COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA DECRETO COOPERADOR … · valores y conductas deseables desde el...

COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA DECRETO COOPERADOR Nº 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3. CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 2472430 (ANEXO 100) E mail: [email protected] / www.eusebiolillo.cl

mailto:[email protected]

http://www.eusebiolillo.cl/


P.E.I. Colegio Eusebio Lillo Pág. 2

INDICE

A.- CONTEXTO

I.- Introducción

II.- Información Institucional

1.- Identificación Equipos de Trabajo

2.- Identificación del Establecimiento.

3.- Marco Legal

III.- Reseña Histórica

IV.- Entorno

B.- IDEARIO

V.- Sellos Educativos

VI.- Misión

VII.- Visión

VIII.- Definiciones y Sentidos Institucionales

IX.- Perfiles

Equipo Directivo

Docentes y Asistentes

Estudiantes y Apoderados

Profesionales de Apoyo

C.- EVALUACIÓN

X.- Seguimiento y Proyecciones





I.- INTRODUCCION

El Colegio Eusebio Lillo, Punta Mira se sustenta en los sellos Humanista, Científico y

Ambientalista, los que conjugados entre sí, darán como resultado alumnos que acepten el

desafío de contribuir a un cambio cultural a través de una educación para la

sustentabilidad, lo que permitirá compartir conocimientos pertinentes, un conjunto de

valores y conductas deseables desde el punto de vista ambiental.

Por otra parte se asumen las nuevas políticas educacionales incorporando los planes y

programas de estudio, la Educación Ambiental, para desarrollar el pensamiento crítico y

la investigación científica con énfasis en la valoración positiva de la persona y su entorno.

Siguiendo este hilo conductor de los tres sellos, se pretende que los alumnos y alumnas

adquieran la comprensión de conceptos tales como: medio ambiente, ciudadanía,

democracia, autonomía, sustentabilidad, calentamiento global, hábitos de vida

saludable. Por lo que constituye un objetivo amplio, al acercar la temática específica

ambiental, asumiendo iniciativas innovadoras ejecutables en el entorno en el cual se

emplaza el Colegio Eusebio Lillo - Punta Mira.

Uno de los objetivos de nuestro Colegio es “Formar alumnos(as) sobre la base del

descubrimiento y desarrollo de sus individualidades y potencialidades, bajo una

concepción de valores y principios humanistas, habilitándolos para ser personas reflexivas,

creativas, resolutivas y versátiles con formación ciudadana; que le permitan incorporarse

a un ambiente en pleno desarrollo de manera activa y competente”.

Por consiguiente queremos formar estudiantes que valoren y respeten todas las formas

de vida en la Tierra, realizando actividades como: los Forjadores Ambientales que

participan de manera activa con la Universidad Católica del Norte con su programa “Los

investigadores de la basura”, realizando investigaciones escolares con la colaboración del

centro de investigación INIA intihuasi, que son presentadas anualmente en la Feria

“Ciencia en Mi Colegio”. Además, de renovar periódicamente la certificación ambiental del

establecimiento, cumpliendo estándares con los ámbitos curricular – pedagógico, gestión

y relaciones con el entorno. Por tal motivo el colegio cuenta con Calendario Medio

Ambiental, que pretenden difundir y valorar los hábitos de vida saludable, reconociendo

las tradiciones de nuestro país, sensibilizar sobre la importancia de cuidar el entorno,

involucrar a la comunidad con talleres, que tengan relación con la preparación de

conservas, cultivo de vegetales, huertos medicinales y talleres que los padres y

apoderados soliciten al comité medio ambiental.





El colegio Eusebio Lillo, “Valora el Medioambiente, a nivel de todos los estamentos que lo

conforman, además estructura dentro de su marco curricular la incorporación de la

Educación Ambiental como otra dimensión del quehacer educativo”, asumiendo como

valor principal a las personas como un ser único e irrepetible, valorando y aceptando la

diversidad, a través de un equipo de trabajo que considera la comunicación como medio

de resolución de conflicto y el uso pertinente de diversos medios de expresión, para la

vida social y armónica.

El establecimiento, asume la puesta en práctica de políticas educacionales efectivas que

busquen entregar mayores conocimientos y destrezas a los alumnos y herramientas que

luego les permitirán desenvolverse mejor en nuestra sociedad.

Nuestro colegio se caracteriza por ser inclusivo, no discrimina a sus postulantes en razón

de su posición social, económica u otra, sino que atiende al mérito personal a través de la

educación como pilar fundamental en cuanto a la posibilidad de fomentar la

resiliencia de los niños y niñas en condiciones adversas, para que puedan enfrentar su

crecimiento e inserción social del modo más favorable.

Promueve la tolerancia y el respeto por la diversidad, por las opciones personales,

condición esencial de la libertad, dentro del marco de las buenas costumbres y respeto.

En virtud de todas las expectativas; éste Proyecto Educativo Institucional tendrá una

vigencia de 1 año, con el fin de tener una perspectiva más real y articular este proyecto

con el Plan de Mejoramiento Educativo, además de trabajar en forma paralela con la

obtención de la “Certificación Ambiental” otorgada por el Ministerio de Medio

Ambiente.

Otro aspecto importante medio ambiental es, permitir que los aprendizajes esperados se

puedan trabajar, practicar e internalizar en los diferentes subsectores, en distintos

contextos y situaciones de aprendizaje, los que se incorporarán al alumno o alumna en

forma integral, conjugando lo afectivo, intelectual, social y valórico.

El aprender a hacer será un pilar fundamental de nuestro quehacer pedagógico,

asumiendo el marco curricular vigente, nuestra orientación será claramente

constructivista, por lo que nuestros alumnos alumnas serán descubridores de sus

propios aprendizajes.

Nuestro colegio tiene al alumno y alumna como protagonista, donde las competencias

personales que ellos manifiesten sirvan para, potenciar aún más las áreas que se

encuentren deficitarias, principalmente por el entorno en el cual se han desarrollado, con

los padres y apoderados que han confiado en el Proyecto Educativo del colegio.





LÍNEAS DE ACCIÓN:

Implementación del Programa ACTITUD, de SENDA, desde Pre-básica a 8° año básico.

Actividades extra programáticas desde Pre-básica a 8° año básico.

Academias, de 1° a 8° básico.

Fomento de la colación y alimentación saludable desde pre-básica, continuando con esta política en los cursos superiores.

Talleres y Charlas vocacionales, drogas y alcohol entre otros, dirigidas a Padres, apoderados/as y alumnos/as.

Actividades de fomento a la vida sana, previniendo el peligro del acceso a las drogas y el alcohol, mediante actividades recreativas (ej. Excursión, caminata).

Mantención de las dependencias del colegio en óptimas condiciones de aseo (basureros de reciclado).

Mantención del establecimiento libre del humo de tabaco, a través de una conciencia individual y colectiva en todos los estamentos que conforman el colegio.

Fomentar en los alumnos y alumnas el reciclaje de la basura y cuidado del medio ambiente.

Establecer áreas específicas para diversas actividades en los recreos.

Existencia de afiches, en el establecimiento, que estimulen la opción por una vida saludable.

Implementación de talleres de afectividad y sexualidad.(redes de apoyo de salud).

Velar por la salud física y mental de los y las estudiantes, sugiriendo la derivación a diversos profesionales.

II.-INFORMACION INSTITUCIONAL

1.- Identificación de Equipos de Trabajos.

- Equipo Directivo. Directora: Ivonne Oyarce González. Encargado de Convivencia Escolar: Juan Carlos Inostroza Díaz. Jefe de UTP: Evelyn Salas Carvajal.

- Equipo de Gestión.

Directora: Ivonne Oyarce González. Encargado de Convivencia Escolar: Juan Carlos Inostroza Díaz. Jefe UTP: Evelyn Salas Carvajal. Representante de Profesores: Camila Herrera Villena Representante Asistentes: Fabiola Ahumada Villalobos.





- Equipo Docente y Administrativo La Planta Docente está compuesta por 23 personas. La Planta Administrativa está compuesta por 5 personas.

- Equipo Asistentes de la educación

La planta de asistentes de la educación está compuesta por 7 personas.

La planta de asistente de la educación profesionales está compuesto por 3 personas.

La planta de auxiliares de la educación está compuesta por 7 personas.

La planta de Monitores está compuesta por 4 personas. 2.- Identificación del Establecimiento.

- Matrícula Jornada Escolar Diurna Distribución por cursos.

Educación Parvularia: 100 alumnos Educación Básica: 360 alumnos.

- Niveles que imparte el establecimiento

Educación Parvularia: Educación básica: El Colegio Eusebio Lillo, es un establecimiento educacional Particular-Subvencionado perteneciente a Sociedad Educacional y Cultural Eusebio Lillo Ltda. Está ubicado en la ciudad de Coquimbo, Provincia de Elqui, Región de Coquimbo. Atiende los Niveles de Educación Pre-Básica y Educación Básica. Tiene una matrícula distribuidos desde pre-Kínder a octavo año básico, con JECD adscrito a Ley Sep. Funciona en un moderno y amplio edificio (Certificado y Aprobado N° 076-2009 con 5.465.78 Mts2) ubicado en un sector, donde la naturaleza es parte de su paisaje interno, lo cual constituye un privilegio para la comunidad educativa.

- Rendimiento Escolar (Indicadores de Eficiencia Interna). Vulnerabilidad (I.V.E.): 82,7 % Marco Legal Vigente.

3.- Marco Legal. Normativa Legal Vigente que regula la Educación Chilena en el Marco de las Políticas Educacionales del Supremo Gobierno de Chile, para los Niveles de la Educación Pre básica, Educación Básica, Educación Media, la cual respalda el proyecto educativo institucional.





Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza Nº 18.962-90

Ley General de Educación Nº 20370 (Septiembre 2009)

Ley de Subvenciones DFL Nº 2 DE 1998

Ley SEP 2007-2016

DFL Nº 1 - Enero 1997 Fija Texto refundido Coordinado y Sistematizado de la Ley

Nº 1 19070 que aprueba el Estatuto de los Profesionales de la Educación y de las Leyes que la complementan y modifican.

Decreto Nº 232 /2002 Planes y Programas de Estudio para la Educación Básica.

Decreto Nº 5ll /97 y modif. De Evaluación y Promoción para la Educación Básica. Decreto Nº 158-1999 (modif. Dcto112).

Ley Nº 19532 /97 Régimen de Jornada Escolar Completa. Ley Nº 19979 Modifica Régimen JEC y otros cuerpos legales.

Ley de Integración Social Nº 19284/98 y D S Nº 1 aprueba Reglamento Capítulo II

del Título IV- de dicha Ley. Ley Nº 19997 Modif. Ley Nº 19961 sobre Evaluación Docente. Decreto Nº 732/1997 aprueba texto sobre regulación de los Centros de Padres.

Decreto Nº 524 Reglamento General de Organización y Funcionamiento de los

Centros de Alumnos.

Ley Nº 19688/2000 Derechos de estudiantes madres embarazadas.

Calendario Escolar Regional. Región de Coquimbo 2016.

Bases Curriculares Educación Parvularia.

Decreto Nº 40/96 y Modif. 256/2009. Educación Básica





Decreto N°0170/2009. Fija Normas para determinar los alumnos con necesidades

educativas especiales que serán beneficiarios de las subvenciones para Educación

Especial.

Decreto N°83/2015. Aprueba Criterios y Orientaciones de Adecuación Curricular

para estudiantes con necesidades educativas especiales de Educación Parvularia y

Educación Básica.

III.- RESEÑA HISTORICA

Nació en Santiago el 14 de Agosto de 1826. Hijo de Agustín Lillo y Dolores Robles, quedó

huérfano de padre a temprana edad. Estudió como alumno externo en el Instituto

Nacional.

Desde joven se destacó como gran lector y con los libros que compraba organizaba rifas

entre sus compañeros para costear sus gastos de estudio. Se retiró de los estudios por

problemas familiares, sin poder recibirse de abogado. Trabajó en el Ministerio del Interior

en 1846 y paralelamente desempeñó el cargo de corresponsal del periódico El Mercurio

de Valparaíso en Santiago.

Su primera composición fue a la Muerte de Don José Miguel Infante, cuando tenía 18

años. En 1847 redactó letra de la actual Canción Nacional. En 1844, Lillo obtuvo un premio

de la Sociedad Literaria del Instituto Nacional con el poema Un Eco al Día de la Patria. 18

de Septiembre, publicado el mismo día por el periódico La Gaceta del Comercio de

Valparaíso y El Siglo de Santiago.

Entre 1845 y 1851 siguió difundiendo sus obras en distintos periódicos de Valparaíso y

Santiago, contándose más de 30 composiciones y sonetos.

En 1847, el ministro del Interior Manuel Camilo Vial le encargó la redacción de la letra de

una nueva Canción Nacional. Lillo hizo lo necesario y decidió dejar el coro del tema

anterior, que había sido escrito por Bernardo de Vera y Pintado. Se publicó en el periódico

El Araucano el 17 de septiembre de 1847, y en El Progreso y El Mercurio de Valparaíso al

día siguiente.

La larga trayectoria de Eusebio Lillo, como un esforzado alumno, funcionario público, autor de la letra de nuestro Himno Nacional, su marcada sensibilidad social, su legado de





trabajo y esfuerzo continuo a través de su vida, lo caracterizó como un digno representante del Chile republicano. Estas especiales características son el motivo por el cual la figura de Eusebio Lillo se presenta en este Proyecto Educativo Institucional, como pilar fundamental de una propuesta valórica y de esfuerzo educacional, para los niños/as y jóvenes que buscan en este nuevo espacio, desarrollar sus respectivos proyectos de vida.

IV. ENTORNO

Nuestro establecimiento se encuentra ubicado en Calle Nueva # 2801, sector Punta Mira

Sur Coquimbo, lugar que registra altos índices de vulnerabilidad, ya que nos encontramos

con las siguientes problemáticas sociales: maltrato infantil, vulneración de derechos,

consumo de alcohol y drogas, padres y/o madres privados de libertad, familias

disfuncionales, alumnos al cuidado de familiares y familias que tienen problemas

judiciales, lo que conlleva que la población del establecimiento sea más bien flotante.

El colegio se encuentra ubicado en un sector residencial cercano a jardines infantiles y

otras instituciones.

Las redes de apoyo, contribuyen otorgando la posibilidad de una mejor calidad de

educación, que no sea el factor socio-económico el que impida en nuestros alumnos y

alumnas lograr sus metas. Por ello el establecimiento cuenta con las siguientes redes de

apoyo que prestan servicio público: Carabineros de Chile, PDI de Coquimbo, CESFAM,

SENDA, Tribunales de Familia, OPD, Universidad Católica del Norte y el centro de

investigación INIA.

Por ello damos a conocer un análisis FODA, en la cual quedan expresadas todas estas

problemáticas y como inciden en la educación de los alumnos.

FORTALEZAS

Formación de la entidad del Centro General de Padres y Apoderados con representatividad de cada uno de los cursos del Institución (Parvularia, Básica).

Elaboración y ejecución del Plan de Trabajo del Centro de Padres y Apoderados.

Participación en el Plan de Convivencia Escolar.

Clima de relaciones positivas con cada uno de los estamentos que conforman el

Establecimiento.





DEBILIDADES:

Altos niveles de vulnerabilidad social, cultural, económica, en los Padres y Apoderados.

Estudiantes que viven en casas de autoconstrucción en terrenos rurales, los cuales no poseen luz ni agua.

Padres y/ apoderados con enseñanza básica incompleta y analfabetismo.

Falta de compromiso en la tarea educativa compartida: Colegio-Familia.

Altos índices de ausencia de Padres y Apoderados a convocatorias realizadas por el establecimiento: Reuniones, Talleres, Charlas, Convivencias, etc.

Bajas expectativas de éxito en sus hijos para la Educación Media.

Existencia de familias mono parentales (Ausencia del Padre, de la Madre o de

ambos)

Escaso compromiso en el proceso educativo de sus hijos. OPORTUNIDADES:

Apoyo constante a la Familia a través del Equipo Multidisciplinario del Colegio. (Entrevistas, Charlas, Seguimiento, Tratamiento, Citaciones, etc.)

Atención expedita y preferente por parte del Establecimiento, a las familias

prioritarias y vulnerables.

Calendario de atención de los integrantes de la comunidad educativa.

Plenarias con padres y/o apoderados, para dar a conocer la información administrativa y pedagógica del establecimiento.

AMENAZAS:

Entorno social deficitario, procedencia de los Padres, con bajos niveles culturales.

Traspaso de responsabilidades formativas al Establecimiento.

Aumento de alumnos que presentan problemas provenientes del hogar (indisciplina, falta de hábitos de estudios, desmotivación pedagógica, violencia, drogas, alcoholismo, entre otros).





Embarazo adolecente.

Población flotante, ya que hay familias que solo están un par de meses y luego emigran a otras ciudades.

V.- SELLOS EDUCATIVOS 1.- Desarrollo de personas con formación valórica, conciencia ambiental que cultive hábitos de vidas saludables y sostenibles en el tiempo. 2.- Colegio de calidad humana donde los alumnos satisfagan sus expectativas de logro. 3.- Desarrollo de conciencia sana y armónica que propicie un ambiente adecuado para los aprendizajes

VI.- MISION Promover el desarrollo integral de todas las niñas y niños con equidad y dignidad humana a través de un sistema educativo que asegura igualdad de oportunidades en un ambiente de sana convivencia. Constituyéndose como un agente de cambio cultural e integrador, valorando positivamente el entorno, comprometidos con una forma de vida saludable y sostenible en el tiempo.

VII.-VISION

Formar personas ambientalmente responsables con nuevos valores, conductas y actitudes, entregando una educación de calidad a sus estudiantes, con énfasis en la valoración positiva de la persona y su entorno, conciencia cívica, espíritu crítico y reflexivo dentro de un marco de respeto.

VIII.- DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES El Colegio Eusebio Lillo es un Centro Educativo Moderno, que de acuerdo a los sellos educativos, Misión y Visión pretende el logro del desarrollo integral de sus estudiantes, dotados de sólidos principios valóricos, respetuosos de sus derechos y deberes, con capacidades cognitivas e intelectuales, con habilidades y destrezas, preparados eficientemente para continuar estudios en la Educación Media, propósitos que se consolidarán a través de estrategias multidisciplinarias formativas y académicas





implementadas a través de un Modelo Curricular Educativo contextualizado a la realidad y desarrollado por Directivos y Docentes que poseen las capacidades y competencias profesionales para tal objetivo. Todo ello, permite desarrollar y guiar a los estudiantes en la apropiación de su Proyecto Personal-Vocacional, congruentes con la formación académica, que les permita incorporarse exitosamente en este Nivel de Educación, con el propósito de hacer realidad las expectativas individuales en el ámbito profesional. PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS La Educación moderna requiere lineamientos formativos que orienten el quehacer pedagógico de quienes tienen la delicada función de ejecutar esta labor en la sociedad y es allí donde el Establecimiento asume este rol que se consolida en su interior en la visión de persona que quiere o pretende formar. Las bases para esta formación radica en la concepción Humanista del Hombre adscribiéndose a una definición de Persona como “ser dotado de espiritualidad, irrepetible, trascendente con vocación, condición inherente en toda persona. Estos dones que se encuentran en esta idea de hombre y persona están orientados hacia el sello que lo distingue como ser verdadero, que es capaz de enfrentar la vida con principios de fortaleza, prudencia, justicia, honestidad, perseverancia, paciencia y capacidad para elevarse a situaciones superiores de su propio ser, que servirá de base o sello distintivo para su formación personal. En la formulación y explicitación de cada uno de los principios, se acrecienta la virtud, la que permite apreciar las condiciones que tienen los seres humanos para que se manifiesten correctos y honestos, parámetros éticos exigidos en la sociedad, permitiendo con ello el ejercicio del respeto de los derechos de otros, en igualdad y justicia. De esta forma sostenida en este marco regulatorio filosófico nuestro colegio se define: Establecimiento laico, científico, humanista y ambiental, porque promueve y valora en la formación de sus estudiantes la línea del conocimiento científico, relación que existe entre la ciencia y los saberes, dimensiones que regulan el accionar formativo de la sociedad del conocimiento, bagajes que deben ser considerados en la puesta en ejecución de las prácticas pedagógicas de los Docentes en cada uno de los niveles y modalidades que imparte la Institución. En nuestra organización educacional, la educación será definida como un proceso de enseñanza aprendizaje, sistemático, intencionado, cooperativo cuyos fundamentos están sostenidos sobre los pilares valóricos y principios como la verdad, el respeto, el amor, la solidaridad, la responsabilidad y la confianza en sí mismo, orientados al desarrollo de las capacidades, talentos y dones que tienen las personas para que se incorporen positiva y





constructivamente a la sociedad del mundo actual, donde la familia adquiere un rol fundamental en el proceso educativo. OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO DE ACUERDO A LAS DIMENSIONES PEDAGOGICAS ARTICULADA CON EL PME. Gestión pedagógica: Mejorar las habilidades de planificación y evaluación curricular de docentes y equipo de integración, a través de reuniones semanales, con el propósito de generar practicas pedagógicas desafiantes, motivadoras y producir aprendizajes de calidad y significativos. Incorporar en la planificación de las diferentes asignaturas los objetivos medio ambientales transversales que el colegio tiene plasmado en su reglamento de medio ambiente. Liderazgo: Instalar capacidades implementando monitoreo del trabajo técnico pedagógico de los docentes. Mejorar el proceso de monitoreo en el aula, para verificar la relación entre la planificación, monitoreo al aula y resultados de aprendizaje. Convivencia escolar: Potenciar la asistencia de los padres y apoderados al colegio, para el involucramiento de estos en el proceso de aprendizaje de sus hijos. Fortalecer la convivencia escolar través de sesiones de trabajo, creación de espacios de entretención y mediación de conflictos, con el propósito de poseer un clima adecuado para el desarrollo integral de nuestros alumnos. Gestión de recursos: Mejorar el desarrollo profesional docente y de los asistentes de la educación, optimizando los recursos en función del logro de los objetivos y metas institucionales. Asegurar el funcionamiento de ´protocolos internos para la reposición, mantención y adquisición de recursos pedagógicos que permita el desarrollo de la gestión educativa.





IX.-PERFILES DE LOS TRABAJADORES

CARGO: DIRECTORA:

Profesional de la Educación de Nivel Superior que se ocupa de la Dirección,

administración, supervisión y coordinación de la Educación del Establecimiento. Su

función principal es liderar y dirigir el Proyecto Educativo Institucional.

Roles y Funciones

Conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional.

Organizar y Supervisar el trabajo de los Docentes y de los Asistentes Educativos.

Proponer al personal Docente y No docente, a contrata y de reemplazo.

Promover una adecuada convivencia en el Colegio.

Asignar, administrar y controlar los recursos entregados por el Mineduc.

Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del Colegio, los Programas de Estudio y su implementación.

Organizar, orientar y observar instancias de trabajo técnico pedagógico de los Docentes.

Adoptar las medidas para que las madres, los padres y apoderados reciban regularmente información sobre el funcionamiento del Establecimiento y el progreso de sus hijos/as.

Hacer funcionar y presidir el Consejo Escolar del Establecimiento y dar Cuenta Pública de la Gestión del Año Escolar.

Transmitir permanentemente a la Comunidad Educativa la Misión y la Visión del Colegio.

Reunirse periódicamente con todos los estamentos valorando su quehacer en favor de la gestión escolar.

Tener informado a toda la Comunidad Educativa sobre las nuevas políticas educativas.

Tomar decisiones asertivas en el quehacer de la gestión escolar tomando en consideración toda la información requerida y suficiente.

Fomentar la participación y el trabajo en equipo, tomando acuerdos concretos para su aplicación y desarrollo.

Realizar reuniones semanales con el equipo de gestión para ir evaluando el quehacer institucional.

Mantener un buen clima organizacional y estar atento a los conflictos que se generan al interior del Colegio.

Centrar la atención del quehacer educativo en la gestión curricular, delegando las funciones que a cada estamento le corresponde asumir y responsabilizarse.

Planificar y articular el Decreto 170, con los diversos profesionales que componen la Comunidad Educativa.

Observar que todo el personal del establecimiento mantenga una actitud positiva y trato adecuado con los/las alumnos/as y las madres, los padres y apoderados.

Resolver los conflictos que se producen en el interior del Colegio recogiendo todos los antecedentes del caso para su mejor resolución.

Difundir el PEI, los sellos educativos y asegurar su participación en la comunidad.

Gestionar el clima organizacional y la convivencia escolar.





Coordinar y promover el desarrollo Profesional Docente.

Administración y control del sistema de subvención educacional.

Establecer las comunicaciones con la Sociedad Sostenedora para la toma de decisión frente a situaciones puntuales y entrega de informe de actividades por semestre.

Mantener las relaciones con las autoridades Ministeriales de forma directa o delegando funciones que puedan ser remplazadas

Mantener y monitorear los informes virtuales a través de la plataforma SIGE. CARGO: JEFE DE LA UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA: Profesional que se responsabiliza de asesorar a la Directora y de la programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares. Roles y Funciones Competencias o Funciones Específicas del Jefe de la U.T.P.

Asegurar la aplicación de los Programas de estudio de la enseñanza prebásica y básica.

Asegurar la implementación y adecuación de los programas de estudio.

Supervisar la implementación de los programas en el aula.

Generar instancias y tiempos de planificación para seleccionar y organizar los contenidos de los programas de estudio.

Promover entre los docentes, la implementación de estrategias de enseñanza efectivas.

Asegurar la aplicación de métodos y técnicas de evaluación del proceso de enseñanza- aprendizaje en coherencia con los planes y programas de estudio y los criterios de cada uno los niveles.

Asegurar el logro de los aprendizajes esperados consignados en las bases curriculares de la educación parvularia.

Planificar y organizar las actividades técnico- pedagógicas del año lectivo, de acuerdo a normativa vigente.

Coordinar acciones para confección del Proyecto Educativo Institucional.

Confección de la carga horaria de los docentes y distribución del plan de estudio.

Planificar los talleres y actividades de libre elección ( A.E.L.E).

Presidir los consejos técnicos pedagógicos por niveles y cursos.

Realizar reuniones técnicas para coordinar acciones con los docentes.

Planificar y programar la calendarización de las actividades para – académicas del establecimiento.

Supervisar el desarrollo de contenidos programáticos y su transcripción en los libros de vida del curso.

Confeccionar y actualizar junto a todos los docentes el reglamento interno de evaluación.

Promover acciones y/o actividades de articulación entre cursos y niveles.

Organizar instancias de reflexión docente para el mejoramiento de las prácticas docentes.

Promover entre las docentes altas expectativas en el logro de resultados de los/las alumnos/as.

Controlar el cumplimiento del horario de los docentes en el aula





CARGO ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR: Profesional cuya responsabilidad se centra en la mantención de climas propicios para el aprendizaje en las dependencias colectivas del Colegio. Debe velar además por el manejo de la disciplina y hacer respetar el Manual de Convivencia Escolar en el marco del PEI. FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

Hacer cumplir el Manual de Convivencia Escolar.

Actualizar constantemente el Manual de disciplina.

Mantener una convivencia sana con todos los integrantes de los demás estamentos.

Recepcionar a las madres, padres o apoderados para compartir la situación disciplinaria de los hijos/as.

Disponer a los docentes con ventanas para atender cursos en caso de ausencias de Profesores, conjuntamente con el Director y Jefe Técnico del Colegio

Coordinar y supervisar las actividades generales del establecimiento.

Supervisar las condiciones de higiene y seguridad del establecimiento.

Controlar el trabajo administrativo de los docentes referentes a la subvención: firmas, asistencias, control de funciones, solicitud de justificativo y observaciones en el libro de clases.

Autorizar la salida extraordinaria de estudiantes del establecimiento previa autorización del apoderado (personal, telefónica o por escrito)

Elaborar calendario mensual de reuniones de los subcentros de padres y apoderados.

Coordinar atenciones de Padres y Apoderados con los Profesores Jefes de acuerdo a un calendario semanal. COORDINADORA PIE: Profesional que se responsabiliza de asesorar a la Directora sobre los alumnos con necesidades educativas, organizar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades de los profesionales a cargo. Roles y Funciones fundamentales:

Presentar el plan de trabajo anual correspondiente a su cargo, incorporando a su plan de acción sugerencias emanadas de los otros profesionales, relacionados con el proceso, enseñanza-aprendizaje.

Colaborar con la Dirección en la orientación y supervisión de las actividades diarias a nivel de consejos (Generales – de niveles – de cursos o grupos).

Favorecer y asesorar las acciones de extensión en relación con otros organismos a fines del servicio y de la comunidad.

Coordinar las actividades del equipo multiprofesional y presentar semestralmente las actividades relacionadas con el equipo.

Presentar al final del año escolar, el informe anual de las actividades correspondientes a su cargo.





Coordinar y participar en la planificación, desarrollo y evaluación de los objetivos propuestos a nivel de asesoría técnica: - Al personal docente - A los alumnos - Al grupo familiar - A los asistentes y a los auxiliares - A la comunidad en general. - Coordinar y participar en estudio de casos y cautelar el cumplimiento de las acciones y orientaciones que se determinan. - Propiciar, favorecer y organizar el desarrollo de las funciones de análisis, estudio e investigación de aspectos específicos con el fin de optimizar la calidad técnico pedagógico de la unidad educativa. - Coordinar las acciones referidas a evaluaciones y seguimientos de los alumnos. - Coordinar las acciones de reevaluación que los profesionales no docentes apliquen cuando el caso lo requiere.

CARGO: PROFESOR/A DE AULA:

Profesional que conduce los procesos curriculares y pedagógicos del establecimiento,

implementando los programas de enseñanza aprendizaje con el objetivo de velar por la

calidad de la educación de los estudiantes. Roles y Funciones fundamentales:

• Procurar conocer la realidad personal del alumno para poder actuar con él mediante un trato comprensivo, cordial, pero a la vez con una autoridad enérgica. •Secundar las directrices establecidas por la Dirección en cuanto a desarrollo de Planes y Programas. •Encarnar el Proyecto Educativo. •Conocer, hacer suyo y transmitir el manual de convivencia interna del Colegio. •Colaborar al logro de los O.F, O.F.T, C.M.O. •Planificar cada una de las unidades de trabajo de aula, de acuerdo a las indicaciones de U.T.P., evaluar, calificar, y reforzar a los alumnos según necesidad y en la forma que indica el Reglamento de Evaluación. •Cumplir correctamente con las normativas emanadas del MINEDUC, en lo relativo al libro de clases: firmas, registro de materias, seguimiento de los alumnos, calificaciones, registro de reuniones de subcentro y entrevista con los apoderados. •Cumplir satisfactoriamente con las normativas emanadas de la Dirección, U.T.P. Pastoral e Inspectoría General, como también los acuerdos tomados en Consejo de Profesores. •Retirar personalmente el Libro de clases y traerlo de vuelta a la sala de Profesores, evitando por todos los medios que éste quede a disposición de los alumnos. •Asistir a los Consejos de Profesores, informando con objetividad sobre su trabajo académico y participar responsablemente en los debates y acuerdos que se tomen. •Cumplir puntualmente con el calendario y horario escolar, dando aviso oportuno de alguna alteración al respecto. •Crear y mantener un clima de armonía, de fraternidad, solidaridad, y respeto con toda la Comunidad Escolar.





•Cuidar estrictamente el buen desarrollo de las clases, exigiendo un orden y silencio apto para un aprendizaje de calidad. La limpieza, la buena presentación, los modales y el vocabulario de los alumnos deben ser puntos de observación continua, con el fin de lograr el perfil de alumno que pretende el Colegio •Velar para que los niños/as no salgan de la sala durante la clase, a partir de los primeros años, insistir en la formación de hábitos como lavado de manos y uso del baño sólo en los recreos. •Supervisar a partir de la formación, el curso con el que le corresponde y controlar el ingreso y salida de los alumnos de la sala y del Colegio. •Velar por el aseo y el ornato de la sala de clases y hacer tomar conciencia a los alumnos de cuidar y proteger su persona y el medio ambiente, no permitiéndoles comer, tirar papeles, masticar chicle en la sala, etc. •Todo profesor debe manejar su archivo de planificación correspondiente a los subsectores con las planificaciones y evaluaciones debidas, asegurando que estén acorde con lo registrado en el libro de clases. Los Asistentes de la Educación son un grupo heterogéneo de personas que trabajan en nuestro establecimiento educacional, por tanto, forman parte de la comunidad educativa, abarcan desde servicios auxiliares menores hasta profesionales, sus principales roles y funciones son de colaboración con la función educativa (curricular y pedagógica) y contribución al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional. Los funcionarios, deben ser competentes en el desarrollo de sus funciones, es el caso de los Asistentes de la Educación, quienes, de acuerdo a la legislación se agrupan en:

Profesionales.

Paradocentes.

Servicios Auxiliares. PROFESIONALES Los Asistentes de la Educación: Profesionales, son el grupo de personas que cuentan con un título profesional y que cumplen roles y funciones de apoyo a la función educativa que realiza el docente con los alumnos y sus familias. Los profesionales corresponden a las áreas de salud, social u otras. Funciones: - Realizar diagnósticos a estudiantes con necesidades educativas, a grupos de estudiantes y a las familias de acuerdo a necesidades y normativa. - Aplicar instrumentos de evaluación de acuerdo a su especialidad, a las necesidades y requerimientos de atención y normas vigentes. - Elaborar informes de resultados de evaluaciones de acuerdo a especialidad y formatos que correspondan. - Aportar sugerencias específicas al establecimiento, a los docentes y familias de acuerdo a resultados del diagnóstico. - Realizar las reevaluaciones cuándo corresponda de acuerdo a necesidades y normas establecidas. - Incorporar en los planes de trabajo, acciones bajo el enfoque de prevención de problemas, dificultades para aprender y áreas a mejorar.





- Decidir y planificar las acciones de apoyo al establecimiento, a los alumnos y sus familias. - Planificar el trabajo a realizar y coordinar la organización de apoyos con docentes técnicos y administrativos del establecimiento. - Realizar tratamientos de habilitación y rehabilitación en forma integral a través de planes y programas de apoyo individuales y grupales. - Desarrollar planes curriculares para favorecer la integración de los estudiantes. - Integrar a las familias y profesores en los trabajos con los estudiantes. - Participar en reuniones con docentes, padres y apoderados asesorándolos en temas técnicos y de apoyo a los estudiantes. - Participar en talleres de perfeccionamiento docente, aportando estrategias para mejorar la situación escolar de los alumnos en condiciones de apoyo. - Realizar reuniones multidisciplinarias en función del mejoramiento y desarrollo de los estudiantes. - Realizar acciones de seguimiento de los alumnos en el aula. - Evaluar la evolución de apoyos en trabajos de equipo con docentes de aula, técnicos y directivos del establecimiento. - Elaborar informes de evolución de apoyos especializados. - Participar con equipos multidisciplinarios en la construcción de Informes de síntesis sobre la evolución del desarrollo de los estudiantes. - Incorporar en las Reuniones de Evaluación, elementos que afecten el desarrollo de su función, con el propósito de mejorarlas. PARADOCENTES Perfil Asistente de Aula y Técnicos en Párvulos (paradocente): Poseen título técnico en asistente de aula y párvulos, de CFT, IP y Enseñanza Media Técnica. Las Asistentes de Aula son las personas que asumen actividades de nivel técnico, complementarias a la labor educativa del profesor dirigida a apoyar y colaborar con el proceso educativo. Se encuentra vinculado a las dimensiones: • Atención de personas • Apoyo a las actividades escolares (excepto actividades formativas) • Seguridad • Administración de recursos materiales y/o pedagógicos (excepto de aseo y oficina) Funciones: - Asistir al docente en el desarrollo de clases. - Asistir a los alumnos en actividades de aprendizaje en terreno - Apoyar en la seguridad y orden en: comedor escolar, patios escolares, etc. - Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías, exposiciones, etc. - Cumplir con turnos de atención a los alumnos en comedor escolar, patios, portería, otros. - Apoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras herramientas de apoyo a la gestión educativa.





- Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados. (Excepto de aseo y oficina) - Integrar y participar en los Consejos Administrativos de Asistentes de la Educación. Perfil Inspector(a) de patio/ asistente de Convivencia Escolar (paradocente): Cuentan con licencia de educación media. Mediar conflictos de estudiantes y apoderados. Contribuye a buen clima entre funcionarios Actividades en el aula Actividades curriculares en otros espacios. Se encuentra vinculado a las dimensiones: • Atención de personas. • Apoyo a las actividades escolares (sólo actividades formativas). • Seguridad. • Buen clima y convivencia escolar. • Cuidado del espacio físico. Funciones: - Realizar tareas administrativas de atención al público, organización de documentación, elaboración de documentación, registros varios, etc. - Cumplir con turnos de atención a los alumnos en comedor escolar, patios, portería, otros. - Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados. - Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: atrasos, asistencias, etc. - Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño de su función, de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la búsqueda de soluciones. - Integrar y participar en los Consejos Administrativos de Asistentes de la Educación. Perfil Encargado/a del Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA) Cuentan con licencia de educación media y curso de capacitación en Administración CRA. Asume actividades complementarias a la labor educativa del profesor, dirigida a apoyar y colaborar con el proceso educativo. El cargo de Encargado/a del CRA se encuentra vinculado a las dimensiones: • Atención de personas. • Apoyo a las actividades escolares. • Buen clima y convivencia escolar. • Actividades administrativas. • Cuidado del espacio físico. • Administración de recursos materiales y/o pedagógicos. Funciones: - Integrar y participar en los Consejos Administrativos de Asistentes de la Educación. - Registrar, catalogar y clasificar todos los fondos que lleguen a la biblioteca. - Mantener los catálogos de autores, títulos y materias en perfecto estado de utilización, o en su caso, el catálogo informatizado actualizado. - Mantener los recursos educativos debidamente ordenados en las estanterías.





- Mantener actualizado el registro de préstamos, que permita, cuando se estime conveniente, estudiar el tipo de lecturas de un determinado grupo de alumnos, su frecuencia, etc. - Establecer un horario de utilización de la biblioteca mediante el que puedan acceder a su uso, acompañados de su profesor, todos los grupos de alumnos el máximo número de ocasiones posible, desarrollándose tanto tareas de consulta y estudio como de animación a la lectura y préstamo. - Establecer mecanismos ágiles de préstamo individual a los alumnos y al resto de los usuarios. -Posibilitar el préstamo de lotes a las diferentes aulas. - Conseguir que la biblioteca forme parte de la vida del centro, estimulando que los profesores decidan utilizarla como una herramienta fundamental en su trabajo y desarrollando con ellos actividades concretas sobre distintos aspectos del curriculum. - Elaborar una "Guía de uso" de la biblioteca, dirigida a todos los posibles usuarios. Perfil Secretaria Y Encargado de Administración Cuenta con licencia de educación media y curso de capacitación en secretariado Personalidad equilibrada y proactiva, autoestima positiva, capacidad de adaptación a los cambios, Habilidades comunicativas y escucha activa, capacidad de crear, innovar e implementar, criterio propio para actuar oportunamente y distinguir prioridades, disposición para trabajar en equipo, capacidad de observación, concentración y amplitud de memoria, tacto y prudencia para manejar situaciones diversas, espíritu de superación, flexibilidad, sentido de humor, resistencia física y nerviosa, agudeza visual. El cargo de Secretaria se encuentra vinculado a las dimensiones: • Atención de personas. • Seguridad. • Buen clima y convivencia escolar. • Actividades administrativas. • Administración de recursos materiales. Funciones: - Realizar tareas administrativas de atención al público. -organización de documentación, elaboración de documentación, registros varios, etc. -Despacha correspondencia y documentos. -Organiza archivos y documentación. - Colaborar en eventos, ceremonias, etc. - Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados, fotocopias u otros. - Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño de su función, de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la búsqueda de soluciones. - Coordinar y supervisar las actividades generales del establecimiento. - Llevar a día los libros de clases referentes a matrícula, ingreso y retiro de estudiantes, salidas de curso y otros indicados por la Dirección.





- Ingresar al SIGE junto con la Dirección la información de estudiantes/o personal. - Registrar y declarar la asistencia mensual de los estudiantes en la plataforma del SIGE. - Registrar y declarar el PAE on line.



COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA DECRETO COOPERADOR … · valores y conductas deseables desde el...

Documents

Transcript of COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA DECRETO COOPERADOR … · valores y conductas deseables desde el...