COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES

AREA TECNOLOGIA DE COMUNICACIONES

GRADOS 10º

DOCENTE QUE ELABORA

LA GUÍA

CT. RAFAEL LUIS BERMUDEZ REBOLLEDO

DBA Conocimiento de las técnicas y procedimientos

requeridos para intercambiar, conocimientos,

informes, efectuar desplazamientos y mantener las

relaciones sociales imprescindibles en la vida actual.

Aplicar conocimientos adquiridos efectuar una

correcta y eficiente comunicación

Determinar alas actuales deficiencias, sus causas y

buscarle la solución apropiada.

OBJETIVOS Dar a los cadetes los parámetros suficientes para desarrollar

eficientemente las acciones comunicativas en las sociedades a

que pertenecen.

TEMA Los correspondientes de las materias de: SNAPD

PREGUNTA

PROBLEMÁTIZADORA

¿Qué ventajas trae conocer las técnicas de una eficiente

comunicación entre los seres humanos?

FECHA APLICACIÓN DE LA

GUÍA

Del 13 Octubre al 31 de octubre de 2020

ACTIVIDAD 1

De acuerdo con las Instrucciones correspondiente efectúe una demostración mímica de las acciones

a desarrollar para el rescate vertical, en corrientes de agua y espacios confinados.

ACTIVIDAD 2

Mostrar mediante un dibujo los fundamentos para orientación, mediante el uso de la brújula y la

lectura de cartas y mapas para el planeamiento de desplazamientos terrestres con cálculo de tiempo

y. Utilizando elementos reciclables, elabore un globo terráqueo y sobre este los tres norte;

Geográfico, Magnético y de Cuadrícula sus desviaciones y su función en la navegación terrestre.

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD

¿Hacia arriba o hacia abajo?

Cuando hablamos de técnicas de autorrescate en trabajos verticales diferenciamos dos grandes

bloques:

Descender a la víctima

Elevar a la víctima

En este artículo vamos a repasar paso a paso maniobras de evacuación por

descenso exclusivamente. En un futuro artículo abordaremos las maniobras de evacuación por

ascenso.

He elegido cinco escenarios que requieren la aplicación de cinco técnicas diferentes. Existen

numerosas variantes y situaciones distintas de las abordadas, por ello os animo a que practiquéis y

entrenéis “en casa”.

Estas maniobras suelen enseñarse en las acciones formativas impartidas por asociaciones privadas

como ANETVA o IRATA, pero quiero aclarar que no es el propósito de este artículo

describirlas siguiendo estrictamente sus recomendaciones, o lo que es lo mismo, no pretende servir

de guía de apoyo a las citadas acciones formativas. Si tu intención es aprender las maniobras

enseñadas por IRATA o ANETVA

Aclarar también que estas técnicas no son las únicas eficientes y seguras para solventar los escenarios

que se repasan a continuación, sólo un compendio de las que yo utilizo de forma habitual en

simulacros y entrenamientos.

Al lío. La primera opción a valorar a la hora de planificar un rescate será el descenso de la víctima.

Elevar a la víctima es una opción perfectamente viable si se ha planificado correctamente, pero

siendo mucho más sencillo descenderla que elevarla daremos siempre prioridad a la primera

posibilidad.

La principal dificultad de una maniobra de rescate de un trabajador suspendido de una cuerda

es desengancharlo de esa cuerda y pasarlo a un sistema alternativo de descenso. En trabajos

verticales nos podemos encontrar con dos situaciones claramente diferenciadas:

Trabajador suspendido de su descensor

Trabajador suspendido de bloqueadores/anticaídas/elemento de amarre

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD

En el primer caso el desbloqueo es muy sencillo, pues bastará con activar la palanca

del descensor para transferir el peso de un sistema (su cuerda) a otro (por ejemplo, la cuerda del

rescatador). Hablamos aquí de un sistema “desembragable”.

En el segundo caso, los dispositivos no son desembragables por lo que nos veremos obligados a

elevar al rescatado para poder desbloquearlos.

Técnicas de desbloqueo

Existen diversas técnicas para desbloquear a una persona suspendida de dispositivos no

desembragables, aunque en este artículo nombraremos tres:

1. Desbloqueo por contrapeso

El más versátil. De nuevo aquí existen diversas técnicas, aunque quizá la más extendida sea la de

contrapeso con ayuda de un estribo o pedal. La maniobra consiste básicamente en colocar el

mosquetón del pedal en la anilla esternal o ventral de la víctima (según si está suspendido de

croll/anticaídas o del cabo de anclaje de posicionamiento), pasar el pedal por el mosquetón de

un bloqueador colocado en la cuerda de la que cuelga la víctima, subirse al estribo de manera que

todo nuestro peso esté sobre él y tirar de la víctima hacia arriba cogiéndole debajo de la anilla

ventral. Con elevarlo tres dedos es más que suficiente para desbloquearlo de un

croll/anticaídas/cabo de anclaje. Entre las ventajas de este sistema está que es posible usarlo en todas

las situaciones (independientemente de donde se encuentre situada la víctima).

2. Desbloqueo mediante polipasto

Interesante en determinadas situaciones. Si, por ejemplo, existe mucha diferencia de peso entre

víctima y rescatador, instalar un polipasto puede facilitar la maniobra. Se puede montar

directamente en la cuerda de la víctima (muy rápido y sencillo si disponemos de un dispositivo tipo

Jag de Petzl) o simplemente en la propia cuerda del rescatador. En este caso bastará con conectar

nuestro cabo corto a la anilla esternal de la víctima, colocar un bloqueador de mano en nuestra

cuerda y reenviar la cuerda que sale de nuestro descensor mediante una polea. De esta forma, a

medida que vayamos ganando altura, iremos elevando a la víctima hasta que quede totalmente

suspendida de nosotros y podamos desbloquearla. Este sistema tiene varios inconvenientes, siendo

el principal que no funciona si la víctima se encuentra pegada a la cabecera (por ejemplo pegada

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD

al nudo en el interior de una nave industrial) o recién colgado en una fachada a escasos centímetros

del cambio de ángulo de horizontal a vertical de la cuerda: sencillamente no hay espacio.

3. Desbloqueo mediante corte de cuerda

Aparte de ser expresamente desaconsejado por la norma EN 363, el corte de cuerda en situaciones

de rescate debería constituir siempre la última opción. No cabe duda de que puede ser una opción

muy rápida e incluso segura si se planifica correctamente, pero en una situación de nervios puede

resultar peligroso. En otras muchas situaciones, simplemente no es posible cortar ninguna cuerda

pues la necesitamos para hacer la evacuación. Y si sólo sabemos hacer rescates con corte de cuerda

alegando que es la solución más rápida, ¿qué cara se nos quedaría si se nos cayera la navajita en

plena operación? Lo has adivinado: cara de tonto.

¿Descenso con o sin obstáculos?

Una vez desbloqueada la víctima nos podemos encontrar con dos situaciones claramente

diferenciadas:

Descenso sin obstáculos: el descenso se realiza desde el punto de desbloqueo de la víctima hasta el

suelo directamente.

Descenso con obstáculos: rescatado y rescatador deben sortear algún obstáculo antes de poder

alcanzar el suelo: fraccionamientos, desvíos, cambios de cuerda, nudos, etc.

Lo ideal sería siempre hacer un descenso sin obstáculos, pero esto no siempre es posible. Por

ejemplo, si la víctima se encuentra trabajando en una zona en la que resulta imposible bajar al suelo

(porque hay agua, o por la presencia de alguna máquina de una fábrica que no es posible detener)

no quedará más remedio que cambiarse a otras cuerdas o superar un fraccionamiento o un desvío

en caso de que se haya optado por estas opciones para poder descender a una zona segura.

¿Rescate por las mismas cuerdas o por cuerdas adicionales?

De nuevo aquí, lo ideal sería hacer un rescate por cuerdas distintas a las del herido, aunque no

siempre es posible. Correctamente planificado el autorrescate de una víctima puede realizarse por

las mismas cuerdas de la víctima. Por supuesto, siempre deberíamos contar con un plan b por si una

de las cuerdas de la víctima resultara dañada.

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD

Condiciones de las maniobras

➔ En este artículo todos los rescates se realizan sobre las mismas cuerdas

➔ El acceso a la víctima se hace siempre desde arriba, colocando el descensor en la cuerda del

anticaídas del accidentado y nuestro anticaídas en la cuerda de su descensor. Los casos en los que

haya que acceder desde abajo complican ligeramente la maniobra ya que el rescatador debe

posicionar su anticaídas por encima de la víctima como si de un paso de nudo se tratara antes de

iniciar el rescate propiamente dicho.

➔ Se ha elegido la técnica de desbloqueo por contrapeso con estribo para todos los escenarios

➔ El mosquetón del descensor del rescatador irá conectado a la anilla ventral de manera que el

gatillo quede mirando haciendo dentro y la abertura quede hacia abajo (en el siguiente punto se

explica el porqué)

➔ Como conexión entre víctima y rescatador usaremos uno o dos mosquetones (o una cinta exprés

con mosquetones de seguridad) que conectarán su anilla esternal con el mosquetón de nuestro

descensor

Son varias las ventajas de este sistema frente al uso del cabo corto: por un lado la víctima cuelga

mucho más cerca de nosotros —lo que nos permite asistirla en caso necesario— También nos

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD

permite salirnos del sistema en caso de necesidad dejando colgando a la víctima en las cuerdas, algo

muy complicado de hacer cuando ésta cuelga directamente de nuetro cabo corto. Por último

permite que, una vez llegados al suelo, podamos, gracias a la posición del conector de nuestro

descensor descrita en el punto anterior, soltarnos del descensor dejando colgada a la víctima de él

Esto nos permite colocarla en posición sentada con las piernas dobladas si está consciente o

en posición lateral de seguridad (PLS) si está inconsciente (más información en este artículo de Jon

Redondo) ya que el rescatador llega al suelo antes que la víctima, algo muy importante si queremos

evitar las consecuencias derivadas de lo que se conoce como “muerte del rescate”

➔ A esta conexión corta añadiremos una segunda conexión (conexión larga), ya que al efectuar el

recate sobre las mismas cuerdas de la víctima ésta necesita un segundo punto de conexión con el

sistema de seguridad. Haremos esta conexión larga con nuestro cabo largo, que conectaremos en

la anilla esternal de la víctima[/su_box]

Cinco rescates para cinco situaciones

A continuación vamos a repasar paso a paso cinco maniobras de rescate con las que nos podemos

encontrar en caso de emergencia. Todas ellas forman parte de los niveles 1, 2 y 3 del programa

formativo de asociaciones como IRATA, ANETVA o FISAT, por citar sólo algunas.

➔ Rescate nº1: víctima inconsciente suspendida de descensor. Descenso sin obstáculos

Es la situación más sencilla de resolver y a la vez la más probable pues en la mayoría de los casos

nos encontramos trabajando suspendidos del descensor

1. Acercarnos a la víctima por la cuerda de su anticaídas hasta situarnos ligeramente por encima

de él. No seguiremos bajando para evitar que su anticaídas quede en posición desfavorable (por

debajo de su anilla esternal, en caso de no lo estuviera).

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD

2. Conectar nuestro cabo largo a su anilla esternal y bajar ligeramente hasta que el mosquetón de

nuestro descensor se encuentre a la altura de la anilla esternal de su arnés.

3. Utilizando uno o dos mosquetones, conectar su anilla esternal al mosquetón de nuestro

descensor.

4. Activar la palanca del descensor de la víctima hasta que quede totalmente suspendida de

nosotros. Es importante procurar que las cuerdas no queden atrapadas entre víctima y rescatador

y que los mosquetones de la conexión corta trabajen correctamente (eje longitudinal).

5. Sacar la cuerda de su descensor y comprobar que nuestro anticaídas no está bloqueado.

6. En caso necesario –depende de cada fabricante- añadir un mosquetón de frenado adicional en

una de las anillas laterales de nuestro arnés, pasar la cuerda inactiva de nuestro descensor y

descender hasta el suelo.

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES

AREAS: HUMANISTICA

GRADOS 10º

DOCENTE QUE

ELABORA LA GUÍA

CT. RAFAEL LUIS BERMUDEZ REBOLLEDO

DBA Reconocer la relación que existe entre la posición geográfica

con la economía, idiosincrasia, evolución y parámetros de

comportamiento de los individuos. Que allí habitan.

Siempre aplicar las normas dictadas por la naturaleza para

determinar cuáles actos constituyen conductas delictivas.

Conocer, comprender, identificar y analizar cada uno de los

derechos y garantías que ofrece la Constitución Política de

Colombia, a los ciudadanos que puedan exigirlos por el

cumplimiento estricto de los deberes correspondiente.

OBJETIVOS Instruir a los cadetes sobre la norma a cumplir y actividades a

desarrollar que estén acordes con las exigencias que impone la vida

en comunidad, su organización, reglamentos y consecuencias de no

hacer lo dispuesto por la comunidad para la sana convivencia.

TEMA Historia Militar, Geografía Política

PREGUNTA

PROBLEMÁTIZADORA

¿Qué consecuencias acarrea a las personas, el desconocimiento y no

cumplimiento de las normas, organización, disposiciones, deberes y

derechos establecidos en una comunidad para su sana convivencia y

desarrollo?

FECHA APLICACIÓN

DE LA GUÍA

Del 13 al 31 de octubre de 2020 al 31 de Octubre de 2020

ACTIVIDAD 1

Elaborar un mapa conceptual que muestre los antecedentes que desembocaron en el grito de

independencia

ACTIVIDAD 2

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD

Mediante una cartelera elaborada con elementos reciclables, tamaño cartulina completa dibuje los

principales renglones de economía colombiana que se desempeñan en la exportación del producto

Nacional.

ACTIVIDAD 3

Elabore un mapa conceptual que muestre las diferentes facetas de evolución del ser humano, de

acuerdo con su desarrollo intelectual, técnico y convivencial, acorde con participación social y

apoyo a su comunidad.

El 20 de julio de 1810 fue el inicio de los sucesos que cambiaron la historia de Colombia.La historia

nos dice que todo comenzó con un florero. Era viernes - 20 de julio y día de mercado - cuando

un criollo fue a pedir prestado un florero. Un acto, en apariencia efímero, desató en un

enfrentamiento entre criollos y españoles y culminó en la independencia de Colombia.Sin embargo,

hoy en día es claro que lo que sucedió este día no fue un hecho espontáneo como aquellos que

habían caracterizado la vida política colonial. Fue la consecuencia de varias circunstancias que

sucedieron en cascada y desembocaron en una gran rebelión del pueblo.Los criollos tenían razones

de fondo, que el 20 de julio se convirtieron en la gota que rebosó la copa. En las juntas realizadas

entre 1808 y 1810, a pesar de que los criollos fueron invitados, la representación era mínima: entre

36 peninsulares, había 9 americanos. Esto hizo que los criollos por primera vez pensaran en la

posibilidad de acatar un Estado- Nación.Otro suceso fue el arresto, el 10 de agosto de 1809, del

presidente de la audiencia de Quito, el Conde Ruiz de Castilla y sus ministros fueron sustituidos por

la junta suprema de gobierno integrada por la elite criolla quiteña. Otra de las causas fueron los

motines de Cartagena, del 22 de mayo de 1810 y los del Socorro en el 9 de julio del mismo año.

En consecuencia se creó la junta de notables integrada por autoridades

civiles e intelectuales criollos. Los principales personeros de la oligarquía criolla que conformaban

la junta eran: José Miguel Pey, Camilo Torres, Acevedo Gómez, Joaquín Camacho, Jorge Tadeo

Lozano, Antonio Morales, entre otros.

Comenzaron a realizar reuniones sucesivas en las casas de los integrantes y luego en el observatorio

astronómico, cuyo director era Francisco José de Caldas. En estas reuniones empezaron a pensar

en la táctica política que consistía en provocar una limitada y transitoria perturbación del orden

público y así aprovechar para tomar el poder español.

La junta de notables propuso promover un incidente con los españoles, a fin de crear una situación

conflictiva que diera salida al descontento potencial que existía en Santa fe contra la audiencia

española. Lo importante era conseguir que el Virrey, presionado por la perturbación del orden,

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD

constituyera ese mismo día la Junta Suprema de Gobierno, presidida por el señor Amar e integrada

por los Regidores del Cabildo de Santa fe.

Don Antonio Morales manifestó que el incidente podía provocarse con el comerciante peninsular

don José González Llorente y se ofreció " gustoso " a intervenir en el altercado. Los notables

criollos aceptaron la propuesta y decidieron ejecutar el proyecto el viernes, 20 de julio, fecha en

que la Plaza Mayor estaría colmada de gente de todas las clases sociales, por ser el día habitual de

mercado.

Para evitar la sospecha de provocación se convino que Don Luis Rubio fuera el día indicado a la

tienda de Llorente a pedirle prestado un florero o cualquier clase de adorno que les sirviera para

decorar la mesa del anunciado banquete a Villavicencio. En el caso de una negativa, los hermanos

Morales procederían a agredir al español.

A fin de garantizar el éxito del plan, si Llorente entregaba el florero o se negaba de manera cortés,

se acordó que don Francisco José de Caldas pasara a la misma hora por frente del almacén de

Llorente y le saludara, lo cuál daría oportunidad a Morales para reprenderlo por dirigir la palabra

a un "chapetón" enemigo de los americanos y dar así comienzo al incidente.

Llegó el día indicado - 20 de julio 1810

Eran las 11 de la mañana y la plaza mayor estaba colmada por una

heterogénea concurrencia, compuesta de tratantes y vivanderos, indios de los resguardos de la

sabana y gente de todas las clases sociales de la capital.

Poco antes de las doce del día, como estaba previsto, se presentó don Luis de Rubio en

el almacén de Llorente y después de hablarle del anunciado banquete a Villavicencio, le pidió

prestado el florero para adornar la mesa. Llorente se negó a facilitar el florero, pero su negativa no

fue dada en términos despectivos o groseros. Se limitó a explicar diciendo que había prestado la

pieza varias veces y ésta se estaba maltratando y por lo tanto, perdiendo su valor.

Entonces intervino Caldas, quien pasó por frente del almacén y saludó a Llorente, lo que permitió

a don Antonio Morales, como estaba acordado, tomar la iniciativa y formular duras críticas hacia

Llorente. Morales y sus compañeros comenzaron entonces a gritar que el comerciante español había

dicho a Rubio malas palabras contra Villavicencio y los americanos, afirmación que Llorente negó

categóricamente.

Mientras tanto los principales conjurados se dispersaron por la plaza gritando: ¡ Están insultando a

los americanos ! ¡ Queremos Junta ! ¡ Viva el Cabildo ! ¡ Abajo el mal gobierno ! ¡ Mueran los

bonapartistas !. La ira se tomó el sentir del pueblo.

Indios, blancos, patricios, plebeyos, ricos y pobres empezaron a romper a pedradas las vidrieras y

a forzar las puertas. El virrey don Antonio Amar y Borbón desde su palacio, observaba con alarma

la situación que se escapaba de sus manos; la guardia que era por cierto muy escasa, estaba al

mando de Baraya, quien rápidamente puso las tropas al servicio de la revolución, a tal punto que

los cañones se enfilaron hacia el palacio del virrey.

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD

El virrey muy asustado, aceptó reunir un cabildo extraordinario presidido por

él, los oidores y los miembros del Cabildo de Santa Fe ; al final de la tarde se impuso dicha reunión,

se procedió a la elección de los vocales, de los voceros, que se fue haciendo por admiración; desde

el balcón de la casa se iban proponiendo nombres de todos los próceres, y el pueblo los iba

aclamando: Camilo Torres, Luis Caicedo y Flórez, Joaquín Gutiérrez, José Miguel Pey, Frutus

Joaquín Gutiérrez, Sinforoso Mutis, Miguel Pombo, Luis Fernando Azuola Pedro Groot, Andrés

Rosillo, Antonio y Francisco Morales, Antonio Baraya. Hacía las seis de la tarde, José Acevedo y

Gómez lanza una arenga que le mereció el título de Tribuno del pueblo, invitando a la gente a que

se mantuviera en pie, defendiendo lo que se estaba buscando.

La arenga, termina con unas palabras conocidas:

“Si perdéis estos momentos de efervescencia y calor, si dejáis escapar esta ocasión única y feliz,

antes de 12 horas, seréis tratados como los insurgentes, ved los calabozos, los grillos y las cadenas

que os esperan.”

Reunido el Cabildo, se procedió a elegir una Junta Suprema de Gobierno; la cual se encargaría del

gobierno y se desconocía la autoridad del virrey.

Al día siguiente, el virrey fue puesto preso junto con la virreina, el pueblo se llevó al virrey a la

gendarmería y a la virreina la llevaron en medio de insultos a la cárcel del divorcio, que era la

cárcel de mujeres; eso no fue bien visto por los miembros de la Junta Suprema de Gobierno,

consideraron que era una medida drástica, y por orden de Camilo Torres y de otros miembros de

la Junta, fueron liberados y vueltos a palacio, pero ya estaban destituidos. El 15 de agosto son

deportados primero a Cartagena y más tarde a España. Acabando así con el virreinato.

Una vez instalada la Junta Suprema, durante las horas finales de la tarde, la noche del 20 de julio

y el amanecer del 21 de julio, se redactó el acta que se conoce con el nombre de Acta de

Independencia .

En dicha acta, se hace mención entre otras cosas:

Se depositaba en la Junta Suprema el gobierno del reino, interinamente; mientras la misma Junta

formaría la Constitución , que lograría afianzar la felicidad pública, contando con las nobles

provincias a las que se les pedirán sus diputados, este cuerpo formará el reglamento para elegirlas;

y tanto este reglamento, como la Constitución de Gobierno, deberá formarse sobre las bases de la

libertad, e independencia, ligadas únicamente por un sistema federativo, cuya representación

deberá residir en esta capital para que vele por la seguridad de la Nueva Granada.

Se le empieza a quitar la autoridad al virrey, y se le da a la Junta Suprema, que esta compuesta por

criollos, mientras se establece una constitución. Se habla por primera vez de una constitución.

Se alcanza la felicidad pública.

Se involucra a todo el pueblo, con diputados representándolos.

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD

Se considera por primera vez las elecciones.

Se dan las bases de la libertad y de federalismo.

En el acta se dice: “Que protesta no abdicar los derechos imprescriptibles de la soberanía del pueblo

en otra persona que la de su augusto y desgraciado monarca don Fernando VII.” Pedían que el rey

viniera a gobernar entre ellos, algo que de antemano se sabía no podía ser, puesto que estaba

preso, y porque ni siquiera reinaba en España. Quedaba entonces, el gobierno sujeto a la Suprema

Junta de Regencia existente en la península y sobre la Constitución que de al pueblo .

El nexo con la Junta de Regencia fue discutido, ahí se podía decir que no había un ánimo de

independencia; se dieron cuenta que de un momento a otro, no podían romper los vínculos del

pueblo con el monarca, considerado una víctima ante los ojos de la gente, por lo que había hecho

el déspota Napoleón. El pobre Fernando VII vivía como un holgazán en su castillo, su padre y su

madre en otro; Carlos IV padre designaba a su hijo Fernando VII, quien a su vez designaba a

Napoleón, éste a un virrey, y por ello no se daba el gobierno; esta situación no era entendida por

el pueblo.

El reconocimiento de la Junta de Regencia origina en el seno mismo de la Junta Suprema una

división, denominada regentista y anteregentista; una corriente liberal que era partidaria de

desconocer la Regencia, y el otro sector conservador de la Junta, que era partidario de mantener

el título de la Regencia.

El acta del 20 de julio es realmente un Acta de Independencia, se reconoce a Fernando VII pero de

manera teórica, porque en la práctica se da un gobierno, la voluntad de convocar un congreso, de

hacer una constitución, de sentar una patria, y de una vez adoptar una forma federal.

Los acontecimientos continuaron en una forma precipitada, se sigue la propia dinámica de una

revolución; don José María Carbonell y otros próceres muy exaltados, se mantenían durante esos

días recorriendo las calles agitando las masas, para mantener viva esa llama. El 29 de julio la Junta

Suprema convoca “El Congreso General del Reino”, que tendría la misión de darle al territorio

emancipado su primera Constitución.

El Congreso General del Reino se reunió el 22 de diciembre, prestó el juramento de “sostener los

derechos del rey Fernando VII contra el usurpador de su corona Napoleón Bonaparte y su hermano

José; defender la independencia y soberanía de este reino contra toda opresión exterior” . No se

daba una ruptura total con el soberano español.

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO N° 8 - CLASES VIRTUALES

AREAS: ORIENTACION MILITAR

GRADOS 10º

DOCENTE QUE

ELABORA LA GUÍA

CT. RAFAEL LUIS BERMUDEZ REBOLLEDO

DBA Poseer el autocontrol de sus actividades que le permitan

desempeñarse con eficiencia, sin requerir de controles

continuos o permanentes.

Aplicar conocimientos adquiridos para determinar cuando se

debe intervenir en procurar de asistir a una persona que se

enferme repentinamente o sufra un accidente.

Examina y determina cuales procesos son apropiados para

obtener energía, desarrollo, bienestar, satisfacer las

necesidades sin agredir o atentar contra el medio ambiente.

OBJETIVOS Desarrollar en los cadetes la capacidad de análisis suficiente para

ejecutar y conducir acciones de apoyo, beneficio y brindar seguridad

a su comunidad, sin destruir el medio ambiente ni atentar contra los

demás seres del entorno.

TEMA Instrucciones correspondientes a las materias de; Orden cerrado,

Primeros Auxilio y Preservación del Medio Ambiente.

PREGUNTA

PROBLEMÁTIZADORA

¿Cuáles son las principales acciones dentro de las comunidades que

permiten mantener y controlar un ambiente sano agradable en su

entorno?

FECHA APLICACIÓN

DE LA GUÍA

Del 13 al 31 de octubre de 2020

ACTIVIDAD 1

Mediante un video extraído de cualquier actividad Nacional o Internacional, muestre el nivel de

disciplina obtenido por grupos que practican el trabajo sincronizado por equipos.

ACTIVIDAD 2

Efectúe una demostración virtual de actividades que puede desarrollar cualquier ciudadano para

auxiliar a una persona que sufra accidente o enfermedad repentina.

ACTIVIDAD 3

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD

Demuestre que acciones se desarrollan en su entorno familiar para preservar el medio ambiente y

contrarrestar los efectos de sustancias o elementos contaminantes.

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO N° 8 - CLASES VIRTUALES

AREAS: RECREACION Y DEPORTES

GRADOS 10º

DOCENTE QUE

ELABORA LA GUÍA

CT. RAFAEL LUIS BERMUDEZ REBOLLEDO

DBA Poseer el desarrollo atlético muscular acorde con su nivel

estudiantil, que le permita cumplir con las exigencias físicas

correspondiente a dicho nivel.

Reconocer las limitaciones que posee de acuerdo con

experiencias que de alguna forma hubieren limitado su

capacidad motriz, sensorial o mental.

Examina y determina cuales actitudes son las más propicias

para el cumplimiento de la disciplina que pretende desarrollar.

OBJETIVOS Propender e incentivar en los cadetes la disciplina y esfuerzo para un

correcto desarrollo físico y mental que le entregue salud y capacidad

para el trabajo esforzado y continuo en procura de bienestar y

progreso.

TEMA Instrucciones correspondientes a las materias de; Tiro deportivo,

Taekwondo y gimnasia.

PREGUNTA

PROBLEMÁTIZADORA

¿Qué aptitudes y condiciones especiales poseo para determinar el

deporte apropiado a dichas características físicas e intelectuales con

que cuento?

FECHA APLICACIÓN

DE LA GUÍA

Del 13 al 31 de Octubre de 2020

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD

ACTIVIDAD 1

Mediante fichas de tamaño carta u oficio muestre las técnicas de los principios básicos para el tiro

con armas de fuego que debe aplicar en el tirador o en el arma para cumplir un correcto ejercicio.

ACTIVIDAD 2

Demuestre virtualmente las técnicas de ataque y defensa aplicadas en taekwondo, y estudiadas en

el presente periodo.

ACTIVIDAD 3.- Demuestre virtualmente la ejecución correcta de los ejercicios de la Gimnasia

Americana Básica sin Armas, bajo su propia orden utilizando las voces de mando correspondiente.