COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

“Hacia La Formación De Un Ser Integro, Gestor De Una Mejor Sociedad”

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO

AREA DE HUMANIDADES

ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA

GRADO TERCERO

GUIA # 8

Aquí vamos a ver un acto poco agradable de un niño que no escuchaba a nadie

https://www.youtube.com/watch?v=xF8GVLCMmeA

ESCUCHO A LOS DEMÁS

Saber escuchar a los demás es una señal de buena educación y respeto, por eso se debe

aprender desde la infancia para que sea profundo. Por esta razón como padres

tenemos la obligación de enseñar a los niños a ejecutar este importante elemento de

la comunicación y la convivencia. Lo que se aprende desde la infancia prevalece con

más fuerza en la vida adulta.

La demostración de respeto y de interés en el prójimo, pasa por considerar a este

como igual, cuyas opiniones tienen valor y merecen el mismo reconocimiento que de

cualquier otro en el mundo.

Para promover este valor, es apreciable que los padres inculquen a sus hijos la

disposición para reconocer a todas las personas, sin reparar en factores externos como

el nivel social, la educación o la edad; entre otros.

Actividad # 1

Vamos a realizar el punto 11 de la página 80

• RESPETO POR EL INTERLOCUTOR: Ten paciencia. Háblame. Escúchame.

Estos son los mensajes más importantes que debes recordar para ser un buen

interlocutor.

DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA Claudia Yadira Ombita Aguilera.

DBA Reconoce que la comunicación se

puede dar de diferentes formas y

contextos.

OBJETIVO • Identifica los elementos de una

buena comunicación.

• Reconoce las diferencias entre

lenguaje verbal y no verbal.

• Reconoce la utilidad del internet

TEMA ✓ Escucho a los demás

✓ Respeto al interlocutor

✓ Lenguaje no verbal

✓ El internet

PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Por qué es importante mantener una

buena comunicación?

FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA Del 13 al 30 de octubre.

Existen algunas normas de cortesía que es importante mantener en la

charla interpersonal: respetar los turnos de palabra, practicar la escucha activa y

realizar preguntas que potencien la conversación.

Actividad # 2

Vamos a realizar los puntos 12 y 13 de la página 81

LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL

Actividad #3

Veamos el siguiente video de introducción

https://www.youtube.com/watch?v=j0lWLWdlY6Y

Lenguaje verbal: Comenzamos conociendo qué es el lenguaje verbal. El mismo

incluye, el uso de palabras para interactuar con una o más personas en un contexto

concreto del que dependerá el acto comunicativo en sí.

Lenguaje no verbal: por su parte, entendemos como lenguaje no verbal la

comunicación a través de signos diferentes a los del idioma, pero que pueden ser

recibidos por medio de diversos sentidos, como la vista, el olfato o el tacto y a su vez

comprendidos o no. Hablamos de imágenes sensoriales como las auditivas, olfativas,

visuales, etc. Aquí se incluyen gestos, movimientos, sonidos poco inteligibles pero que

pueden ser comprensibles, etc.

LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL

Actividad # 4

Realizaremos los puntos 12, 13, 14 de la página 81

Actividad # 5

Realizaremos los puntos 15, 16 y 17de las páginas 82 y 83

EL INTERNET

Actividad # 6

• Vamos a ver el siguiente enlace

https://www.youtube.com/watch?v=0Npqkm_2k94

Actividad # 7

Esta información de va a permitir resolver el punto 18 de modulo

• ¿En qué consiste el internet?

Internet es una red que conecta a otras redes y dispositivos para compartir

información. Esto lo hace por medio de páginas, sitios o software. ... Por

medio de texto, audio, video, música, e imágenes, Internet nos permite

informarnos, aprender y divertirnos.

• ¿Cómo funciona el internet?

Internet funciona porque los estándares abiertos permiten que todas las redes

se conecten a todas las redes. Esto es lo que hace posible que cualquiera

pueda crear contenido, ofrecer servicios y vender productos sin necesitar el

permiso de una autoridad central.

• ¿Cuál es la situación actual?

La tecnología digital ya ha cambiado el mundo y, a medida que aumenta el

número de niños que se conectan en línea en todos los países, está cambiando

cada vez más su infancia.

• ¿Qué aplicaciones tiene?

Son muchísimas las aplicaciones que maneja internet a continuación dejaremos

los nombres de unas muy buenas para niños:

o cuadernos by Rubio

o Toca Doctor

o En tus manos

o Toontastic

o Kindle, entre otras.

Solo debes terminar las páginas de comprensión de lectura en clase.

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR

SOCIEDAD

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES

MATEMÁTICAS 3

DOCENTE QUE ELABORARÓ LA GUÍA Zaira Prieto

DBA Establece comparaciones entre

cantidades y expresiones que involucran

operaciones y relaciones aditivas y

multiplicativas y sus representaciones

numéricas.

OBJETIVO Reconocer la función de las fracciones y

las operaciones que se realizan con ellas

TEMA

Las fracciones

PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿En su cotidianidad en que momentos

utiliza las fracciones?

FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA Octubre 13 al 30

ACTIVIDAD 1

AMPLIFICACIÓN Y SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES

Para obtener fracciones equivalentes, se multiplica o se dividen el numerador y el

denominador por el mismo número.

Para simplificar una fraccion se divide sus dos terminos por un mismo número

a.Encuentra, en cada caso cuatro fracciones equivalentes a la primera. Amplifica o

simplifica, según el caso

b. Imprimir apara la clase por favaor

ACTIVIDAD 2

FRACCIÓN DE UN NÚMERO

Para calcular una fracción de un número se divide el número entre el denominador y

el resulatdo se multiplica por el numerador.

a. la fracción y colorea los elementos de cada conjunto según indica

b. Calcula la fracción del número indicado

ACTIVIDAD 3

ADICIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS

Para sumar fracciones homogéneas, se conserva el mismo denominador y se suman

los numeradores. Ejemplos

a.Resuelve y representa las siguientes sumas

ACTIVIDAD 4

SUSTRACCION DE FRACCIONES HOMOGENEAS

Para sustraer fracciones homogéneas, se conserva el denominador común y se restan

los numeradores.

a. Calcula la fracción de unidad que queda descubierta en cada uno de las siguientes

graficas

b. Resuelve

ACTIVIDAD 5

a. Resuelve

b. Colorea el abanico teniendo en cuenta los resultados de las sustracciones

ACTIVIDAD 6

a. Representa gráficamente las siguientes fracciones

b. Escribe como se leen las siguientes fracciones

c. Encierra con rojo las fracciones propias, con azul las homogéneas, con verde las

impropias y con naranja las heterogéneas

ACTIVIDAD 7

a. Escribe el signo ≤ o ≥ según corresponda

b. Escribe la fracción correspondiente a cada gráfica, une con una línea las que sean

equivalentes

c. Amplifica las siguientes fracciones

d. Simplifica las siguientes fracciones

e. Resuelve las siguientes operaciones scon fraccionarios

ACTIVIDAD 8

MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES

Para multiplicar fracciones, se multiplica primero los numeradores y se coloca el

resultado, luego se multiplican los denominadores y se coloca el resultado. Ejemplo

5

4 x

6

3 =

30

12

a. Resuelve

9

5 x

7

9

3

2 x

6

5

6

8 x

4

3

10

5 x

6

9

2

6 x

9

5

12

9 x

3

8

9

5 x

3

5

5

3 x

2

8

7

4 x

6

2

8

6 x

3

10

ACTIVIDAD 9

Trabajo módulo paginas 33-34-35-36-37-38-39-40-41

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR

SOCIEDAD

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES

GEOMETRÍA 3

ACTIVIDAD 1

MEDICIÓN DE MASA

Gran parte de los alimentos que consumimos viene en paquetes que indican la

cantidad o peso de los mismos. El kilogramo, la libra o medio kilogramo, son algunas

de las unidades de masa más utilizadas.

a. Completa la tabla

DOCENTE QUE ELABORARÓ LA GUÍA Zaira Prieto

DBA Realiza estimaciones y mediciones de

volumen, capacidad, longitud, área, peso de

objetos o la duración de eventos como

parte del proceso para resolver diferentes

problemas.

OBJETIVO Identifica las diferentes medidas y sus

equivalencias

TEMA

Mediciones

PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿En su cotidianidad utiliza algunas de las

mediciones vistas en clase?

FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA Octubre 13 al 30

b. Relaciona cada expresión con el grupo de pesas que le corresponde

c. Estima la masa aproximada de los siguientes objetos reales. Encierra la respuesta

correcta

ACTIVIDAD 2

EL KILOGRAMO Y EL GRAMO

La unidda básica de medida de masa es el gramo. Un kilogramo es equivalentea 1000

gramos.

ACTIVIDAD

a. Expresa estas cantidades en la misma unidda de medida. Ordenala de mayor a

menor

b. Colorea del mismo color los objetos que muestran la misma masa

ACTIVIDAD 3

MEDICION DEL VOLUMEN

El volumen de un cuerpo es la medidda del espacio que ocupa. El metro cúbico m3

es la medida de volumen. El centimetro cúbico cm3 sirve para medir volumenes

prqueños. (imprimir las imágenes de esta actividad)

a.Escribe el número de cubos que se utilizaron en cada construcción

b. Marca verdadero o falso según el enunciado

ACTIVIDAD 4

Población, muestra y variable

El conjunto de métodos empleados para recoger, organizar, analizar e interpretar

datos se denomina estadística.

a. Resueleve

Tema de

investigación

Población Muestra Variable

Peso d ellos

estudiantes de un

colegio

Estatura de los

empleados de una

empresa

Color de cabello de

las mujeres de

Bogotá

Color de los ojos de

las mujeres

colombianas

b. Completa

Población Población Población

Muestra Muestra Muestra

Variable Variable Variable

c. En una encuesta realizada en un cinema se obtuvieron los siguientes datos

A partir de los datos anteriores, determina la población, la muestra, una variable

ACTIVIDAD 5

Trabajo módulo paginas 42-43-44-45-46-47-48-48-49

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES

CIENCIAS NATURALES

GRADO

3°

Actividad 1

Escribe en tu cuaderno la siguiente definición y dibuja un ejemplo de cada uno de

los cuerpos luminosos artificiales.

¿Sabes que es la luz visible?

Llamamos luz visible al tipo de energía que puede percibir el ojo humano.

Los objetos y los seres vivos que tienen la capacidad de producir luz visible se

denominan cuerpos luminosos. Los que no producen luz visible se denominan cuerpos

no luminosos.

Los cuerpos luminosos pueden ser naturales, si se encuentran en la naturaleza, como

el sol y las luciérnagas; o artificiales, si han sido elaboradas por el ser humano, como

una bombilla y una lámpara.

Los cuerpos luminosos artificiales producen luz de tres tipos estos son

❖ Incandescentes.

❖ Luminiscente.

❖ Fluorescentes.

DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA SONIA GAMEZ * SANDRA TRUJILLO

DBA *Analizar que es la luz y analizar

algunos fenómenos que se

encuentran en estos.

*Comprender que el movimiento y

la fuerza son hechos que

experimentamos a diario.

OBJETIVO *Interpretar que es la luz y analizar

algunos fenómenos ópticos como la

reflexión y la refracción.

*Conocer algunos tipos de movimiento

que realizamos a diario.

TEMA *Qué es y cómo se caracteriza la luz.

*Qué es y cómo se caracteriza la fuerza.

PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA *¿Cómo el ser humano puede percibir la

luz?

*¿Porque crees que existe diferentes

clases de movimiento?

FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA Octubre 13 al 30 de Octubre.

Actividad 2

Escribe en tu cuaderno la siguiente definición y dibuja un ejemplo de cada uno de

los cuerpos luminosos artificiales.

Cuerpos No luminosos

También llamados cuerpos iluminados, son aquellos que no emiten luz por ejemplo

un libro y una mesa. Estos pueden ser

❖ Transparentes.

❖ Translucidos.

❖ Opacos.

Actividad 3

Realiza en tu cuaderno el siguiente mapa conceptual.

Actividad 4

Trabajo en el módulo paginas 116,117, 118

Actividad 5

Escribe en tu cuaderno la siguiente definición.

Sabes que es el sonido

El sonido es una forma de energía que se produce cuando un objeto vibra. Cuando

se tocan las cuerdas de una guitarra, se sopla una trompeta o se golpea un tambor, se

genera una vibración del aire con las cuerdas o las membranas de los instrumentos.

Estas vibraciones se transmiten en forma de onda hasta tus oídos y luego hasta tu

cerebro.

Elementos y características del sonido

Para que se generen un sonido son necesarios.

➢ Fuentes de sonido.

➢ Medio elástico.

➢ Receptor.

Actividad 6

Trabajo en el módulo paginas 119,120, 121.

Actividad 7

Realiza en tu cuaderno el siguiente mapa conceptual.

Actividad 8

Copia en tu cuaderno la siguiente definición.

¿Qué es el movimiento?

El movimiento es el cambio o posición de un ser u objeto con re3specto a un punto

fijo de referencia. Por ejemplo, sabes que te mueves porque cambias tu posición con

respecto al suelo, que permanece fijo.

Las clases de movimiento son

❖ Movimiento Rectilíneo.

❖ Movimiento Curvilíneo.

Actividad 9

Copia en tu cuaderno y realiza el mapa mental.

Fuerza y Movimiento

La fuerza es toda acción de empujar o halar un ser o un objeto con el fin de moverlo,

detenerlo, deformarlo o ayudarlo a recuperar su forma si la había perdido. La fuerza

y el movimiento se relacionan y están presentes en actividades que realizas a un diario.

Por ejemplo, cuando pateas un balón, este inicia un movimiento porque lo has

empujado con la fuerza de tu pierna.

Actividad 10

Trabajo en el módulo paginas 122,123, 124, 125.

ACTIVIDAD 1: recordemos una fecha muy especial

ACTIVIDAD 2: copia el texto en tu cuaderno.

SITUACIÓN DE EUROPA ANTES DEL DESCUBRIMIENTO

La situación del descubrimiento de América fue producto del movimiento social y

cultural, pero con profundas raíces económicas, que se efectuó en los países más

importantes de Europa durante los siglos XIII, XIV, XV y principios del XVI. En la

Edad Media, y fundamentalmente en los últimos siglos antes del descubrimiento de

América, en Europa se fueron gestando fuerzas sociales y económicas que conllevarían

DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA Yenny E. Bustos Botia

DBA Reconoce los diferentes ambientes en los que

están basados estas épocas.

OBJETIVO Identificar las diferentes los principios de la

prehistoria en adelante.

TEMA

Situación de Europa antes del descubrimiento de

América, la industria y los servicios, división política

y administrativa

PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Cuál es la importancia de conocer la

economía de las culturas?

FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 13 AL 30 DE OCTUBRE

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

“Hacia La Formación De Un Ser Integro, Gestor De Una Mejor Sociedad”

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO

AREA Y ASIGNATURA DE SOCIALES – HISTORIA.

GRADO TERCERO

a la expansión hacia los otros continentes. El renacimiento fue ese movimiento que

construyo un puente colocado entre la edad media y la edad moderna, y contribuyo

grandemente a la extinción del sistema feudal al cuestionar las arcaicas estructuras de

la sociedad de la época.

ACTIVIDAD 3: https://www.youtube.com/watch?v=HEk6gv9TiQw realiza el análisis de este

ACTIVIDAD 4:

Los Pueblos Indígenas y las

Empresas Industriales

Antecedentes Pese a que los pueblos indígenas de todas las regiones del mundo

viven en tierras y territorios que contienen una gran riqueza de recursos naturales,

siguen contándose entre los pueblos más vulnerables de la tierra debido a siglos de

marginación y discriminación. Muchas de las tierras tradicionales de los pueblos

indígenas, todavía inexplotadas, son consideradas por el gobierno y el sector

privado como oportunidades de crecimiento económico y beneficios exclusivos, y la

relación especial de los pueblos indígenas con sus tierras - elemento fundamental de

su supervivencia espiritual, religiosa, cultural y física- a menudo se opone a esos

intereses. Por cierto, la historia de las relaciones entre los pueblos indígenas y las

empresas industriales está plagada de conflicto y a menudo se caracteriza por la

explotación y las violaciones de las libertades fundamentales y los derechos

humanos que sufren las comunidades indígenas, incluidos los derechos a las tierras,

los territorios y los recursos.

ACTIVIDAD 5: Resuelve las siguientes páginas del módulo (150,151,155, 156,157

170).

ACTIVIDAD 6: colores, recorta y pega en tu cuaderno.

ACTIVIDAD 7: https://www.youtube.com/watch?v=1yglLBoiXkQ realizar los aspectos mas

importantes de este video.

ACTIVIDAD 8: Resuelve las siguientes páginas del módulo (153)

División política

administrativa de

Colombia

Colombia está dividida territorialmente por departamentos, municipios y distritos.

cuenta también con otras divisiones especiales como las provincias, las entidades

territoriales indígenas y los territorios colectivos.

Colombia se divide en 32 departamentos, estos son encabezados por un

gobernador y una asamblea de diputados elegidos en elecciones populares por un

periodo de 4 años. Los gobernadores están encargados de la administración

autónoma de los recursos otorgados por el Estado. Tienen autonomía en el manejo

de los asuntos relacionados con su jurisdicción y funcionan como entes de

coordinación entre la nación y los municipios.

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE

UNA MEJOR SOCIEDAD

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES

AREA Y ASIGNATURA

SOCIALES- ETICA Y VALORES

GRADO TERCERO

DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA YESENIA PEREZ

DBA Cuidar el medio ambiente desde casa ¡no es misión

imposible! Tan solo debemos adaptar nuestros

hábitos para reutilizar, reciclar y proteger lo que

nuestro planeta nos brinda.

OBJETIVO Reconoce que cuidar el medio ambiente es tarea de todos. No hay excusas para evadir nuestra responsabilidad. Cambia tus hábitos, presta atención a lo que haces día a día y ¡súmate a la movida verde!

TEMA Normas para saber convivir en el medio ambiente y

tu escuela.

PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Cómo harías tu para cuidar nuestro planeta y el

medio ambiente?

FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 13 DE OCTUBRE AL 30

ACTIVIDAD 1

A. Escribe el concepto en tu cuaderno

El origen de la frase medio ambiente, proviene directamente del latín que establece

su significado plenamente como “medius” y “ambiens”; dando el concepto de “lo

que se encuentra a ambos lados”. Es así como el cuidado del medio ambiente

representa a todas aquellas conductas que los seres vivos deben tomar en pro a la

salud de la naturaleza, con el fin de hacerlo un medio con más oportunidades y

más provechos que satisfacen la vida de todas las generaciones.

B. Realiza resumen del video y el dibujo.

https://youtu.be/E48AXpnh55o

ACTIVIDAD 2

A. Realiza el siguiente concepto en tu cuaderno.

El cuidado del medio ambiente en tu colegio.

El cuidado del medio ambiente es una actividad que tiene como objetivo

garantizar la vida y el equilibrio natural del planeta Tierra, asegurando la existencia

y salud de los seres vivos y la conservación de los recursos naturales y propiciando,

a su vez, el bienestar de las futuras generaciones. Involucra tanto a personas adultas

como a los más pequeños, sin existir ningún rango de edad que impida su

contribución en el cuidado de la naturaleza. Todos los seres humanos vivimos, nos

desarrollamos y hacemos uso del entorno natural y, por tanto, todos tenemos la

capacidad y responsabilidad de cuidar de él.

B. Mirar el video y realizar el dibujo.

https://youtu.be/CUfZJ5PfIw0

ACTIVIDAD 3

A. Pegar el parchís en tu cuaderno o en un octavo de cartulina y seguir las

indicaciones debes grabar un video jugando y enviarlo al correo .

B. Vamos a jugar en clase, debes tener un dado para poder hacerlo. Recuerda

imprimir y pegar .

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE

UNA MEJOR SOCIEDAD

DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA YESENIA PEREZ

DBA Los diez mandamientos hay que observarlos en

conjunto; no se pueden observar cinco y violar los

otros cinco, o incluso uno solo de ellos

OBJETIVO Reconoce los diez mandamientos como la

principal ley de Dios.

TEMA Como obedecer los diez mandamientos de Dios,

Jesús enseña a perdonar y tiempos de navidad.

PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿En tu vida cotidiana, pones en práctica los

mandamientos de la ley de DIOS?

FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 13 DE OCTUBRE 30

ACTIVIDAD 1

A. Escribe en tu cuaderno de religión el concepto.

Como obedecer los diez mandamientos de Dios.

Muchas personas religiosas sinceras se lamentan: “¡Quisiera poder vivir de acuerdo

con los Diez Mandamientos, pero sé que no puedo!” En sus mentes, guardar los

mandamientos de Dios es una meta inalcanzable. Pero esta percepción está basada

en una tergiversación de la naturaleza y propósito del Decálogo de Dios. Estos

mandamientos pueden ser obedecidos, al menos según la letra de la ley, por personas

comunes y corrientes aun cuando no hayan recibido el Espíritu de Dios. Por ejemplo,

cualquier ser humano es capaz de no adorar un ídolo, tratar a sus padres con respeto,

no cometer homicidio o adulterio, o no robar. Esta es la clase de obediencia que

Dios esperaba de la antigua Israel y la que ahora espera cuando uno se arrepiente,

aun antes de que sea bautizado y reciba el Espíritu Santo.

B. LOS DIEZ MANDAMIENTOS DE LA LEY DE DIOS PEGAR LA IMAGEN.

ACTIVIDAD 2

A. Ordenar las palabras de los diez mandamientos.

ACTIVIDAD 3

A. ESCRIBE EL CONCEPTO DE LA NAVIDAD.

La Navidad es una de las festividades más importantes del cristianismo, junto con la

Pascua de resurrección y Pentecostés. Esta solemnidad, que conmemora el nacimiento

de Jesucristo en Belén, se celebra el 25 de diciembre en la Iglesia católica, en la Iglesia

anglicana, en algunas comunidades protestantes y en la mayoría de las Iglesias

ortodoxas. En cambio, se festeja el 7 de enero en otras Iglesias ortodoxas como la

Iglesia ortodoxa rusa o la Iglesia ortodoxa de Jerusalén, que no aceptaron la reforma

hecha al calendario juliano para pasar al calendario conocido como gregoriano,

nombre derivado de su reformador, el papa Gregorio XIII. El 25 de diciembre es un

día festivo en muchos países celebrado por millones de personas en todo el mundo y

también por un gran número de no cristiano

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE

UNA MEJOR SOCIEDAD

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES

AREA Y ASIGNATURA

HUMANIDADES- LECTOESCRITURA

GRADO TERCERO

ACTIVIDAD 1

A. Leer los cuentos el baile que dieron las señoritas zanahorias y toñito el niño que

perdió el eco y argumentar lo que entendiste.

B. Dentro del cuento escoge 6 palabra con j y 6 con g y escribe una oración con

cada una.

ACTIVIDAD 2

A. Leer los cuentos el arco iris e historias de un granito de café y argumentar en

tu cuaderno lo que entendió de los cuentos y realiza el dibujo.

B. Dentro del cuento escoge 6 palabra con j y 6 con g y escribe una oración con

cada una.

ACTIVIDAD 3

A. Leer los cuentos cuili-cuili y la alegría de los sueños y argumentar en tu cuaderno

lo que entendió de los cuento y realiza el dibujo.

B. Dentro del cuento escoge 4 palabras con j y 4 con g y escribe una oración con cada una.

FELICITACIONES HAS TERMINADO TUS PROYECTO

DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA YESENIA PEREZ-MARIA PAULA RAMIREZ

DBA Es la función apelativa del lenguaje, sobre todo

gracias a los elementos argumentativos que

contiene el mismo.

OBJETIVO El texto argumentativo tiene como objetivo

principal dar sustento a la tesis formulada por el

autor mediante la exposición coherente y lógica de

justificaciones o razones, que tienen como

propósito persuadir o convencer al lector sobre un

punto de vista determinado.

TEMA ✓ El baile que dieron las señoritas zanahorias.

✓ Toñito el niño a quien se le perdió el eco.

✓ el arco iris.

✓ historias y aventuras de un granito de café.

✓ Cuili-cuili

✓ La alegría de los sueños.

PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Reconoces, que un argumento puede defender tu

punto de vista, en una situación determinada y

porque?

FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 13 DE OCTUBRE AL 30

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES

INGLÉS - ENGLISH

GRADO TERCERO – THE THIRD GRADE

Worksheet – 7th

En este último periodo realizaremos unos examenes y la fecha límite de entrega de

evidencias será el 30 de octubre.

ACTIVITY 1 – Week, October 13th – 16th

A. Practicar el vocabulario de la página 50 y realiza flashcards con este

vocabulario.

B. Aprender el uso de auxiliar Does en la negación. Y resolver página 51 y 55.

C. Luego, aprenderemos a hacer preguntas con Does. Resolver página 53 y 52.

ACTIVITY 2 - Week, October 19th – 23rd

A. Realizar página 54 y 55, aprenderemos los fonemas con la “s”.

B. Ver el video 6 y resolver página 56.

C. Realiza un cross-word con el vocabulario de la pagina 58, las pistas (clues)

del corss-word pueden ser imágenes.

ACTIVITY 3

A. Vamos a aprender las expresiones del reloj. Página 59.

B. Luego la expresión para preguntas la hora. Página 61.

C. Realizar la lectura de las páginas 60 y 62.

ACTIVITY 4

A. Aprendamos los fonemas “bl, cl, fl, gl, pl” página 63.

DOCENTES QUE ELABORAN LA

GUÍA

Andrés Felipe Poveda Montes

DBA Describe, de manera oral y escrita, objetos,

lugares, personas y comunidades, usando

oraciones simples. Puede, por ejemplo, hablar

o escribir sobre su barrio y lo que allí

encuentra.

TEMA Using Auxiliary Does

Clock

PREGUNTA PROBLEMA ¿Cómo puedo hacer preguntas en

inglés y por qué es importante saber

expresiones para responderlas?

How could I ask questions in English

and Why is important to know

expression to answer these same

questions?

FECHA DE LA APLICACIÓN 13 – 30 de octubre

B. Ver el video 7 y resolver página 64.

C. Aprendamos a responder sugerencias. Página 65.

D. Realizar páginas 66 – 68.

RECUERDA QUE TODOS LOS LINKS DE LAS ACTIVIDADES LOS PUEDEN

IMPRIMIR Y PEGAR EN EL CUADERNO, O EN SU DEFECTO, TOMAR EL

PANTALLAZO

Los audios del libro los puede encontrar en el siguiente link:

https://eltngl.com/sites/look/student/american-english/level-1/audio-students-book - En la barra

que dice “please select…” debe darle clic al número de la pista.

Los audios del workbook (parte blanco y negro del libro) puede encontrarlo en el siguiente

link: https://eltngl.com/sites/look/student/american-english/level-1/audio-workbook - En la

barra que dice “please select…” debe darle clic al número de la pista.

¿Cómo debo enviar mis tareas una vez que las termine por completo?

Cuando termines todas las actividades, tome fotos del cuaderno y del libro, la evidencia del

juego y unirlas todas en un documento de word o PDF (el que usted desee está bien) El

nombre del documento debe ser Activity 8. Luego, envíe el documento al correo

apoveda@colmilap.edu.co. En el título del correo Escriba El apellido, curso y actividad 8. No

olvide anexar el video en el correo.

Para el video si ve problemas para enviarlo al correo, puede subirlo a Youtube y compartir

el link.

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨ HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES

AREA Y ASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIA

GRADO: TERCERO

GUIA # 8

DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA Sonia maría Avilán Suárez

DBA Practico constantemente la técnica

correcta para digitar en el teclado

profundizando el principio de la

mecanografía; practico y realizo

presentaciones o exposiciones en medios

digitales.

OBJETIVO Reconoce el teclado como fundamento

esencial del trabajo con el computador

TEMA Herramientas Word

Atajos del teclado

PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿cómo puedo utilizar la informática para

resolver problemas de redacción en

textos?

FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 13 al 30 de octubre

ACTIVIDAD 1

A. Video: Video: Aplicar negrita, cursiva y subrayado en Word

https://www.youtube.com/watch?v=orn94oqN4-E

ESTILOS DE FUENTE

El procesador de palabras dispone de estilos para resaltar la fuente de un texto, tales como

negrita, cursiva y subrayado

B. Actividad

Analiza: Escribe en Microsoft WORD el siguiente texto; subraya aquellas palabras que

son agudas y con negrita y cursiva el título.

Guía turístico

El guía del zoológico presento la sección de los grandes mamíferos y solicito que los

estudiantes hablaran en vos baja porque, a esa hora, ellos descansaban, Al entrar a esta zona,

el primer animal con el que se encontraron fue el elefante que estaba acompañado por tres

más: una era la elefanta y los otros eran sus hijos.

ACTIVIDAD 2

A. Color de fuente

El color de fuente es una utilidad del procesador de palabras que presenta la paleta

de colores disponibles para aplicar a un texto.

ACTIVIDAD 3

A. Video: importancia de los atajos

Definición

‘’Que es la importancia de los atajos del teclado ¿

No obstante, los atajos de teclado para los desarrolladores deben ser una costumbre;

está claro que es muy difícil memorizar centenares de atajos y poder usarlos siempre,

pero su mayor ventaja es que nos permiten optimizar nuestro tiempo de desarrollo,

ayudándonos en la escritura rápida y repetitiva de palabras ...

B. Practica en el computador y al frente de cada combinación escribe para que sirve

Ctrl + N: ________________________________________________

Ctrl + B: _________________________________________________

Ctrl + K: _________________________________________________

Ctrl + L: _________________________________________________

Ctrl + S: __________________________________________________

Ctrl + U: _________________________________________________

Ctrl + C: _________________________________________________

Ctrl + V: _________________________________________________

ACTIVIDAD 4

A. Tarea

A. Video de apoyo: inventos en casa

B. EL MOLINO: solo lectura

Teniendo en cuenta la lectura vamos a crear un molino de viento

1. Se debe realizar un video de mínimo 2 minutos donde el estudiante explique cómo

se llevó a cabo su elaboración y enviar al correo snavilan@colmilap.edu.co

DIOS TE BENDIGA

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

DIOS PATRIA Y HOGAR

“Hacia La Formación De Un Ser Integro,

Gestor De Una Mejor Sociedad”

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES

EDUCACIÓN FÍSICA

Tercero

DOCENTES QUE ELABORARON LA

GUÍA

Laura Marylet Sanabria,

Milsen Eslendy Gómez Salazar.

DBA Exploro formas básicas de

movimiento y combinaciones con

elementos y sin ellos

OBJETIVO Exploro posibilidades de

movimiento en mi cuerpo a nivel

global y segmentario.

TEMA Golpes básicos en voleibol

Dedos y antebrazo

PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Qué importancia tienen los golpes

básicos en el desarrollo del deporte?

FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 13 al 30 de octubre.

ACTIVIDAD 1 semana 1:

1. Escribe en tu cuaderno el siguiente concepto y realiza el dibujo referente a el

tema.

Golpe de Manos Altas o Golpe de Dedos:

Es un golpe que se realiza en forma

simétricas, con las manos y los dedos

(en especial: pulgar, índice, mayor y

los otros dos ayudan) formando un

triángulo o rombo con los mismos y

flexión de muñecas, auxiliados por

los miembros superiores e inferiores

en la ejecución, en acciones de juego

en pases, defensas y colocación o

armado en ataques y muy poco en

recepción del saque.

2. Practica los ejercicios de calentamiento y voleas, que se encuentran en el link

adjunto, recuerda ubicarte en un espacio adecuado y seguir las recomendaciones

de la docente dadas en la clase virtual e hidratarte

calentamiento/ voleibol /pausa activa / clase en

casa

https://www.youtube.com/watch?v=aD3jAX1krXs

ACTIVIDAD 2 semana 2:

1. Escribe en tu cuaderno el siguiente concepto y realiza el dibujo referente a el

tema.

Golpe de Manos Bajas o Golpe de Antebrazo:

Se realiza con las manos juntas (superponiendo dedos y manos) en forma simétricas

y los antebrazos son la zona de impacto, también ayudados por los miembros

superiores e inferiores en su ejecución, actúan en el juego en recepción del saque

pases, defensas principalmente y muy poco en colocación o armado en ataques.

2. Practica los ejercicios que se encuentran en el link adjunto, recuerda ubicarte

en un espacio adecuado y seguir las recomendaciones de la docente dadas en

la clase virtual e hidratarte

ACTIVIDAD 3 semana 3:

A. Resolver el cuestionario ``evaluando tu conocimiento # 2’’ que será enviada

durante la clase a los correos y será publicado en el Chat.

B. practica los ejercicios de voleibol, que se encuentran en el link adjunto,

recuerda ubicarte en un espacio adecuado y seguir las recomendaciones de la

docente dadas en la clase virtual e hidratarte

7-Ejercicios de Voleibol en CASA

https://www.youtube.com/watch?v=PI2_vgjG7tU&t=68s

ENTRENAMIENTO DE VOLEIBOL EN CASA | Recepción 1

https://www.youtube.com/watch?v=6Anc-umYs9Q

Trucos de VOLEIBOL

https://www.youtube.com/watch?v=Vo0zMQlTk6o

C. Para evidenciar el proceso que has hecho en las clases vas a realizar un video

corto, debes escoger un ejercicio del link anterior y realizarlo 3 repeticiones

luego envíalo a el correo de la docente.

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE

UNA MEJOR SOCIEDAD

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES

AREA DE EDUCACION ARTISTICA Y ASIGNATURA LUDICAS DANZAS

GRADO TERCERO

DOCENTES QUE ELABORARON LA

GUÍA

Milsen Eslendy Gómez Salazar,Stefania

Moreno

DBA Proporcionar conocimientos y

metodologías de la danza.

OBJETIVO Desarrollar la creatividad, utilizando

las danzas típicas del departamento del

Tolima.

TEMA DANZA ,JUEGO Y COORDINACION

PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Cómo mejoro mis habilidades motrices

básicas a través de diferentes juegos

coreográficos?

FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 13 de Octubre al 30 de Octubre

Semana 1

ACTIVIDAD 1

Copia y dibuja en el cuaderno, programa

PROGRAMA

DANZA, JUEGO Y COORDINACION

La ejecución de danzas, juegos tradicionales y coreográficos se disfrutan acciones

como corretear, saltar y estar en movimiento constante pero si unimos esa necesidad

de movimiento (caminar, correr, saltar, palmear, balancearse, gatear…) con el

estímulo del juego, danza se manejan lateralidaes supone un descubrimiento

emocionante, una mejor comprensión que no sucede cuando simplemente se da el

correr, o cuando sólo se escuchan rondas sin la acción motriz; se despliegan todas las

habilidades motrices posibles, lo que se rescata del juego tradicional. desarrollan

habilidades propias de la danza, sino que a través del lenguaje hecho movimiento, se

expresan con autonomía para improvisar, ya que una de las características de estas

coreografías es la lateralidad que se presentan momentos de transición, la libertad de

salirse del esquema organizado de movimientos, de manera que cada uno puede

expresar con su cuerpo, coordinación.

Semana 1

Actividad en clase desarrolla la siguiente rutina de lateralidades con música, repítelo

tantas veces te divertirás; con ayuda de tu profesora en clase, teniendo en cuenta el

video:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=FP0wgVhUC9w

ZUMBA KIDS - Electronic Song - Minions / Instagram: @dovydaszumba

TAREA:

1. Pintar la cara con el animal con en que más te identifiques con ayuda de tu

profesora sigue la secuencia de pasos teniendo en cuenta el video en la

próxima clase

ACTIVIDAD 2

Semana 2

Representación coreográfica con el animal de tu preferencia diviértete y maneja

diferentes posiciones y lateralidades; rutina:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=nyFDyGuCrWg

Juegos coreografico

Desarrollo en clase: Presentación final de la rutina de lateralidades.

TAREA:

1. En el desarrollo motriz es importante el espacio que nos rodea y el

manejo de lateralidades en el juego coreográfico debes dibujar un reloj

con materiales reciclables en el piso

PSICOMOTRICIDAD -lateralidad-Ritmo-Tiempo-Espacio-Coordinación.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=TKLP-38bsAM&t=479s

ACTIVIDAD 3

Semana 3

Actividad en clase:

Lateralidad, ritmo y tiempo presentación del reloj repítelo tantas veces que te

divertirás.

TAREA:

1. En el desarrollo motriz es importante el juego de palmas al ritmo de la

música, la coordinación con la canción del chocolate te divertirás debes

alistar para la próxima clase tres letreros en el piso con las palabras “La,

Choco, Te”.

ACTIVIDAD 4

Semana 4

Actividad en clase sigue la rutina teniendo en cuenta el video y las indicaciones de tu

profesora.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=bh_eSdYF1R4

PsIcOmOtRiCiDaD RITMO Y COORDINACIÓN

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR

SOCIEDAD

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES

ARTÍSTICA

TERCERO

DOCENTES QUE ELABORARON LA

GUÍA

SANDRA TRUJILLO- DANNA PIRAQUIVE

DBA Identifico técnicas artísticas que permitan el desarrollo

de obras a partir de distintas formas texturas y colores.

OBJETIVO Elaborar de manera creativa un dulcero para

Halloween utilizando material creativa utilizando

material reciclable

Elaborar de manera creativa un adorno navideño

utilizando material reciclable.

TEMA Halloween

Navidad

PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Cómo vas a celebrar estas dos fechas tan especiales en

unión familiar?

FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA Octubre 13 AL 30

HALLOWEN

Actividad 1

Transcribe en el cuaderno.

Actividad 2

El siguiente proyecto debe ser realizado en compañía del acudiente o cuidador ya

que se debe trabajar con algunas herramientas que deben ser utilizadas bajo

supervisión.

Para realizar el dulcero debes tener presente que vas a utilizar diferentes

materiales por lo tanto los debes tener listos todos para realizar tu proyecto

satisfactoriamente.

Materiales

2 botellas de 2.5 litros de gaseosa Colbón Marcador negro Pinturas acrílicas verde, naranja y blanco Papel periódico

Halloween en familia

Día del niño: Es una celebración que se festeja en familia, dándoles a los niños, niña, adolescentes un espacio de diversión y poder tomar como referencia un personaje de comics, superhéroes o de la vida cotidiana para representarlo de forma creativa y divertida.

Dulcero de Calabaza

Cinta de enmascarar Bisturí Tijeras Pincel ancho y angosto Vaso desechable.

Para realizar tu proyecto paso a paso tenemos un vídeo tutorial el cual nos ayudara.

https://www.youtube.com/watch?v=LukNMRDDSIQ

Actividad 3:

Transcribe en tu cuaderno

Actividad 4:

Para realizar la estrella debes tener presente que vas a utilizar diferentes

materiales por lo tanto los debes tener listos todos para realizar tu proyecto

satisfactoriamente.

Materiales:

Tubos o rollos de papel higiénico (5)

Colbón

Pintura de color verde

Escarcha de colores verde, dorado, azul.

Navidad

Época para disfrutar en familia, fechas muy especiales como es el nacimiento del niño Jesús. Decoramos el interior de nuestro hogar con el árbol de navidad y el pesebre para lo cual utilizamos diferentes adornos.

Estrella de navidad

Actividad 5:

Para realizar tu proyecto paso a paso tenemos un vídeo tutorial el cual nos ayudara.

https://www.youtube.com/watch?v=QuvGZ2Dg6-c

Felicidades terminaste tus proyectos