Colexio Compañía de María • Ferrol · 2020. 5. 11. · Colexio Compañía de María • Ferrol...

Colexio Compañía de María • Ferrol ORDE DA COMPAÑÍA DE MARÍA N.S.

Páx. 1/3

ANEXO-PROGRAMACIÓN ANUAL. EDUCACIÓN FÍSICA 2º EP CURSO 2019-2020 INTRODUCCIÓN E CONTEXTUALIZACIÓN

As instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o

desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de

Galicia.

Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe

B1.3. Demostrar un comportamento persoal e social responsable, respectándose a si mesmo/a e aos outros e outras nas actividades físicas e nos xogos, aceptando as normas e regras establecidas e actuando con interese e iniciativa individual e traballo en equipo

EFB1.3.1. Participa activamente nas actividades propostas buscando unha mellora da competencia motriz.

EFB1.3.2. Demostra certa autonomía resolvendo problemas motores.

EFB1.3.3. Incorpora nas súas rutinas o coidado e hixiene do corpo.

EFB1.3.4. Participa na recollida e organización de material utilizado nas clases.

EFB1.3.5. Acepta formar parte do grupo que lle corresponda e o resultado das competicións

B2.1. Aceptar e respectar a propia realidade corporal e a dos e das demais.

EFB2.1.1. Respecta a diversidade de realidades corporais e de niveis de competencia motriz entre os nenos e nenas da clase.

B2.2. Coñecer a estrutura e funcionamento do corpo para adaptar o movemento ás circunstancias e condicións de cada situación, sendo capaz de representar mentalmente o seu corpo na organización das accións motrices.

EFB2.2.1. Coñece e identifica as partes do corpo propias e do compañeiro/a.

FB2.2.2. Domina o equilibrio estático, sen axuda, variando o centro de gravidade en base de sustentación estable.

EFB2.2.3. Iníciase no equilibrio dinámico.

EFB2.2.4. Reacciona corporalmente ante estímulos sinxelos visuais, auditivos e táctiles, dando respostas motrices que se adapten ás características deses estímulos, diminuíndo os tempos de resposta.

B3.1. Resolver situacións motrices con diversidade de estímulos e condicionantes espazo-temporais, seleccionando e combinando as habilidades motrices básicas e adaptándoas ás condicións establecidas de forma eficaz.

EFB3.1.1. Desprázase de distintas formas, variando os puntos de apoio, con coordinación e boa orientación espacial.

EFB3.1.2. Salta de distintas formas, variando os puntos de apoio, amplitudes e frecuencias, con coordinación e boa orientación espacial.


Páx. 2/3


EFB3.1.3. Realiza as habilidades que impliquen manexo de obxectos con coordinación dos segmentos corporais, iniciando os xestos axeitados.

EFB3.1.4. Realiza xiros sobre o eixo lonxitudinal variando os puntos de apoio, con coordinación e boa orientación espacial.

B5.1. Coñecer os efectos do exercicio físico, a hixiene, a alimentación e os hábitos posturais sobre a saúde e o benestar.

EFB5.1.1. Cumpre as normas básicas do coidado do corpo en relación coa hixiene, con autonomía.

EFB5.1.3. Incorpora á súa rutina diaria a actividade física como axente de saúde.

B6.1. Coñecer tácticas elementais dos xogos aplicando as regras en situación de cooperación e de oposición.

EFB6.1.1. Pon en práctica as tácticas elementais dos xogos.

EFB6.1.2. Utiliza as regras dos xogos en situación de cooperación e oposición.

PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN E CALIFICACIÓN

Proporanse actividades de reforzo, repaso e ampliación das aprendizaxes do primeiro e segundo trimestre, tendo en conta os estándares de aprendizaxe sinalados no apartado anterior. Cualificación final de curso. A nota final de curso farase tendo en conta a nota e a evolución do alumnado do primeiro e segundo trimestre. O traballo desenvolvido no terceiro trimestre soamente computará cando beneficie ao alumnado, contribuíndo como máximo ata un 20% na nota final de curso,seguindo os criterios abaixo expostos. Así mesmo,o alumnado con algún trimestre suspenso que, a través das actividades de reforzo e recuperación acadasen os mínimos esixidos segundo os criterios abaixo expostos, terán a materia superada. - A entrega das actividades solicitadas suporá o 40% da nota. - A valoración axeitadas das actividades solicitadas, suporá un 60%

As actividades serán de diversa índole como xa se indicou no apartado 2. Todas as actividade se enviarán ás familias por medio do correo electrónico ou pola plataforma Educamos un día á semana. As familias devolverán as actividades sinaladas para seren corrixidas e avaliadas por medio dunha fotografía ou un vídeo adxunto a un correo electrónico. Este será tamén o modo de facermos chegar aos alumnos os apuntamentos correspondentes. O profesorado valorará a necesidade de aportar material explicativo como enlaces, vídeos... Os materias e recursos fundamentais son: ordenador, móbil ou tablet, conexión a internet e correo electrónico. O colexio proporcionou ao alumnado con problemas de conexión, o ordenador e conexión a internet necesario. En caso de seguir supoñendo un problema, farase por medio do WhatsApp.

METODOLOXÍA e RECURSOS DIDÁCTICOS


Páx. 3/3

MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE e ALUMNADO SEN CONECTIVIDADE

Para atendermos á diversidade do alumnado poderase realizar un conxunto de modificacións nun ou varios dos compoñentes básicos do currículum e/ou nos elementos da metodoloxía. O alumnado de reforzo poderá ter un material diferente ou con variacións respecto ao que fan os demais compañeiros, sempre tendo en conta as circunstancias e necesidades de cada un.

CONSTANCIA DE INFORMACIÓN AO ALUMNADO E PUBLICIDADE

As familias e o alumnado son informados da evolución da súa aprendizaxe ao longo do trimestre a través do correo electrónico ou da plataforma Educamos. Este anexo será publicado na páxina web do centro.


Páx. 1/3

ANEXO-PROGRAMACIÓN ANUAL. PRIMEIRA LINGUA ESTRANXEIRA 2º EP

CURSO 2019-2020

1. INTRODUCCIÓN E CONTEXTUALIZACIÓN

As instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa

para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade

Autónoma de Galicia.

2. CRITERIOS DE AVALIACIÓN E ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE


B1.1. Comprender o sentido xeral de textos orais propios da súa idade (contos breves e sinxelos, rimas infantís, cancións adiviñas moi evidentes) emitidos con ritmo discursivo lento, con claridade e de viva voz ou por medios técnicos que non distorsionen a percepción da mensaxe, con apoio visual moi redundante que axude á comprensión.

B1.2. Comprender preguntas e informacións relativas á información persoal básica (nome, idade, gustos…), instrucións elementais e peticións relativas ao comportamento na aula.

PLEB1.1. Comprende a información esencial dun conto, rima ou canción moi breves, e moi sinxelos, previamente traballados, emitidos lentamente, cunha pronuncia ben articulada, e con apoios visuais moi redundantes que axuden á comprensión.

PLEB1.2. Comprende vocabulario básico sobre temas familiares a través de apoio visual.

PLEB1.4. Sigue instrucións e comprende peticións relativas á vida escolar e da súa contorna (Open/close the book, sit down…).

B3.1. Identificar o tema e comprender o sentido xeral e as ideas principais en textos simples e breves relacionados con temas familiares e de interese para o alumnado, que contan con apoio visual.

PLEB3.1. Comprende palabras e frases simples en textos moi sinxelos relacionadas cos temas traballados previamente de forma oral.

B4.1. Escribir textos moi curtos e sinxelos, compostos de frases simples illadas, nun rexistro neutro, utilizando con razoable corrección as convencións ortográficas e os principais signos de puntuación, para falar de si mesmo, da súa contorna máis inmediata e de aspectos da súa vida cotiá, en situacións familiares e predicibles.

PLEB4.1. Escribe palabras relacionadas coa súa imaxe e a súa vida cotiá traballadas previamente de forma oral.

B5.12. Comprender e utilizar o léxico propio do nivel en contextos comunicativos sinxelos.

PLEB5.14. Comprende e usa adecuadamente o vocabulario básico necesario para participar nas interaccións de aula, ler textos infantís moi sinxelos e escribir con léxico traballado previamente de forma oral.


Páx. 2/3

3. PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN

Cualificación final de curso. A nota final de curso farase tendo en conta a nota e a evolución do alumnado

do primeiro e segundo trimestre. O traballo desenvolvido no terceiro trimestre soamente computará cando

beneficie ao alumnado, contribuíndo como máximo ata un 20% na nota final de curso, seguindo os criterios

abaixo expostos.

Así mesmo, o alumnado con algún trimestre suspenso que, a través das actividades de reforzo e

recuperación acadasen os mínimos esixidos segundo os criterios abaixo expostos, terán a materia

superada.

- A entrega das actividades solicitadas suporá o 40% da nota; porán ser actividades en papel, retos, ...

- A valoración axeitada das actividades solicitadas suporá un 60%.

4. ACTIVIDADES DE REFORZO E AMPLIACIÓN

Proporanse actividades de reforzo, repaso e ampliación das aprendizaxes do primeiro e segundo trimestre,

tendo en conta os estándares de aprendizaxe sinalados no primeiro apartado.

O profesorado valorará a necesidade de aportar material explicativo como enlaces, vídeos...

Todas as actividades enviaranse ás familias a través do correo electrónico ou pola plataforma Educamos un

día á semana.

As familias devolverán as actividades sinaladas para seren corrixidas e avaliadas por medio dunha fotografía

adxunta a un correo electrónico. Este será tamén o modo de facer chegar aos alumnos e alumnas as

correccións e os apuntamentos correspondentes.

Os materias e recursos fundamentais son: ordenador, móbil ou tablet, conexión a internet e correo

electrónico.

6. MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE E ALUMNADO SEN CONECTIVIDADE

Para atender á diversidade do alumnado poderase realizar un conxunto de modificacións nun ou varios dos

compoñentes básicos do currículo e/ou nos elementos da metodoloxía.

O alumnado de reforzo poderá ter un material diferente ou con variacións respecto ao que fan os demais

compañeiros, sempre tendo en conta as circunstancias e necesidades de cada un.

O colexio proporcionou ao alumnado con problemas de conexión o ordenador e a conexión a internet

necesarios. En caso de seguir supoñendo un problema farase por medio do móbil.

7. CONSTANCIA DE INFORMACIÓN AO ALUMNADO E PUBLICIDADE

As familias e o alumnado son informados da evolución da súa aprendizaxe ao longo do trimestre a través

do correo electrónico ou da plataforma Educamos.

5. METODOLOXÍA E RECURSOS DIDÁCTICOS


Páx. 3/3

Este anexo será publicado na páxina web do centro.

8. REXISTRO

Asinado:

Ana Fernández Viso

Data:

12 de maio de 2020

Colexio Compañía de María • Ferrol

ORDE DA COMPAÑÍA DE MARÍA N.S.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LENGUA CASTELLANA 2º DE EP 2019-2020

INTRODUCCIÓN E CONTEXTUALIZACIÓN

As instrucción do 27 de abril de 2020 da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e

Innovación Educativa, para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20

nos centros docentes da Comunidade Autonoma de Galicia.

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

Estándares de aprendizaxe Criterios de avaliación LCB1.5.3. Responde preguntas correspondentes á compresión literal.

Responde case sempre preguntas correspondentes á compresión literal

LCB2.2.1. Identifica o tema dun texto sinxelo

Identifica o tema dun texto sinxelo

LCB2.4.2. Explica, de xeito sinxelo, as súas preferencias lectoras.

Explica, de xeito sinxelo, as súas preferencias lectoras.

LCB3.1.1. Escribe, con axuda, en diferentes soportes, textos sinxelos propios da vida cotiá, do ámbito escolar e social, atendendo á forma da mensaxe e a súa intención comunicativa)e respectando as normas gramaticais e ortográficas básicas: cartas, folletos informativos, noticias, instrucións, receitas, textos literarios

Escribe,algunas veces con axuda, en diferentes soportes, textos sinxelos propios da vida cotiá, do ámbito escolar e social, atendendo á forma da mensaxe e a súa intención comunicativa)e respectando as normas gramaticais e ortográficas básicas: cartas, folletos informativos, noticias, instrucións, receitas, textos literarios…

LCB4.1.1. Utiliza de xeito guiado categorías gramaticais básicas: o nome, artigo, adxectivo, verbo

Utiliza as veces de xeito guiado categorías gramaticais básicas: o nome, artigo, adxectivo, verbo.

LCB4.1.2. Utiliza con corrección os tempos verbais: presente, pasado e futuro ao producir textos orais e escritos.

Utiliza algunas veces con corrección os tempos verbais: presente, pasado e futuro ao producir textos orais e escritos.

LCB4.2.1. Utiliza sinónimos e antónimos, polisémicas na expresión oral e escrita.

Utiliza algunas veces sinónimos e antónimos, polisémicas na expresión oral e escrita

LCB4.2.2. Forma palabras compostas a partir Algunhas veces . forma palabras compostas a



de palabras simples. LCB4.3.1. Utiliza os signos de puntuación e as normas ortográficas propias do nivel e as aplica á escritura de textos sinxelos

partir de palabras simples.

LCB4.4.1. Aplica as normas de concordancia de xénero e número na expresión escrita.

Aplica case sempre as normas de concordancia de xénero e número na expresión oral e escrita.

LCB5.1.1. Valora de forma global, textos propios da literatura infantil: contos, cancións, poesía, cómics, refráns e adiviñas

Valora algunas veces de forma global, textos propios da literatura infantil: contos, cancións, poesía, cómics, refráns e adiviñas

2. AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN

PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN

Proporanse actividades de reforzo, repaso e ampliación das aprendizaxes do primeiro e segundo

trimestre, tendo en conta os estándares de aprendizaxe sinalados no apartado anterior.

Cualificación final de curso. A nota final de curso farase tendo en conta a nota e a evolución do

alumnado do primeiro e segundo trimestre. O traballo desenvolvido no terceiro trimestre

soamente computará cando beneficie ao alumnado, contribuindo como máximo ata un 20% na

nota final de curso,seguindo os criterios abaixo expostos.

Así mesmo,o alumnado con algún trimestre suspenso que, a través das actividades de reforzo e

recuperación acadasen os mínimos esixidos según os criterios abaixo expostos, terán a materia

superada.

- A entrega das actividades solicitadas suporá o 40% da nota; poden ser comprensións lectoras,

dictados, exercicios, produccións propias escritas...

- A valoración axeitadas das actividades solicitadas, suporá un 60%

3.METODOLOXíA E ACTIVIDADES DO TERCEIRO TRIMESTRE

ACTIVIDADES E METODOLOXîA

As actividades serán de diversa índole como xa se indicou no apartado 2. Todas as actividades

enviaránse ás familias por medio do correo electrónico ou pola plataforma Educamos dous días á

semana.

As familias devolverán as actividades sinaladas para seren corrixidas e avaliadas por medio dunha

fotografía adxunta a un correo electrónico.



Este será tamén o modo de facermos chegar aos alumnos as correccións e os apuntamentos

correspondentes.

O profesorado valorará a necesidade de aportar matarial explicativo como enlaces, vídeos...

MEDIDAS DE ATENCIÓN A DIVERSIDADE E ALUMNADO SEN CONECTIVIDADE

Para atendermos á diversidade do alumnado poderase realizar un conxunto de modificacións nun

ou varios dos compoñentes básicos do currículum e/ou nos elementos da metodoloxía.

O alumnado de reforzo poderá ter un material diferente ou con variacións respecto ao que fan os

demais compañeiros, sempre tendo en conta as circunstancias e necesidades de cada un.

MATERIAIS E RECURSOS

Os materias e recursos fundamentais son: ordenador, móvil ou tablet, conexión a internet e correo

electrónico.

O colexio proporcionou ao alumnado con problemas de conexión, o ordenador e conexión a

internet necesario. En caso de seguir supoñendo un problema, farase por medio do WhatsApp.

4.CONSTANCIA DE INFORMACIÓN E PUBLICIDADE

As familias e o alumnado son informados da evolución da súa aprendizaxe ao longo do trimestre a

través do correo electrónico ou da plataforma Educamos.


Asinado Profesores:

Nicolás Fernández Pita e María Amalia Sieiro Eiriz.

Maio 2020.



ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LINGUA GALEGA 2.º DE EP 2019-2020





1.ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES.

Estándares de aprendizaxe Criterios de avaliación LGB1.6.1. Usa fórmulas de tratamento adecuadas para saudar, despedirse, presentarse, felicitar, agradecer, escusarse e solicitar axuda

Usa algunas veces fórmulas de tratamento adecuadas para saudar, despedirse, presentarse, felicitar, agradecer, escusarse e solicitar axuda.

LGB2.1.2.Comprende informacións concretas en textos sinxelos, propios de situacións cotiás, como invitacións, felicitacións, notas e avisos ou mensaxes curtas

Comprende case sempre informacións concretas en textos sinxelos, propios de situacións cotiás, como invitacións, felicitacións, notas e avisos ou mensaxes curtas.

LGB2.7.1. Selecciona textos do seu interese con certa autonomía, en función dos seus gustos e preferencias

Selecciona algunas veces textos do seu interese con certa autonomía, en función dos seus gustos e preferencias.

LGB2.7.2. Explica dun xeito moi sinxelo as súas preferencias lectoras.

Explica dun xeito moi sinxelo as súas preferencias lectoras.

LGB3.1.1. Produce e reescribe textos relativos a

situacións cotiás infantís como

invitacións,felicitacións, notas ou avisos,utilizando as características habituais deses textos.

Produce algunas veces e reescribe textos relativos a

situacións cotiás infantís como

invitacións,felicitacións, notas ou avisos, utilizando

LGB3.1.3. Usa nos seus escritos o punto, a coma, dous puntos, puntos suspensivos, signos de exclamación e interrogación.

Usa case sempre nos seus escritos o punto, a coma, dous puntos, puntos suspensivos, signos de exclamación e interrogación.

LGB3.1.4. Aplica, de maneira xeral, as regras ortográficas, con especial atención ao uso das maiúsculas.

Aplica case sempre , de maneira xeral, as regras ortográficas, con especial atención ao uso das maiúsculas.

LGB3.2.1. Elabora textos sinxelos que combinan a linguaxe verbal e non verbal: carteis

Elabora case sempre textos sinxelos que combinan a linguaxe verbal e non verbal: carteis



publicitarios, anuncios, cómic.

LGB4.1.1. Sinala a denominación dos textos traballados e recoñece nestes, enunciados, palabras e sílabas.

Sinala algunas veces a denominación dos textos traballados e recoñece nestes, enunciados, palabras e sílabas.

LGB4.1.2. Diferencia as sílabas que conforman cada palabra.

Diferencia case sempre as sílabas que conforman cada palabra.

LGB4.1.3. Identifica nomes comúns e propios a partir de palabras dadas, frases ou textos

Identifica case sempre nomes comúns e propios a partir de palabras dadas, frases ou textos

LGB4.1.4. Sinala o xénero e número de palabras dadas.

Sinala case sempre o xénero e número de palabras dadas.

LGB4.3.2. Identifica as palabras como instrumento para a segmentación da escritura.

Identifica case sempre as palabras como instrumento para a segmentación da escritura






alumnado .do primeiro e segundo trimestre. O traballo desenvolvido no terceiro trimestre





superada.

- A entrega das actividades solicitadas suporá o 40% da nota; poden ser comprensións lectoras,

dictados, exercicios, produccións propias escritas...







enviaránse ás familias por medio do correo electrónico ou pola plataforma Educamos dous días á

semana.




correspondentes.








Os materias e recursos fundamentais son: ordenador, móvil ou tablet, conexión a internet e

correo electrónico.







Asinado Profesores:


Maio 2020.



ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MATEMÁTICAS 2.º EP 2019-2020



Innovación Educativa, para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico

2019/20 nos centros docentes da Comunidade Autonoma de Galicia.


Estándares de aprendizaxe Criterios de avaliación MTB2.1.3. Realiza correctamente series tanto ascendentes como descendentes

Realiza case sempre correctamente series tanto ascendentes como descendentes

MTB2.2.3. Descompón e compón números naturais, interpretando o valor de posición de cada unha das súas cifras.

Descompón algunhas veces e compón números naturais, interpretando o valor de posición de cada unha das súas cifras

MTB2.2.4. Identifica os números pares e os impares

Identifica case sempre os números pares e os impares

MTB2.3.1. Realiza cálculos numéricos coas operacións de suma e resta na resolución de problemas contextualizados.

Realiza case sempre cálculos numéricos coas operacións de suma e resta na resolución de problemas contextualizados.

MTB2.3.2. Realiza cálculos numéricos básicos coa operación da multiplicación na resolución de problemas contextualizados.

Realiza algunhas veces cálculos numéricos básicos coa operación da multiplicación na resolución de problemas contextualizados.

MTB2.3.3. Resolve operacións con cálculo mental

Resolve case sempre operacións con cálculo mental.

MTB2.4.1. Resolve problemas que impliquen o dominio dos contidos traballados.

Resolve algunhas veces problemas que impliquen o dominio dos contidos traballados



MTB3.1.1. Coñece e utiliza o quilómetro, o metro e o centímetro como unidades de medida de lonxitude

Coñece algunhas veces e utiliza o quilómetro, o metro e o centímetro como unidades de medida de lonxitude

MTB3.2.1. Coñece e utiliza o quilo, o medio quilo e o cuarto quilo como unidades de medida de peso

Coñece algunhas veces e utiliza o quilo, o medio quilo e o cuarto quilo como unidades de medida de peso.

MTB3.3.1.Coñece e utiliza o litro, medio litro e cuarto litro como unidades de medida de capacidade

Coñece algunhas veces e utiliza o litro, medio litro e cuarto litro como unidades de medida de capacidade



Proporanse actividades de reforzo, repaso e ampliación das aprendizaxes do primeiro e

segundo trimestre, tendo en conta os estándares de aprendizaxe sinalados no apartado

anterior.

Cualificación final de curso. A nota final de curso farase tendo en conta a nota e a evolución

do alumnado .do primeiro e segundo trimestre. O traballo desenvolvido no terceiro trimestre



Así mesmo,o alumnado con algún trimestre suspenso que, a través das actividades de reforzo

e recuperación acadasen os mínimos esixidos según os criterios abaixo expostos, terán a

materia superada.

- A entrega das actividades solicitadas suporá o 40% da nota; poden ser operación, resolución

de problemas e exercicios.





enviaránse ás familias por medio do correo electrónico ou pola plataforma Educamos tres días

á semana.



As familias devolverán as actividades sinaladas para seren corrixidas e avaliadas por medio

dunha fotografía adxunta a un correo electrónico.


correspondentes.



Para atendermos á diversidade do alumnado poderase realizar un conxunto de modificacións

nun ou varios dos compoñentes básicos do currículum e/ou nos elementos da metodoloxía.

O alumnado de reforzo poderá ter un material diferente ou con variacións respecto ao que fan

os demais compañeiros, sempre tendo en conta as circunstancias e necesidades de cada un.







As familias e o alumnado son informados da evolución da súa aprendizaxe ao longo do

trimestre a través do correo electrónico ou da plataforma Educamos.


Asinado Profesores:


Maio 2020.



ANEXO-PROGRAMACIÓN ANUAL - MÚSICA 2º EP - CURSO 2019-2020


As instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o

desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe

XERAL

B1.1. Explorar, escoitar e describir calidades e características de materiais, obxectos, sons e instrumentos presentes no contexto natural.

EMB1.1.2. Representa graficamente ou corporalmente estas calidades: son curto, longo, ascendente e descendente, forte, piano, agudo e grave.

EMB1.1.5. Identifica voces masculinas, femininas e infantís.

B1.5. Identificar e expresar a través de diferentes

linguaxes algúns dos elementos dunha obra musical

(timbre, velocidade, intensidade ou carácter).

EMB1.5.1. Coñece, identifica e representa elementos básicos da linguaxe musical: pulsación, longo, curto, rápido, lento, forte, piano, son, silencio, agudo, grave, pentagrama (liñas e espazos), clave de sol, branca, negra e parella de corcheas.

▪ B1.6. Recoñecer e clasificar algún instrumento por

familias instrumentais.

▪ EMB1.6.1. Recoñece e identifica algúns instrumentos, e

clasifícaos por familias.

B2.1. Coñecer e utilizar as posibilidades sonoras e musicais do corpo e doutros obxectos, manipulando distintos materiais como fonte de son.

EMB2.1.2. Crea pequenos instrumentos con materiais de reciclaxe.

B2.3. Exercitar as vocalizacións e as pronuncias interpretando un pequeno repertorio de cancións sinxelas e practicando a improvisación.

EMB2.3.1. Interpreta individualmente ou en grupo un pequeno repertorio de cancións sinxelas.

B2.4. Reproducir, crear e representar esquemas rítmicos e melódicos coa voz, o corpo, os instrumentos e patróns de movemento.

EMB2.4.1. Acompaña cancións, danzas e textos con fórmulas rítmicas básicas.



Proporanse actividades de reforzo, repaso e ampliación das aprendizaxes do primeiro e segundo trimestre,

tendo en conta os estándares de aprendizaxe sinalados no apartado anterior.

Cualificación final de curso. A nota final de curso farase tendo en conta a nota e a evolución do alumnado do

primeiro e segundo trimestre. O traballo desenvolvido no terceiro trimestre soamente computará cando

beneficie ao alumnado, contribuíndo como máximo ata un 20% na nota final de curso, seguindo os criterios

abaixo expostos.

Así mesmo, o alumnado con algún trimestre suspenso que, a través das actividades de reforzo e

recuperación acadasen os mínimos esixidos segundo os criterios abaixo expostos, terán a materia superada.

- A entrega das actividades solicitadas suporá o 40% da nota; poden ser fichas interactivas, obradoiros de

instrumentos, gravación en vídeo ou audios de cancións, etc.

- A valoración axeitadas das actividades solicitadas, suporá un 60%.


ACTIVIDADES E METODOLOXÍA

As actividades serán de diversa índole como xa se indicou no apartado 2. Todas as actividades enviaránse ás

familias por medio do correo electrónico ou pola plataforma Educamos de forma quincenal.

As familias devolverán as actividades sinaladas para seren corrixidas e avaliadas por medio dunha fotografía

ou vídeo adxunto a un correo electrónico.


correspondentes.



Para atendermos á diversidade do alumnado poderase realizar un conxunto de modificacións nun ou varios

dos compoñentes básicos do currículum e/ou nos elementos da metodoloxía.

O alumnado de reforzo poderá ter un material diferente ou con variacións respecto ao que fan os demais

compañeiros, sempre tendo en conta as circunstancias e necesidades de cada un.


Os materias e recursos fundamentais son: ordenador, móbil ou tablet, conexión a internet e correo

electrónico.

O colexio proporcionou ao alumnado con problemas de conexión, o ordenador e conexión a internet

necesario.


As familias e o alumnado son informados da evolución da súa aprendizaxe ao longo do trimestre a través do

correo electrónico ou da plataforma Educamos.




ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA NATURAIS 2º EP 2019-2020





ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE CRITERIOS DE AVALIACIÓN

E.CN.1.1. Comprende que os seres vivos posuen características, necesidades e hábitats específicos que os distinguen da materia inerte e que existen normas de coidado e respeto hacia eles.

Comprende case sempre que os seres vivos posuen características, necesidades e hábitats específicos que os distinguen da materia inerte e que existen normas de coidado e respeto hacia eles.

E.CN.1.5. Distingue as características e cambios que se producen nos elementos e no tempo atmosférico dunha paisaxe e os efectos que estes cambios xeneran nos seres vivos

Distingue case sempre as características e cambios que se producen nos elementos e no tempo atmosférico dunha paisaxe e os efectos que estes cambios xeneran nos seres vivos

CE.CN.2.4. Proponen estratexias para manter unha vida saudable, a partires dunha comprensión do funcionamiento e estructura dos órganos, o esqueleto, os músculos e as articulacións, e a necesidade de mantener unha dieta equilibrada, unha correcta actividade física, manxar normas de hixiene corporal e aplicar normas adecuadas de hixiene de alimentos de consumo cotidiano.

Propón case sempre estratexias para manter unha vida saudable, a partires dunha comprensión do funcionamiento e estructura dos órganos, o esqueleto, os músculos e as articulacións, e a necesidade de mantener unha dieta equilibrada, unha correcta actividade física, manxar normas de hixiene corporal e aplicar normas adecuadas de hixiene de alimentos de consumo cotidiano.







anterior.


alumnado .do primeiro e segundo trimestre. O traballo desenvolvido no terceiro trimestre





superada.

- A entrega das actividades solicitadas suporá o 40% da nota; poden ser esquemas, resumos,

comprensión lectoras e exercicios.

- A valoración axeitadas das actividades solicitadas, suporá un 60%.

3. METODOLOXíA E ACTIVIDADES DO TERCEIRO TRIMESTRE As actividades serán de diversa índole como xa se indicou no apartado 2. Todas as actividades

enviaránse ás familias por medio do correo electrónico ou pola plataforma Educamos un día á

semana.




correspondentes.


MEDIDAS DE ATENCIÓN A DIVERSIDADE e ALUMNADO SEN CONECTIVIDADE












As familias e o alumnado son informados da evolución da súa aprendizaxe ao longo do trimestre

a través do correo electrónico ou da plataforma Educamos.


Asinado Profesores:


Maio 2020.



ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2º DE EP 2019-2020



Innovación Educativa, para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20 nos

centros docentes da Comunidade Autonoma de Galicia.

1.Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE CRITERIOS DE AVALIACIÓN

EPB1.3.1. Realiza debuxos e colorea con diferentes tonalidades

Realiza case sempre debuxos e colorea con diferentes tonalidades

EPB2.2.1 Utiliza o punto, a liña e o plano ao representar o entorno próximo e o imaxinario.

Utiliza case sempre o punto, a liña e o plano ao representar o entorno próximo e o imaxinario

EPB2.2.2. Realiza composicións plásticas que representan o mundo imaxinario, afectivo e social.

Realiza case sempre composicións plásticas que representan o mundo imaxinario, afectivo e social.

EP2.3.2. Utiliza a técnica de colaxe para realizar unha obra persoal con limpeza e precisión

Utiliza case sempre a técnica de colaxe para realizar unha obra persoal con limpeza e precisión.






alumnado .do primeiro e segundo trimestre. O traballo desenvolvido no terceiro trimestre soamente

computará cando beneficie ao alumnado, contribuindo como máximo ata un 20% na nota final de

curso,seguindo os criterios abaixo expostos.



superada.

- A entrega das actividades solicitadas suporá o 40% da nota; debuxos, composicións, imaxes…




3.METODOLOíA E ACTIVIDADES DO TERCEIRO TRIMESTRE


enviaránse ás familias por medio do correo electrónico ou pola plataforma Educamos unha

vez cada 15 día.




correspondentes.


MEDIDAS DE ATENCIóN A DIVERSIDADE e ALUMNADO SEN CONECTIVIDADE

Para atendermos á diversidade do alumnado poderase realizar un conxunto de modificacións nun ou

varios dos compoñentes básicos do currículum e/ou nos elementos da metodoloxía.




electrónico.

O colexio proporcionou ao alumnado con problemas de conexión, o ordenador e conexión a internet

necesario. En caso de seguir supoñendo un problema, farase por medio do WhatsApp.





Asinado. O profesor Nicolás Fernández Maio 2020



ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA RELIXIÓN 2º DE EP 2019-2020





1.Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

Estándares de aprendizaxe Criterios de avaliación 2.1 Enumera comportamentos cuxo obxectivo é a conservación da natureza.

Enumera case sempre comportamentos cuxo obxectivo é a conservación da natureza

3.1 Colorea un debuxo relacionándoo cun relato bíblico.

Colorea case sempre un debuxo relacionándoo cun relato bíblico.

1.1 Describe xestos de amor e de axuda entre as persoas

Describe case sempre xestos de amor e de axuda entre as persoas

4.1 Identifica comportamentos de amor á familia e de axuda na casa.

Identifica case sempre comportamentos de amor á familia e de axuda na casa

Mostra que comprendeu en qué consiste ser amigo e aplicarllo á relación con Xesús e cos demáis.

Mostra ás veces que comprendeu en qué consiste ser amigo e aplicarllo á relación con Xesús e cos demáis.






alumnado do primeiro e segundo trimestre. O traballo desenvolvido no terceiro trimestre







superada.

- A entrega das actividades solicitadas suporá o 40% da nota.


3.METODOLOíA E ACTIVIDADES DO TERCEIRO TRIMESTRE As actividades serán de diversa índole como xa se indicou no apartado 2. Todas as actividades

enviaránse ás familias por medio do correo electrónico ou pola plataforma Educamos unha vez á

semana.




correspondentes.








electrónico.



4.CONSTANCIA DE INFORMACIÓN E PUBLICIDADE As familias e o alumnado son informados da evolución da súa aprendizaxe ao longo do trimestre a



Asinado. O profesor Fernando Rodríguez.

Maio 2020



ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA SOCIAIS 2º EP 2019-2020






Estándares de aprendizaxe Criterios de avaliación CSB2.5.2.Describe as paisaxes de costa diferenciándoas das de interior.

Describecase sempre as paisaxes de costa diferenciándoas das de interior

CSB3.7.1.Describe as funcións das profesións que lle son máis novas, responsabilidades, ferramentas que empregan e o servizo que lle prestan á poboación

Describe algunhas veces as funcións das profesións que lle son máis novas, responsabilidades, ferramentas que empregan e o servizo que lle prestan á poboación

.

CSB3.8.2.Recoñece a importancia do coidado e limpeza da vía pública e dos seus elementos.

Recoñece case sempre a importancia do coidado e limpeza da vía pública e dos seus elementos.

CSB4.3.2.Describe algún acontecemento vivido na familia, na escola, na súa contorna ou outros feitos próximos expresándoos con criterios temporais.

Describe algún acontecemento vivido na familia, na escola, na súa contorna ou outros feitos próximos expresándoos con criterios temporais.







anterior.

Cualificación final de curso. A nota final de curso farase tendo en conta a nota e a evolución

do alumnado .do primeiro e segundo trimestre. O traballo desenvolvido no terceiro trimestre



Así mesmo,o alumnado con algún trimestre suspenso que, a través das actividades de reforzo

e recuperación acadasen os mínimos esixidos según os criterios abaixo expostos, terán a

materia superada.

- A entrega das actividades solicitadas suporá o 40% da nota; poden ser comprensións

lectoras, resumos, esquemas, exercicios, ...


3. METODOLOXíA E ACTIVIDADES DO TERCEIRO TRIMESTRE



enviaránse ás familias por medio do correo electrónico ou pola plataforma Educamos un día á

semana.




correspondentes.















As familias e o alumnado son informados da evolución da súa aprendizaxe ao longo do

trimestre a través do correo electrónico ou da plataforma Educamos.


Asinado Profesores:


Maio 2020.

Colexio Compañía de María • Ferrol · 2020. 5. 11. · Colexio Compañía de María • Ferrol...

Documents

Transcript of Colexio Compañía de María • Ferrol · 2020. 5. 11. · Colexio Compañía de María • Ferrol...