COLEGIO INEVOC – Todos los Derechos Reservados...

INSTITUTO EVANGÉLICO DE OCCIDENTE “INEVOC” NUEVO LEÓN / LA ROCA

ACTIVIDADES ACADÉMICAS SEMANA 74 AL 8 DE MAYO DE 2020

GRADO: PRIMERO BÁSICO TUTOR (Docente): VERA ROSALES ÁLVAREZTEL. 55329385

MENSAJE IMPORTANTE: Evitemos caer en el grupo de mente negativa… Este tiempo debe convertirse en una cadena de desarrollo y responsabilidades:

El docente prepara el material adecuado basado en su planificación curricular reestructurada para que se adecue al autoaprendizaje, revisa, apoya con otros recursos, corrige y acredita.

El padre de familia organiza el horario, se responsabiliza, apoya, y supervisa. El estudiante, se concentra, se responsabiliza y toma conciencia de su propia educación.

Y así el ciclo vuelve a iniciar y cuando todo vuelva a la normalidad tendremos padres involucrados en el proceso, estudiantes autodidactas y más responsables y maestros con nuevas estrategias de aprendizaje…

“Porque a los que aman a Dios todas las cosas les ayudan a bien”

INSTRUCCIONES: Lee todas las Instrucciones:A continuación se presenta la especificación de las diversas actividades online para el desarrollo del proceso educativo y la guía de trabajo semanal.

I. GRUPO INFORMATIVO Enviar las tareas de cada día al grupo de WhatsApp. (Si hubiese alguna dificultad comunicarse con el docente por

mensaje personal o llamada) Normas para el grupo Informativo:

o El grupo es únicamente para información por parte del Tutor (docente), dudas y envío de tareas u otros contenidos solicitados.

o Evitar envío de mensajería no concerniente a la entrega de tareas o dudas.o Cualquier observación o comentario personal hacerlo saber en el WhatsApp Institucional de su campus

correspondiente, ya que este es un grupo únicamente académico. Puede realizar llamadas o video llamadas a WhatsApp para resolver dudas sobre las tareas.

II. CLASES DIFERIDAS: Durante la semana se enviarán videos con explicaciones por parte del Tutor de los temas más relevantes.

III. SESIONES EN VIVO: Se estarán llevando clases en línea en la aplicación zoom (instalarla si no se cuenta con ella, en el siguiente link:

https://play.google.com/store/apps/details?id=us.zoom.videomeetings&hl=es_GT) Los horarios de las clases son: martes y jueves a las 9:00 a.m. Se suplica mantener las normas de moderación (netiquette) al participar, son las siguientes:

o Cuida tu ortografía y gramática. El sentido de las palabras y la forma en que escribes puede interpretarse de diversas formas.

o Evita usar mayúsculas, la mayúscula en un chat grupal significa gritar, o elevar la voz.o Sigue en el chat tus estándares de comportamiento como los son en la vida real. Mantén la

cortesía con los otros miembros.o La naturaleza de un chat es mantener una comunicación clara, corta y concisa.

4ª calle 25-92 zona 1 / 4ª Avenida A 6A-35 zona 10, Quetzaltenango, Guatemala, C.A. – Tel. +502 77.94.57.36www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com -

www.colegioinevoc.com -www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com

https://play.google.com/store/apps/details?id=us.zoom.videomeetings&hl=es_GT


o En los chat o grupos educativos online únicamente se debe comunicar o enviar contenido de índole educativo. En estos grupos deben evitarse contenidos fuera de lo educativo, comentarios fuera de lugar, bromas o actividades poco significativas.

o Evita extenderte o salirte del tema central por el que fue creado el grupo o chat.o Si vas a tocar un tema específico con alguno de los miembros, inicia un chat en privado con la

persona involucrada.o Respeta a las demás personas. Evita perder la atención del chat, atendiendo compromisos con otras

personas, esto te lo agradecerán los que están presentes.o Procura mantener la discreción en lo que compartes, recuerda que la información llega a todos los

miembros al mismo tiempo.o Evita usar el chat en horas inhábiles o inapropiadas. Respeta la privacidad y la rutina de los miembros.o Responde. Si te intentan localizar o se dirigen específicamente a ti, corresponde de vuelta en cuanto

puedas.o Si es un video-chat debes mantener tu cámara activada. El desactivar la cámara es señal de desinterés,

de ausencia o señal de que realizas otras cosas ajenas a la clase.o Elige cuidadosamente a los miembros del chat o grupo, ya que deben ser personas que compartan el

mismo interés por aprender.

Instrucciones detalladas de conexión de las clases en línea (en zoom), para que se te facilite el acceso.o Instala la aplicación zoom en tu computadora o tu celular, dando clic en el siguiente link:

https://play.google.com/store/apps/details?id=us.zoom.videomeetings&hl=es_GT o búscala en el play store.o Ingresa a la aplicación en el horario definido para la conexión (o si el docente te envía el link de la conexión,

únicamente da clic en ese link y te ingresará) o Instrucciones de conexión entrando por la aplicación: (si ingresas por link, se omitirán el paso 1, 2 y 3)



Paso 1: Clic en donde dice entrar a una

reunión

Paso 2: Ingresa el código ID enviado

por el Tutor.

*Si deseas puedes conectar de una vez tu audio y

video o puedes ingresar con estos apagados. (para

encenderlos mueve el botón para la derecha.

Paso 3: Escribe la contraseña

enviada por el Tutor y da clic

Paso 4: Escribe tu nombre para que

puedan identificarte (si eres padre de

familia, escribe el de tu hijo o hija) y da

clic en OK

https://play.google.com/store/apps/details?id=us.zoom.videomeetings&hl=es_GT




Paso 5: Espera a

que te ingrese a la sesión, en este paso solo debes

Paso 6: Al instante que te ingrese a la sesión debes dar

clic sobre el mensaje “Llamar a través del audio del

dispositivo” para poder escuchar al

Tutor y a los demás participantes.

Paso 7: Utiliza la barra de la parte

inferior donde hay varias funciones que

se explican en el siguiente y último

paso.


IV. SUMANDO MÁS Cada semana hay un horario establecido en el que se estará desarrollando clases específicas de matemática, por

parte del docente de curso. Debes conectarte por zoom de acuerdo al horario que te corresponde. A continuación se presentan los horarios.

o PRIMERO BÁSICO – LUNES 9:00 AMo Link: https://us04web.zoom.us/j/5653532417



Paso 8: Haz uso de las

herramientas de la parte inferior y

superior dando clic sobre ellas

para habilitarlas y nuevamente

clic para deshabilitarlas.

Al lado derecho de la

imagen se explica cada

F. Al dar clic en salir abandonas la

E. Al dar clic cambias de vista frontal del celular a vista posterior y al dar clic nuevamente, regresas a vista frontal

D. Apagar el

C. Al dar clic en los tres puntitos se abre una cinta con varias opciones que puedes utilizar:

Envía un “me gusta” Envía un aplauso virtual.Desconecta el audio de la clase.Activa una ventana de chat para enviar mensajes al grupo.Levanta la mano para que el Tutor de turno de hablar.Oculta tus videos.Oculta participantes que no tienen activada su cámara.Muestra el nombre de quienes se unen a la sesión.

A. Muestra el listado de participantes.

B. Se utiliza para compartir algún contenido.

G. Se utiliza para habilitar y deshabilitar la cámara (en la imagen se presenta habilitada y se torna de color rojo con una diagonal al deshabilitarla)

H. Se utiliza para habilitar el micrófono y te puedan escuchar (en la imagen se presenta habilitado y se torna de color rojo con una diagonal al deshabilitarlo) Debes estar pendiente de habilitarlo al hablar ya que el Tutor puede deshabilitar todos a la vez para evitar interrupciones

https://us04web.zoom.us/j/5653532417


V. RETOS EDUCATIVOS: Periódicamente en nuestra página se establecerán retos para que puedas desarrollar habilidades en las diversas

áreas. Debes estar atento sobre el reto, luego practícalo y envíalo a tu Tutor (Docente)

VI. GUÍA DE TRABAJO: Este documento es una guía de trabajo de las actividades semanales Las actividades se realizan en este documento, en el espacio que se presenta, llenando de acuerdo a las

instrucciones dadas en cada curso. Para el envío de actividades de matemática debes pegar la fotografía en la sección de Matemática o algunos

docentes utilizarán otros recursos virtuales fara facilitar el envío de la foto, lo cual se detalla en la guía y en las clases de “SUMANDO MÁS”, el docente lo especificará.

Las actividades que se designan para libros de otros cursos (Español, inglés) deben realizarse para avanzar y al retornar a clases se revisarán todas (no se envía foto, pero debes trabajarlas)

Las actividades de caligrafía deben trabajarse tal como las instrucciones e ir realizando lo designado para cada semana, al retornar a clases se revisarán todas las semanas (no hay que enviar foto)

Instrucciones de envío de documento: o Enviar las tareas el día viernes por el correo habilitado en la página del colegio.

http://colegioinevoc.edu.gt/plataforma/ ( *no olvides subir tu archivo) o Coloca de nombre a tu documento tu nombre (1 nombre y 1 apellido) y el gradoo Instrucciones de envío:



Identifica tu campus y

Docente guía, a la par de su

foto da clic en la pestaña que tiene tu grado

Coloca tu nombre y

Escribe alguna observación o

comentario

Marca el número de semana correspondiente

Adjunta tu archivo o arrástralo a este espacio Clic en enviar hasta que estés

seguro que subiste tu archivo

http://colegioinevoc.edu.gt/plataforma/


El documento presenta algunos link interactivos para algunos temas a desarrollar, cada link posee sus instrucciones. (si utilizas computadora, no olvides presionar control y luego dar clic en el link)

Se detalla a continuación las actividades de la siguiente manera:o El numeral 1: Presenta el valor del mes, para analizar de forma personal la importancia de practicarlo.o El numeral 2: Presenta un link de un canto cristiano, para que puedas aprenderlo y meditar y sea de

bendición en tu vida.o El numeral 3: Se presenta las lecturas de la semana y sus ejercicios, con sus instrucciones respectivas.o El numeral 5: Detalla las actividades, especificándolas por curso y por día.

ACTIVIDADES:1. EL VALOR DEL MES ES:

LA DISCIPLINA

2. MEDITA Y APRENDE EL SIGUIENTE CANTO: https://www.youtube.com/watch?v=1aJRBnr1OGs

3. LECTURA SEMANAL: Lee las reglas ortográficas que se te presentan a continuación y posterior a ello realiza los ejercicios de ortografía de los siguientes link que se presentan y en el cuadro escribe el punteo que obtuviste.

LECTURA: Uso de las Mayúsculas

Reglas ortográficas: USO DE LAS MAYÚSCULAS

Se escribirá con letra inicial mayúscula todo nombre propio: Carlos, Platero, Madrid, Ramos, Luna. Los nombres comunes llevan minúscula: niño, perro.

Lleva letra inicial mayúscula la primera palabra de un escrito y después de punto. Ejemplos: El ciclista corre. Tú cantas. Santiago baila.

En las palabras que empiezan por LL y CH, sólo se escribirá con mayúscula la letra inicial. Ejemplos: Chillida, Llorente, Chile.

Llevan mayúscula los nombres de divinidades, festividades religiosas y atributos divinos: Dios, Navidad, Todopoderoso, Cristo, Inmaculada.

Usamos minúscula para escribir los días de la semana, los meses y las estaciones del año. Ejemplos: lunes, marzo, primavera e invierno.

Se escriben con mayúscula los nombres de dignidad y organismos. Ejemplos: Rey, Papa, Presidente, Ministro, Biblioteca Nacional, Tribunal Supremo.

Se escriben con mayúscula los números romanos. Ejemplos: Juan Pablo II, siglo XVI, Juan Carlos I, tomo III, Felipe II.



https://www.youtube.com/watch?v=1aJRBnr1OGs


EJERCICIOS: Uso de las Mayúsculas

Ejercicio 1: http://www.aplicaciones.info/ortogra2/opal10.htm

Ejercicio 2: http://www.aplicaciones.info/ortogra/ofrase16.htm

4. CURSOS: Realizar la siguiente actividad semanal, tomando en cuenta las instrucciones.

A. EDUCACIÓN FÍSICA:

Conéctate en el horario correspondiente y participa desde casa de la clase semanal en vivo.- Preprimaria y Primaria - Martes 4:00 PM- Básico y Diversificado - Jueves 4:00 PM- Link de acceso directo:

https://zoom.us/j/98326859610?pwd=cmltSjUzN1gvZkJ5NGlNeVNqb2ZJQT09

- O ya sea con los datos para conexión: o ID: 983 2685 9610o Contraseña: FISICA

B. EDUCACIÓN CRISTIANA:

TEMA A TRABAJAR: El tema a trabajar esta semana es “El paralítico de Betesda”, una historia muy interesante… La referencia Bíblica de esta semana es San Juan 5: 1-9 La siguiente imagen presenta de forma gráfica los acontecimientos de la lectura.

ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)Instrucciones:

El siguiente link presenta la historia en una pequeña caricatura explicativa, obsérvala para tener una mejor comprensión de la narración en la biblia: https://www.youtube.com/watch?v=vIbpa_t1GTc

Abre tu biblia y busca San Juan 5: 1-9, San Juan se encuentra en el nuevo testamento, es el cuarto libro. Lee los versículos 1 al 9 del capítulo 5 y reflexiona…

Comprobando tu lectura… Ahora responde las preguntas de acuerdo a lo que leíste:



Punteo:

Punteo:

https://www.youtube.com/watch?v=vIbpa_t1GTc

https://zoom.us/j/98326859610?pwd=cmltSjUzN1gvZkJ5NGlNeVNqb2ZJQT09

http://www.aplicaciones.info/ortogra/ofrase16.htm

http://www.aplicaciones.info/ortogra2/opal10.htm


1. ¿Por qué los judíos se oponían a Jesús?Respuesta:

2. ¿Qué respondió el paralítico a Jesús?Respuesta:

3. ¿Sabía el paralítico quién le había sanado? Si o no, ¿por qué?Respuesta:

4. ¿Cuándo Jesús se dirigió al paralítico? ¿Qué le dijo?Respuesta:

5. ¿Qué querían los judíos hacer con Jesús?Respuesta:

Luego de que hayas terminado de leer y responder tu cuestionario, te invito a que ores y pidas a Dios con mucha fe, protección para ti y tu familia en medio de esta situación.

Recuerda que esos milagros Jesús aun los realiza en nuestras vidas, si tienes fe y

confías con todo tu corazón en Él.

C. MATEMÁTICA:

TEMA A TRABAJAR:

Saludos Chicos y Chicas!!! Los temas que estaremos viendo esta semana son los siguientes…- Suma y resta de números decimales- Suma de números decimales en forma vertical - Resta de números decimales- Multiplicación de números decimales- Multiplicaciones de un numero decimal por un entero- Multiplicación de un decimal por otro decimal


- Realizar los ejercicios de las páginas 136 y 138- En relación con los ejercicios para esta semana, los tienes que hacer en tu libro de texto en los espacios

correspondientes. - En el siguiente enlace https://forms.gle/K9gyLActDaeYveuS6 encontraras videos diferidos con la explicación de

cada uno de los temas y una sección debajo del video donde deberás subir la fotografía del libro con los ejercicios resueltos como lo hemos realizado en las semanas anteriores. RECUERDA… Colocar tu nombre completo, en que campus estudias y tu número de clave.

- Recuerda siempre conectarte a las clases de “Sumando más” los lunes a las 9:00 am por medio de la plataforma Zoom donde resolveré tus dudas con las tareas semanales de matemática. Puedes escribirme a mi número de teléfono 47586657 para cualquier duda que tengas.

- Agradezco tu responsabilidad en la entrega de tareas y te invito a que sigas mejorando cada día más.



https://forms.gle/K9gyLActDaeYveuS6


Dios te bendiga y sigue las normas para el cuidado de tu salud y la de tu familia. Se te extraña mucho y espero volver a verte sano, salvo y bendecido.

D. COMUNCIACIÓN Y LENGUAJE:

TEMA A TRABAJAR:

Silaba: Sonido o conjunto de sonidos articulados que se producen entre dos breves y casi imperceptibles interrupciones de la salida de aire de los pulmones en la emisión de voz.

Diptongo: Grupo de dos vocales distintas y contiguas que se pronuncian en una sola sílaba.


- Ordena en la tabla la palabra según las silabas que se te presentan. Guíate por el ejemplo - En la siguiente tabla escribe 10 palabras que tengan diptongo.

Tema: Silabalo-ta-pe Pelotamas - ta - co

Je- con-ser-

li - ra - te

tre - ca

so - des - can

li - tran - dad - qui

plan-cha- dor

ha - mo - al - da

cho - ta - ne - col

Sa-ca-mi-

Tema: DiptongoNo

.Palabras con diptongo

1. Hacia




E. CIENCIAS SOCIALES:

TEMA A TRABAJAR: PROPIEDADES DE LA TIERRA


- Lee la siguiente información, y luego escribe en la tabla de abajo con tus propias palabras las características más importantes del tema. Guíate por el ejemplo.

La propiedad de la tierra Se acomoda a la dinámica de las relaciones sociales de los distintos modos de producción. En la Revolución liberal, la forma en que se determina si son los campesinos o los señores los que acceden a la plena propiedad es una cuestión esencial, así como la desvinculación y la desamortización de las tierras del clero o las tierras comunales. Desde comienzos del siglo XX, los programas de reforma agraria, que se diseñan para redistribuir la propiedad y/o el uso de la tierra, en respuesta a la desigualdad del reparto de la tierra y al fenómeno social llamado hambre de tierra (la lucha de los campesinos y distintos grupos sociales por acceder a ella), suelen ser objeto de gran controversia.1 Por otro lado, los conflictos sobre la renta económica de los yacimientos mineros han contribuido a desatar muchas guerras civiles, particularmente en África.

Estructura de la propiedad de la tierraLa estructura de la propiedad de la tierra, como parte esencial de la estructura agraria, define en buena medida los paisajes rurales; especialmente a través del tamaño y forma de las parcelas y sus límites o cercamientos (openfield, bocage, range, township, enclosure).

Según la forma de propiedad, la tierra puede ser objeto de propiedad privada o de propiedad institucional (del Estado, del municipio o de muy distintas corporaciones); de propiedad individual o de propiedad colectiva y de aprovechamiento común (bienes de propios, comunales, etc.).

Según el tamaño de la propiedad se puede definir la gran propiedad (identificable o no con el latifundio) y la pequeña propiedad (identificable o no con el minifundio).

La gran propiedad puede transformarse y evolucionar hasta la pequeña propiedad, si el sistema de herencia favorece la partición, o si se produce su venta o cesión a los campesinos que la trabajan. La pequeña propiedad también puede transformarse y evolucionar hasta la gran propiedad, si el sistema hereditario favorece la concentración (mayorazgo, hereu), si los señores feudales y del Antiguo Régimen consiguen establecer "costos redondos",2 o si se producen fenómenos de compra de tierras contiguas por los capitalistas rurales (por distintos motivos, como su bajo precio o por la posibilidad de establecer sistemas de plantación demandados por el mercado).




Características importantes de las propiedades de la Tierra. Estructura agraria

F. CIENCIAS NATURALES:

TEMA A TRABAJAR:

LAS PLACAS TECTÓNICAS, LAS FALLAS GEOLÓGICAS Y LOS SISMOS

Las Placas TectónicasSon fragmentos que componen la Litosfera, flotan sobre la astenósfera y encajan entre sí, como un rompecabezas. Se desplazan entre 2 y 10 cm, por año. Lo hacen lentamente sin que se den cuenta.

Las Fallas Geológicas

Son Fracturas hechas en la corteza por la fuerza con que las placas se rozan entre sí. Presentan gran actividad sísmica.

Los Sismos

Un sismo es la sacudida o movimiento vibratorio en el interior de la Tierra producido por el choque de las placas tectónicas. El movimiento sísmico se propaga desde el hipocentro (Varios kilómetros debajo de la Tierra) por medio de ondas similares a las del sonido.Ejemplos:

Un ejemplo de este movimiento de fricción es el que ocurre entre la placa del Caribe y la de Norteamérica. La falla del Motagua provocó el terremoto del 4 de febrero de 1976. Hasta ahora es la falla más activa del país de

Guatemala.

- Observa el siguiente video de apoyo:https://youtu.be/7Dwt2XTBG7M


- Explica las recomendaciones necesarias para disminuir las consecuencias en un terremoto.

ANTES DURANTE DESPUÉS



https://youtu.be/7Dwt2XTBG7M


- Investiga las fallas de Guatemala y realiza lo siguiente:

o Observa el mapa con mucha atención y responder a cada interroganteo Localiza en el mapa cada falla.

1. ¿Qué departamentos atraviesa la falla del Motagua?

2. ¿Qué departamentos atraviesa la falla de Chixoy-Polochic?

3. ¿Qué área atraviesa la falla del Caribe?

G. INGLÉS:

TEMA A TRABAJAR: THIRD PERSON VERBS

ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.) Instructions: During this week, you will make some activities that will help you to be on line in educative process.



THIRD PERSON VERBS

Is only for HE, SHE and IT, and means that at the end of the verb you agree the letter “S”.

Example: LOVE = LOVES


- Watch the next video (Mira el video y repasa el contenido ahí presentado)

https://youtu.be/Gy1m8_CUzK0

MORE EXAMPLES!!

*En verbos en tercera persona (HE, SHE e IT) al verbo al final se le agrega “S”.

- Complete the exercise, writing the verb with “s”. Completa el siguiente ejercicio escribiendo la forma correcta del verbo (Recuerda que es sobre tercera persona HE, SHE and IT).

o I sing → she o I play → she o I read → she o I go → she o I ask → she o I carry → she o I enjoy → she o I wash → she o I call → she o I cry → she

- Practice on page 51 and 52 of the book. (Practica escribiendo más preguntas en la página 50 del libro).

H. CULTURA E IDIOMAS MAYAS:

TEMA A TRABAJAR:

TEXTOS INFORMATIVOS Y SU RELACIÓN CON LA CULTURA MAYA



https://youtu.be/Gy1m8_CUzK0


LA LECTURA

Es un proceso de comprensión de algún tipo información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje visual, oral y táctil.

Además de alimentar la imaginación y favorecer la concentración, lectura ayuda a mejorar algunas habilidades sociales

LAS LEYENDASLas Leyendas Mayas

Sac Muyal El colibrí Maya El hombre que vendió su alma El perro y kaskabal La leyenda de Dziú y el maíz La tristeza del maya La paloma torcaz

EL COLIBRÍ MAYA

Hubo un día en que los Dioses estaban formando en barro a todos los animales e insectos de la tierra, de pronto se les acabo el material y decidieron seguir con una piedra de jade, moldearon una pequeña y fina flecha, le dieron vida al instante salió volando, así se formó el colibrí, era bello en todos los sentidos, el Sol hacia que sus plumas brillaran, pero el hombre lo quiso atrapar y los Dioses se enojaron diciendo que si alguien lo atrapaba, entonces nunca nadie se atrevió a internarlo, solamente se les deja volar tranquilamente y hacer su trabajo en paz, dejando a los hombres admirar su belleza y rapidez.


- Responde las siguientes interrogantes dentro del cuadro y pega una imagen de la leyenda.- Te dejo un link con un video de apoyo:

https://youtu.be/XVwLMfFVXPA

LA LEYENDA CARATERÍSTICASIMAGEN DESCRICPIÓN

1. ¿De qué trata la leyenda?

2. ¿Qué aspectos abarcan las leyendas de los mayas?

3. ¿Quiénes son los personajes?

4. ¿Qué mensaje transmite la leyenda?

5. ¿Qué aportes brindan en la actualidad



https://youtu.be/XVwLMfFVXPA


y cómo se aplican actualmente en la cultura maya?

I. PRODUCTIVIDAD:

TEMA A TRABAJAR: EL ARTE DE LA MADERA

Tallado de madera es un oficio muy antiguo, su principal aplicación es la decoración y el ornamento. Aunque ha sido aplicado a nivel arquitectónico, por siglos ha sido utilizado por los carpinteros como complemento de sillas, camas, mesas y puertas, logrando crear verdaderas obras de arte.

Herramientas para tallar madera

- Tablero de madera cepillada (para trabajar sobre él)- Gubias o cincel (es un accesorio para tallar madera, también se denomina cincel).- Gubias planas, puntiagudas y redondas (son las más comunes).- Cepillo o esponja húmeda.- Lápiz.

Tablero podemos encontrar diferentes clases o tipos de tableros de madera, ya sean macizos o compuestos. Todos ellos con muy diferentes propiedades y precios. Para los que no están acostumbrados a trabajar con ellos la decisión puede resultar compleja, o peor aún, muy sencilla al identificarlos todos como similares, lo que nos llevaría a un error. Cepillar el tablero, mantenerlo en un lugar seco, en una superficie alta o media y curar la madera plagas de madera.

Los cinceles son herramientas de mano diseñadas para cortar, ranura o desbastar material en frío, mediante la transmisión de un impacto. Gubias planas: Parecidas a los formones pero con una leve curvatura que facilita mucho su uso a la hora de la talla, ya que así se evita que los vértices del extremo cortante rayen la madera.

Se denomina cepillo, comúnmente, a un utensilio consistente en un mango y una base, sobre la cual se fijan filamentos flexibles llamados cerdas, aptos para limpiar, tallar, lavar, peinar o barrer, entre otros usos menos comunes. La esponja es un material poroso que puede estar fabricada en fibras celulósicas o en polímeros plásticos (generalmente el poliuretano).

ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)Instrucciones: A continuación deberá detallar el uso de las siguientes herramientas para tallar madera según el contenido anterior.

Tablero de madera Cincel Gubias planas Cepillo Esponja

0. Curar la madera para que no le afecte las plagas.

1.




J. EXPRESIÓN ARTÍSTICA: TEMA A TRABAJAR: DANZAS FOLCLÓRICAS DE GUATEMALA

Danzas folclóricas de Guatemala: Las danzas folclóricas de Guatemala son numerosas y se relacionan con celebraciones culturales. Entre ellas destacan la danza del venado, la de los monos, la de la conquista, la de los moros y los cristianos, el baile de los 24 diablos, entre otras.


- Utiliza el siguiente link que se te presenta en la parte de abajo, lee la información de cada danza folclórica y escribe la definición en la tabla correspondiente, guíate por el ejemplo.

- En el siguientes espacio busca en YouTube una de las danzas que trabajaste en la tabla y pega el link en el espacio de abajo.

https://www.lifeder.com/danzas-folcloricas-guatemala/

Tema: Danzas FolclóricasNombre de la danza Definición

Danza de los venadosEsta danza es de origen prehispánico y hace referencia al antiguo ritual de caza de venados, que se llevaba a

cabo como método de sustento para las comunidades aborígenes.

K. CALIGRAFÍA Y APRESTAMIENTO: Realizar 1 plana de cada una de las muestras en el cuaderno correspondiente. (se revisarán al retornar a clases).



Link:

https://www.lifeder.com/danzas-folcloricas-guatemala/


“El que habita al abrigo del altísimo, morará bajo la sombra del Todo Poderoso” – Salmo 91:1-

¡Oremos por Guatemala!



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