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COLEGIO MIXTO MONTE REAL .TRABAJO ESPECIAL ABRIL-MAYO PROGRAMA DE TRABAJO EN CASA COVID 19

Tercer bimestre

NIVEL BASICO GRADO: Primero básico HOJA DE TABAJO MATERIA: Ciencias Naturales

ENTREGAR EN FOLDER POR SEMANA EN HOJAS TAMAÑO CARTA U OFICIO (HOJAS CON LINEAS, CUADRICULA O EN BLANCO SEGÚN TENGA EN DISPONIBILIDAD) COLOCAR CARATULA DE TAREAS CON LOS DATOS POR CADA MATERIA DENTRO DEL FOLDER. EN UN SOLO FOLDER POR SEMANA SE COLOCAN TODAS LAS TAREAS DE LA SEMANA, SEPARADAS POR CARATULA CADA MATERIA.

Se aconseja el siguiente horario para realizar las distintas tareas, de preferencia por la tarde. De esta manera por la mañana pueden distraerse y tomar un poco de sol y aire.

HORARIO SUGERIDO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

DE 45 A 60 MIN INGLES EMPRENDIMIENTO A. PLASTICAS MUSICA DIBUJO

DE 45 A 60 MIN LENGUAJE SOCIALES LENGUAJE SOCIALES LENGUA MAYA

DE 45 A 60 MIN MATEMATICA C. NATURALES MATEMATICA C. NATURALES LECTURA/TIC

DE 45 A 60 MIN EDUC .FISICA EDUC. FISICA

YA SE ENCUENTRA HABILITADA LA OPCION PARA VER LAS NOTAS EN LA WEB DEL COLEGIO. SE INFORMARA DE FECHAS DE ENTREGA.

LA PRIMERA ENTREGA DE TAREAS SE REALIZÓ EL 22 DE ABRIL. ESTAR PENDIENTES EN EL FACEBOOK DEL COLEGIO MIXTO MONTE REAL O EN LA WEB DEL COLEGIO DE INFORMACION IMPORTANTE.

LOS EXAMENES EN LINEA YA SE HABILITARON EN LA SECCION DE DESCARGAR TAREAS. (“LISTADO DE EXAMENES EN LINEA”). FECHAS DE EXAMENES EN LINEA 21, 24 Y 30 DE ABRIL.

TAREA SEMANA DEL 27 ABRIL AL 1 DE MAYO (el libro se encuentra en la Tablet)

Sugerencias o enunciados

Contenidos

Tareas

http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques/UNIDAD-III_Parte_I.pdf Acá puedes consultar de la página 3 a 7.

Niveles de organización en la naturaleza

Realiza una investigación sobre los niveles de organización de la naturaleza. Escribe 2 conclusiones. Analiza y responde los siguiente 1). ¿Por qué son importantes las comunidades? 2). ¿Qué importancia tienen las comunidades? 3). ¿Qué pasaría si una especie se extingue?, ¿De qué manera se ve afectado su depredador?, ¿Y el alimento que consumía la especie extinta qué pasara con ella?

https://www.javeriana.edu.co/blogs/gtobon/files/M%C3%B3d-2_CONCEPTOS_BASICOS.pdf Acá puedes consultar de la página 2 a 6. La página 2 inicia con el título: Los estudios ecológicos se realizan a diferentes niveles de jerarquía, los cuales incluyen: individuo, población, comunidad y ecosistema. La página 6 únicamente hasta biomas.

Poblaciones, comunidades y ecosistemas.

Realizar un resumen de la lectura. Escribe dos ejemplos de ecosistemas, de poblaciones y comunidades e ilustra. Ejemplos. Ecosistemas marino, ecosistemas desérticos. Poblaciones manadas de leones, poblaciones cardúmenes de peces. Comunidad científica. Comunidad de especies vegetales.

http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques/UNIDAD-III_Parte_I.pdf



https://www.javeriana.edu.co/blogs/gtobon/files/M%C3%B3d-2_CONCEPTOS_BASICOS.pdf



TAREA SEMANA #2 DEL 4 AL 8 DE MAYO(el libro se encuentra en la Tablet)

En los siguientes 3 enlaces puedes encontrar información.

1). Ecosistemas naturales https://ecosistemas.ovacen.com/naturales/

2). Ecosistemas artificiales https://ecosistemas.ovacen.com/artificiales-o-humanizados/

3). Ambos ecosistemas páginas 13 a 21 https://core.ac.uk/download/pdf/55525711.pdf

Factores y elementos que interactúan en los ecosistemas naturales y artificiales de su comunidad.

Realice la lectura de Ecosistemas Naturales y Ecosistemas Artificiales. Escriba 3 ejemplos de cada tipo. Realice un cuadro comparativo entre ambos ecosistemas. La información la puedes googlear. Tomar como referencia los enlaces de la Primer columna. O consultando algún libro de biología.

La información a este tema lo puedes encontrar en el siguiente URL. https://dudasaejemplosymas.blogspot.com/ Antes de la tarea deberá leer y entender lo que es red trófica.

Redes tróficas en los ecosistemas terrestres. Nota. Castaño es un fruto.


Interrelaciones pagina 2 y 3. https://www.um.es/sabio/docs-cmsweb/materias-may25-45/tema_5.pdf

Interdependencia. http://relacindelosseresvivosconsuambiente.blogspot.com/2008/02/la-interdependencia-de-los-seres-vivos.html

Interrelaciones e interdependencia de organismos en los ecosistemas.

Usted es un ecólogo encargado de investigar el ecosistema. Debe buscar interrelaciones, anotar las características, los colores y las formas que ha descubierto. El ecosistema a investigar es el de su casa (jardín o algún alrededor no mayor a 10 mt de distancia de su casa). Las anotaciones son en hojas ya que esto es tu tarea.

En el siguiente link encontraras información en las Páginas 10 a 13. http://www.paot.org.mx/contenidos/paot_docs/cursos/2012/pdf/III_Equilibrio_Deterioro_Ecologico.pdf

Equilibrio ecológico. Realiza un cuadro sinóptico.

https://ecosistemas.ovacen.com/naturales/

https://ecosistemas.ovacen.com/naturales/

https://ecosistemas.ovacen.com/artificiales-o-humanizados/

https://ecosistemas.ovacen.com/artificiales-o-humanizados/

https://core.ac.uk/download/pdf/55525711.pdf

https://core.ac.uk/download/pdf/55525711.pdf

https://dudasaejemplosymas.blogspot.com/

https://dudasaejemplosymas.blogspot.com/

https://www.um.es/sabio/docs-cmsweb/materias-may25-45/tema_5.pdf



http://relacindelosseresvivosconsuambiente.blogspot.com/2008/02/la-interdependencia-de-los-seres-vivos.html




http://www.paot.org.mx/contenidos/paot_docs/cursos/2012/pdf/III_Equilibrio_Deterioro_Ecologico.pdf





https://www.birdwatching.com.gt/observacion%20de%20aves/biomas-de-guatemala.html dentro del link encontraras información del tema.

Los biomas de Guatemala.

Realiza un diagrama de árbol. Además de ello deberás ilustrar cada bioma. Los materiales quedan a tu creatividad.

https://jardnbotnicousac.files.wordpress.com/2015/11/fichas-tc3a9cnicas.pdf

Especies nativas de Guatemala.

Crea un afiche publicitario de una especie nativa de Guatemala. Debe contener, ilustración de la especie al centro de la hoja. Uso, descripción (breve) y distribución. La imagen que se muestra en la información te puede servir de guía.


Crecimiento poblacional https://concepto.de/crecimiento-poblacional/

Regulación poblacional https://www.miteco.gob.es/ministerio/pags/biblioteca/plagas/BSVP-07-01-133-140.pdf

Regulación de manera resumida. http://regulacionpoblacional.blogspot.com/

Crecimiento de poblaciones y su regulación.

Realiza un PNI del crecimiento poblacional y otro para la regulación del crecimiento poblacional.

https://sites.google.com/site/eraselahistoria2/indice-de-contenidos/3-la-poblacin-mundial-aspectos-demogrficos/3-la-poblacin-y-sus-dinmicas-natalidad-y-mortalidad

Natalidad y mortalidad; recursos y ambiente como factores limitantes del crecimiento poblacional; competencia y depredación; enfermedades y migración.

Realiza un resumen. Y escribe dos conclusiones.

https://www.birdwatching.com.gt/observacion%20de%20aves/biomas-de-guatemala.html






https://concepto.de/crecimiento-poblacional/

https://concepto.de/crecimiento-poblacional/

https://www.miteco.gob.es/ministerio/pags/biblioteca/plagas/BSVP-07-01-133-140.pdf



http://regulacionpoblacional.blogspot.com/

http://regulacionpoblacional.blogspot.com/








Tercer bimestre

NIVEL BASICO GRADO: Segundo básico HOJA DE TABAJO MATERIA: Ciencias Naturales













Contenidos

Tareas

En los siguientes enlaces encontrara información al respecto. https://elblogverde.com/procesos-de-la-gametogenesis/ https://portalacademico.cch.unam.mx/sites/default/files/gametogenesis.pdf

Procesos de formación de gametos: espermatogénesis y ovogénesis.

Realice un resumen. Y un glosario.

Leer de página 1 a 4. http://www.juntadeandalucia.es/agriculturaypesca/desarrollo/documentos/manual_13.pdf

Los roles de género: importancia e implicaciones sociales.

Visitar el enlace, realizar la lectura. En la dinámica de la página 3 realizarlo de forma individual, en lugar de exponer la conclusión, escribirlo en hojas, escribe tu propia definición de género. Contestar el cuestionario de la página 4. Omitir la pregunta 4, en la pregunta 4 en lugar de España escribe Guatemala. Por ultimo escribe alguna experiencia que hayas vivido relacionado con el tema: Roles de género.

https://elblogverde.com/procesos-de-la-gametogenesis/

https://elblogverde.com/procesos-de-la-gametogenesis/

https://portalacademico.cch.unam.mx/sites/default/files/gametogenesis.pdf



http://www.juntadeandalucia.es/agriculturaypesca/desarrollo/documentos/manual_13.pdf




Link de lectura para la tarea. https://www.comunidad.madrid/servicios/salud/sexualidad-adolescencia Link de consulta, inquietudes interés por saber más. https://www.researchgate.net/publication/273791401_Abordaje_de_la_sexualidad_en_la_adolescencia

La sexualidad en la adolescencia.

Realizar un mapa conceptual. Sobe la primera fase de la adolescencia. Segunda fase de la adolescencia. El papel de la familia.

https://www.nsvrc.org/sites/default/files/2014-01/saam_2014_vision-general-del-desarrollo-sexual-adolescente.pdf Link de consulta, inquietudes interés por saber más. https://www.harimaguada.org/sexpresan/multimedia/pdf/folletos/12_desarrollo_sexual.pdf

Las etapas del desarrollo de la sexualidad.

Realiza un resumen con los aspectos más importantes de cada etapa (Pre-adolescencia; Adolescencia media; Adolescencia tardía). E ilustra cada etapa. Además deberás responder lo siguiente. ¿Cómo te sentiste al realizar la lectura?, ¿Qué aspecto llamo más tu atención? ¿Por qué?


https://www.harimaguada.org/sexpresan/multimedia/pdf/folletos/06_metodos_anticonceptivos.pdf

Los métodos anticonceptivos: importancia, ventajas y desventajas.

Responder las siguientes preguntas. ¿Qué son los métodos anticonceptivos?, ¿Por qué se dice que no existe un método ideal?, ¿Cuáles es el fin de los métodos anticonceptivos?, ¿Cuáles son los 5 tipos de métodos? Escribir 3 conclusiones.

En el siguiente URL encontraras información sobre los tipos de salud. https://vitsalud.es/tipos-de-salud/

En el siguiente URL encontraras información sobre algunas medidas. https://www.expoknews.com/consejos-para-cuidar-la-salud/

https://es.familydoctor.org/lo-que-usted-puede-hacer-para-mantener-su-salud/

La salud: definición, tipos

y algunas medidas

generales para su

mantenimiento.

¿Cuál es la definición de SALUD según la OMS? "La salud es un estado de perfecto (completo) bienestar físico, mental y social, y no sólo la ausencia de enfermedad".

Crea un afiche publicitario con algunas medidas para el mantenimiento de la salud. En el centro del afiche deberás colocar, ‘‘Medidas para el mantenimiento de la salud’’ La definición de salud en la parte superior izquierda. Las medidas las debes distribuir por todo el espacio de la hoja, ilustra y decora.


Tipos de enfermedades (encontrara 12). https://selecciones.com.mx/cules-son-los-principales-tipos-de-enfermedades/

Enfermedad: definición, tipos y medidas generales para evitarla. La OMS define enfermedad como "Alteración o desviación

Realizar un mapa semántico. En el centro identificar ‘‘enfermedad’’ En las 4 direcciones restantes nombrar y describir. 1. Definición 2. Tipos de enfermedad. 3. Medidas de prevención. 4. Sugerencia a la población guatemalteca.

https://www.comunidad.madrid/servicios/salud/sexualidad-adolescencia



https://www.researchgate.net/publication/273791401_Abordaje_de_la_sexualidad_en_la_adolescencia




https://www.nsvrc.org/sites/default/files/2014-01/saam_2014_vision-general-del-desarrollo-sexual-adolescente.pdf





https://www.harimaguada.org/sexpresan/multimedia/pdf/folletos/12_desarrollo_sexual.pdf






https://vitsalud.es/tipos-de-salud/

https://www.expoknews.com/consejos-para-cuidar-la-salud/

https://www.expoknews.com/consejos-para-cuidar-la-salud/




https://selecciones.com.mx/cules-son-los-principales-tipos-de-enfermedades/



Medidas para evitar enfermedad. https://www.acasalud.com.ar/10-formas-de-prevenir-enfermedades-infecciosas-novedades/

http://www.cosale.cl/cuales-son-las-medidas-basicas-para-prevenir-enfermedades-transmisibles/

del estado fisiológico en una o varias partes del cuerpo, por causas en general conocidas, manifestada por síntomas y signos característicos, y cuya evolución es más o menos previsible".

https://www.msdmanuals.com/es/professional/temas-especiales/medicina-integradora,-alternativa-y-complementaria/tipos-de-medicina-complementaria-y-alternativa

La medicina alternativa y ancestral.

Construye una tabla SQA (Qué sé; Qué quiero saber; Qué aprendí). Si sabes de alguna medicina o en tu familia usan una natural la puedes anotar en la tabla S (Qué sé).

Qué sé Qué quiero saber Qué aprendí Acá se escribe la información

Acá se escribe la información



https://okdiario.com/salud/que-son-colirios-como-utilizarlos-5115190

Uso correcto de los medicamentos: Los colirios y el glaucoma El glaucoma es una enfermedad del ojo que le roba la visión de manera gradual. El colirio es un medicamento que se aplica en forma de gotas a la conjuntiva del ojo.

Realiza un resumen, luego responder las preguntas. ¿Por qué es importante consultar con un médico?, ¿Es aconsejable compartir el medicamento?, ¿Por qué no? ¿Si tú fueras oftalmólogo y tu paciente compartiera su medicamento que le dirías para que entre en razón?

Uso correcto medicamentos, páginas 4 a 7 https://si.easp.es/psiaa/wp-content/uploads/2014/07/uso_responsable_medicamentos.pdf

Resistencia a los antibióticos. https://www.paho.org/hq/dmdocuments/2015/2015-cha-resistencia-antibioticos-causas.pdf

Antimicrobianos. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/resistencia-a-los-antimicrobianos

Uso correcto de los medicamentos: Causas de la resistencia a los antibióticos y antimicrobianos.

Realiza un mapa cognitivo de cajas.

https://www.acasalud.com.ar/10-formas-de-prevenir-enfermedades-infecciosas-novedades/


















https://si.easp.es/psiaa/wp-content/uploads/2014/07/uso_responsable_medicamentos.pdf



https://www.paho.org/hq/dmdocuments/2015/2015-cha-resistencia-antibioticos-causas.pdf




https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/resistencia-a-los-antimicrobianos





Tercer bimestre

NIVEL BASICO GRADO: Tercero básico HOJA DE TABAJO MATERIA: Ciencias Naturales













Contenidos

Tareas

https://www.eufic.org/es/healthy-living/article/los-factores-determinantes-de-la-eleccion-de-alimentos

Factores para considerar en una dieta alimenticia ideal, considerando los recursos alimenticios y la producción local disponible.

Con base en la lectura, responde. ¿De qué manera afecta el costo de alimentos a las personas con pocos ingresos salariales?, ¿Qué pueden hacer ellos para mejores sus ingresos?, ¿Cómo deben ayudar los empresarios?, ¿Qué puede hacer un centro educativo para ayudar?

https://www.aeped.es/sites/default/files/documentos/1-alimentacion_adolescente.pdf Los subtemas para el mapa semántico son. Agua, energía, proteínas, grasas, hidratos de carbono, vitaminas, minerales y recomendaciones prácticas en la alimentación del adolescente.

El aporte calórico y energético de los alimentos en la adolescencia. Para la tarea el mapa de la derecha puede servirte de guía.

Realizar un mapa semántico.





https://www.aeped.es/sites/default/files/documentos/1-alimentacion_adolescente.pdf




https://www.sanitas.es/sanitas/seguros/es/particulares/biblioteca-de-salud/ginecologia/nutricion-mujer/sin012121wr.html https://www.centromedicociudadjardin.com/la-importancia-de-comer-sano-y-hacer-ejercicio.html

El ejercicio físico y la alimentación.

Construye una tabla SQA (Qué sé; Qué quiero saber; Qué aprendí). Si sabes de alguna medicina o en tu familia usan una natural la puedes anotar en la tabla S (Qué sé).

Qué sé Qué quiero saber Qué aprendí




Página 3 a 12 http://ipsi.uprrp.edu/opp/pdf/materiales/eating-disorders_esp.pdf El diagrama de árbol se construye solo con conceptos en caso necesario alguna definición de preferencia colocar característica en su lugar.

Enfermedades y trastornos de la alimentación: causas, efectos y prevención. El diagrama de árbol. El concepto inicial está relacionado con otros conceptos subordinados, y cada concepto está unido a un solo y único predecesor.

Realizar un diagrama de árbol.


http://sagradocorazonsalta.edu.ar/assets/unidad-1.2-atomos-moleculas-e-iones.pdf

Átomos, moléculas e iones.

Realiza un resumen Realiza un dibujo del modelo atómico señalando sus partes. Responde lo siguiente. ¿Cuál es la diferencia entre un átomo y una molécula? Identifique como elementos o compuestos: 𝑁𝐻3; 𝑁2; 𝑆8; 𝑁𝑂; 𝐶𝑂; 𝐶𝑂2; 𝐻2, ; 𝑆𝑂2

https://uft.cl/images/futuros_alumnos/profesores_orientadores/material-pedagogico/Guia_3_Enlaces_quimicos.pdf

Formación de compuestos iónicos y covalentes.


Nomenclatura de compuestos binarios oxigenados y binarios hidrogenados.

Nomenclatura de compuestos binarios oxigenados y binarios hidrogenados.


Nomenclatura de compuestos binarios sin oxígeno y sin hidrógeno

https://www.sanitas.es/sanitas/seguros/es/particulares/biblioteca-de-salud/ginecologia/nutricion-mujer/sin012121wr.html




https://www.centromedicociudadjardin.com/la-importancia-de-comer-sano-y-hacer-ejercicio.html




http://ipsi.uprrp.edu/opp/pdf/materiales/eating-disorders_esp.pdf











Nomenclatura de compuestos binarios sin oxígeno y sin hidrógeno

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