Colegio VDS - UNIDAD: “¿Pueden las palabras cambiar el ... · Web viewComparan las expediciones...

Colegio Víctor Domingo SilvaLa Serena

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

UNIDAD: “¿Pueden las palabras cambiar el mundo?”

“Valorar las diferencias individuales para alcanzar autonomía, independencia e inclusión”

Nombre: Curso:_5° Básico Docente: Pilar López M.

Fecha: MAYO Ptaje. Total: 32 Ptaje Obtenido: Nota:

Tipo de ítem

O.A Indicador de Evaluación del O.A.

Habilidad PTJE. MÍN. 60%

PTJE. MÁX

PTJE OBT

NIVEL LOGRO

Selecci ón

múltiple.

OA03

Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.› Relacionan las imágenes del texto con lo que sucede en lahistoria.

Comprender

Análisis de textos

6

5

10

8

DesarrolloOA1

4Escriben un texto narrativo en que:- Relatan un hecho interesante

- mantienen la coherencia temática- Utilizan conectores para ordenar el relato (primero, luego, después, entonces, por eso, porque, antes de que, además, cuando, entre otros).- Describen las características sicológicas de los personajes (si es un cuento)- Describen los sentimientos o problemas de los personajes(si es un cuento)

Aplicar

Inferir

Opinar

3

6

5

9

Indicaciones:

Los estudiantes que tengan acceso a recursos tecnológicos como computador, celular o Tablet. Además de contar con internet podrán realizar la evaluación a través de los formularios de google.

Para acceder al formulario solo deben pinchar el enlace a continuación o copiar este link en googlehttps://forms.gle/7k9HwJH3rn4r6wBU A .

Las preguntas de “escrituras” como el ordenador gráfico y la creación del cuento; debes enviar al correo [email protected].

Si usted no se presenta a las evaluaciones y no posee certificado médico se aplicará el siguiente criterio de evaluacióno 1 y 2 días de atraso 65% De exigenciao 3 a 5 días de atraso 70% de exigencia


o 7 días o más días de atraso 80% de exigencia

1


1.- CLASES OLINE

Preparemos tu próxima evaluación…

Para las próximas clases online de Lenguaje y Comunicación, trabajaremos con los OA03, se realizarán lecturas individuales y presentación de trabajos.Durante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas. Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación trabajando:

Lectura Complementaria

A c t i v i d a d N ° 1 : -Lectura individual-Alí Babá y los cuarenta ladrones. Libro del estudiante 18-26.

Tiempo estimado mes

mayo:

2.- Con texto del estudiante


Para la próxima evaluación de Lenguaje y Comunicación, trabajaremos con los OA02-OA04-OA 29, que hablan de analizar y caracterizar personajes para comprender una tira cómica.Durante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas. Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación trabajando en tu texto del estudiante:

Trabajo con el texto 28-32 Página:

A c t i v i d a d N ° 1 : -Lectura individual.“Historia de adbalá, el mendigo ciego.” Responder preguntas 33.

Tiempo estimado 30 minutos:

Trabajo con el texto 34-

35 Página:

A c t i v i d a d N ° 2 : - Lectura Individual:

“Historia de Simbad el marino”Responder preguntas 35,

Tiempo estimado 30 minutos:


2

Asignatura de Educación Física

Alumno (a): Curso: 5° BÁSICO

OA 9: Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de higiene, posturales y de vida saludable, como utilizar una ropa distinta para la clase, mantener una correcta postura, utilizar protectores solares e hidratarse con agua antes, durante y después de la clase.

2da Evaluación de Educación Física para alumnos con conexión

NOMBRE: Curso: 5° BÁSICO Fecha:

Fecha: Ptaje. Total: 12 Ptaje Obtenido: Nota:

Docente: José Gahona Ávila

Para el siguiente trabajo, debes escribir los alimentos que consumes durante 1 día y además colocar la cantidad de calorías que contiene ese alimento.

En todos los alimentos envasados tienen una tabla con las calorías por porción.

Puedes buscar en Google para saber las calorías de un alimento (el dato es aproximado, no es necesario que sea exacto).

Debes escribir el alimento en cada casilla y la cantidad de calorías que contiene el alimento.

Día 1

DESAYUNO ALMUERZO ONCE - CENA COMIDAS EXTRAS

ALIMENTO: CALORÍAS:




ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:





ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

ALIMENTO:CALORÍAS:

Suma total decalorías:




Debes sumar todas las calorías que consumiste en el

día SUMA TOTAL DE CALORÍAS DEL DÍA

Colegio Víctor Domingo Silva

ARTES VISUALES 5TO CONTENIDO: PINTURA IMPRESIONISTA


OA OA1INDICADOR DE EVALUACION DE OA Pintan creativamente, usando diferentes

procedimientos, basados en la observación de obras de arte de la corriente impresionista y postimpresionista.

HABILIDADES DESARROLLADAS Crear trabajos de arte en pinturas, esculturas y fotografías basadas en la observación de los movimientos artísticos impresionismo y postimpresionismo.

PTJE MINIMO 60% 12 PTS

PTJE MAXIMO 20 PTS

CORREO ELECTRONICO DE LA PROFESORA : [email protected]

Indicaciones:

*Lea cuidadosamente este instrumento de evaluación,* Puedes descargar este instrumento de evaluación y contestarla en este mismo

formato en caso que se requiera.* Si vas a imprimir este instrumento de evaluación deberás enviar las evidencias de

tu trabajo al correo electrónico destinado para esto.* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se

realizará en modo online, con el fin de responder dudas y/o consultas.* Si usted no se presenta a las evaluaciones y no posee certificado médico se

aplicará el siguiente criterio de evaluación

o 1 y 2 días de atraso 65% De exigenciao 3 a 5 días de atraso 70% de exigenciao 7 días o más días de atraso 80% de exigencia


ACTIVIDAD: PINTURA IMPRESIONISTA

OBJETIVO: Pinta creativamente, usando diferentes procedimientos, inspirándose en el estilo impresionista .

IMPRESIONISMO : El impresionismo es un estilo pictórico que se origina en Francia, en la segunda mitad del siglo XIX. Se caracteriza por su persistente experimentación con la iluminación (similar al luminismo). El manejo de la luz se considera como un factor crucial para alcanzar belleza y balance en la pintura.

FORMA DE TRABAJO : Observan imágenes de pinturas con estilo impresionista

El almuerzo de los remeros Las bailarinasCuadro de Pierre-Auguste Renoir Cuadro de Edgar Degas

Comenta sus características visuales, como:.COLORESFORMASLINEASUSO DE LA LUZ Y SOMBRA

ACTIVIDAD :Basados en la observación de la actividad anterior, crea una pintura , del paisaje natural y figura humana , con la técnica impresionista , dando luz y sombra , utilizando diversos materiales

MATERIALES:

Hoja de block , Tempera , pinceles –vaso-paño, Lápiz grafito, Goma de borrar


Al REVERSO DE TU HOJA DE BLOCK

Escribe tu nombre – curso –asignatura- contenido (está escrita en la parte superior de la evaluación)Luego explican las ideas y emociones que trataron de comunicar con su trabajo de arte y las dificultades que encontraron en el proceso de creación.

PAUTA PARA EVALUAR PINTURA

CRITERIO 4 3 2 1 PuntuaciónDiseño/Composición El estudiante

aplicaEl estudianteaplica principios

El estudiantetrata de aplicar

El estudiante noparece poder

principios de de diseño principios de aplicar ladiseño (como

(como unidad, diseño (como mayoría de los

unidad, contraste, unidad, principios decontraste, balance, contraste, diseño a subalance, movimiento balance, propio trabajo.movimiento, dirección, movimiento,dirección, enfásis y

centrodirección,

enfásis y de interés) con

enfásis y centro

centro de una destreza de interés),interés) con adecuada. pero en

generalgran destreza.

el resultado noes muyplacentero.

Destreza al Pintar La aplicación de la pintura

La pintura está aplicada en una

Hace falta control. Algunas

El estudiante necesita

es planeada y forma gotas, bordes trabajar enestá hecha en

cuidadosa y rasgados y controlar launa manera lógica. Los fallas en pintura ylógica y colores se algunas áreas preplanear laorganizada. mantienen de aplicación de

ladefinidos y la patrón/textura pintura.

Colorestextura es puede ser fangosos,evidente. evidente. bordes

rasgados, fallasde textura,gotas y/omanchas sonevidentes en lapintura.

Uso de Materiales El estudiante, por lo general,

El estudiante, por lo general,

El estudiante limpia

El estudiante deliberamente

trata de mantiene los adecuadamente usa losmantener los materiales y su y tiene cuidado materiales malmateriales y área de trabajo con los y/o no limpiasu área limpia adecuadamente materiales si se adecuadamente


y protegida limpia al final de le recuerda. los materiales osin que se le la sesión sin Ocasionalmente su área cuandorecuerde. El recordatorios, se puede ver su se le recuerda.estudiante pero el área área de trabajo Demuestrademuestra está desordenada y poco respetogran respeto desordenada con derrames. por lospor los durante la De muestra materiales demateriales de sesión de respeto por los los otrosotros trabajo. El materiales de estudiantes.


estudiantes. estudiante demuestra respeto por los materiales de los otros estudiantes.

los otros estudiantes.

Dibujo El dibujo es expresivo y

El dibujo es expresivo y de

El dibujo tiene muy pocos

Al dibujo le falta casi todos los

detallado. Las

alguna manera

detalles. Es detalles O noformas, los detallado. Muy principalment

eestá claro que

patrones, el poco se ha representativo se intentabasombreado usado de con muy poco con el dibujo.

Ely/o la textura patrones, uso de patrón, estudianteson usados sombreado o sombreado o necesitapara añadir textura. El textura. El trabajar en suinterés a la estudiante

tieneestudiante control.

pintura. El las bases, pero

necesitaestudiante no se ha mejorar sutiene gran \"ramificado\". control.control y escapaz deexperimentarun poco.

Conocimiento Ganado-Técnica

El estudiante puede con precisión

El estudiante puede nombrar con presición 3

El estudiante puede con precisión

El estudiante no puede con precisión

nombrar 4 características nombrar 3 nombrar 3características

de la técnica características característicasde la técnica que está

siendode la técnica de la técnica

que ha sido estudiada y que está siendo

que está siendo

estudiada y describe cómo estudiada y estudiada O no

describe estas 3 describir cómo puede describir

cómo estas 4 características 2-1 de estas cómo estascaracterísticas

son usadas en características característicasson usadas sus propias son usadas en se relacionan

aen sus pinturas. sus propias su propiopropias pinturas. trabajo.pinturas.

Observaciones Generales



Para la próxima evaluación de Artes Visuales , trabajaremos con el OA1 que hablan de

Habilidades

. Crear pinturas, esculturas y fotografías basadas en intereses personales

Contenidos

Procedimientos de escultura (modelado, construcción con material de reciclaje, papel maché y greda)

Durante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas. Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación de la siguiente forma:

Actividad

Define los siguientes conceptos

ARTEESCULTURAMODELADO

ESCULTURAS


2da. EVALUACIÓN SUMATIVA MAYO RELIGIÓN


Nombre: Curso: 5to. Año Básico

Fecha: Ptaje. Total: 10 Puntos Ptaje Obtenido: Nota:

Docente: Quidora Ortega Silva

Tipo de Item 1 y 2 Desarrollo y Completar

3 puntos cada una.

Total 6

O.A OA 1:

Comprender la importancia de escuchar y poner en práctica la Palabra de Dios para

Crecer con nuestros Talentos

Indicador de

Evaluació n del O.A.Reconoce r que los Talentos Personale s son para ayudar a los demás y cooperar en la construcci ón de un mundo mejor y una sociedad más justapara todos

Habilidad/es Desarrollada

sIdentificar Reconocer

Comprender Analizar

Reflexionar Valorar

PTJE.

MÍN. 60%

PTJE.

MÁX

PTJ E

OBT

NIVEL LOGR

O

Tipo de Item 3

Aplicar 4 puntos

Descubrir en la acción de Compartir la oportunidad de realizarun Buen Servicio acada persona.

Comprend er laimportanci a decooperar, respetar, proteger y entregarcariño.

Identificar Reconocer Comprender Analizar Reflexionar Valorar

Indicaciones:1)Leer las indicaciones, por favor.2)Revisa muy bien las indicaciones como por ej.: Seleccionar, señalar, escribir, colocar una letra, pintar.3)Responde desarrollando las actividades solicitadas con lápiz de mina para que puedas borrar

si se requiere.* Puedes descargar este instrumento de evaluación y contestarla en este mismo

formato.*Si vas a imprimir este instrumento de evaluación deberás enviar las evidencias de tu trabajo al correo electrónico destinado para esto.,pueda por favor enviar Guías a Correo:

[email protected]


“Pongamos nuestros Talentos Personales al servicio de los demás” Ten presente que Talento es la capacidad para ejercer una cierta

ocupación o para desempeñar una actividad.

2.- Completa la siguiente sopa de letras descubriendo algunas palabras que ayudan a los demás y cooperaran en la construcción de un mundo mejor.


3.- En las siguientes imágenes podemos observar algunas formas de ayudar, de servir a los demás, de cooperar, respetar, proteger y entregar cariño. Teniendo esto presente colorea aquellas que mejor representen según tu visión el servicio, ayuda o contribución a los demás (mínimo 3 imágenes).Luego escribe un mensaje en cada imagen, por favor. ¡Muchas Gracias por tu trabajo!

¡Pentecostés es el domingo 23 de mayo de 2021, para nuestra Vida de Fe en Familia!Fiesta de la Venida del Espíritu Santo y el Inicio de la Iglesia”.

Antiguo Testamento “Anuncia los Dones del Espíritu Santo” Nuevo Testamento “Anuncia la Venida del Espíritu Santo”

Pentecostés es el domingo 23 de mayo de 2021.Fiesta de la Venida del Espíritu Santo y el Inicio de la Iglesia”.

“Al cumplirse el día de Pentecostés, estaban todos juntos en el mismo lugar. De


Preparemos tu próxima evaluación…Para la próxima Evaluación de Religión, trabajaremos con:OA: prioritario (1.8) Nivel 1 Distingue a modo general la diferencia entre el contenido del Nuevo Testamento y del Antiguo Testamento, valorando el Evangelio como una instancia de conocimiento y encuentro con Jesús.HABILIDADES: Identificar – Interpretar – Valorar – Reflexionar - Reconocer - Comprender Analizar - ValorarCONTENIDOS: Venida del Espíritu Santo en Pentecostés. A.T. y N.T.

repente, se produjo desde el cielo un estruendo, como de viento que soplabafuertemente, y llenó toda la casa donde se encontraban sentados. Vieron aparecer unas lenguas, como llamaradas, que se dividían, posándose encima de cada uno

de ellos. Se llenaron todos de Espíritu Santo y empezaron a hablar en otras lenguas, según el Espíritu les concedía manifestarse.

Hechos de los Apóstoles, 2: 1-4.


MATEMATICA


Nombre: Curso: QUINTO

Fecha: Ptaje. Total: 28 Ptaje Obtenido: Nota:

Docente: Nelson Morales R.

Tipo de ítem O.A Indicador de Evaluación del O.A.

Habilidad/es Desarrollada

s

PTJE.

MÍN. 60%

PTJE. MÁX

PTJE OBT

NIVEL LOGRO

SELECCIÓN OA5 Usando estrategias ResolverMULTIPLE OA2 con o sin material problemas.

OA4 concreto. Argumentarresolviendo y comunicar.problemas Modelarrutinarios. Representar.Buscar estrategias 6 10para calcularmultiplicacionesentre números dedos dígitos, cadauna o ambosmúltiplos de diez.

DESARROLLO OA5 Buscar estrategias ResolverY OA2 para calcular problemas.RESOLUCION OA4 multiplicaciones Argumentar 11 18DE entre números de y comunicar.PROBLEMAS. dos dígitos, cada Modelar

una o ambos Representar.múltiplos de diez

Indicaciones:*Lea cuidadosamente este instrumento de evaluación, antes de responder.*Puedes descargar este instrumento de evaluación y contestarla en este mismo

formato.* Si vas a imprimir este instrumento de evaluación deberás enviar las evidencias de

tu trabajo al correo electrónico destinado para esto. Responde la evaluación con lapicera de color negro o azul y/o lápiz grafito.

* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se realizará en modo online, con el fin de responder dudas y/o consultas.

* Si usted no se presenta a las evaluaciones y no posee certificado médico se aplicará el siguiente criterio de evaluación

o 1 y 2 días de atraso 65% De exigenciao 3 a 5 días de atraso 70% de exigenciao 7 días o más díaso + +de atraso 80% de exigencia

Profesor : Nelson Morales R correo: [email protected]


ITEM 1 : SELECCIÓN MÚLTIPLEElije la alternativa correcta de cada pregunta (1p c/u puntos)CALCULAR

1.- 24 x 100a) 243b) 240c) 480

2.- 79 x 100a) 790b) 7900c) 79000

3.- 68 x 5a) 340b) 3400c) 3040

4.- 50 x 60a) 30b) 300c) 3000

5.- 82 x 5a) 410b) 4100c) 4010

6.- 12 x 5a) 600b) 60c) 510

7.- 88 x 25a) 2020b) 2200c) 2022

8.- 48 x 50a) 2040b) 20400c) 2400

9.- 71 : 9a) 7 y resto 8b) 7 y resto 9c) 6 y resto 8

10.- 21 : 2a) 11 y resto 0b) 10 y resto 1c) 20 y resto 1



ITEM 2: DESARROLLO (3 ptos cada uno)

PLANTEAR RESOLVER Y RESPONDER

1. Pedro tiene 35 monedas de $50 y $23 monedas de $10. ¿Qué podría querer saber Pedro al escribir los siguientes cálculos?

a) 35 ∙ 50 + 23 ∙ 10 =………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… b) 35 ∙ 50 – 23 ∙ 10 =…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Nicole desea embaldosar una superficie que mide 15 m de largo y 12 m de ancho.¿Qué desea saber Nicole al escribir 15m ∙ 12m?

3. Encuentra tres multiplicaciones donde los factores son números de dos cifras y cuyo producto es 1200.

4. Explica cómo encontrar dos números que multiplicados den 291.

5. Camila tiene 90 baldosas cuadradas de 40 cm de lado. ¿De qué manera tiene que ubicarlas para cubrir con ellas la mayor superficie posible?

6. Se sabe que 4 kilogramos de queso valen $21 960 y que 4 kilogramos de arroz valen$3 980. ¿Cuánto valen 16 kilogramos de queso más 26 kilogramos de arroz?

NO OLVIDES PLANTEAR- RESOLVER Y RESPONDER CON LA ORACIÓN COMPLETA




Para la próxima evaluación de (MATEMATICA), trabajaremos con los OA operatoriaDurante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas. Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación trabajando en tu texto del estudiante:

Trabajo con el texto Página:

31-32-33-34-35

Actividad: De la página 13 a la página 21

operatoria combinada (orden de

operaciones y resolución de problemas.

Tiempoestimado:

1 semana



EVALUACION SUMATIVA /HISTORIA , GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

CONTENIDO: CONQUISTA DE AMERICA


Nombre: Curso: 5to año

Fecha:

Ptaje. Total:

Ptaje Obtenido: Nota:

Docente: Andrea Toro Gómez E-MAIL : [email protected]

Tipo de ítem

O.A Indicador de Evaluación del

O.A.

Habilidad/es Desarrolladas

PTJE. MÍN. 60%

PTJE. MÁX

PTJE OBT

NIVEL LOGRO

Preguntas Cerradas

OA2 . Describen los principales objetivos de la conquista de América para la Corona española, refiriéndose a la incorporación de nuevos territorios, a la evangelización y a la obtención deriquezas

Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias (OA f).

2pts

4pts

V o F( Justi- ficar )

Distinguen, utilizando fuentes diversas, las características principales de la “empresa de conquista”, ejemplificando con las expediciones deCortés y Pizarro.

6pts

10pts

Preguntas De desarrollo

Comparan las expediciones de Diego de Almagro y Pedro de Valdivia, considerando criterios como información previa del conquistador acerca del territorio, tamaño de la hueste, objetivos

Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su interés (OA h).

5pts

8pts


del viaje, ruta escogida y resultados de laexpedición.

Preguntas DeReflexión

Caracterizan la nueva sociedad surgida a partir delproceso de

Identificar las causas de los procesoshistóricos

3pts

5pts


conquista, considerando aspectos tales como mestizaje, nuevas ciudades, enfrentamientos bélicos y el rol de lamujer, entre otros.

estudiados y dar ejemplos que reflejen su carácter multicausal (OA k).


Indicaciones:*Lea cuidadosamente este instrumento de evaluación, antes de responder.*Puedes descargar este instrumento de evaluación y contestarla en este mismo

formato.* Si vas a imprimir este instrumento de evaluación deberás enviar las evidencias de

tu trabajo al correo electrónico destinado para esto. Responde la evaluación con lapicera de color negro o azul y/o lápiz grafito.

* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se realizará en modo online, con el fin de responder dudas y/o consultas.

* Si usted no se presenta a las evaluaciones y no posee certificado médico se aplicará el siguiente criterio de evaluación


I ITEM : PREGUNTAS CERRADAS ( 1 punto cada una , 4 puntos en total )Instrucciones: Encierra en un círculo 4 causas del proceso de Conquista en América

El armamento de los conquistadores era más

efectivo Contra los indígenas

Los indígenas estaban mejor organizados que los

conquistadores

Los españoles buscaron alianza con los indígenas

para someterlos

Favoreció a los españoles la existencia de leyendas

que hablaban de la llegada de los dioses

La conquista fue más rápida en los territorios

dominados por un imperio.

Los indígenas estaban esperando ser

evangelizados por los españoles

II ITEM : VERDADERO O FALSO ( 1 punto cada una , 1 punto justificación, 10 puntos en total ) Instrucciones : Indica si la alternativa es verdadera con una V y falso con una F, en el espacio correspondiente, Justificar las falsas

1.- El capitán de conquista debía recaudar los fondos necesarios para contar con acompañantes, caballos, alimentos y armas.

2.- La hueste la conformaba solo el conquistador


3.- Las capitulaciones era un contrato firmado entre el capitan de conquista Y la corona española.

4.- Hernan Cortes y su hueste fue recibido en forma pacifica por los Indigenas

5.- Moctezuma fue un emperador Inca

6.- Francisco pizarro al llegar a Perú se encuentra con una guerra civil .

7.- Atahualpa es reemplazado en su cargo de monarca por Moctezuma .

III ITEM: PREGUNTAS DE DESARROLLO (8 puntos en total)Pregunta 1: 2 puntos c/uPregunta 2: 2 puntos c/u

Instrucciones: Observa la siguiente imagen , sobre el proceso de Descubrimiento y Conquista de Chile y responde las siguientes preguntas


1.¿Qué situaciones y hechos marcaron las expediciones de Almagro y Valdivia? (menciona 1 para cada uno)

Expedición de

Diego de Almagro

Expedición de

Pedro de Valdivia

2.¿En qué se diferencian las expediciones de Almagro y Valdivia? ( Menciona 1 para cada uno )

EXPEDICION DE DIEGO ALMAGRO EXPEDICION DE PEDRO DE VALDIVIA

IV ITEM :PREGUNTAS DE REFLEXIÓN.( 5 puntos en total )

Pregunta A: 2 puntos Pregunta B: 3 puntos

Instrucciones:Lee atentamente la fuente escrita y responde


1.- Responde en el espacio correspondiente

a) ¿Cómo fue la nueva sociedad surgida en América durante el proceso de Conquista:

igualitaria o jerárquica?

b) ¿Por qué? ( fundamenta )


Para la próxima evaluación de Historia , geografía y Ciencias Sociales , trabajaremos con los OA6, que hablan de

HABILIDADESRepresentar e interpretar secuencias cronológicas y acontecimientos del pasado a través de líneas de tiempo, distinguiendo periodos (OA a). ú Aplicar conceptos relacionados con el tiempo

Analizar elementos de continuidad y de cambio en procesos de la historia de Chile y entre un período histórico y otro, considerando aspectos sociales, políticos, culturales y económicos (OA c).

Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias (OA f).

Identificar las causas de los procesos históricos estudiados y dar ejemplos que reflejen su carácter multicausal (OA k).

CONTENIDOS

Organización política de la Colonia en América y Chile: dependencia política de la metrópoli y funcionamiento de las principales instituciones políticas.

Rasgos de la sociedad y cultura colonial: mestizaje, jerarquía social según origen étnico, influencia de la Iglesia Católica, esclavitud, vida cotidiana y familiar.

Relaciones entre españoles y mapuches: encomienda, esclavitud, guerra de Arauco, vida fronteriza, resistencia mapuche, evangelización, parlamentos.

Durante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas. Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación trabajando en tu texto del estudiante:

Trabajo con el texto Página:

126 A 137

Actividad:Leer texto guía 126 a 139

Trabajar preguntas de la página139

Tiempoestimado:50 minutos


Ciencias Naturales

“Vida Saludable”


Nombre: Curso: 5° Básico Docente: Pilar López M.

Fecha: Mayo

Ptaje. Total:_32 Ptaje Obtenido: Nota:

Tipo de ítem

O.A Indicador de Evaluación del O.A.


PTJE. MÍN. 60%

PTJE. MÁX

PTJE OBT

NIVEL LOGRO

Selección múltiple

OA03 Identifican las estructurasbásicas que conforman el sistema respiratorio.

Observar

Reconocer

4 7

Selección múltiple

OA06 Explican que se producen daños graves a la salud en personas fumadoras y también en personas expuestas al humo del tabaco deforma pasiva.

Observar

Aplica

7 11

Desarrollo OA06 Analizan las principales causas del consumo de tabaco en adolescentes, reconociendo el consumo de cigarrillos como unaenfermedad adictiva.

Observar

Analizar

Comparar

4 6

DesarrolloOA06 Identifican

enfermedades del sistema respiratorio y circulatorio, provocadas por el consumo de tabaco

(trombosis,arritmias, infecciones respiratorias,

asma,cáncer pulmonar).

Observar

Analizar

Comparar

5 8

Indicaciones:

Los estudiantes que tengan acceso a recursos tecnológicos como computador, celular o Tablet. Además de contar con internet podrán realizar la evaluación a través de los formularios de google.

Para acceder al formulario solo deben pinchar el enlace a continuación o copiar este link en google.https://forms.gle/6yJGaRGS8S8YnC1Z7

Si vas a imprimir este instrumento de evaluación deberás enviar las evidencias de


tu trabajo al correo electrónico [email protected] . Si usted no se presenta a las evaluaciones y no posee certificado médico se

aplicará el siguiente criterio de evaluacióno 1 y 2 días de atraso 65% De exigenciao 3 a 5 días de atraso 70% de exigenciao 7 días o más días de atraso 80% de exigencia

1


1: Con texto del estudiante


Para la próxima evaluación de Ciencias Naturales, trabajaremos con los OA03-OA06, que hablan de Sistema respiratorio ,el tabaquismo y sus componentes.Durante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas. Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación trabajando en tu texto del estudiante:

Trabajo con el texto 98 hasta 105

Página:

Actividad:- Lectura individual y

responder preguntas de desarrollo en el

cuaderno de ciencias naturales.

Tiempo un mes estimado:

Trabajo con el texto 106 hasta

113 Página:

Actividad:- Lectura individual y

responder preguntas de desarrollo en el

cuaderno de ciencias naturales.

Tiempo un mes estimado:

2


EDUCACION TECNOLOGICA 5TO CONTENIDO: METODO DE PROYECTOS


OA OA1INDICADOR DE EVALUACION DE OA Identifican mejoras en objetos

tecnológicos que podrían solucionar problemas o aprovechar oportunidades existentes en su entorno.Diseñan mejoras para productos existentes a mano alzada o usando TIC.

HABILIDADES DESARROLLADAS Analizar críticamente las soluciones a un problema o de las oportunidades existentes en relación con aspectos funcionales como la forma, la textura y el color, entre otrosCrear diseños de objetos o sistemas tecnológicos

PTJE MINIMO 60% 23 PTS

PTJE MAXIMO 39 PTS


Indicaciones:

*Lea cuidadosamente este instrumento de evaluación,* Puedes descargar este instrumento de evaluación y contestarla en este mismo

formato en caso que se requiera.* Si vas a imprimir este instrumento de evaluación deberás enviar las evidencias de

tu trabajo al correo electrónico destinado para esto.* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se

realizará en modo online, con el fin de responder dudas y/o consultas.* Si usted no se presenta a las evaluaciones y no posee certificado médico se

aplicará el siguiente criterio de evaluación


PROBLEMA IDENTIFICADO


METODO DE PROYECTOS ESCOLARES

El método de proyectos busca enfrentar a situaciones que los lleven a rescatar, comprender y aplicar aquello que aprenden como una herramienta para resolver problemas o proponer mejoras en las comunidades en donde se desenvuelven.

¿Cuáles son las etapas de un proyecto ?

1. Análisis de la situación problemática2. Selección y definición del problema.3. Definición de los objetivos del proyecto.4. Representación grafica del Proyecto ( dibujo )5. Análisis de la solución.6. Planificación de las acciones (Cronograma de trabajo).7. Especificación de los recursos humanos, materiales y económicos.8. Evaluación.9. Informe final.

I ITEM :

1.-Análisis de la situación problemática (1punto cada uno )

Instrucciones : Responde en el siguiente cuadro :

¿Qué Problemáticas de infraestructura , tenemos en nuestro colegio? Menciona 3

1.-

2.-

3.-

2.- Selección y definición del problema. (2 puntos en total)

Instrucciones : Elige y escribe un problema , de los mencionados en la actividad anterior , del establecimiento o de la comunidad escolar que podrían solucionar con un objeto tecnológico (por ejemplo: basureros que se rompen fácilmente, áreas del establecimiento que se inundan o no tienen techo, escaleras resbalosas, desorden de libros en la biblioteca o la sala de clases, llaves de los baños que gotean, entre otros).


3.- Definición de los objetivos del proyecto. (2 puntos cada uno)( Los objetivos son los logros que se quieren alcanzar a través del trabajo)

Instrucciones : Escribe 2 objetivos que quieres lograr para el mejoramiento de la situación problemática , planteada en la actividad 2

OBJETIVO 1

OBJETIVO 2

4.- Representación gráfica del Proyecto ( dibujo ) (22 puntos en total )

Recordemos: Vistas de un objeto

Instrucciones: En hoja de block ,diseñan el objeto que dará solución a tu problemática , con sus tres vistas , indicando los materiales y herramientas que utilizarían para su construcción.


DIBUJO TECNICO : Nombre del objeto ( 2pts)

DISEÑO DEL OBJETO( 5pts)

VISTA ALZADA

(3pts) VISTA

PLANTA( 3 pts)

VISTA PERFIL(3pts)

MATERIALES ( 1pts)c/u(Escribe 3, lo que utilizaras para su confección)

HERRAMIENTAS ( 1 pts ) c/u(Escribe 3, lo que utilizaras para su confección)

5.- Análisis de la solución (2 puntos cada uno)

Instrucciones :Escribe en el recuadro 2 mejoras que proporciona tu proyecto en el mejoramiento del problema

¿Cuáles son las mejoras que proporciona el Proyecto? Menciona 2

1.-

2.-


6.- Planificación de las acciones (Cronograma de trabajo). (1 punto cada uno)

Instrucciones: Completa el siguiente cuadro de planificación de proyecto

Acciones para realización del trabajo

(Tareas que se deben realizar )

(menciona 4 )1.-

2.-

3.-

4.-

6.- Evaluación. (2 puntos cada uno)Instrucciones :Menciona 2 formas en que evaluarías tu proyecto ( ejemplo : probar eficiencia y eficacia en su funcionamiento)

¿CÓMO EVALUARÍAS TU PROYECTO?

1.-

2.-


Para la próxima evaluación de educación tecnológica ,, trabajaremos con el OA1 que hablan de

Habilidades

Analizar críticamente las soluciones a un problema o de las oportunidades existentes en relación con aspectos funcionales como la forma, la textura y el color, entre otros.

Comunicar al curso propuestas de innovación a un objeto o sistema

tecnológico. Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos

Contenidos

Creación y transformación de objetos o sistemas tecnológicos.


Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación de la siguiente forma:

Etapas para trabajar el método de proyectos

Actividad

1.-Busca en el diccionario y escribe en el recuadro , el significado de los siguientes conceptos

CONCEPTOS DEFINICIÓN

PROYECTO

PROBLEMA

DISEÑO

PLANIFICACION

EVALUACION

Colegio Víctor Domingo Silva La Serena

Sumative Written English test 4th grade N°3Unit Topic: “Home Time”

“Value individual differences to achieve autonomy, Independence and inclusion.”

Name: Class: 5th Grade

Date:

Teacher: Miss Nelly.

Total score: 36 points Real score: Mark:

Tipo de ítem O.A Indicador de Evaluación del O.A.


Ptje. Mín.60%

Ptje. Máx.

Ptje Obt

.

Nivel Logro

Selección Múltiple

OA8 Demuestran conocimiento del vocabulario temático de la unidad y adverbios defrecuencia.

Comprensión de Lectura: Identifican, asocian.

6 10

Verdadero/falsoOA9 Discriminan información

general y específica reales deltexto leído.

Comprensión de Lectura: Relacionan, comprenden,identifican

6 10

Selección Múltiple

OA1 Reconocen información general y específica de texto oral.

Comprensión oral: Discriminan, relacionan, seleccionan

4 6

EscrituraOA14 Escriben textos breves tales

como definiciones y oraciones aplicando el vocabulariotemático de la unidad.

Expresión escrita: Identifican, Escriben

6 10

Indicaciones:* Lea cuidadosamente este instrumento de evaluación, antes de responder.* Responde las preguntas tranquilamente. Tómate tu tiempo. Recuerda que esta es una evaluación sumativa. (con nota)* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se preparará clase a clase para que obtengas el mejor resultado.* Las preguntas de desarrollo se responden con MAYÚSCULAS.*El audio solicitado para responder sección LISTENING se encuentra en aula de recursos.* Toda la información acerca de la evaluación se encuentra en Recursos.

Responde esta prueba presionando el siguiente link:

https://forms.gle/DtRMzMvCtCR5u5DZ6Trabajo con el textoPáginas 12-13-14-15-

16-17

ActividadLeer, escuchar grabación, identificar

vocabulario clave en contextos dediferentes tipos.

Tiempo estimado2 horas

* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se realizará en modo online, con el fin de responder dudas y/o consultas.* Si usted no se presenta a las evaluaciones y no posee certificado médico se aplicará el siguiente criterio

de evaluación


Preparemos tu próxima evaluación…Para la próxima evaluación de Inglés, trabajaremos con los OA 1-9-10-14 , que hablan de que hablan de comprender texto escritos, completar modelos escritos, relacionar lo leído y reproducir poemas cortos. Durante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas. Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación trabajando en tu texto del estudiante: 17-18-19-20-21-22 – 23-24-25-

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