COLEGIO TÉCNICO TOMÁS RUEDA VARGAS IED

FORO INSTITUCIONAL 2013PROYECTO TRANSVERSAL INTEGRADO CICLO III

ELABORACIÓN DE PAPEL ARTESANAL¿Qué estrategias se están implementando en el C.T.T.R.V para el desarrollo de las capacidades

ciudadanas y de la cultura para la paz en la comunidad educativa?

PROYECTO OBJETIVOS ESPECÍFICOSÁMBITOS CONCEPTUALES O TEMAS DE LAS ÁREAS O

ASIGNATURAS QUE SE DESARROLLAN O COMPLEMENTAN

ACTIVIDADES A DESARROLLAR INCIDENCIA DEL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EN EL ÁREAS O ASIGNATURAS

         1. Escuchando y

construyendo

- Diferenciar el concepto de oír y escuchar.

 - Aprender a seguir

instrucciones a través de la escucha partiendo de los principios básicos. (mirar a quien habla, guardar silencio, respetar el turno y dar respuesta)

 - Reconocer los beneficios de

saber escuchar para disminuir la contaminación auditiva y saber clasificar los residuos para reducir la contaminación ambiental.

    

Español: Elementos de la comunicación

Plan lector: La escucha, Texto informativo.

Inglés: Listening Ciencias Sociales: Conservación

del espacio geográfico, sentido común, concepto de oír y escuchar.

Ciencias Naturales: Contaminación auditiva y ambiental

Música: Silencio, escucha pasiva y escucha activa

Educación física: Manejo y seguimiento de instrucciones

Matemáticas: Seguimiento de instrucciones, lectura y texto informativo. Desarrollo de pensamiento

Lógico Tecnología: Diseño y

construcción  

- Crear comité de ahorro y de recolección del papel- En el primer periodo, los docentes en sus

respectivas asignaturas darán a conocer a los estudiantes los principios básicos de la escucha: mirar a quien habla, guardar silencio mientras el otro habla, respetar el turno y al final dar respuesta. De esta forma, al desarrollar la siguiente actividad, los estudiantes tengan claro la diferencia entre escuchar y oír y la disfruten al máximo.

 - Con anterioridad a esta fecha los docentes

solicitarán a los estudiantes los materiales necesarios para la realización del bastidor.

 - En un primer momento se realizará la observación

y escucha de un video sobre el diseño y construcción de un bastidor para elaborar papel artesanal con papel reciclado.

 - En cada salón deben establecerse como mínimo

cinco grupos que deben seguir paso a paso las instrucciones vistas en el video y reforzadas luego por cada docente.

 - Esta actividad tendrá como

incidencia en todas las asignaturas la Aprehensión de los conceptos básicos de la actividad (escucha) y su aplicación.

. 

- Se potencia la percepción auditiva, visual y corporal porque se requiere un mayor grado de atención y concentración para lograr una buena escucha y así obtener el producto planteado.

     Logros

Consecución de la tarea Trabajo en equipo y la

aprehensión normas básicos del respeto.

  Dificultades 

Habilidades en el uso de las herramientas manuales para la construcción del bastidor

Comportamiento de los estudiantes en el auditorio

Dificultades técnicas en el uso del teatro

Atención de algunos estudiantes

1. El papel del papel

 - Fortalecer la cultura

ambiental (reducir, reutilizar, reciclar).

- Estructurar las etapas a llevar a cabo en el momento lector.

- Promover el trabajo activo y cooperativo en la transformación de la sociedad.

- Identificar los diferentes tipos de lectura (de imágenes, de códigos y gestual)

   

Español: Comunicación Plan lector: destrezas lectoras Inglés: Vocabulary Ciencias Sociales: participación

para el desarrollo ciudadano Ciencias Naturales: integración

con el medio ambiente Música: ritmo Educación física: ubicación

espacio temporal, presentación personal.

Matemáticas: pensamiento geométrico y métrico , relaciones espaciales

Tecnología: Exploración de procesos tecnológicos

Educación Física: motricidad…   

  - Cada curso, se dividirá en sub grupos, para poder

preparar la actividad el día del proyecto transversal.

 - Lectura texto audiovisual acerca del origen del

papel.- Lectura texto escrito y/o audiovisual sobre como

clasificar los residuos y la reutilización del papel 

- Pasaremos a los salones al proceso de la elaboración del papel…

  

- Valorar el legado histórico de cada experiencia en cada una de las áreas del conocimiento.

- Asumir el proyecto del pileo  

Logros Instrucciones para la elaboración del papel fueron claras

La elaboración del papel

La buena actitud de los estudiantes

  Dificultades Recursos insuficientes para elaborar el papel

Espacio, y el manejo de los sobrantes de la pulpa del papel

 

1. Yo siento yo expreso…

 - Desarrollar la

habilidad comunicativa de la escritura a través del concepto, estructura y realización de una tarjeta.

- Fortalecer destrezas motrices finas mediante la elaboración y decoración de una tarjeta.

- Fortalecer los lazos afectivos y convivenciales con la comunidad educativa

 

Español: Redacción, Género lírico

Plan lector: Estrategias de escritura (planear, ejecutar verificar y evaluar)

Inglés: Vocabulario y frases célebres de escritores de habla inglesa

Ciencias Sociales: Historia de la imprenta y su uso en la actualidad.

Ética: Fortalecer el autoestima y el reconocimiento a su trabajo

Ciencias Naturales: Conservación de los recursos naturales

Arte: expresión de ideas y pensamientos, desarrollo motriz fino y creatividad

Educación física: ubicación espacio temporal, presentación personal.

Matemáticas: pensamiento lógico, pensamiento geométrico, métrico.

Tecnología: Diseño, redacción, procesos administrativos

  

- Durante el transcurso del año el viernes el docente de la última hora generará la creación de una frase que evalúe la experiencia de la semana.

- En cada clase los docentes plantearán frases de interés según el contexto del aula, durante del año…

 - El día de la actividad los estudiantes harán el

amigo secreto de tarjeta 

- Además traerán el papel artesanal elaborado en el periodo anterior y elaborarán sus tarjetas de amor y amistad, según diseño trabajado durante el bimestre

- Se entregaran y expondrán las tarjetas- Se hará un compartir para celebrar el día del amor

y la amistad.       

- Con esta actividad se potencia las estrategias de escritura planteada por el proyecto pileo que tiene incidencia en todas las áreas del conocimiento.

     

Se está realizando la construcción de una experiencia

escolar formativa para desarrollar

valores, actitudes y habilidades socio-

emocionales y éticas que

sustentan una convivencia social

donde todos participan,

comparten y se desarrollan

plenamente, en donde ningún estudiante es

excluido, ya que todos son tenidos

en cuenta, a través del proyecto transversal integrado.

CICLO: III PROYECTOS QUE INTEGRA: Democracia (X ), PRAES (X ), mismo, con sus semejantes y su entorno.ÁREAS Y/O ASIGNATURAS QUE INTEGRA: Humanidades, Ciencias naturales, Ciencias Sociales, Artística, Tecnología, Matemáticas y Educación Física.

Objetivo. Incentivar a los estudiantes de

ciclo III a través de las habilidades comunicativas (escuchar, hablar, leer y escribir) una sana convivencia consigo mismo, con sus semejantes y su entorno.

Descripción de los antecedentes En el año 2009 se consolidan los proyectos

transversales, en el año 2010 se incluyen en el POA, constituyéndose como estrategias para desarrollar habilidades, destrezas, actitudes y conocimientos de los estudiantes en: Convivencia, democracia, liderazgo, uso del tiempo libre, cuidado del medio ambiente y pertenencia de la planta física, apropiación de la sexualidad, manejo y prevención de desastres, lectura y escritura; lo que al día de hoy hace que estos proyectos tengan incidencias en todas las áreas del conocimiento y en todos los campos del desarrollo humano integral.

El proyecto transversal de ciclo III del presente año se orienta bajo el plan de desarrollo económico, social, ambiental y de obras públicas para Bogotá D. C. 2012-2016 Bogotá humana, en su artículo 30. Programa basura cero.  Nuestro proyecto de “elaboración de papel artesanal” bajo los principios del programa Bogotá Basura Cero (reducir – reutilizar y reciclar) no registra antecedentes en la institución.

JUSTIFICACIÓNLas habilidades comunicativas son aspectos fundamentales en los procesos de aprendizaje individuales y colectivos.

En el caso de ciclo III, caracterizado por su dinamismo, deseo de aprender, capacidad de asombro, sentido lúdico, se encuentran dificultades en la escucha, atención, seguimiento de instrucciones, compromiso y capacidad de trabajo en equipo, para conseguir algún objetivo.

De acuerdo a la situación descrita anteriormente, se diseñó el proyecto transversal titulado “Elaboración de papel artesanal”, teniendo en cuenta los recursos y capacidades, institucionales e individuales. Además de generar conciencia ambiental.

En primer lugar, se tuvo en cuenta la disponibilidad de papel que puede ser reutilizable en el colegio y la necesidad de cuidar el ambiente a través del reciclaje.

Segundo, las habilidades y dificultades propias de este ciclo. Mediante el trabajo en equipo, en la elaboración del papel, se está contribuyendo a mejorar habilidades de comunicación, respeto por si mismo, por lo demás y por su entorno; a reducir niveles de agresividad y a aumentar la capacidad de tolerancia en los niños; a mejorar la concentración en el desarrollo de una tarea. Finalmente, se están fortaleciendo sus destrezas para el trabajo manual.

Descripción de las estrategias Despertar el interés por una

actividad que no es común dentro del aula.

Reforzar hábitos de escucha y seguimiento de instrucciones.

Conocer el proceso para la elaboración del papel, mediante herramientas audiovisuales.

Organizar el trabajo en equipos.

Involucrar a los estudiantes en todo el proceso de la elaboración de papel y del proyecto mismo.

Impacto hacia la comunidad Corto – mediano y largo plazo

CORTO

La elaboración del papel, por sus propios medios, genera en el estudiante satisfacción personal, porque se da cuenta de sus capacidades y posibilidades. Trabajo en equipo. Descubrimiento de habilidades manuales. Superación de dificultades. Generar responsabilidad en la elaboración y entrega de un producto solicitado.

MEDIANO Que el estudiante reconozca otras aplicaciones del papel y use su imaginación para usos posteriores.

LARGODifundir ese conocimiento en su entorno, para conseguir otros propósitos (semilla de microempresa)Generar conciencia ambiental frente al proceso de separación de residuos, reutilización y reciclaje.

¿Qué está haciendo el proyecto transversal integrado de ciclo III en torno a:a. democraciab. ciudadaníac. pazd. memoria histórica?

Construcción de una cultura para la paz, escenario para la escuela… Democracia:

La democracia se evidencia en nuestro proyecto como una forma de convivencia social en la que los miembros son libres e iguales, y las relaciones sociales se establecen mediante decisiones colectivas, eso quiere decir que los estudiantes tienen conocimiento del proyecto con anterioridad, se distribuyen entre ellos por grupos, según su elección, así mismo su trabajo y colaboran con la construcción y realización del proyecto.

La ciudadanía se puede definir como el derecho y la

disposición para participar en una comunidad, a través de la

acción autorregulada, inclusiva, pacífica y

responsable con el objetivo de optimizar el bienestar público. En nuestro proyecto se tienen en cuenta no sólo las normas

básicas de convivencia reglamentadas bajo su manual,

sino que además las normas creadas por los estudiantes del

ciclo en lo que se ha denominado decálogo. También las normas de

comportamiento según el lugar y la actividad en que nos

encontremos.

Paz, puede hablarse de una paz social como entendimiento de buenas relaciones entre los grupos, clases o estamentos dentro de un país, ciudad, localidad, barrio e institución. Al interior de nuestro proyecto se recuerdan las normas existentes y que nos ayudan a mantener las relaciones positivas por medio de la distribución del trabajo en forma equitativa, resolución de conflictos de manera asertiva cuando tuvimos inconvenientes con la escasez de materiales y herramientas de trabajo.

La memoria histórica viene a designar el esfuerzo consciente de los grupos humanos por entroncar con su pasado, sea este real o imaginado, valorándolo y tratándolo con especial respeto. Nuestro proyecto ha sido gestado ante el reconocimiento histórico, no sólo del material que estamos trabajando “el papel” sino además la importancia de este material en cada cultura y en las diferentes actividades inherentes al ser humano. Además como el reconocimiento de las acciones que podemos llevar a cabo para salvar el planeta como legado histórico de nuestros antepasados, tomando como base las acciones de reducir, reutilizar y reciclar; fundamental en nuestro proyecto…

Muestra visual

Gracias

Integrantes: Luis A. Castillo, Ángela Domínguez, Germán Gantiva, Eduardo Silva, Tania___, Ángel Gómez, María Alejandra Cuesta C., Maruzella Gutiérrez.Agradecimientos a nuestros compañeros Claudia León, Fernando Rodríguez, John Ayala y Edwin Garzón, pues ya no hacen parte del ciclo pero siempre están dispuestos a colaborar.