Colegio Particular Mixto Pei

IGLESIA DEL NAZARENO PRIMITIVASAN MIGUEL CHICAJ, BAJA VERAPAZCANTON LA CRUZ

1.- PRESENTACIN DEL CENTRO EDUCATIVO

El colegio privado Mixto Nazareno del Municipio de San Miguel Chicaj, Baja Verapaz, se encuentra ubicado en el cantn la Cruz, como un anexo dentro del predio de la Iglesia Del Nazareno Primitiva. Dicha institucin es una organizacin no lucrativa pues parte del mismo aporte de los padres de familia con el fin de coadyuvar al desarrollo intelectual y comunitario de cada individuo, enriquecindolo con la inculcacin de valores cristianos paralela a la educacin secular, en los niveles de pre-primario y primario en su nica jornada matutina.

La institucin se caracteriza por su desenvolvimiento dentro de un marco cristiano impulsando en los educandos el verdadero sentido de vivir bajo la gracia de nuestro Seor y Creador eterno, brindando a l siempre nuestra absoluta gratitud como un sentimiento interno, que agrada al Seor y como fruto del mismo se vive en una comunin vivencial y armnica, entre los unos a los otros. Teniendo en cuenta una visin clara y concisa.

1.-1 DESCRIPCIN DE LA INSTITUCIN

Dentro de los enfoques bsicos de la educacin se encuentra la formacin de nios (as) que no solo se dediquen nicamente adquirir conocimientos, valores y talentos para que puedan ponerlos en prctica en su vida cotidiana y tenga una calidad de vida educativa, donde puedan enfrentar las necesidades y demandas que se le presente en el futuro.

Actualmente el Colegio Privado Mixto Nazareno que funciono hace algunos aos dndoles a los nios la oportunidad de adquirir conocimientos cientficos y cristianos, porque la sociedad demanda personas honestas y responsables. Esta ubicada en el Cantn La Cruz del municipio de San Miguel Chicaj B.V. Cuenta con los servicios educativos de nivel pre-primario y primario en jornada matutina.

El colegio forma a individuos ntegros pues consideramos que ensear no es lo importante, ya que lo que realmente cuenta es el PRPOSITO de la enseanza.

La enseanza est al servicio del propsito que se quiera ensear, pero conlleva una parte muy elemental: ENSEAR CON EL EJEMPLO, ya que en un mundo globalizado lo nico que queda fomentar los valores cristianos que es la integridad de la persona.

Otra consideracin que se ha adoptado, es reconocer que cada miembro de la Comunidad Educativa tiene sus talentos y habilidades particulares, los cuales desarrolla para ser nica en los aspectos importantes de su personalidad y que las competencias vienen a desempear una funcin muy importante para el desarrollo de la misma.

El currculum por lo tanto, debe llenar las expectativas para alcanzar lo anteriormente expuesto para un reconocimiento continuo de los conocimientos y del ejercicio de una ciudadana adaptada a las exigencias de nuestra poca.

En el contexto del presente estudio, geogrfico, socioeconmico, cultural, poltico, cristiano, moral y tico que enmarcan aspectos histricos de carcter educativo que definen los orgenes de esta institucin educativa.

Los procesos que definen el origen de sta institucin, es formar a la niez con talentos cristianos, la calidad de educacin y la ampliacin de las instalaciones, el nmero de alumnos (as) ha ido aumentando por la educacin cristiana que ayuda a superar la niez sanmiguelense

Las instalaciones del colegio son amplias, con ambiente fresco, cuenta con energa elctrica y agua potable, hay nueve aulas, direccin, secretaria, servicios sanitarios, reas verdes, cancha deportiva y reforestacin.

PRESENTACIN:

El PEI es una herramienta que permite presentar de manera objetiva los logros y las metas de esta institucin en la cual se puede mejorar y evaluar el cumplimiento de los centros educativos.

El Proyecto Educativo Institucional que a continuacin se presenta, es un modelo curricular que por aos se ha venido perfeccionando y que ahora se presenta de manera sistemtica.

El PEI ayuda a conocer el nivel de enseanza del centro educativo y obtener aportes para el mejoramiento y crecimiento de la educacin basndose en el nuevo CNB y aplicando todas las tcnicas de aprendizaje para elevar el nivel de porcentaje de la calidad educativa.

Va orientado hacia una filosofa del contexto del estudiante con una perspectiva tecnolgica, cientfica y de valores, para la competitividad y la orientacin laboral con eficacia y eficiencia.

Dicha filosofa introduce nuevos procesos a travs de las competencias desarrolladas y de los contenidos declarativos, actitudinales y procedimentales los cuales pone en prctica y nos lleva a la necesidad de fortalecer la formacin como un compromiso postergadle para enfrentar los desafos que la educacin presenta.

Es necesario por lo tanto, reconocer que es la comunidad educativa la encargada de ubicar los fundamentos y conceptos de hombre, sociedad, educacin, escuela e instituciones privadas para que los estudiantes construyan una Guatemala mejor.

1.-2 DATOS GENERALES a. Nombre del Colegio

Colegio Privado Mixto Nazareno

b. Direcciones Geogrficas y Electrnicas

Cantn La Cruz, San Miguel Chicaj Baja Verapaz.

c. Telfonos, fax y otros.

79254023

d. Resoluciones que autorizan el funcionamiento

Acuerdo Gubernativo No. 403 del 10 de julio de 1,962

e. Niveles y servicios educativos actuales

Pre-primaria y Primaria completa.

f. Niveles y servicios que se estn solicitando

Ninguno

g. Datos del representante legal

Toms Ismalej Hernndez

h. Datos de la o del Director tcnico o administrativo

Danio Vinicio Cuxun Gonzlez

2. Justificacin

Es menester en el que hacer educativo, ir hacia la reforma, para preparar personas idneas para el buen desempeo de su quehacer familiar y laboral. Por lo que la comunidad Educativa del COLEGIO PRIVADO MIXTO NAZARENO. Ubicada en el cantn la Cruz del Municipio de San Miguel Chica, del departamento de Baja Verapaz sistematiza la informacin histrica, social, y principalmente educativa que ha marcado y ha cambiado esquemas en sta comunidad. En el Colegio, al igual que en la mayora de establecimientos educativos de Guatemala, el sistema educativo ha sido tradicionalmente sujeto de transformaciones, de reformas y ajustes que aspiran para ser de los estudiantes, personas capaces de desenvolverse en cualquier contexto, tanto en la educacin secular y principios cristianos con el fin de inducir al educando al conocimiento y temor de Dios, ayudando en s a la comunidad (padres de familia) en la orientacin y educacin de sus hijos.Por lo que se hace necesario y urgente, priorizar la elaboracin del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, en la agenda del que hacer educativo. En ste momento, la finalidad del P.E.I. va de acuerdo al contexto educativo que se vive a nivel nacional, por lo que ser una contribucin esencial a la bsqueda de un mundo holstico en donde la calidad educativa siga resaltando en el devenir de los estudiantes, en la capacidad de apertura, mentalidades flexibles y tolerantes en busca de construir proyectos originados con sellos de identidad y con perspectiva para edificar la educacin, considerando la formacin integral de los y las estudiantes. Tomando en cuenta que el principal riesgo est en que se produzca una ruptura entre uno de los entes que componen la comunidad educativa, pues producira un retraso en el proceso, por lo que se debe de adoptar el valor de unidad, base para el funcionamiento del mismo.

3. FODA3.1 Del Aula3.2 Del Centro Educativo3.3 Con relacin a la Proyeccin de la ComunidadASPECTOSFORTALEZASOPORTUNIDADESDEBILIDADESAMENAZAS

geogrfico La institucin esta ubicada en un lugar cntrico del municipio, por lo que hace accesible que los alumnos (as), asistan con mayor inters al centro educativo. Cuenta con carreteras asfaltadas. Facilita la ubicacin del centro educativo. Reforestacin. Cuenta algunos lugares tursticos. reas recreativas. La municipalidad, el mercado, el saln, el parque son fciles de ubicarlos, porque se encuentran ubicados en el centro de este municipio. Deforestacin por uso de lea como combustible. Hay una parte del centro educativo que no cuenta con un muro. Riesgos a sufrir epidemias por la utilizacin de aguas contaminadas.

Riesgos de devastacin de las tierras.

No existe un tmulo de precaucin frente al colegio.

Socioeconmico Posee energa elctrica, agua entubada. Existe un Centro de Salud para la atencin del pueblo. Tolerancia a la pluriculturalidad. Ampliacin de energa elctrica, ampliacin de agua entubada. Exportacin de verduras, textiles, artesanas, costumbres y tradiciones hacia municipios y cabecera municipal. Banco monetario.

Emigracin hacia las costas del pas.

Falta de acceso a la obtencin de fertilizantes y abonos orgnicos.

Prevalencia de la violencia intrafamiliar.

-Terrenos improductivos.

Abuso fsico, emocional, sexual y econmico.

Poltico Organizacin de COCODE. Organizaciones que velan por el desarrollo de la comunidad. Organizacin de sub.-estaciones de policas, para controlar la delincuencia en el municipio. Ley consuetudinaria. Sensibilidad a la participacin electoral. Participacin de la niez. en organizaciones escolares y municipales. Capacitaciones a grupos organizadores. Talleres educativos a los docentes. Tribunal Supremo Electoral. Juzgado de Paz. Oficinas Jurdicas. Centro de convencin.

Poca participacin de la mujer y niez en la toma de decisiones.

Paternalismo.

Falta de seguridad.

Falta de socializacin entre municipalidad y el municipio. Desvalorizacin del desempeo en la eficacia y eficiencia de la mujer y nios.

Acomodamiento para la improductividad

cultural Templos de iglesias catlicas y evanglicas. Fortalecimiento de costumbres y tradiciones. Idioma ach y espaol.

Compilacin de tradiciones orales. Grupos granizados velando por las costumbres y tradiciones. Decadencia del idioma materno.

Prevalencia del machismo. Decadencia de la identidad indgena por la inculturacin.

Desigualdad de gnero.

educativo trabajo organizado en equipo. Comunicacin amplia y positiva con padres de familia -Desarrollo de competencias en docentes y alumnos. Formacin de talentos y valores cristianos. Educacin con excelencia. Prctica de equidad. Calidad de enseanza. Buena organizacin y administracin de la direccin. Socializacin nter aulas. Reverencia a los valores cristianos.

Participacin peridica de padres de familia en actividades. Contextualizar el curriculum. Elaboracin de guas curriculares contextualizadas. Biblioteca municipal. Libreras cercanas. Centros de computacin. Material didctico proporcionado por el Ministerio de educacin. Charlas mdicas. Talleres a docentes. Participacin en actividades cvicas. Libres expresin en la sociedad. Docente activo. Inscripcin libres. Extensin del curriculum nacional base. Deterioro del techo del edificio escolar. Falta de una biblioteca dentro del colegio. Remodelacin de aulas. Falta de docente en educacin fsica. Maestro de msica. rea de juegos infantiles. Escasez de tecnologa para el proceso educativo, en las instalaciones del colegio. Casilleros. Rincn de juegos. Falta de maestro especializado en el idioma ach e ingls. Bodega - Peligro a la integridad fsica de los nios por desplomamiento del techo. Contaminacin del medio ambiente. Ingreso de nios y nias con malos habitad. Conflictos entre alumnos. La competencia de otros centros educativos. Problemas de padres de familia entre docentes.

4. Visin

CONQUISTAR EN EL CAMPO EDUCATIVO PRIVADO LA POSICIN DE COLEGIO LDER EN LA FORMACIN DE FUTUROS CIUDADANOS NTEGROS, A TRAVS DE UN CURRCULUM QUE SATISFAGA LAS NECESIDADES DE LOS NIOS Y NIAS, CON EXCELENCIA; SIN SOSLAYAR LOS LINEAMIENTOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIN.

5. Misin

SOMOS UN CENTRO EDUCATIVO INTERDENOMINACIONAL, ORIENTADA A LA FORMACIN INTEGRAL DEL FUTURO CIUDADANO, CON UN PERFIL TEOLGICO, TCNICO, CIENTFICO E INTERCULTURAL, DIRIGIDO PREFERENTEMENTE AL NIO Y NIA CRISTIANO.

6. Proyecto Curricular

De acuerdo a nuestro Plan Estratgico, se ha planteado la creacin de las guas curriculares contextualizadas, tomando el currculo nacional como base, el cual implica la transversalidad del enfoque del gnero, la incidencia poltica, multiculturalidad y la pluriculturalidad de los pueblos.

6.1 Enfoque Pedaggico

La calidad educativa no slo se fomenta en las tradiciones y costumbres si no que se evala el rendimiento de los estudiantes en cuanto a excelencia acadmica, por lo que se determina fortalecer los contenidos y valores para que a los estudiantes les ayude en su praxis.

Las estrategias que se tomaron en cuenta para realizar esta accin educativa fue la capacitacin a los maestros y maestras, apoyndose en las capacidades y destrezas de las mismas docentes para realizarlos.

Las competencias en la especificidad de la situacin, ha sido la actitud de voluntad y el estmulo ms que la reprobacin, utilizando actividades pedaggicas donde el alumno apruebe sus habilidades Psicolgicas y manuales guindonos con el CNB.

A. PRINCIPIOS

b) OBJETIVOS PEDAGGICOSc. Perfiles de los miembros de la comunidad educativa:

PERFIL DE INGRESOS Y EGRESO DE ALUMNOS El perfil de los docentes y estudia conlleva al respeto de las diferentes culturas, respeto a la naturaleza en todos sus aspectos de la biodiversidad, cuidado de la fauna, la flora, y los recursos naturales en general y a la sociedad misma; en consecuencia al verdadero desarrollo integral de la persona.GRADOPERFIL DESARROLLADO

Pre-primariaSe ha centrado en la apertura de espacios para que el conocimiento tome significado desde varios referentes para desarrollar las capacidades y poder utilizarlas de maneras mltiples y para mltiples fines.

1 El perfil que se ha desarrollado es que los alumnos y alumnas, mantengan una actitud positiva al cambio porque este favorece las condiciones de vida.As mismo expresa sus pensamientos y emociones con libertad pero con responsabilidad, en relacin a la identidad personal, cultural y lingstica.

2Los alumnos de segundo han sido orientados a que se apropien de los recursos pedaggicos y que a travs de las competencias puedan desarrollar las actividades y herramientas que conlleven a conocer y accionar en estrategias para la formacin moral, social, productiva y tecnolgica de cada estudiante en la que aprenda a valorarse y valorar el contexto sociocultural propio y de los dems.

3Para los alumnos de tercer grado, se proyecta una educacin que conlleve la formacin moral, espiritual basada en la responsabilidad, la solidaridad y la honestidad, para un mejor desenvolvimiento en su contexto.

4Como funcin primordial para los alumnos y alumnas de cuarto grado es formar hombres y mujeres, basado en un aprendizaje responsable con capacidad de afrontar las situaciones de la vida diaria tomando en cuenta la interaccin con los padres de familia y por ende con la sociedad.

5En quinto grado los alumnos y alumnas se preparan cvica y moralmente para tener capacidad de trabajo en equipo con respeto a la dignidad de la persona.

6En sexto grado se han venido formando a alumnos y alumnas en donde el sujeto de la educacin han sido ellos y ellas.

PERFIL DE DOCENTES

En dicha rea laboran docentes capacitado para atender situaciones que se presenten en su contexto, utilizando estrategias basadas al contexto, utilizando estrategias basadas al campo bblicos y al respecto de la educacin secular se aplican metodologa que el mismo docente a adquirido a travs de su larga carrera. En la institucin poseen caractersticas especiales formando n perfil adecuado.

1.- Estar graduado como maestro para ejercer la docencia.2.- Practicar los valores cristianos preferentemente perteneciente a una iglesia evanglica-3.- Que se rige a las normas establecidas en el colegio4.- Una persona que practica valores morales y un ejemplo5.- Responsable, dinmico y optimista.

PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

1.- Con experiencia en cuanto a administracin 2.- Que ejerce un liderazgo dentro de l iglesia y comunidad3.- Practica las relaciones interpersonales4.- Est actualizados con la educacin 5.- Dispuesto a trabajar a tiempo completo y bajo presin6.- Estratgico para solucionar conflictos.

i. Ejes Transversales

Ejes 1roEjes 2doEjes 3roEjes 4toEjes 5toEjes 6to

Vida Familiar

Multiculturalidad e interculturalidadVida Familiar

Multiculturalidad e interculturalidadVida CiudadanaSeguridad social y ambiental rollo Tecnolgico

Educacin en Valores

Educacin en valoresEducacin en Valores

Educacin para la unidad de diversidad y la convivenciaDesarrollo Tecnolgico

Desarrollo Tecnolgico

Vida ciudadanaEquidad de gnerociudadanaUtiliza la curiosidad la experiencia personal y los deberes de su comunidad como mtodo de aprendizaje.Seguridad social y ambientalVida Ciudadana

Multiculturalidad e interculturalidadEducacin en valores y Equidad de genero de tnica y socialMulticulturalidad e interculturalidadDemuestra actitudes basadas en principios de convivencia solidaria y respetuosaEquidad de generoDe etnia y social.Educacin en valores

Desarrollo sostenibleFormacin en el trabajo

Desarrollo sostenibleAplica los principios de las disciplinas artsticas e sus tareas cotidianas.Equidad de gnero etnia socialEquidad de gnero etnia social

Equidad de gnero etnia y social.

Seguridad Social y AmbientalEquidad de gnero etnia y social.

Valorar sus posibilidades motrices al realizar actividades fsico deportivo que exijan cierto nivel de esfuerzo y habilidades o destrezas.

Formacin en trabajo Vida ciudadana

13

6.2 reas curriculares:NivelPRE-PRIMARIO Y PRIMARIO CICLO2009REAS Nivel pre-primarIoCOMUNICACIN Y LENGUAJEDESTREZAS DE APRENDIZAJEMEDIO SOCIAL Y NATURAL EXPRESIN ARTSTICAEDUCACIN FSICACOMUNICACIN Y LENGUAJE L-3APRESTAMIENTO

Nivel PrimarioCOMUNICACIN Y LENGUAEJ L-1COMUNICACIN Y LENGUAJE L-2COMUNICACIN Y LENGUAJE L-3MATEMTICASMEDIO SOCIAL Y NATURALFORMACIN CIUDADANAEXPRESIN ARTSTICAEDUCACIN FSICACIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGA

Sub-reasPRODUCTIVIDAD Y DESARROLLOREFORZAMIENTO HABILIDADES PSICOMOTRICES PSICOMOTRICIDAD FINA Y GRUESA

Competencias de reaCOMUNICACIN Y LENGUAEJ L-1Escucha activamente a su interlocutor e interlocutora demostrando seguridad al expresar sus opiniones, sentimientos y emociones oralmente y por escrito.COMUNICACIN Y LENGUAJE L-2Utiliza lenguaje oral y escrito como instrumento para la comunicacin, el aprendizaje, la investigacin y la generacin de conocimientos.COMUNICACIN Y LENGUAJE L-3Aprecie el valor comunicativo de las lenguas extranjeras y su capacidad para utilizarlas, mostrando una actitud positiva de comprensin y respeto hacia otros idiomas, sus hablantes y sus culturas.MATEMTICASUtiliza con coherencia y libertad diferentes signos, smbolos grficos, algoritmos y trminos matemticos de su entorno familiar, escolar y cultural al expresar sus ideas y sus pensamientos.MEDIO SOCIAL Y NATURALIdentifica la estructura y las funciones de los rganos, aparatos y sistemas que forman del cuerpo humano participando en acciones para el mantenimiento de la salud corporal y familiar.FORMACIN CIUDADANAManifiesta autonoma. Solidaridad y respeto en sus relaciones en la escuela y en la familia.EXPRESIN ARTSTICAManifiesta inters por las creaciones artsticas participando en actividades propias de cada rama del arte.EDUCACIN FSICAUtiliza el conocimiento de la funcin de su esquema corporal en las diversas actividades que realiza y mejora su habilidad rtmica-motriz.CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGAExplica las teoras del origen de la vida, las caractersticas de los seres vivos y las funciones de la clula y la organizacin de los sistemas de vida desde la diversidad cultural.PRODUCTIVDAD Y DESARROLLOUtiliza la investigacin como una de las formas de apropiacin de la realidad natural y social, aplica tcnicas y criterios orientados al desarrollo sostenible y sustentable.Componentes por reasCOMUNICACIN Y LENGUAJE L-11.- Escuchar, hablar y actitudes comunicativas-2.- Leer, escribir, creacin y produccin comunicativa.COMUNICACIN Y LENGUAJE L-21.- Comprensin y expresin oral.2.- Comprensin y expresin escrita.3.- Desarrollo de valores formacin de actitudes.COMUNICACIN Y LENGUAJE L-31.- Componente de comunicacin oral y escrita.2.- Componente de cultura y sociedad.MATEMATICAS1.- Formas, patrones y relaciones.2.- Matemticas, ciencia y tecnologa.3.- Sistemas numricos y operaciones.4.- La incertidumbre, la comunicacin y la investigacin.CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGIA1.- Conocimiento personal.2.- Vida saludable.3.- Desarrollo sostenible.4.- Manejo de la informacinFORMACION CIUDANA1.- Ejercicio de la ciudadana2.- Construccin del proyecto de nacin 3.- Construccin de nuevo conocimiento 4.- Resolucin de problemasEXPRESIN ARTISTICA1.- Educacin musical2.- Artes plsticas3.- El teatro4.- Danza y el movimiento creativo5.- Culturas Guatemaltecas 6.- Artes audiovisuales EDUCACIN FISICA1.- Motriz2.- Higiene y salud3.- SocialPRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO1.- Manejo de informacin2.- Calidad 3.- Tecnologa4.- Trabajo y comunidad5.- Desarrollo sustentable

HORARIO DE CLASESPRE-PRIMARIA

HORALUNESMARTESMIERCOLESJUEVESVIERNES

De 07:30 A.M. a 08:00 A.M.

Oracin y cantos de Bienvenida.Oracin y cantos de BienvenidaOracin y cantos de Bienvenida.Oracin y cantos de BienvenidaOracin y cantos de Bienvenida

De 08:00 A.M. a 09:00 A.M.

Destrezas de Aprendizaje.Destrezas de Aprendizaje.Destrezas de Aprendizaje.Destrezas de Aprendizaje.Destrezas de Aprendizaje.

De 09:00 A.M. a 10:00 A.M.

Educacin Fsica.Expresin Artistica.Comunicacin y LenguajeInglsComunicacin y Lenguaje

De 10:00 A.M. a 10:30 A.M.

RECES 0

De 10:30 A.M. a 11:30 A.M.

Medio Social y Natural.Medio Social y Natural.Medio Social y Natural.Medio Social y Natural.Medio Social y Natural.

De 11:30 A.M. a 11:45 A.M.

AprestamientoAprestamientoAprestamientoAprestamientoAprestamiento

De 11:45 A.M. a 12:00 A.M.Limpieza, higiene y cantos de despedida.Limpieza, higiene y cantos de despedida.Limpieza, higiene y cantos de despedida.Limpieza, higiene y cantos de despedida.Limpieza, higiene y cantos de despedida.

HORARIO DE CLASESPRIMER0 PRIMARIAHORALUNESMARTESMIERCOLESJUEVESVIERNES

7:30 a 8:45Comunicacin y Lenguaje L1FsicaComunicacin y Lenguaje L1Comunicacin y Lenguaje L1Comunicacin y Lenguaje L1

8:45 a 10:00MatemticasComunicacin y Lenguaje L1MatemticasMatemticasMatemticas

10:00 a 10:30RECREORECREORECREORECREORECREO

10:30 a 11:15Medio Social y NaturalMatemticasMedio Social y NaturalMedio Social y NaturalComunicacin y Lenguaje L2

11:15 a 12:00Formacin CiudadanaMedio social y NaturalFormacin CiudadanaFormacin CiudadanaExpresin Artstica

12:00 a 12:30Comunicacin y Lenguaje L3Formacin CiudadanaComunicacin y Lenguaje L2Comunicacin y Lenguaje L3Expresin Artstica

HORARIO DE CLASESSEGUND0 PRIMARIAHORALUNESMARTESMIERCOLESJUEVESVIERNES

7:30 A 8:20MatemticaComunicacin y Lenguaje L2 (idioma) Libro NachoMatemticaComunicacin y Lenguaje L2 (idioma)Matemtica

8:20 a 9:10AchInglesFsicaExpresin ArtsticaIngles

9:10 a 10:00

Comunicacin y Lenguaje L2 (idioma)MatemticaComunicacin y Lenguaje L2 (idioma)MatemticaFormacin Ciudadana

10:00 a 10:30RECESO

10:30 a 11:20Ciencias NaturalesEstudio SocialesCiencias NaturalesAchLibro Nacho

11:20 a 12:10CaligrafaFormacin CiudadanaPopol vhEstudio SocialesCaligrafa

12:10 a 12:30LimpiezaLimpiezaLimpiezaLimpiezaLimpieza

HORA DALUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES

7:30 A 8:25Matemticas

Matemticas

Matemticas

Comunicacin y Lenguaje L1 Comunicacin y Lenguaje L1

8:25 A 9:15

LecturaComunicacin y Lenguaje L1 LecturaMatemticas

Lectura

9:15 A 10:00

Comunicacin y Lenguaje L1 LecturaComunicacin y Lenguaje L1 LecturaMatemticas

10:00 A 10:30

RECRE O

10:30 A 11:00

Ciencias NaturalesCiencias NaturalesComunicacin y Lenguaje L3Expresin ArtsticasCiencias Naturales

11:00 A 12:30

Estudios SocialesFormacin CiudadanaComunicacin y Lenguaje L1FsicaEstudios Sociales

HORARIO DE CLASESTERCERO PRIMARIA

HORARIO DE CLASESCUARTO PRIMARIAHORA DALUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES

7:30 A 8:25Actividad Cvica Lectura Copiar LeccinLecturaDictado

8:25 A 9:15

Lenguaje y Comunicacin L2Lenguaje y Comunicacin L2Lenguaje y Comunicacin L2Lenguaje y Comunicacin L2Lectura

9:15 A 10:00

Comunicacin y Lenguaje L1 LecturaComunicacin y Lenguaje L1 LecturaMatemticas

10:00 A 10:30

RECRE O

10:30 A 11:00

Ciencias NaturalesCiencias NaturalesComunicacin y Lenguaje L3Expresin ArtsticasCiencias Naturales

11:00 A 12:30

Estudios SocialesFormacin CiudadanaComunicacin y Lenguaje L1FsicaEstudios Sociales

HORARIO DE CLASESQUINTO PRIMARIAH O R A

DA7:30 a 8:008:00 a 9:009:00 a 10:0010:00 a 10:3010:30 a 11:3011:30 a 12:30

LUNESDevocional y Lectura.Comunicacin y Lenguaje L-2Ciencias Naturales y Tecnologa.R E C R E OMatemticaExpresin Artstica.

MARTESDevocional y Lectura.Ciencias SocialesMatemticaProductividad y Desarrollo.Comunicacin y Lenguaje L-2

MIRCOLESDevocional y Lectura.Comunicacin y Lenguaje L-1Comunicacin y Lenguaje L-2Ciencias Naturales y Tecnologa.Matemtica

JUEVESDevocional y Lectura.MatemticaCiencias Sociales.Comunicacin y Lenguaje L-2Formacin Ciudadana.

VIERNESDevocional y Lectura.Comunicacin y Lenguaje L-2MatemticaEducacin Fsica.Comunicacin y Lenguaje L-3

HORARIO DE CLASESSEXTO PRIMARIA

H O R A

DA7:30 a 8:008:00 a 9:009:00 a 10:0010:00 a 10:3010:30 a 11:3011:30 a 12:30

LUNESDevocional y Lectura.Comunicacin y Lenguaje L-2Ciencias Naturales y Tecnologa.R E C R E OMatemticaExpresin Artstica.

MARTESDevocional y Lectura.Ciencias SocialesMatemticaProductividad y Desarrollo.Comunicacin y Lenguaje L-2

MIRCOLESDevocional y Lectura.Comunicacin y Lenguaje L-1Comunicacin y Lenguaje L-2Ciencias Naturales y Tecnologa.Matemtica

JUEVESDevocional y Lectura.MatemticaCiencias Sociales.Comunicacin y Lenguaje L-2Formacin Ciudadana.

VIERNESDevocional y Lectura.Comunicacin y Lenguaje L-2MatemticaComunicacin y Lenguaje L-3Educacin Fsica

6.3 Desarrollo curricular

PLAN DE CLASES ANUAL Profesora de grado: Ingrid Marisol Amprez Soliz Grado: Preprimaria Tema: Medio Social y Natural Seccin: nicaTEMAS O CONTENIDOSOBJETIVOSSUGERENCIAS METODOLOGICASEVIDENCIAS DEL LOGRO

La escuela. Ambientes de la escuela. Descripcin docente, administrativo y de alumnos (as). Normas de conducta dentro y fuera del aula. Los tiles escolares. Los juguetes Elementos de la naturaleza, cielo luna, sol, da, estrellas, noche, minerales. Fenmenos atmosfricos lluvia, viento, nubes, rayos, arco iris, granizo. Animales domsticos Animales salvajes Animales Acuticos Animales terrestres Las frutas Las verduras Plantas medicinales Plantas alimenticias

Qu el nio (a), Interacte con su medio escolar de manera responsable y respetuosa de las normas establecidas.

Qu el nio (a), Identifique y clasifique personas, animales y cosas.

Motivacin:DramatizacionesCantosJuegosEjerciciosCuentos Trabajos manuales

Explicacin del tema

Evaluaciones orales y escritasHojas de trabajo

El nio (a), Interactu con su medio escolar de manera responsable y respetuosa de las normas establecidas.

El nio (a), Identific y clasific personas, animales y cosas.

PLAN DE CLASES ANUALProfesora de grado: Ingrid Marisol Amprez SolizGrado: Preprimaria Tema: Medio Social y Natural Seccin: nicaTEMAS O CONTENIDOSOBJETIVOSSUGERENCIAS METODOLOGICASEVIDENCIAS DEL LOGRO

Partes externas cabeza, trono y extremidades Diferencias del ser humanonio, joven. adulto, anciano Diferencias entre ser humano, animal y planta Quin soy? Cmo soy? Identificacin de vestuario Identificacin de elementos de su cultura, comida tpica, danza, leyendas, vestuario. Los smbolos patrios Practica de hbitos higinicos, bao diario recorte de uas y cabello, peinado de cabello, lavado de manos, higiene bucal, higiene despus de orinar y defecar. Hbitos de limpieza en la casa y escuela.

Qu el nio (a), practique actividades de ciudadano y conservacin del ambiente, de acuerdo con su edad considerando las caractersticas de la naturaleza.

Qu el nio (a), practique valores en la escuela, familia y comunidad.


Explicacin del tema


El nio (a), practic actividades de ciudadano y conservacin del ambiente, de acuerdo con su edad considerando las caractersticas de la naturaleza.

El nio (a), practic valores en la escuela, familia y comunidad.

PLAN DE CLASES ANUAL Profesora de grado: Ingrid Marisol Amprez SolizGrado: Preprimaria rea: Medio Social y Natural Seccin: nicaTEMAS O CONTENIDOSOBJETIVOSSUGERENCIAS METODOLOGICASEVIDENCIAS DEL LOGRO

Los utensilios para alimentos: tenedor, cuchara, servilleta y un vaso para liquido Respeto y cortesa Tipos de vivienda y que materiales se utilizan en la construccin. Las partes de una casa La aceptacin de un hermanito (a) El campo y la ciudad Identificacin de vecinos y amigos Oficios y profesiones Diferencia entre juego y trabajo Los medios de comunicacin Las seales de trnsito y el semforo Estaciones del ao Descripcin de tipos de viviendas para animales: gallineros, perrera.

Qu el nio (a), actu con independencia en diversas actividades manifestando cooperacin, respeto y cortesa.

Qu el nio (a), valore su comunidad, municipio, departamento y pas. Motivacin:DramatizacionesCantosJuegosEjerciciosCuentos Trabajos manuales

Explicacin del tema


El nio (a), actu con independencia en diversas actividades manifestando cooperacin, respeto y cortesa.

El nio (a), valor su comunidad, municipio, departamento y pas.

PLAN DE CLASES ANUAL Profesora de grado: Ingrid Marisol Amprez SolizGrado: Preprimaria rea: Medio Social y Natural Seccin: nicaTEMAS O CONTENIDOSOBJETIVOSSUGERENCIAS METODOLOGICASRECURSOSEVIDENCIAS DEL LOGRO

Formas de comunicacin de algunos animales: cacareo, mugir, piar, relinchar Proceso de vida de las plantas: nacen, crecen, se reproducen y mueren. Las partes de la planta Los sentidos del ser humano Diferencias entre salud y enfermedad Himno Nacional de Guatemala La familia Tipos de familias (historia individual) Cmo prevenir enfermedades? vacunas, medicina natural, medicina qumica. Identificacin entre Masculino y Femenino Mapa de Guatemala Fauna y Flora Los primeros auxilios

Qu el nio (a), valor las caractersticas especficas de su persona, familia y comunidad.

Qu el nio (a), aprenda a reconocer los temas en las evaluaciones orales y escritas de los bimestres.


Explicacin del tema

Evaluaciones orales y escritas

Hojas de trabajoHUMANOS:Maestra de gradoAlumnos alumnas

MATERIALES:CartelesMarcadoresCrayonesRsistolPapel de chinaDibujos mvilesHojas de trabajoCuadernos cajasDibujos o recortes TijeraPapel construccin AlgodnPapel lustreHojas tamao oficioFomiPalillosPerforadoraLana

El nio (a), valor las caractersticas especficas de su persona, familia y comunidad.

El nio (a), aprendi a reconocer los temas en las evaluaciones orales y escritas de los bimestres.

PLAN DE CLASES ANUAL Profesora de grado: Ingrid Marisol Amprez SolizGrado: Preprimaria Area: Destrezas de Aprendizaje Seccin: nica

TEMAS O CONTENIDOSOBJETIVOSSUGERENCIAS METODOLOGICASRECURSOSEVIDENCIAS DEL LOGRO

Livianos o pesados Salado-dulce Acido-amargo Agradable-desagradable Frio-caliente-templado Suave-sedosopiel suave, cabello sedoso Colores primarios, rojo, amarillo, azul Colores secundarios, morado, anaranjado, verde Grande, pequeo, mediano Largo- corto Arriba-abajo Cerca-lejos Afuera-adentro Adelante-atrs Encima-abajo Primero-ultimo Figuras geomtricas, circulo, triangalo, cuadrado, rectngulo, ovalo.

Qu el nio (a), conozca todos los temas.

Qu el nio (a) identifique todos los temas.

Qu el nio coloree adecuadamente las hojas de trabajo que se le asignen en clases.

Qu el nio (a), mencione conscientemente los temas dados en clase.

Que el nio dibuje adecuadamente algunos temas.

Qu el nio aprenda a reconocer los temas en las evaluaciones orales y escritas de los bimestres.

1.- Motivacin:DramatizacionesCantosJuegosEjerciciosCuentos Trabajos manuales

Explicacin del tema


Hojas de trabajo

HUMANOS:Maestra de gradoAlumnos alumnas

MATERIALES:CartelesMarcadoresCrayonesResistolPapel de chinaDibujos mvilesHojas de trabajosEl nio conoci todos los temas.

El nio identifico todos los temas.

El nio pinto adecuadamente las hojas de trabajo que se le asignen en clases.

El nio menciono consiente mente los temas dados en clase.

El nio dibujo adecuadamente algunos temas.

El nio aprendi a reconocer los temas en las evaluaciones orales y escritas de los bimestres.

PLAN DE CLASES ANUAL Profesora de grado: Ingrid Marisol Amprez SolizGrado: Preprimaria Area: Destrezas de Aprendizaje Seccin: nicaTEMAS O CONTENIDOSOBJETIVOSSUGERENCIAS METODOLOGICASRECURSOSEVIDENCIAS DEL LOGRO

Los sonidos Izquierda-derecha Grueso- delgado Alto-bajo Negacin de frases(El nio no es alto)(La casa no es mia) Los das de la semana Conteo del 1 al 5 (en nmeros) Colores generales Las vocales (Mayusculas, minsculas) Linea-curva Simbolos Falso Verdadero (F-V) Numeral del 1 al 10 Los meses del ao Conjunto Vacio Conjunto Unitario Conjunto finito Conjunto infinito Formacin de pares Muchos-pocos


Qu el nio (a) identifique todos los temas.Qu el nio coloree adecuadamente las hojas de trabajo que se le asignen en clases.Qu el nio (a), mencione conscientemente los temas dados en clase.Que el nio dibuje adecuadamente algunos temas.Qu el nio aprenda a reconocer los temas en las evaluaciones orales y escritas de los bimestres.


Explicacin del tema


Hojas de trabajo








PLAN DE CLASES ANUAL Profesora de grado: Ingrid Marisol Amprez SolizGrado: Preprimaria Area: Destrezas de Aprendizaje Seccin: nicaTEMAS O CONTENIDOSOBJETIVOSSUGERENCIAS METODOLOGICASRECURSOSEVIDENCIAS DEL LOGRO

Identificacin de dinero Numeral del 1 al 20 Utilizacin del dinero (conteo de 1 al 20) Letra M-m (formacin de palabras incluyendo las vocales) Letra P-p (formacin de palabras) Letra S-s(formacin de palabras) Letra L-l (formacin de palabras) Letra N-n(formacin de palabras) Dictado general de las vocales y letras


Qu el nio (a) identifique todos los temas.

Qu el nio coloree adecuadamente las hojas de trabajo que se le asignen en clases.

Qu el nio (a), mencione conscientemente los temas dados en clase.

Que el nio dibuje adecuadamente algunos temas.

Qu el nio aprenda a reconocer los temas en las evaluaciones orales y escritas de los bimestres.


Explicacin del tema


Hojas de trabajo








PLAN DE CLASES ANUAL Profesora de grado: Ingrid Marisol Amprez SolizGrado: Preprimaria rea: Expresin Artstica Seccin: nicaTEMAS O CONTENIDOSOBJETIVOSSUGERENCIAS METODOLOGICASRECURSOSEVIDENCIAS DEL LOGRO

Los sonidos: silencio y ruido, fuerte suave. Expresin del ritmo natural, caminar, correr, bailar y seguir la msica. Los ritmos: lento, moderado, rpido Aprendizaje de silencio y aplausos Participacin de juegos con intensidad dramtica Creacin de personajes, juegos, domsticos, mimos, tteres, dramatizaciones. Elaboracin de instrumentos Aprendizaje de poemas Elaboracin de tteres Dramatizaciones de la cultura Elaboracin de viviendas Maqueta de animales domsticos Manualidades con expresin artstica de la escuela Maqueta de un zoolgico Mapa de Guatemala en relieveLas plantas medicinales

Que el nio (a), demuestre sus habilidades auditivas, Kinestsicas, tempo- espaciales, sensoperseptivas, y viso-motoras en las diferentes manifestaciones artsticas en las que participar.

Qu el nio (a), exprese sus ideas y emociones por medio de las diferentes actividades artsticas.

Qu el nio (a), utilice sus conocimientos, habilidades y creatividad al participar en actividades artsticas individuales y grupales, manifestando respeto y solidaridad en su relacin con los y las dems. Motivacin:DramatizacionesCantosJuegosEjerciciosCuentos Trabajos manuales

Explicacin del tema


Hojas de trabajo


MATERIALES:CartelesMarcadoresCrayonesResistolPapel de chinaDibujos mvilesHojas de trabajoCuadernos cajasDibujos o recortes TijeraPapel construccin AlgodnPapel lustreHojas tamao oficioFomiPalillosPerforadora

El nio (a), demostr sus habilidades auditivas, Kinestsicas, tempo- espaciales, senso-perseptivas, y viso-motoras en las diferentes manifestaciones artsticas en las que particip.

El nio (a), expres sus ideas y emociones por medio de las diferentes actividades artsticas.

El nio (a), utiliz sus conocimientos, habilidades y creatividad al participar en actividades artsticas individuales y grupales, manifestando respeto y solidaridad en su relacin con los y las dems.

PLAN DE CLASES ANUAL Profesora de grado: Ingrid Marisol Amprez Soliz Grado: Preprimaria rea: Educacin Fsica Seccin: nicaTEMAS O CONTENIDOSOBJETIVOSSUGERENCIAS METODOLOGICASRECURSOSEVIDENCIAS DEL LOGRO

Lento rpido Gatear, correr, caminar Desplazamientos: lnea recta, crculos, zig-zag Caminar y correr con la punta de los pies Tipos de deportes Como saltan y caminan los animales Lanzamiento de pelotas Diversidad de juegos Equilibrio del cuerpo Reglas de los deportes Elaboracin de juguetes deportivos

Qu el nio (a), utilice sus habilidades percepto-motrices coordinando y adaptando al movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situacin y sus posibilidades.

Qu el nio (a), participe en actividades ldico-motrices donde demuestre compaerismo y respeto sin discriminacin de etnia, cultura o gnero.Motivacin:DramatizacionesCantosJuegosEjerciciosCuentos Trabajos manuales

Explicacin del tema


Hojas de trabajoHUMANOS:Maestra de gradoAlumnos alumnas

MATERIALES:CartelesMarcadoresCrayonesResistolTijeraPapel de chinaCostalesPelotasCuerdas LasosTapitasPitas

El nio (a), utiliz sus habilidades percepto-motrices coordinando y adaptndose al movimiento de las circunstancias y condiciones de cada situacin y sus posibilidades.

El nio (a), particip en actividades ldico-motrices donde dentro compaerismo y respeto sin discriminacin de etnia, cultura o gnero.

PLAN DE CLASES ANUAL Profesora de grado: Ingrid Marisol Amprez SolizGrado: Preprimaria rea: Comunicacin y Lenguaje Seccin: nicaTEMAS O CONTENIDOSOBJETIVOSSUGERENCIAS METODOLOGICASRECURSOSEVIDENCIAS DEL LOGRO

Pronunciacin de oraciones, tristes alegres, llorando Cuentos, adivinanzas Pronunciacin de sonidos, (pummm, all cayo Tic.tac, reloj) Historias Poemas Cantos Narraciones de historietas. Desarrollo del vocabulario en su entorno al hablar. Gnero de palabras: singular-plural. Literatura: Dilogos. Entonacin de palabras. Mensajes gestuales. Identificacin de personajes.

Qu el nio (a), exprese oralmente sus ideas, sentimientos, experiencias y necesidades, siguiendo la estructura de su lengua materna y apoya en el lenguaje no verbal.

Qu el nio (a), exprese y actu de acuerdo con lo que observa y escucha en su entorno.

Qu el nio (a), utilice la palabra como herramienta de expresin creativa en la produccin de cuentos , poemas, adivinanzas, historias de lenguaje y otros. Motivacin:DramatizacionesCantosJuegosEjerciciosCuentos Trabajos manuales

Explicacin del tema


Hojas de trabajo


MATERIALES:CartelesMarcadoresCrayonesResistolPapel de chinaDibujos mvilesHojas de trabajoCuadernos cajasDibujos o recortes TijeraPapel construccin AlgodnPapel lustreHojas tamao oficioFomiPalillosPerforadora

El nio (a), expres oralmente sus ideas, sentimientos, experiencias y necesidades, siguiendo la estructura de su lengua materna y apoy el lenguaje no verbal.

El nio (a), expres y actu de acuerdo con lo que observ y escuch en su entorno.

El nio (a), utiliz la palabra como herramienta de expresin creativa en la produccin de cuentos, poemas, adivinanzas, historias de lenguaje y otros.

PLAN DE CLASES ANUAL

Profesora de grado: Ingrid Marisol Amprez SolizGrado: Preprimaria Materia: Ingls Seccin: nicaTEMAS O CONTENIDOSOBJETIVOSSUGERENCIAS METODOLOGICASRECURSOSEVIDENCIAS DEL LOGRO

Enseanza de los nmeros del 01 al 20 en el idioma ingls.

Los colores primarios.

Los colores secundarios.

Los miembros de la familia.

Los animales domsticos.

Los animales salvajes.

Normas de cortesa.

Frases cortas.

Nombres de objetos, los mas sencillos.

Cantos infantiles.

Qu el nio (a), exprese oralmente palabras sencillas en el idioma ingls

Qu el nio (a), diferencie el idioma ingls con el idioma espaol.

Motivacin:CantosTrabajos manuales

Explicacin del tema


Hojas de trabajo


MATERIALES:CartelesMarcadoresCrayonesResistolPapel de chinaDibujos mvilesHojas de trabajoCuadernos Dibujos o recortes TijeraPapel construccinPapel lustreFomi

El nio (a), expres oralmente palabras sencillas en el idioma ingls

El nio (a), diferenci el idioma ingls con el idioma espaol.

Colegio Privado Mixto Nazareno PLAN ANUAL

rea: Comunicacin y Lenguaje L-2 (Ach) Grado: Primero Maestra: Hilda Floridalma Xitumul Seccin: B

COMPETENCIASCONTENIDOSACTIVIDADESINDICADORES DE LOGROEVALUACIN

Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes sencillos escuchados en la L-2.

Identifica visualmente la escritura figuras, imgenes y palabras del vocabulario.

Identifica fonemas smbolos y grafas e la L-2 en diferentes contextos comunicativos.

Identifica por medio de la escritura nombres propio, de frutas, verduras entre otros.

Utiliza la segunda lengua par comunicar oral y grficamente ideas y sentimiento.Palabras de cortesa

Nombres propios

Nombres de personas

Nombres de frutas

Nombres de animales

Nombres de objetos

Palabras interrogativas (qu, cmo, por qu, dnde entre otros).

Palabras comunes

Dilogos

Cantos

Utensilios de cocinaLos colores

Dibujar ObservarEscribir en su cuadernoPintarRepasar las letrasHacer tcnicasRepasar dilogosCantarLeer cartelesHacer tarjetasHacer una pintura

InvestigarHacer planas Identificar sonidos propios del idioma.

Utiliza expresiones de cortesa al saludar en el aula y en la escuela.

Asocia el nombre de objetos con las ilustraciones que los representan.

Identifica los nombres de compaeros y compaeras de objetos personales y del aula cuando se representan en forma escrita.

Valora los fonemas, smbolos y grafas de su l-1, L-2 y los de los otros idiomas de la comunidad.

Nombra animales, frutas y objetos de los distintos ambientes del hogar y del aula.

Practica el dialogo con su compaeros del aula.Utiliza el vocabulario bsico relacionado con actividades cotidianas.

Reconoce el lenguaje no verbal como apoyo haciendo gestos.

Responde en forma oral a mensajes que escucha.

Demuestra seguridad y confianza.

Pronuncia claramente las palabras.

Crear lista de cotejo para evaluar.

Prueba oral (1er. bimestre).

Prueba escrita (2do, 3er, y 4to bimestre).

Colegio Privado Mixto NazarenoPlan Anual

rea: Comunicacin y Lenguaje L-1 Grado: Primero Maestra: Hilda Floridalma Xitumul Seccin: B


Escucha a su maestra demostrando respeto y comprensin del mensaje por medio de gestos y movimientos.

Demuestra comprensin de lo que escucha.

Expresa oralmente, con seguridad sus sentimientos, emociones y experiencias.

Realiza todas las actividades de aprestamiento en forma escrita.

Identifica, pronuncia y escribe las vocales.

Escribe e identifica las consonantes en letra cursiva y de molde.

Reconoce la letra mayscula y minscula en cada consonante.

Identifica las palabras correctamente en el abecedario.

Se expresa por escrito utilizando trazos de las consonantes aprendidas.

Utiliza la lectura para recrearse y asimilar informacin.

Identifica las partes del libro correctamente.

Reconoce los signos de puntuacin.

Identifica el gnero y nmero de las palabras.

AprestamientoLas vocales Las consonantes:m-p-s-l-y-d-n-t-r-c-rr-b-f-h-ch-j-v-ll--g-q-z-x-k-w-

Todas en maysculas y minsculas.(formar palabras y oraciones con las consonantes aprendidas)

En letra molde y cursiva

Combinacin de consonantes.

El abecedario

Las partes de un libro

Los signos de puntuacin.

Aumentativo y diminutivo.

Gnero y numero

ObservarPintar Dibujar Realizar Dinmicas Aplicar tcnicasJuegosCantosRealizar planasEjercitar las letras aprendidasHacer tarjetasHacer hojas de trabajoLeer cartelesEscribir en el cuaderno ejercicios.Hacer rondas relacionadas con la clase.

Demuestra respeto hacia las prcticas comunicativas de otras personas y culturas.

Identifica los sonidos delias para habla y percibe sus semejanzas y diferencias en los mensajes que escucha.

Utiliza diferentes estrategias para expresarse.

Utiliza sonidos onomatopyicos para reforzar sus mensajes.

Lee textos de diferente contenido demostrando comprensin de los mismos a un nivel literal.

Lee con propsito definido: recrearse u obtener informacin.

Aplica los principios de la caligrafa al expresarse por escrito.

Utiliza principios de gramtica al expresarse por escrito.

Identifica las letras del abecedario.

Forma nuevas palabras con base en la estructura del idioma.

Demuestra comprensin del vocabulario que escucha.

Narra experiencias personales o elementos de lecturas realizadas.

Utiliza elementos del lenguaje oral y escrito en el manejo de la informacin que proporcionan los medios de comunicacin.Se comunica en forma oral de manera constructiva.

Lee textos de diversos tipos.

Utiliza el ritmo y entonacin propios de la lengua.

Redacta oraciones y textos.

Utiliza la ortografa puntual, acentual y literal.

Prueba escrita (en todos los bimestres).


rea: Formacin Ciudadana Grado: Primero Maestra: Hilda Floridalma Xitumul Seccin: B


Valora su identidad personal, familiar, de grupo social, tnica y cultural.

Valora la participacin de padres y compaeros y compaeras en el desarrollo de actividades en la familia y en el aula.

Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones interpersonales como nia o nio en la vida familiar y escolar.

Reconoce el trabajo de las personas de su municipio.

Comparte responsabilidades y obligaciones.

Participa en la discusin y bsqueda de solucin a los problemas y conflictos en el aula.

Interpreta el presente de su comunidad con base en los hechos histricos y personajes destacados.

Reconoce las estaciones del ao y los das de la semana.

Reconoce los smbolos patrios y tradiciones de su pas.

Quin soy?

La familia

El rbol genealgico

Valores morales

Normas de cortesa

El autoestima

El colegio

El lugar donde vivo

Los trabajos que realizan las personas de mi

Municipio.

Instituciones a donde acudir en caso de emergencia.

Instituciones y autoridades de mi pas.

El semforo

El mapa de Guatemala y el de Baja Verapaz.

Los puntos cardinales

Hechos geogrficos:Ros, lagos, montaas, volcanes.

Comunidades urbanas y rurales.

El ambiente

Medios de transporte

Medios de comunicacin

Das de la semana

Meses del ao

Las estaciones del ao

Derechos y obligaciones.

Smbolos patrios

La patria

Himno nacional y jura de la bandera.

ObservarPintar DibujaEscribirLeer cartelesRepasar la jura de la bandera.Cantar el himno nacionalHacer los smbolos patrios con diferentes tcnicas.Cantar Hacer rondasEscuchar historias

Dinmicas

Hojas de trabajo

Investigar sobre el rbol genealgico.

Recortar lminas ilustrativas y pegar figuras en el cuaderno.

Hacer un semforo

Dibujar mapas

Dramatizar

Recortar en el peridico.

Se respeta a si mismo o as misma, a su familia y a su grupo social.

Participa con responsabilidad en las actividades del hogar y del aula.

Es solidario (a), cooperativo (a) y equitativo (a) en las actividades que realiza en la familia y en el aula.

Manifiesta su autoestima y aprecio por los y las dems.

Se identifica con orgullo, con respeto a su familia, grupo social, tnico y cultural.

Participa con autonoma en actividades de la escuela.

Trata con equidad a nias y a nios, maestras (os).

Defiende el derecho a dar y recibir un trato legal basado en la equidad y el respeto.

Identifica los lugares de importancia histrica de la comunidad.

Utiliza los cdigos culturales, familiares y comunitarios en realizacin de sus actividades.

Reconoce el himno nacional y la jura de la bandera de Guatemala.

Analiza diversas situaciones sobre loas derechos y obligaciones.

Realiza actividades que le faciliten investigar e imaginar.

Practica los valores humanos.

Distingue las estaciones del ao.

Lista de cotejo

Prueba escrita (en todos los bimestres).


rea: Comunicacin y Lenguaje L-3 (Ingls) Grado: Primero Maestra: Hilda Floridalma Xitumul Seccin: B


Escucha activamente instrucciones bsicas.

Identifica sonidos diferentes al de su idioma en su relacin familiar.

Pronuncia correctamente rdenes bsicas de uso cotidiano al dirigirse a otras personas.

Utiliza el lenguaje verbal y no verbal como auxiliar de la comunicacin.

Reconoce los nombres de compaero y compaeras, de frutas, verduras, objetos, colores y animales.Los colores

Los nmeros del 1 al 10

Los das de la semana

Los meses del ao

Nombres propios

Nombres de objetos

Nombres de frutas

Nombres de verduras

Saludo de da, noche y tarde.

Nombres de animales.DomsticosSalvajes

Normas de cortesa como el dar gracias.

Palabras interrogativas

Dilogos

Cantos EscucharDibujar Escribir en el cuadernoPintarRecortar en laminas ilustrativas.Repasar letras aprendidas pronunciando y escribiendo.JugarCantarRealizar hojas de trabajo

Leer cartelesReconoce el cambio de expresiones de un idioma a otro.

Sigue instrucciones.

Realiza la accin de acuerdo con la orden recibida.

Reconoce los diferentes sonidos.

Pronuncia adecuadamente la orden en proceso de realizacin.

Sigue instrucciones orales bsicas y reconoce la acentuacin de las palabras.

Identifica rdenes expresadas de manera grfica.Utiliza la lectura para rdenes bsicas recibidas.Comparte lo aprendido.

Responde a las preguntas de palabras que se le hagan.

Pronuncia y escribe correctamente las palabras.

Prueba oral (primer bimestre).

Prueba escrita (segundo, tercero y cuarto bimestre).


rea: Expresin Artstica Grado: Primero Maestra: Hilda Floridalma Xitumul Seccin: B


Utiliza los recursos necesarios par la creacin artstica.

Integra las diversas manifestaciones artsticas con distintos aspectos de la vida de su comunidad

Establece relaciones entre las disciplinas artsticas en trminos de movimientos y produccin vocal.

Relaciona entre si las diferentes actividades artsticas.

Aplica conocimientos de las tcnicas de las artes y los saberes tradicionales de su comunidad.

Dibujar a mano alzada

Colorer varios dibujos

Tcnicas:El apelotonado

El entorchado

Del maz

De las tapitas

Del sacapuntas

El mosaico

Del collage

Cantos.Instrumentos musicales de:Viento

Percusin Cuerda

EscucharCantarDibujarColorearHacer diferentes actividades aplicando tcnicas.JugarHacer dinmicasCosturarPreparar alimentos

Escribir en el cuadernoRecortar laminas ilustrativasReproduce esquemas musicales producidos con la voz y partes de su cuerpo.

Demuestra dominio de las habilidades bsicas para la expresin por medio del dibujo.

Respeta los espacios y la entres distancias entre actores al momento de hacer ejercicios.

Utiliza el dibujo, el color y el volumen para expresarse sus sentimientos ideas y emociones.

Relaciona entre s las actividades artsticas.Crea y produce msica con su voz

Interpreta expresiones musicales propias.

Aplica tcnicas utilizando recursos de su entorno.

Realiza ejercicios fsicos, cantos y poemas satisfactoriamente.

Observar los trabajos elaborados.

Prueba escrita (los cuatro bimestres).


rea: Educacin Fsica Grado: Primero Maestra: Hilda Floridalma Xitumul Seccin: B


Prctica hbitos de ejercitacin fsica en forma permanente, contribuyendo a mejorar la calidad de vida.

Valora el juego como un medio para realizar actividad fsica, para disfrutar con los tratos y como un recurso para aprovechar el tiempo de ocio.

Prctica juegos pre deportivos de acuerdo con sus potenciales e intereses.

Fomenta actividades deportivas y recreativas en la familia, escuela y comunidad de acuerdo con su edad respetando las diferencias. Ejercicios variados

Correr, jugar entre otros.

Caminar con la punta de los pies.

Tipos de deportes

Diversidad de juegos

Reglas de los deportes

Lanzamientos de objetos

Rondas

Juegos recreativos

Ejercicios de relajacinEscuchar

Observar

Cantar

Participar

Hacer rondas

Dramatizaciones

Juegos

Leer cuentos relajanticos

Escribir en el cuaderno

Observar carteles

Identifica su habilidad rtmica-motriz en las actividades que realizan.

Participa en juegos y rondas tradicionales y escolares que requieren el conocimiento esquema corporal.

Practica hbitos de higiene.Practica la seguridad alimentaria y nutricional.

Identifica medidas de seguridad en sus actividades fsicas, familiares y

escolares.

Participa en actividades grupales mostrando seguridad y tolerancia.

Observar que lleven instrucciones.

Demuestra liderazgo

Evaluacin practica y escrita

PLANIFICACION ESCOLAR

PROFESORA: Marta Alicia Acetn PocopAREA: Comunicacin y Lenguaje L1GRADO: SEGUNDO SECCION: ATEMA GENERADOR: Que hago primero

COMPETENCIACONTENIDOSACTIVIDADESINDICADORESDE LOGROSEVAUACION

Utiliza el lenguaje oral en conversaciones sencillas en el aula y el hogar, apoyando con gestos y movimientos del cuerpo.

Clasificacin y ordenamiento de ideas.

Clasificacin y ordenamiento de ideas.

Como debo comportarme con los dems.

El correo en el aulaParticipa activamente y respeta a sus interlocutores las conversaciones.Utiliza gestos para apoyar sus expresiones en la conversacin.

Lista de cotejo


PROFESORA: Marta Alicia Acetn PocopAREA: Comunicacin y Lenguaje L2GRADO: SEGUNDO SECCION: ATEMA GENERADOR: Simn dice

COMPETENCIACONTENIDOSACTIVIDADESINDICADORES DE LOGROSEVALUACION

Escucha activamente a su interlocutor e interlocutora demostrando seguridad al expresar sus opiniones sentimientos, emociones oralmente y por escrito.

Utiliza el lenguaje no verbal como un auxiliar de la comunicacin en el marco de las culturas de la regin.

Se expresa oralmente y por escrito manifestando conocimiento del cambio que sufren las palabras al ser relacionadas una con otras.

Seguir instrucciones

Expresin oral clara.

II UNIDAD

Repaso del Abecedario, y de las silabas compuestas.

III UNIDAD

Divisin de palabras en silabas.Palabras monoslabas, bislabas, trislabas, tetraslabas.Los signos de puntuacin.Letra scrip y cursivaJuego de Relevos

Cajas de Sorpresas l clara.

Juego de mmica

Escuchar y leer poemas

Dramatizacin

Caja de sorpresas

Recordemos lo que vimos

Ejercicios para soltar la mano.

Rimas y trabalenguas

Sigue instrucciones

Formula ideas tomadas de cuentos

Se expresa utilizando oraciones claras.

Responde preguntas

Utiliza gestos faciales y movimientos corporales para comunicarse.

Caracteriza personajes.

Participa voluntariamente en dramatizaciones.

Escribe en forma legible

Enriquece los orales y escritos con oraciones interrogativas y exclamativas.

Diferencia entre letras maysculas y minsculas.Por medio de trabajos.

Laboratorio

Escala de rango para evaluar la dramatizacin.

Escrita

PLANIFICACION ESCOLARPROFESORA: Marta Alicia Acetn PocopAREA: Comunicacin y Lenguaje L-2GRADO: SEGUNDO SECCION: A

COMPETENCIACONTENIDOSACTIVIDADESINDICADORESDE LOGROSEVAUACION

Utiliza estrategias de lectura para verificar o ratificar informacin como recreacin.

Lee compresivamente Oraciones y relatos escritos.

Se expresa por escrito de acuerdo con los cambios que sufren las palabras al relacionarse unas con otras.

Utiliza, son propiedad, un vocabulario abundante en su comunicacin oral y escrita.

I UNIDADLectura

La idea principal de una lectura.

II UNIDAD

Lectura comprensiva

III UNIDAD

Signos de puntuacin:

Punto, coma, punto y coma, dos puntos, signos de interrogacin.

IV UNIDAD

Sustantivos:Comunes y propios.

El artculo:Artculo definidoArtculo indefinido.

La oracin

Formacin de plural de las palabras en agregando s o es.

Circulo de saberes

Secuencias revueltas

Lectura comparada

Que puedo encontrar en las lecturas

Rotulando mi aula.

Que me interesa de las lecturas

Lanzamiento de algunas preguntas.

Realiza ejercicios

Calificar creatividad en trabajos que realiza.

RecortarPegar figuras Decorar ForrarRealizar dibujos

Interpreta y expresa el significado de imgenes visuales.

Fomenta el contenido de distintas lecturas con personas de su familia y de su comunidad.

Identifica la idea principal de un prrafo y de las oraciones.

Identifica detalles importantes, sentimientos y emociones de los personajes en el material de lectura.

Lee narraciones, fabulas, entre otros.

Utiliza principios de gramtica al expresarse por escrito.

Utiliza el anlisis fontico para reconocer palabras nuevas.Autoevaluacin.

De forma oral.

De forma escrita.

En forma escrita.


PROFESORA: Marta Alicia Acetn Pocop AREA: Medio Social y NaturalGRADO: SEGUNDO SECCION: A

COMPETENCIACONTENIDOSACTIVIDADESINDICADORES DE LOGROSEVAUACION

Identifica la estructura y las funciones de los rganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano, participando en acciones para el mantenimiento de la salud corporal y familiar.

Caractersticas de factores biticos y abiticos del ecosistema de su comunidad, participando en actividades de rescate, proteccin y conservacin del patrimonio cultural y natural.

Describe la importancia de su interrelacin con los seres vivos, el medio, participando en actividades de rescate, proteccin, conservacin y promocin del patrimonio natural y cultural.

Fomenta el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores acordes a su contexto social, cultural, tnico y natural

Describe l fuentes de energa a partir de las propiedades fsicas de la materia para su aprovechamiento en el medio familiar y escolar.

Caractersticas de los seres vivos.Los sentidos importancia estructura cuidado e higiene de los rganos y aparatos del cuerpo.Normas de higiene alimentacin balanceada La familia Funciones de la familia.

II UNIDAD

El ecosistema

La contaminacin

El patrimonio cultural

La comunidad

III UNIDAD

Las plantas (flora).

Utilidad de las plantas.

Los animales (fauna).

Divisin de los animales segn sus caractersticas.

Importancia, cuidado y proteccin de los animales y de las plantas.

Prctica de valores y normas de convivencia armnica en la familia, la escuela y en la comunidad. Manifestacin de respeto hacia sus compaeros y compaeras, familiares, maestros y personas mayores.

IV UNIDAD

Identificacin en su entorno inmediato de las caractersticas de la materia: volumen, textura, masa, peso y estado.

Valoracin de los beneficios que obtiene de la materia y energa en su vida diaria.

Mis libros de los rganos de los sentidos.

Las partes de nuestro cuerpo.

Nuestras diferencias y semejanzas.

Mi mam y yo

Los alimentos de mi comunidad.

Familia escuela yComunidad.

Participemos en el rescate, proteccin y conservacin del patrimonio cultural y natural de la comunidad.

Mi familia

Las plantas, los animales y yo.

Semejanzas y diferencias entre los seres vivos.

Las plantas, los animales y los seres humanos.

Los animales y planta de mi regin.

Protejamos la flora y fauna.

Practicando valores para nuestra convivencia armnica.

El saludo entre culturas.

Los valores universales.

qu otros valores podemos llevar a la prctica?

Juguemos el rey y la reina piden

y se hizo la luz

hagamos nuestra visda ms fcil.Describe la importancia estructura y funciones cuidado e higiene los rganos y aparatos del cuerpo.

Reconoce y derechos y responsabilidades de la familia.

Explica aspectos relacionados con los factores biticos y abiticos.

Relacin de contaminacin con deterioro del medio ambiente.

Presenta en forma oral, grfica o escrita los resultados de sus observaciones.

Utiliza adecuadamente la informacin que obtiene las observaciones realizadas.

Describe las secuencias de lo que observa.

Practica normas de conducta y de convivencia familiar sustentadas en el respeto, la tolerancia, la responsabilidad, la equidad y la justicia social en el marco de la cultura de paz.Describe la importancia de l a prctica de valores y normas para la convivencia armnica entre las personas.

Identifica caractersticas generales de la materia: volumen, textura, masa, peso y estado slido, lquido gaseoso y coloidal.

Ejemplifica lo que es materia, con recursos materiales que obtiene de su entorno inmediatoPor medio de hojas de trabajo.

Por medio de las actividades sugeridas

Auto evaluacin y coevaluacin

Dramatizacin de normas de cortesa.

Exposicin oral sobre normas de cortesa que se han perdido a travs del tiempo (lista de cotejo)

Organizador grfico objetos del rey y la reina


PROFESORA: Marta Alicia Acetn PocopAREA: Educacin fsica.GRADO: SEGUNDO SECCION: A

COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOSINDICADORESDE LOGROSEVAUACION

Utiliza el conocimiento de la funcin de su esquema corporal en las diversas actividades que realiza.

Utiliza el conocimiento de la funcin de su esquema corporal en las diversas actividades que realizan.

Demuestra dominio de sus movimientos en forma combinada.

Demuestra seguridad en actividades que requiere equilibrio.

Esquema corporal: movimiento bsico coordinado: literalidad, bilateralidad y dominancia, miembros superiores y miembros inferiores.

Hbitos de higiene fsica, mental y social

La organizacin en actividades recreativas y juegos.

II UNIDAD

Movimiento bsico coordinado: lateralidad, bilateralidad y dominancia, miembros superiores y miembros inferiores.

Hbitos de higiene fsica, mental y social

III UNIDAD

Rodando la pelota utilizando ambas manos.

Salta mi conejito Realicemos MovimientosUtilizandoDiferentes partes de nuestro cuerpo.Aprendo la importancia de consumir alimentos nutritivos.Fabriquemos nuestros propios juguetes.

IV UNIDAD

Control y dominio de nuestras partes del cuerpo.

Saltando y trotando, con un pi y dos pi.

Saltemos libremente utilizando pies y manos.

Caminemos llevando objetos sobre la cabeza o en diferentes partes del cuerpo.

Saltemos en aros, llantas, tubos o en crculos, cuadrados, tringulos, ondulados, etc.Formemos hileras y participemos en relevos corriendo y saltando vallas

Juguemos cuerda

Juguemos al pauelo pega, pega

Lancemos diferentes objetos utilizando las manos.

Saltemos en aros, llantas, tubos y/o en crculos, cuadrados, tringulos, ondulados, etc.

Formemos hileras y participemos en relevos

Juguemos cuerda

Juguemos vamos a xetulul

Juguemos al pauelo, pega, pega

Dominio de movimientos simultneos y alternos.

Movimientos corporales sin y con desplazamientos en los diferentes componentes espaciales.

Hbitos alimenticios.

Participacin en ejercicios que requieren equilibrio con un apoyo, sin y con elementos en desplazamientos, coordinando ojo-mano y ojo-pi.

Manifestacin de seguridad y equilibrio al realizar actividades de mayor dificultad.Reconoce y utiliza sus laterales derecha e izquierda de las actividades en que participa.

Utilizando sus extremidades adecuadamente en las dificultades motoras que se le presentan.

Integra conscientemente las distintas partes de su cuerpo para realizar destrezas motoras.

Reconoce y utiliza sus laterales derecha e izquierda en las actividades en que participa.

Utiliza sus adecuadamente en las dificultades motoras que se le presentan

Integra conscientemente las distintas partes de su cuerpo para realizar destrezas motoras.

Realiza diferentes movimientos corporales.

Ubica su cuerpo en diferentes posiciones u en espacios determinados.

Se desplaza con seguridad en forma libre y dirigida.Evidencias, salud, fsica mental y social.

Realiza los ejercicios fsicos de equilibrio con menor dificultad.

Participa activamente en los juegos y rondas que requieren equilibrio.

Mantiene el equilibrio del cuerpo en las deferentes actividades en que participa.Por medio de una ficha de control de desarrollo corporal.

Por medio de una ficha de desarrollo corporal; esta ficha debe incluir informacin relacionada a estatura, peso, y a otras medidas entre ellas: cadera, cintura y muslo.

Elaboracin de fichas, listas de cotejo, escalas de rango, registros de control, registros anecdticos, entre otros.

Tome en cuenta que puede construir diferentes instrumentos que contengan pautas de evaluacin adecuadas entre ellos: lista de cotejo, escala de rango, registros de control, registros anecdticos, fichas, entre otros.


PROFESORA: Marta Alicia Acetn PocopAREA: expresin artsticaGRADO: SEGUNDO SECCION: ACOMPETENCIACONTENIDOSACTIVIDADESINDICADORES DE LOGROSEVAUACION

Utiliza las disciplinas artsticas como un medio de comunicacin con su entorno inmediato.

Manifiesta inters por las creaciones artsticas participando en actividades propias de cada rama del arte

Utiliza el lenguaje musical, teatral, corporal, plstico y audiovisual para expresarse creativamente.

Participa en los distintos eventos culturales de su comunidad y los relaciona con los de otras culturas.

I UNIDAD

Msica

Danza

Pintura

II UNIDAD

Relacin entre necesidades, derechos, obligaciones y responsabilidades sociales.Participacin en la promocin de la equidad el respeto a los derechos humanos y la igualdad de oportunidades para nias y nios sin discriminacin de etnia.

III UNIDAD

Realizacin de actividades rtmico-corporales y ejecucin de melodas con su respectiva armonizacin.Participacin voluntaria en actividades musicales que incluyen repertorio de su comunidad.

IV UNIDAD

Escenificacin de danzas y bailes propios de la comunidad.Participacin en actividades de conservacin del patrimonio cultural con el apoyo de su comunidadSigamos el ritmo

Aprendamos un poema

Elabora un mural

Danza

Gocemos la msica.

Juguemos el eco

Dramatizacin de cuentos.

Miren como me muevo!

Uso de la respiracin para la emisin de la voz.

Apreciacin de evento de danza tradicional

Actividad rtmica.

Participacin en eventos culturales.Identifica y describe instrumentos tradicionales

Interpreta canciones infantiles

Presenta trabajos de artes plsticas que reflejan conocimientos de los trazos necesarios.

Participacin en actividades ldicas.

Participa en juegos cantados, domsticos y tradicionales de su comunidad.

Elabora dibujos.

Juega con su expresin oral,Mmica y teatral.

Ejecuta con pertinencia los ejercicios sugeridos. Aplica la tcnica de la respiracin.Elabora diseos usando la tcnica visual..

Demuestra respeto hacia las manifestaciones de la religiosidad local y regional.

Promueve montajes escolares con papeles y funciones adecuadas a su edad.

Asiste a representaciones de arte tradicional y popular de la localidad.Lista de cotejo

Prctica.

La evaluacin de estas actividades se realiza desde la perspectiva de la observacin de las actitudes que el o la estudiante manifiesta mientras participa en las actividades.

Prctica.


PROFESORA: Marta Alicia Acetn PocopAREA: formacin ciudadanaGRADO: SEGUNDO SECCION: ATEMA GENERADOR:

COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOSINDICADORES DE LOGROSEVAUACION

Manifiesta autonoma solidaridad y respeto e sus relaciones en la escuela y en la familia.

Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones tnicas e intertnicas en la escuela y su comunidad.

Participa responsablemente en la organizacin del aula, la escuela y del hogar para propiciar la convivencia y el beneficios de todos.

Utiliza el dilogo y el consenso en situaciones donde se afrontan conflictos de la vida familiar y escolar.

Asocia hechos histricos de su comunidad con los del municipio, reconociendo a sus actores principales y sus efectos en la vida actual y futura.

Lectura de cuentos

Reflexin sobre su comportamiento

El autocontrol

Las relaciones sociales

La autoestima.

Todos somos iguales y tememos las mismas oportunidades.

Como tratamos a los mayores.

Qu hacemos en casa?

Quienes somos en la comunidad.

Las reglas de convivencia.

Nos llevamos bien en la escuela.

Vivo en un mundo de paz.

Resolviendo nuestros problemas.

Las culturas de mi pueblo.

Conociendo la historia de mi localidad.

Viajando por comunidad y conociendo otras comunidades.Lectura comparadas

Cumplo mis compromisos

Lo que ms me interesa

Soy yo entre los dems

Que quiero ser

II UNIDAD

La identidad

La familia

La comunidad.

La individualidadY la colectividad.

La diversidad y semejanza.

Las normas de convivencia.

III UNIDAD

Identificacin de las causas y efecto de problemas en la vida familiar, escolar y comunitaria.Interaccin, en forma armnica, con otras personas sin perjuicios.

IV UNIDAD

Identificacin de costumbres, tradiciones y centros culturales del municipio.

Demostracin de inters por informarse del venir histrico de su municipio.Evala y reflexiona sobre sus acciones y de las dems.

Manifiesta su autoestima.

Comparte alegremente con los dems nios y nias de diferentes culturas.

Cumple su compromiso de buen trato en sus relaciones sociales en el aula.

Participa en la participacin en los derechos humanos.

Participa en las actividades escolares.

Asume sus compromisos tanto en la escuela como en la casa.

Se organiza de forma equitativa dentro de la escuela.

Identifica las causas y efecto de problemas sociales en la comunidad.

Utiliza el dilogo del consenso en la solucin de problemas.

Plantea, discute, y busca el consenso al respecto a opiniones para la solucin de problemas.

Identifica costumbres, tradiciones y los centros culturales del municipio.

Identifica los grupos tnicos coexistentes en el municipio.

Reconoce los lugares recreativos, histricos y sagrados del municipio.Por medio de una lista de cotejo.

Lista de cotejo.

Durante el proceso de evaluacin se puede utilizar la lista de cotejo, la escala de valoracin, el portafolio y otras herramientas.

Durante el proceso de evaluacin puede utilizar la lista de cotejo, la escala de valoracin, el portafolio y otras herramientas.

COLEGIO PRIVADO MIXTO NAZARENOSAN MIGUEL CHICAJ, BAJA, VERAPAZ

REA CURRICULAR: MatemticaTercer Grado.I UNIDAD

COMPETENCIASCONTENIDOSPROCESOSMATERIALESEVALUACIN

Identifica diferentes tipos de conjuntos.

Diferencia conjuntos iguales de equivalentes.

Realiza operaciones de unin e interseccin entre conjuntos y subconjuntos en su entorno social.

- Asociacin de conceptos de conjunto vaco y unitario con conjuntos de su entorno.

- Identificacin de conjuntos en iguales y equivalentes.

- Unin de conjunto interseccin de conjuntos subconjuntos.

C. N. B.

Santillana.

Carteles Pizarrn Marcadores Almohadilla Masking tape Libro Crayones.

Oral Escrita Hojas de trabajo Individual y grupal Cuaderno de ejercicios.


REA CURRICULAR: MatemticaTercer Grado.II UNIDAD


Realiza operaciones de unin e interseccin entre conjuntos y subconjuntos en su entorno social.

Utiliza y relaciona nmeros de 0 a 9999 en el sistema decimal, de 0 a 7999 en el maya y de 1 a 40 en ambos sistemas.

Realiza en el sistema decimal: sumas, resta, operaciones combinadas, proposiciones abiertas, multiplicaciones con producto menor que mil, y divisiones con un dgito en el dividendo y divisor y sumas y restas en el sistema maya.

Unin de conjuntos Interseccin de conjuntos. Subconjuntos.

Sistema Decimal Nmeros de 0 a 9999 Sistema maya Nmeros de 0 a 7999 Nmeros ordinales en ambos sistemas. 1 a 40.

Operaciones en el sistema decimal: Sumas restas operaciones combinadas proposiciones divisiones. Operaciones en el sistema maya: Sumas restas. Realiza Une Interseccin

Utiliza Escribe Relaciona

Realiza opera

Cartel Pizarrn Marcadores Almohadilla Masking tape Libros Crayones Lapiceros Silicn Semillas Piedrecitas Tapitas Palitos Rompecabezas Domin

Oral Escrita Hojas de trabajo individual y grupal Cuaderno de ejercicios.


REA CURRICULAR: MatemticaTercer Grado.III UNIDAD


Ordena y compara decimales (hasta dcimo) y fracciones de igual denominador y las relaciona con situaciones de su entorno cultural.

Identifica y resuelve problemas de su entorno utilizando diferentes estrategias. Decimales Fracciones Fracciones de igual Denominador Relaciones del entorno cultural.

Resolucin de problemas Utilizacin de estrategias. C. N. B. Ordena Fracciona Relaciona

Santillana. Identifica Resuelve

Carteles Pizarrn Marcadores Almohadilla Masking tape Libro Crayones. Lapiceros Silicn Semillas Piedrecitas Tapitas Palitos Rompecabezas Domin. Oral Escrita Hojas de trabajo Individual y grupal Cuaderno de ejercicios.


REA CURRICULAR: MatemticaTercer Grado.IV UNIDAD


Relaciona, organiza y grafica, datos relacionados con su entorno natural y cultural.

Calcula la probabilidad de un evento en un conjunto de eventos.

Grficas Organizacin de datos Recopilacin de datos Relacin con el entorno cultural y natural.

Probabilidades Conjunto de eventos Clculo de probabilidades. C. N. B. Organiza Grfica Relaciona

Calcula

Carteles Pizarrn Marcadores Almohadilla Masking tape Libros Crayones. Lapiceros Silicn Semillas Piedrecitas Tapitas Palitos Rompecabezas Domin. Oral Escrita Hojas de trabajo Individual y grupal Cuaderno de ejercicios.

COLEGIO PRIVADO MIXTO NAZARENOSAN MIGUEL CHICAJ, BAJA, VERAPAZREA CURRICULAR: Ciencias SocialesTercer Grado.I UNIDAD


Relaciona Espacios, actividades actuales y hechos histricos y culturales relevantes que ha impulsado cambios significativos en su comunidad y departamento.

Relaciona manifestaciones culturales y hechos actuales con la historia del municipio, departamento y pas.

Identifica los principales autoridades de su municipio departamento y del pas.- Historia de su municipio - Relaciona hechos del pasado con la vida actual.

- Descripcin de accidentes geogrficos de su departamento.

- Identidad tnica - respeto y valores de las culturas.- Identificacin de personajes ejemplares del pas.- organizacin poltica de su comunidad.- Organizacin poltica de su pas.

- Organizacin Educativa.- Organizacin de su centro educativo.

C. N. B.

Santillana. Relaciona Investiga.

Carteles Pizarrn Marcadores Almohadilla Masking tape Libro Crayones. Silicn Lapiceros.

Oral Escrita


REA CURRICULAR: Ciencias SocialesTercer Grado.II UNIDAD


Relacional la actividad econmica que se desarrolla en Guatemala con las necesidades de sus habitantes.

Establece similitudes y diferencias entre la cultura de su familia y comunidad con las de otros pueblos de Guatemala.

Describe procesos histricos que han incidido en el desarrollo de su departamento y de Guatemala desde de la poca Prehispnica.- Actividad econmica- Necesidades - Habitantes.

- Cultura- Familia- Comunidad- Similitudes- Diferencias - Pueblos de Guatemala.

- Procesos histricos -Desarrollo del departamento - poca Prehispnica

C. N. B.

Santillana. Relaciona Establece diferencia Describe Investiga.

Pizarrn Marcadores Almohadilla Masking tape Libro Crayones. Cartel Lapiceros Silicn Lminas Maquetas Rincones Mapas

Escrita Oral Hojas de trabajo Individual y grupal.

COLEGIO PRIVADO MIXTO NAZARENOSAN MIGUEL CHICAJ, BAJA, VERAPAZREA CURRICULAR: Ciencias SocialesTercer Grado.III UNIDAD


Describe la organizacin, propsitos y funciones del gobierno de Guatemala, La divisin de poderes y las funciones de instituciones del Estado otras organizaciones.

Describe las ventajes de proporcionar la relacin de poderes y las funciones de instituciones del Estado otras organizaciones.

- Gobierno de Guatemala - Organizacin- Propsitos- Funciones- Divisin de poderes.- Funciones del Estado - Otras organizaciones.

- Departamento de Guatemala- Relacin entre departamentos - Economa- Cultura- Ambiente- Derechos Humanos

C. N. B.

Santillana. Investiga

Describe Relaciona

Pizarrn Marcadores Almohadilla Masking tape Libro Crayones. Carteles

Oral Escrita Hojas de trabajo Individual y grupal


REA CURRICULAR: Ciencias SocialesTercer Grado.IV UNIDAD


Identifica sus derechos y responsabilidades como nio y nia en el marco de una cultura de paz.

Comunica la informacin que obtiene por medio de la observacin y la pregunta utilizando medios escritos y grficos.

- Derechos - Responsabilidades- Derechos del nio y la nia- Cultura de Paz

- Observacin- Comunicacin de informacin- Medios de observacin- Investigacin medios escritos - Investigacin medios grficos.

C. N. B.

Santillana. Identifica Investiga Relaciona

Comunica Informa Pregunta Utiliza.

Pizarrn Marcadores Almohadilla Masking tape Libro Crayones. Carteles Lapiceros Silicn Lminas Maquetas Rincones Mapas.

Oral Escrita Hojas de trabajo Individual y grupal Cuaderno de ejercicios.


REA CURRICULAR: Ciencias Naturales y Tecnologa Tercer Grado.I UNIDAD


Describe las formas en que se relacionan los factores biticos y abiticos en un ecosistema.

- Organizacin uso e implemento del botiqun.

- Instituciones que brindan ayuda en casos de emergencia.

- Funcin de los factores biticos en los ecosistemas.

- Describe las relaciones que se establecen entr4e los componentes de un ecosistema.

C. N. B.

Santillana. Identifica Diferencia Describe. Relaciona

Pizarrn Marcadores Almohadilla Masking tape Libro Crayones. Carteles Lapiceros Recortes.

Oral Escrita Hojas de trabajo


REA CURRICULAR: Ciencias Naturales y Tecnologa Tercer Grado.II UNIDAD


Identifica el impacto que provoca la accin humana en los animales, plantas y lugares de su regin, identificando beneficios o daos que haya causado.

Relaciona las estructuras, con funciones y procesos vitales en animales y plantas.

Explica que los fsiles muestran la evidencia de animales y plantas que vivieron hace mucho tiempo.

- El ser humano-Accin human en los animales, en las plantas y lugares de su regin.-Beneficios- daos. - Impacto de la accin humana

-Procesos vitales -Estructuras-Funciones-Procesos vitales en animales y plantas

- Fsiles- Evidencia de animales.- Evidencia de plantas. C. N. B.

Santillana. Identifica Investiga Relaciona

Pizarrn Marcadores Almohadilla Masking tape Libro Crayones. Carteles Lapiceros Silicn Lminas Maquetas Rincones Mapas.


OLEGIO PRIVADO MIXTO NAZARENOSAN MIGUEL CHICAJ, BAJA, VERAPAZ

REA CURRICULAR: Ciencias Naturales y Tecnologa Tercer Grado.III UNIDAD


Establece la importancia de la temperatura en los cambios de estado de la materia.

Explica como el uso de energa en las mquinas facilita el trabajo.

Describe las caractersticas de las plantas que conforman el sistema solar.

- Temperatura- Estado de la materia- Cambios en la materia- Importancia de la temperatura.

- Energa- Uso de mquinas- Uso de la energa- El trabajo

- Sistema Solar- Los planetas - Caractersticas de los planetas. C. N. B.

Santillana. Explica Describe Relaciona

Pizarrn Marcadores Almohadilla Masking tape Libro Crayones. Carteles Lapiceros Silicn Lminas Maquetas Rincones Elementos naturales.



REA CURRICULAR: Ciencias Naturales y Tecnologa Tercer Grado.IV UNIDAD


Identifica los componentes y las propiedades que tienen los suelos.

Explica las clases de clima y los cambios de temperatura que se perciben de acuerdo a la ubicacin en regiones ms altas y ms bajas.

Comunica la informacin que obtiene por medio de la observacin y la pregunta utilizando medio escritos y grficos.

- Los suelos- Componentes- Propiedades

- Clima - Clases de climas- Cambios de temperatura - Regiones altas- Regiones bajas

- La observacin- Investigacin en medios escritos.- Medios grficos. C. N. B.

Santillana. Percibe Investiga Ubica

Comunica Explica Pregunta

Pizarrn Marcadores Almohadilla Masking tape Libro Crayones. Carteles Lapiceros Silicn Lminas Maquetas Rincones Elementos naturales

Oral Escrita Hojas de trabajo Individual y grupal.


REA CURRICULAR: Comunicacin y Lenguaje L-2 Tercer Grado.I UNIDAD


Escucha el desarrollo de un tema e identifica las ideas centrales del mismo.

Describe objetos y narra situaciones del contexto cultural de L-2 y se apoya con gestos.

Lee textos narrativos, descriptivos y recreativos sobre los cuales: formula y responde a preguntas; y establece relacin causa y efecto entre eventos.

Desarrollo de temasIdeas centrales

Descripcin de objetosNarracin de situacionesContexto cultural L-2Gestos

Textos narrativos Textos descriptivos Textos recreativosFormular y responder preguntasIdeas principalesUbicacin de personajesCausa y efecto entre eventos. C. N. B.

Santillana. Escucha Identifica Describe Lee Identifica Establece Relaciona

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REA CURRICULAR: Comunicacin y Lenguaje L-2 Tercer Grado.II UNIDAD


Lee a diario en voz alta, con fluidez, un texto recreativo de al menos 4 paginas, apropiado a su nivel de lectura.

Redacta textos, de dos prrafos (dos a tres oraciones) respetando el orden de los elemento de la oracin ( sujeto y predicado)

Articula con claridad los sonidos diferentes a su L-1 en palabras, frases y oraciones.

Lectura en voz altaFluidezTexto recreativo

Textos Prrafos OracinElementos de la oracinSujeto Predicado

SonidoPalabrasFrasesOracionesRelacin con L-1 C. N. B.

Santillana. Lee Redacta Respeta Ordena Articula Diferencia

Pizarrn Marcadores Almohadilla Masking tape Libro Crayones. Carteles Lapiceros Silicn


CO

Colegio Particular Mixto Pei

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