COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I.E.D. GUÍAS …...C. África, Medio Oriente, Paris transbordador...

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D. “Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos”

Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013 NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376

COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I.E.D.

GUÍAS GRADO QUINTO – APRENDIENDO EN CASA

DOCENTES:

FLOR MARINA DIAZ

CAROLINA CASTRO

YULIET ANGARITA FLÓREZ

NOTA: Estimados padres de familia. A continuación encontrarán las guías a

desarrollar en éste tiempo de contingencia generada por la situación epidemiológica

causada por el coronavirus (COVID - 19).

También las podrán encontrar en el blog:

quintomarruecosymolinos.blogspot.com

Es importante que ingresen a éste BLOG, ya que allí se subirán videos de apoyo

escolar y nos podremos comunicar de manera virtual.

También en la circular entregada en físico en la institución, estarán los correos

electrónicos de cada docente para que nos escriban sus inquietudes con respecto a

las guías. Recuerden que les responderemos en el horario laboral.

Las guías deben desarrollarse con calma, estableciendo unos horarios para no

represar el trabajo académico en los estudiantes.

Al regresar del tiempo de vacaciones, se recibirá el desarrollo de las guías.

Agradecemos su apoyo en casa. Esperamos volver pronto a las aulas en excelentes

condiciones de salud.




EVALUACION AREA DE ESPAÑOL GRADO QUINTO Autora: FLOR MARINA DÍAZ R.

Instrucciones Generales: Marque con una equis la respuesa correcta NOMBRE_________________________________________________________________________ CURSO: _________________

GUÍA GRADO 5º

Leo con atención y contesto las siguientes preguntas:

LAS AVES DOMÉSTICAS Llamamos aves domésticas a todas aquellas aves que tradicionalmente han sido criadas por el hombre con distintos propósitos: comer su carne, aprovechar sus huevos, utilizar sus plumas o simplemente disfrutar de su compañía. Los pavos fueron domesticados por los Aztecas, aprovechando su deliciosa carne y sus vistosas plumas. Los españoles los trajeron a Europa hacia el año 1511.

Los gallos y las gallinas fueron domesticados hace ocho milenios. En la Edad Media solo la realeza y las grandes familias comían regularmente su carne. La mayoría de la población aprovechaba fundamentalmente los huevos como alimento y solo mataban para alimento a los ejemplares viejos que ya no eran productivos. Las gallinas actuales, bien alimentadas, pueden llegar a

poner hasta 250 huevos al año. Se cree que los primeros

patos fueron domesticados en la antigua China hace más de 3.000 años. Además de su carne y sus plumas es muy apreciado su plumón, que crece en la parte baja

de su cuerpo y proporciona un material altamente aislante y suave con el que se pueden rellenar almohadones o ropa de abrigo.

Otras aves domésticas serían los gansos, las palomas mensajeras, los pájaros cantores, los avestruces criadas en cautiverio o determinadas aves rapaces que se han utilizado tradicionalmente para la caza. 1. Llamamos aves domésticas a:

A. Son criadas por los seres humanos para poder aprovechar

todos sus beneficios.

B. Son criadas por los seres humanos para poder utilizar sus

huevos.

C. Son criadas por los seres humanos para utilizarlas como

despertadores.

D. Son criadas por los seres humanos para utilizarlas por sus

maravillosas plumas.

2. ¿Los pueblos y regiones que enuncia el texto son?

A. México, España, China.

B. Europa, África, Asia y Oceanía.

C. Aztecas, Europa y China.

D. No hay ninguna región mencionada ni pueblo destacado.

3. Se puede analizar que los pavos, las gallinas y los patos

tienen su origen respectivamente en:

A. América, Europa y China

B. México, España y Asia

C. África, Medio Oriente, Paris

D. Roma, Colombia y Lima

4. En el párrafo cuarto aparece la palabra “plumón” que hace

referencia a:

A. Plumas que crecen en la cabeza del ave.

B. Plumas que aparecen al principio de la vida del ave.

C. Plumas que aparecen en la parte baja del ave.

D. Plumas que aparecen en la cola y cresta del ave.

5. En la afirmación: “En la Edad Media sólo la realeza y las

grandes familias comían regularmente su carne” podemos

afirmar:

A. Sólo un sector muy deprimido de la población lograba

acceder a los productos avícolas.

B. En la Edad Media había abundante carne de ave

disponible para el consumo.

C. En la Edad Media se presentaba un fenómeno de escasez

de huevos.

D. Solo un sector muy privilegiado de la población lograba

acceder a los productos avícolas.

6. ¿Qué beneficio en común proporcionan los pavos y los

patos?

A. Sus plumas se usan en la elaboración de almohadas y

ornamentos

B. Su carne tiene un elevado valor nutricional

C. A y B son correctos

D. Las dos aves producen un canto maravilloso.

EN EL ESPACIO EXTERIOR Al flotar en el espacio, los astronautas que caminan por él se transforman en satélites humanos. ¡Están en órbita alrededor de la Tierra! No necesitan el transbordador, al menos durante un rato, porque los trajes espaciales tienen el aire suficiente y la electricidad generada por baterías necesaria para mantenerlos vivos durante siete horas. Incluso llevan una barrita de comida y agua dentro de él, para recargar fuerzas.

Entran en la zona de carga de la nave donde, dentro de una enorme caja, se guardan las herramientas que necesitan para el paseo espacial. Cogen las herramientas que desean y se las enganchan a la muñeca o a la cintura. Trabajar llevando un traje espacial no es fácil. A los astronautas se les cansan los dedos, las manos y los brazos, porque cada movimiento que hacen exige empujar desde dentro contra alguna parte del traje espacial. Cuando, después de varias horas fuera de la nave, llega el momento de reunirse con el resto de la tripulación que está a bordo del transbordador espacial, los paseantes espaciales vuelven flotando a la cámara de descompresión. Aunque estén cansados, se detienen para echar un último vistazo a la Tierra y al cielo antes de cerrar la puerta al espacio exterior.

7. ¿Cuál es el tema principal del artículo?

A. Por qué los astronautas trabajan en parejas. B. Cómo es el transbordador espacial Challenger. C. Por qué los astronautas van en misiones espaciales en el

transbordador. D. Cómo se trabaja en el espacio

8. En el texto hay dos palabras subrayadas, estas son: A. Monosílabas B. Bisílabas C. Monosílabas y aguda con tilde diacrítica D. Monosílabas y grave con tilde semántica.

9. El anterior texto es: A. Narrativo, narra la historia de los astronautas en órbita. B. Descriptivo, describe las características del traje de los

astronautas C. Lírico, enumera con actitud poética la salida de un

astronauta. D. Narrativo-Informativo, enumera las características de una

salida de un astronauta

10. ¿Por qué los astronautas siempre salen de la nave de dos en dos? A. Para poder ayudarse entre sí. B. Para poder estar fuera más tiempo. C. Para no alejarse flotando en el espacio. D. Para divertirse más

11. Las palabras fácil, satélite y baterías llevan tilde, esto se

debe a que: A. Llevan sílaba tónica y deben pronunciarse con mayor

intensidad al marcar el acento. B. Son diptongos y hiatos C. Son adjetivos y nombres que terminan en s y n D. Son palabras sobresdrújulas

LOS PRIMEROS HUMANOS

Con la aparición de los primeros homínidos (seres semejantes a los humanos), hace 5 millones de años se inició la prehistoria. Éste ha sido el periodo más largo de la humanidad y terminó con el surgimiento de la escritura entre el 4000 y 3500 a.C., aproximadamente.

La invención de la escritura marca el término de la prehistoria porque a partir de ella el ser humano dejó un registro que sirvió de testimonio de su paso por el mundo; es decir, ya no fueron sólo sus restos y utensilios los que indican cómo era su vida.

Estos registros escritos son una de las principales fuentes para el estudio de la historia. De acuerdo con las investigaciones más recientes, el origen de la humanidad fue en áfrica, en los alrededores del lago turkana, en la frontera de los actuales países de etiopía y kenia, desde donde los seres humanos migraron hacia los otros continentes.

Prehistoria El término “prehistoria” surgió en Inglaterra en 1851; se

ideó para estudiar sólo el origen de las culturas de Europa Occidental. Por eso, muchas veces, las fechas usadas para indicar el desarrollo cultural en las etapas de la prehistoria no coinciden en otras regiones, por ejemplo: en Europa y Asia se utilizó el bronce desde el año 4500 a.C., pero en América, los metales se empezaron a usar entre el 2000 a.C. y el 1200 a.C. Al equivalente de la prehistoria en América se le llama Etapa Lítica; en ella habitaron los cazadores-recolectores nómadas y concluyó con el uso de la cerámica.

Durante la prehistoria vivieron los ancestros de los seres

humanos: los homínidos, cuyos restos fósiles más antiguos datan de hace 5 millones de años.

Sus características físicas eran parecidas a las de los seres humanos actuales: podían mantenerse erguidos, caminar en dos pies, su cerebro era más grande en comparación con el de los simios y tenían dedos pulgares similares a los nuestros, que les permitían manipular objetos con cierta precisión.

12. Por sus características, este texto es de tipo:

A. Argumentativo. B. Narrativo. C. Argumentativo-expositivo. D. Lirico

13. ¿Qué significa el prefijo pre, que forma parte de la palabra prehistoria? A. Que va más allá. B. Que abarca todo. C. Que antecede. D. Que procede

14. Elige la opción que presente el uso correcto de mayúsculas

en el párrafo 3 del texto. A. De acuerdo con las investigaciones más recientes, el origen de la humanidad fue en África, en los alrededores del lago Turkana, en la frontera de los actuales países de etiopía y kenia, desde donde los seres humanos migraron hacia los otros Continentes. B. De acuerdo con las investigaciones más recientes, el origen de la humanidad fue en África, en los alrededores del Lago Turkana, en la frontera de los actuales países de Etiopía y Kenia, desde donde los seres humanos migraron hacia los otros continentes. C. De acuerdo con las investigaciones más recientes, el origen de la humanidad fue en África, en los alrededores del lago turkana, en la frontera de los actuales países de etiopía y kenia, desde donde los seres humanos migraron hacia los otros continentes. D. De acuerdo con las investigaciones más recientes, el origen de la humanidad fue en África, en los alrededores del Lago Turkana, en la frontera de los actuales países de etiopía y kenia, desde donde los seres humanos Migraron hacia los otros continentes. 15. ¿Cómo se llama la etapa que en Colombia equivale a la

prehistoria? A. Etapa de los Metales. B. Etapa de los Cazadores-recolectores. C. Etapa Lítica. D. Etapa clásica

16. ¿En qué tiempo se encuentran conjugados los verbos en

negrilla en el texto? A. En presente B. En futuro C. En pasado D. En presente simple

17. La aparición de la escritura puede ser considerada:

A. Como un avance en el desarrollo humano B. Como un retroceso en el desarrollo humano C. Como un evento aislado en el desarrollo D. No es un evento relevante para la lectura

18. La palabra erguido, subrayada en el texto significa

A. Que los primeros humanos caminaban en cuatro patas B. Que los primeros humanos se pudieron colocar de pie C. Que los primeros humanos corrían rápidamente huyendo

de los depredadores D. Que los primeros humanos eran muy lentos.

19. El término homínidos, en el texto se refiere a

A. El lugar donde vivían B. Una época de la prehistoria C. Los primeros pobladores humanos D. Los primeros animales que cazo el hombre

20. Los paréntesis sirven para

A. Determinar la información precisa sobre algo. B. Determinar la información más adecuada. C. Aclarar el concepto expuesto. D. Diferenciar sobre lo expuesto.

¡Suerte!




EVALUACION AREA DE ESPAÑOL GRADO QUINTO Autora: FLOR MARINA DÍAZ R.

Instrucciones Generales: Marque con una equis la respuesa correcta NOMBRE_________________________________________________________________________ CURSO: _________________

GUÍA GRADO 5º


El chimpancé El chimpancé es un animal que sabe fabricarse sus propias herramientas. Arranca una rama de un árbol y se hace una vara. Luego la mete en los hormigueros, la retira con cuidado y lame los insectos que se han quedado pegados. Si tiene sed utiliza un puñado

de hojas como si fuera una esponja, recogiendo el agua de lluvia que se ha quedado en los agujeros de los árboles. Es muy astuto, ¿no? 1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

A. Los chimpancés comen escarabajos. B. Los chimpancés saben hacer sus propias

herramientas. C. Los chimpancés son animales que comen plátanos

que ellos mismos cultivan. D. Los chimpancés viven en Colombia.

2. La palabra chimpancé podría ser reemplazada por

A. Animal doméstico B. Mico C. Hormiga D. Selva

3. ¿La palabra astuto es?

A. Un verbo B. Un adverbio C. Un sustantivo D. Un adjetivo

4. ¿Qué significa astuto?

A. Inteligente B. Desordenado C. Asustado D. Tonto

5. Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta

A. El chimpancé come las hormigas que se quedan pegadas en una vara de madera.

B. El chimpancé come las hormigas que obtiene cazándolas del suelo.

C. El chimpancé fabrica una vara de madera que corta de los arboles mojados por la lluvia.

D. El chimpancé utiliza una esponja de ramas de árboles y ahoga a las hormigas.


Los esquimales Los esquimales son un pueblo que vive en las regiones árticas de América, Siberia y Groenlandia. Han vivido durante miles de años en esos territorios por lo que tienen una gran habilidad para sobrevivir en condiciones tan difíciles.

Se calcula que viven en estas regiones unas 100.000 personas. Tienen una vida nómada, siguiendo las migraciones de los animales que cazan. Son cazadores de focas y grandes pescadores, lo que les permite conseguir alimentos incluso en el crudo invierno del Ártico. De estos y otros animales aprovechan todas las partes posibles para alimentarse, abrigarse, construir viviendas y herramientas para cazar.

También se dedican a la artesanía, realizan esculturas en marfil y hueso, cuya venta supone una fuente importante de ingresos.

6. El texto anterior es: A. Narrativo B. Lirico C. Informativo D. Cuento

7. La afirmación subrayada: “Tienen una vida nómada, siguiendo las migraciones de los animales que cazan.” Significa que: A. Los esquimales cazan muchos animales para

hacerse sus casas. B. Los animales que cazan hacen una vida nómada.

C. Se mueven de un sitio a otro siguiendo a los animales que cazan.

D. Los peces que cazan se mueven sin parar de un lado a otro lo que les impide cazarlos

8. Para subsistir los esquimales también venden A. Iglús y Hielo. B. Carne de animales C. Agua D. Artesanías

9. El Ártico es el nombre de una región del mundo que

corresponde al polo norte, por tanto esta palabra es A. Adjetivo que indica mucho frio. B. Sustantivo. C. Verbo. D. Adverbio para decir que ahí están los esquimales.

10. La siguiente imagen se relaciona con texto, porque: A. Muestra un ave migrando

hacia tierra caliente. B. Muestra el iglú del que

nos habla la lectura. C. Muestra a un esquimal

pescando hábilmente en una región difícil.

D. Muestra la gran cantidad de personas esquimales que residen en el Polo Norte.

Observo la siguiente imagen y respondo:

11. La anterior imagen corresponde a:

A. Texto publicitario B. Texto fantástico C. Texto descriptivo D. Texto Poético

12. Al observar detenidamente el anuncio puedo ver que

hay dos palabras relacionadas que llaman mi atención, ¿La manera correcta de escribir una de las palabras es?

A. Compran. B. Conpran. C. Comprán. D. No hay ningún error de escritura

13. ¿Cuántas unidades hay disponibles para la venta de

este televisor? A. 200 Unidades B. 10000 Unidades C. 100 Unidades D. 200 Unidades

Respondo las siguientes preguntas 14. Juliana debe escribir un texto en el que liste cosas

que hace regularmente en el colegio. El texto que está escribiendo Juliana dice: “En el colegio, por lo general…” ¿Qué debe seguir escribiendo Juliana? A. Me baño, desayuno, cojo el bus, llego al colegio. B. Leo, trabajo en grupo,

expongo un tema, escribo.

C. Ceno, leo, investigo, duermo, expongo, camino.

D. Escribo, juego fútbol, desayuno, duermo, corro

15. Para describir lo que hizo, Juliana utilizó:

A. Preposiciones B. Palabras esdrújulas C. Sustantivos D. Verbos

El compañero de Juliana, Fernando también escribió sus actividades en el colegio y presentó el siguiente texto.

16. Al leer el texto de Fernando, la profesora quedó

sorprendida y subrayo las palabras con errores, la forma correcta de escribirlas es: A. Acompañé, María, Inés, claze, mamma, caldre,

vacacionex, bolver. B. Aconpañe, Maria, Ines, Claze, máma, zaldre,

vakaziones, volber. C. Acompañe, Mária, Ìnes, Qlase, mamma,

caldre,vacasiones, volver D. Acompañé, María, Inés, clase, mamá, saldré,

vacaciones, volver.

17. Al leer el texto en las palabras hay varias palabras bisílabas, ¿Cuál es la manera correcta de separalas? A. Mam-a/ Clas-e/ Sald-re/ V-ol-ver/ In-es- B. Ma-má / Cla-se / Sal-dré/ Vol-ver /I-nés C. M-a-m-a/ C-l-a-s-e/ S-a-l-d-r-e / V-o-l-v-e-r/I-n-e-s D. Mam-a/ Clas-é/ Sald-ré/ Volve-r/ Ine-s

18. La palabra Mama, es una palabra:

A. Aguda y le marco tilde. B. Grave y le marco tilde. C. Esdrújula D. Aguda y no lleva tilde.

19. La palabra examinar, es una palabra:

A. Aguda y no lleva tilde B. Grave y lleva tilde C. Esdrújula D. Aguda y lleva tilde

20. La palabra espantapájaros es una palabra:

A. Trisílaba grave. B. Polisílaba aguda. C. Esdrújula. D. Polisílaba esdrújula.

Llegué al Colegio y aconpañé a mis compañeras maria e ines, y atendimos a la clace de la profesora, mi mama me mandó onces, estuve muy feliz, hoy me dijeron que saldre a vacasionez muy pronto, espero volber para aprender.




ÁREA: INGLÉS. TEMAS:

The alphabet Modals verbs

COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I.E.D. GUIA DE INGLÉS – I PERIODO - GRADO QUINTO

APRENDE EN CASA…

METODOLOGÍA: para lograr el desarrollo de las actividades, es necesario tener en cuenta los siguientes recursos virtuales:

1. Listen to: https://youtu.be/AIMrS6kC000

English Alphabet pronunciation –

Alphabet (ABC) pronunciation

2. Observa el siguiente video y practica escritura y

pronunciación en casa.

3. https://youtu.be/557d9noKwVY

Recomendaciones para hacer mis tareas https://www.redacademica.edu.co/catalogo/recomendaciones-para-hacer-mis-tareas Usar mi dispositivo para aprender https://www.redacademica.edu.co/catalogo/usar-mi-dispositivo-para-aprender Aplicaciones útiles en tu móvil https://www.redacademica.edu.co/catalogo/qu-es-una-aplicaci-n-m-vil Navegar en Internet https://www.redacademica.edu.co/catalogo/navegar-en-internet Recomendaciones para padres guiando a sus hijos en el uso del Internet https://www.redacademica.edu.co/catalogo/recomendaciones-para-padres-guiando-sus-hijos-en-eluso-de-internet Mundo primaria https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos

INGRESA A PORTALES EDUCATIVOS EN

INGLÉS.

En la situación de salud actual de

nuestro país, como familias

debemos incluir o fortalecer las

dinámicas de los hogares, los

espacios, tiempos y horarios para

continuar con los aprendizajes de

nuestros hijos.

https://youtu.be/AIMrS6kC000

https://youtu.be/557d9noKwVY

https://www.redacademica.edu.co/catalogo/recomendaciones-para-hacer-mis-tareas


https://www.redacademica.edu.co/catalogo/usar-mi-dispositivo-para-aprender


https://www.redacademica.edu.co/catalogo/qu-es-una-aplicaci-n-m-vil


https://www.redacademica.edu.co/catalogo/navegar-en-internet

https://www.redacademica.edu.co/catalogo/recomendaciones-para-padres-guiando-sus-hijos-en-eluso-de-internet


https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos





ÁREA: CIENCIAS SOCIALES. TEMAS:

- Composición del territorio Colombiano (órbita geoestacionaria). - Relieve – hidrografía. - Economía colombiana: recursos naturales, sectores productivos, regiones económicas, el trabajo. - Constitución política de Colombia: concepto, derechos fundamentales, organización de la

constitución. - El estado colombiano. Poder público y sus ramas.

APRENDIZAJES A DESARROLLAR: .Comprender la organización territorial existente en Colombia y las ventajas de su posición geográfica y

astronómica. . Relacionar la nación de estado con la de territorio nacional, población y Constitución Política. .Analizar las formas de producción económica del país. .Reconocer la estructura del contenido general de la Constitución. .Identificar las formas de participación ciudadana. .Reconoce las ramas del Gobierno Nacional

COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I.E.D. GUIA DE CIENCIAS SOCIALES – I PERIODO - GRADO QUINTO

APRENDE EN CASA…

NOMBRE: _________________________________________________________________________________________GRUPO:___________


-








nuestros hijos.
















Continuando con el tema que veníamos tratando en clases, y para retomar los conocimientos previos e

introducción al mismo, observa el siguiente video, y contesta las siguientes preguntas en el cuaderno:

https://youtu.be/vAADcJE1dHU

¿Qué recuerdas de lo visto en el grado cuarto acerca del relieve de nuestro país?, ¿qué otros

conocimientos tienes con respecto al tema? plasma tu respuesta en el cuaderno de forma

sencilla, gráfica y escrita.

Realiza el siguiente mapa conceptual en el cuaderno, y analízalo con tus padres.

1-¿Qué es una órbita geoestacionaria?

2-¿Cómo se relacionan los satélites artificiales con ésta

órbita?

3-¿cuántos satélites geoestacionarios existen actualmente

en ésta órbita y cuál es su función?

Consulta y contesta:

_ ¿cuántos y cuáles países poseen una órbita

geoestacionaria?

_ ¿tenemos como país un puesto privilegiado en ésta

órbita? sí o no y ¿por qué?

Si tuvieras la oportunidad de diseñar un satélite artificial,

¿qué nombre le pondrías y cuál sería su función? Hazlo

con material reutilizable, tómale una foto, pégala y escribe

tus ideas en el cuaderno.

https://youtu.be/vAADcJE1dHU




Analizo qué actividades puedo realizar junto a mi familia que contribuyan a la conservación y

protección de los recursos naturales en el hogar. De acuerdo con éste análisis, escribo una

propuesta para mejorar los hábitos ambientales y la discuto con mi familia.

Lee con atención:

Elige uno de los sectores productivos y relaciónalo con las regiones naturales de nuestro

país, puedes representarlo con recortes de noticias de periódicos, en un video de internet, un

collage, etc.

¿Qué son los sectores económicos? Son todas las actividades que realizan las personas para satisfacer las necesidades de alimentación y consumo en general. De acuerdo con la forma donde se exploten se clasifican en sectores: primario, secundario, terciario y cuaternario.

Sector primario:

Son todas las actividades humanas

que implican la explotación directa

de los recursos de la naturaleza;

entre ellas están la agricultura, la

ganadería, la pesca, la minería y la

explotación forestal.

Sector terciario:

Comprende todas las actividades

que implican la prestación de un

servicio. Incluyen actividades como

el comercio, el transporte, los

bancos, la educación, los colegios,

los restaurantes, el turismo, entre

otros.

Sector cuaternario:

Se considera un sector nuevo que se

desprende del sector servicios.

Consiste en medios de

comunicación virtuales como

internet, las redes sociales, el correo

electrónico y las empresas de alta

tecnología que ofrecen servicios de

intenet, intranet, imágenes digitales,

telefonía celular y microondas.

Sector secundario:

Comprende las actividades

humanas que implican la

transformación de los productos que

provienen del sector primario, o

productos del sector secundario que

se transforman por otros más

elaborados en fábricas o talleres. La

energía también se considera parte

del sector secundario.




ÁREA: ÉTICA Y VALORES TEMAS:

Autoestima Cualidades y defectos.

COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I.E.D. GUIA DE ÉTICA Y VALORES – I PERIODO - GRADO QUINTO

APRENDE EN CASA…









nuestros hijos.

SOY OBRA DEL AMOR DE DIOS

Tengo muchas cualidades, ¿las

reconozco?

¿Mis compañeros me dan a conocer mis

cualidades y defectos?

Reconozco mis falencias y las he tratado

de superar?

¿Me acepto tal y como soy?

Responde las preguntas en tu cuaderno.














Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de diciembre 13 de 2013 NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 11100107637

APRENDIENDO EN CASA

TEMA 1 LOS NUMEROS NATURALES

Los números naturales son los números que utilizamos para contar. Se define el conjunto de los números naturales como N= (1,2,3,4,5,6…) o también N= (0,1,2,3,4,5, 6…), si se incluye el 0. El conjunto de los números naturales es un conjunto ordenado, por lo tanto, los podemos comprar y establecer una relación de orden entre dos números. En el conjunto de los números naturales podemos definir subconjuntos también ordenados. Por ejemplo, los múltiplos de un número o los números comprendidos entre dos números dados. Todo número excepto el 0 o el 1, según lo definamos tiene un predecesor. Todo número tiene un sucesor que se obtiene agregando 1.

1. Halla el sucesor y predecesor de los siguientes números.

ANTECESOR NUMERO SUCESOR

3.547.409

234.6700

234.567

1.234.567

4.234.458

456.909

34.563

2.345.234

10.324.

3.123.567

1. Pasa los siguientes números al cuaderno de matemáticas, y escribe en letra.

34.567.890

234.235.467.689

12.345.367.890.654

789.234.567.123.457.978

8.976.543.976.324.567.200

2. Recorta y pega en el cuaderno de matemáticas 5 números de trillón y escriba en

letra.

3. Lee y escribe el número correspondiente.

TEMA 2 RESOLUCION DE PROBLEMAS.

La habilidad de resolver problemas no se aplica solo a las tareas de matemáticas. El pensamiento

analítico y las habilidades para la resolución de problemas forman parte de muchos trabajos,

desde la contabilidad hasta la programación informática, el trabajo de detective e incluso los

trabajos artísticos como el arte, la actuación y la literatura. Aunque los problemas individuales

varían, hay ciertas estrategias generales para la resolución de problemas como la propuesta por

el matemático George Polya en 1945.[1] Seguir sus cuatro principios (comprender el problema,

elaborar un plan, llevarlo a cabo y mirar el pasado) puede mejorar tus habilidades para la

resolución de problemas y abordar cualquier dificultad de forma sistemática.

Cincuenta y dos mil trescientos veinte millones doscientos veinte un mil cuatrocientos treinta y dos.

-----------------------------------------------

Ciento treinta billones trescientos noventa y dos mil quinientos sesenta y ocho millones seiscientos noventa. ------------------------------------------

Veinticuatro millones setecientos cuarenta y ocho mil novecientos nueve.

------------------------------------------

Setecientos trillones cuatrocientos cincuenta y tres mil seiscientos cuarenta billones novecientos treinta y dos mil quinientos veintidós millones cuatrocientos doce mil.

------------------------------------------

Novecientos treinta dos millones cuatrocientos treinta y tres mil. ------------------------------------------

Ochocientos sesenta y dos billones. ------------------------------------------

https://es.wikihow.com/desarrollar-habilidades-para-la-resoluci%C3%B3n-de-problemas#_note-1

REALICE LA LECTURA DEL SIGUIENTE PROBLEMA Y LUEGO RESPONDE. RECUERDA HACER EL

PRCEDIMIENTO

4. Los cuatro amigos de Marcela se reúnen y cada uno expresa el lugar que quisiera

visitar en vacaciones.

Observa la tabla de precios para el ingreso a cada lugar y contesta:

LUGAR PRECIO

Mundo Aventura. $ 16.725

Zoológico de Pereira. $ 21.750

Parque Jaime Duque. $ 18.525

Parque del café. $42.896

Piscilago. $ 13.803

5. Si en la familia de Pablo van sus padres y sus dos hermanos. ¿Cuánto dinero pagan

por las entradas al parque del café?

a. $ 214.585

b. $ 214.480

c. $ 215.480

d. $ 214.400

6. ¿Cuál es la diferencia entre la entrada al zoológico de Pereira y mundo aventura?

a. $ 5.525.

b. $ 5.680.

c. $ 15.025.

d. $ 5.025.

7. Los integrantes de la familia de Marcela son 17 ¿Cuánto deben por la entrada a

piscilago?

a. $ 235.651

b. $ 245.815

c. $ 102.341

d. $ 240.651

8. Si en el cumpleaños de Fabián el reunió $ 52.500 y quiere ir con su primo al parque

Jaime Duque: ¿Cuánto dinero le sobra al pagar las entradas?

a. $ 16.510.

b. $ 15.450.

c. $ 15.120.

d. $ 37.050.

9. Para poder ganarse una entrada al zoológico de Pereira Dora debe escribir los

múltiplos de 9. ¿Cuáles números debe escribir Dora?

a. 7,21,27,40,16

b. 18,14,26,36,54

c. 90,63,54,45,36

d. 3,23,24,12,45,

10. Plantea en tu cuaderno 5 situaciones problémicas, donde se trabaje la adición,

sustracción, multiplicación y división. Como los vistos en clase, es necesario que realice

los procedimientos.

11. Al realizar una encuesta en una muestra de 20 estudiantes del grado quinto;

encontramos que estas son algunas de las comidas preferidas.

Hamburguesa, hamburguesa, pizza, pizza, pizza, sándwich, sándwich, hamburguesa, empanada, empanada, empanada, pizza, pizza, hamburguesa, hamburguesa, hamburguesa, pizza, empanada, pizza, sándwich.

Complete la tabla de datos según corresponda:

TIPO DE COMIDA CANTIDAD

HAMBURGUESA

PIZZA

SANDWICH

EMPANADA

NINGUNA

TOTAL

12. De acuerdo a la información anterior realiza en el cuaderno de Estadística un diagrama

de barras con los datos recolectados en la encuesta.

13. En la siguiente tabla dibuje los ángulos según corresponde.

AGUDO RECTO OBTUSO

14. En el bloc cuadriculado de Geometría elabora 5 ángulos agudos, 5 ángulos obtusos y 5

rectos, todos con diferente medida

.

15. Realiza un dibujo donde se realice los tipos de ángulos, y repisar los agudos con

verde, rectos con rojo y obtusos con color azul.

16. En el cuaderno de Matemáticas inventa 5 adiciones, 5 sustracciones, 5

multiplicaciones de dos cifras y 3 divisiones de 2 cifras.




COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I.E.D.

GUIA DE CIENCIAS NATURALES – I PERIODO - GRADO QUINTO APRENDE EN CASA…

Lee y realiza las actividades




Observa el siguiente video y realiza un resumen en el cuaderno tanto escrito como

gràfico.

https://youtu.be/Mk8Env3xrMI

Tipos de Energía | Videos

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