debe

ser igual al original.

Escribe lo qué hiciste para copiar el dibujo.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

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BORRAR INFORMACIÓN

La información que borramos debe ser la que ya no vamos a utilizar.

Rellena el caballo con lápiz negro; y con el borrador, conviértelo en una cebra. Decora el

dibujo.

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CREAR CARPETAS

Escribe como guardas las cosas para que no se te pierdan.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

En una carpeta puedes guardar información de manera organizada, para que la

encuentres rápido cuando la busques.

En la carpeta puedes buscar documentos importantes. Pero le tienes que poner

nombre para que la puedas encontrar más fácil.

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1. ESCRIBE LA OPERACIÓN QUE SE REALIZA EN CADA CUADRO.

_____________________________________ __________________________________

2. Haz en tu cuaderno los siguientes formatos de página:

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3. Escoge una fruta y colorea el camino según su color

3. Encuentra las diferencias entre estos dibujos:

2. COMPLETA LAS SIGUIENTES FRASE CON LAS PALABRAS CORRECTAS

QUE APARECEN EN EL RECUADRO:

La información la podemos ___________________, _________________,

antes de apagar el computador.

El sistema operativo _____________todas las funciones del computador.

Guardar - cubrir – envolver – copiar – borrar

Coordina - reduce – fortalece

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3. DIBUJA LOS ELEMENTOS QUE NECESITAS PARA CADA ACTIVIDAD:

Trazar las márgenes en tu cuaderno Copiar un dibujo en color

Consulta en el diccionario las siguientes palabras y escríbelas en tu cuaderno:

Administrar Instrumentos Compartimientos

Investigación Informática Programar

Coloca cuatro fichas de dominó y forma un cuadrado así:

Cada lado debe sumar 11

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MATERIALES:

Seis cajas grandes y vacías de fósforos.

Ega

Marcadores

1. marca cada caja en una de sus caras con los siguientes nombres:

botones, clipes, bolas, fichas, minas.

4. Ordena los objetos en cada compartimiento.

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Ejercicios de coordinación:

Desplazarse realizando elevación de rodillas.

Desplazarse realizando taloneo.

Trote de espaldas.

Desplazamiento lateral sin cruzar las piernas.

Desplazamiento lateral cruzando una pierna por delante según

indicación del profesor.

Ejecución del títere a baja velocidad sin desplazamiento.

Juegos de Relevo

En carreras.

Lanzando una pelota al aire

Driblando un balón

Conduciendo un balón con los pies.

JUEGOS:

“Mueve tu cuerpo”. ¿De cuántas formas puedes saltar y, a la vez, mover los

brazos? ¿Puedes hacer el movimiento contrario de las piernas con los brazos?

“El robot”. Andar adelantando el brazo del mismo lado del pie que avanza.

¿Quién es capaz de correr de esa forma? ¿Y hacia atrás? ¿De qué otra forma

te puedes desplazar mientras los brazos hacen movimientos contrarios?

Juguemos con globos (bombas para fiesta) “El globista”. ¿De cuántas formas

podemos llevar un globo sin ayuda de las manos? ¿Cuántos puedes llevar a la

vez? ¿y por parejas sin utilizar las manos?

Ejercicios:

Girar sobre sí mismo tumbados sobre el suelo, como un rodillo.

Girar sobre sí mismo de pie, a izquierda y a derecha.

Girar sobre sí mismo de pie, con salto, en media vuelta, vuelta

entera y vuelta y media.

Girar sobre sí mismo de pie, con salto, en media vuelta,

chocando palmas con el compañero. Trabajo de giros sobre el eje transversal. Volteretas adelante y atrás.

Consigna: espalda redonda, cuerpo encogido y barbilla contra el pecho.

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Ejercicios:

Voltereta adelante desde la posición de arrodillado, con apoyo de cabeza.

Voltereta adelante desde la posición de cuclillas, con apoyo de cabeza.

Voltereta adelante desde la posición de la carretilla con su compañero.

Voltereta partiendo desde la posición normal del cuerpo de pie.

Voltereta atrás desde la posición de cuclillas.

Voltereta atrás partiendo desde la posición normal del cuerpo de pie. Juegos de Lanzamiento:

Se ubican los niños en una sola fila, a distancias cortas y largas se ubican

aros. Los niños con una pelota hecha de papel hacen lanzamientos cortos y

largos hacia el centro de los aros según la orden del profesor. La invasión. Los grupos se encuentran situados cada uno en una parte de la

pista y el profesor, con una pelota, en el centro del terreno de juego. Éste

lanzará la pelota al aire y una vez que la pelota sea recogida por algún jugador

empezará a contar en voz alta “un, dos, tres…” y los alumnos intentarán

mandarla de cualquier forma a la cancha del equipo contrario sin invadir ésta

con alguna parte de su cuerpo. Esto deberá ser logrado antes de que el

profesor llegue hasta cinco, anotándose un punto el equipo que no tiene el balón

en su terreno. Variante: sólo se puede lanzar el balón con las manos. Pelota espía. En cada cancha se ubica un equipo. En el campo “A” hay un espía

“B”, y en el campo “B” un espía “A”. Uno de los equipos inicia el juego, tratando

de darles un pase a sus espías, situados en el campo de los contrarios, estos

procurarán impedirlo. Si el espía logra coger la pelota, el compañero que ha

lanzado pasa a unirse con él en el campo contrario. El equipo que logra pasar a

seis espías al campo contrario gana. Ataque al castillo. Se dibuja un círculo grande en cada una de las partes de la

pista (2) y se colocan 5 botellas de plástico, con un poquito de arena dentro,

separadas entre sí. Uno de los equipos tiene la misión de guardar el castillo y el

otro equipo de atacarlo. El grupo que ataca deberá intentar derribar las

botellas mediante lanzamientos con una pelota, y el otro deberá evitarlo

interceptando los lanzamientos, pasado un tiempo prudente o cuando se

derriben todas las botellas se cambian los papeles. Variantes: aumentar el

número de botellas, las zonas de defensa o el número de pelotas.

Actividades de salto con cuerdas de manera individual y en grupo. Con aros

y cuerdas.

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¿Cómo se paran los robots?

Se hace énfasis en el movimiento rígido de las partes del cuerpo. En este juego

los niños/as representan a robots que se mueven y que no se pueden parar

hasta que les toquen el botón de cierre o parada.

Un niño saldrá del aula y los demás se reunirán para escoger qué parte del

cuerpo será el botón para apagar los robots. (Por ejemplo la nariz)

A continuación se distribuyen libremente por la sala y empiezan a moverse

como robots. Cuando entre el niño que estaba fuera empezará a tocar a cada

niño en una parte del cuerpo diferente hasta que encuentre el lugar escogido.

Ha de parar todos los robots antes de que termine la música.

La tensión y relajación son estados del cuerpo caracterizados por la toma de

conciencia de cada persona durante un tiempo determinado de un esfuerzo

emocional y físico seguido de un descanso. Este proceso contribuye al control

del cuerpo en diferentes posiciones.

Juegos y actividades

Lleva congelada. Variante de la lleva convencional se descongela el niño cuando

le toque una parte del cuerpo según la acordada por el grupo.

El péndulo. En grupos de a tres, uno se hace en el centro en posición firmes y

se mantiene rígido, sus otros dos compañeros se ubican a cada lado de él, de tal

manera que lo empujan de un lado a otro como un péndulo sin dejarlo caer.

Trasladando a la momia. Forman grupos de cinco niños, uno hace de momia

colocándose rígido y sus compañeros buscan la manera de trasladarlo a un lugar

indicado (deben de participar todos los integrantes), variando la forma de

transporte cada vez que cambien de momia.

Trabajo de relajación dirigida por el docente, sobre el piso y con música.

FORMAS DE ADOPTAR UNA BUENA POSTURA

Posición de pies: Es la base de todo movimiento, cabeza y cuello erguidos,

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columna vertebral extendida, hombros hacia atrás, brazos extendidos en toda

su longitud, los dedos de las manos unidos tocando la cara externa del

muslo, abdomen contraído, las piernas unidas, los pies sobre el suelo

formando ángulo recto.

Posición de Rodillas: Partiendo de la posición de pies se flexionan las

piernas por su articulación tibio-femoral hasta formar un ángulo recto,

extendiendo los pies en prolongación de la pierna, descansando el cuerpo

sobre las dos rodillas y las puntas de los pies.

Posición sentados: Sobre un banco o sobre el suelo la cabeza y la columna

vertebral siguen erguidas, en ángulo recto las piernas y los muslos en

relación con el tronco. Posición de cuadrupedia: Partiendo de posición de rodillas se apoyan las

manos. La columna y la cabeza permanecen rectas con relación a los muslos.

Los apoyos, son: manos, rodillas, puntas de pies.

El ejercicio consta de tensión y relajación de distintas series de músculos. Se

contará 1, 2, 3, rápido para la tensión y 1, 2, 3, para la relajación, más

lentamente para notar la diferencia entre tensión y relajación. Repetiremos

cada ejercicio dos veces.

1. CARA: Tensa la frente levantando las cejas...vuelve a la posición

normal.

Tensa la frente frunciendo el entrecejo...relaja.

Aprieta fuertemente los párpados...vuelve a la posición inicial.

Estira las comisuras de los labios como en una sonrisa

forzada...vuelve a la posición inicial.

Junta los labios como su quisiéramos dar un fuerte beso al

aire...relaja.

Junta los labios y apriétalos dirigiéndolos hacia dentro de la

boca.

Presiona con la lengua el paladar superior...vuelve a la posición inicial.

2. CUELLO: Inclina la cabeza hacia la derecha haciendo que la oreja se

acerque al hombro...vuelve a la posición normal, lo mismo hacia la

izquierda.

Inclina la cabeza hacia atrás haciendo que la nuca se aproxime

a la espalda...posición de reposo.

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NOMBRE: _________________________________ FECHA: __________

Inclina la cabeza hacia delante haciendo que la barbilla se

apoye en el pecho...posición normal. 3. BRAZOS:

Aprieta fuertemente los puños...abre la mano.

Dobla los brazos con los puños apretados, tensando los

músculos...relaja volviendo a la posición normal.

4. HOMBROS: Levanta ambos hombros tratando de aproximarlos a las

orejas...relaja.

Incorpórate del respaldo y echa los hombros hacia atrás como

si fueran a juntarse por detrás de la espalda...vuelve a la posición

normal.

5. PECHO:

Tensa los músculos del pecho...relaja y vuelve a la posición normal.

6. ESTÓMAGO: Tensa el estómago y el vientre...vuelve a la posición normal.

7. GLUTEOS:

Tensa los glúteos apretándolos como si trataras de levantarte

apoyándote en ellos...vuelve a la posición inicial. 8. PIERNAS:

Estira las piernas levantando las puntas de los dedos hacia la

nariz...relaja volviendo a la posición inicial.