COLEGIO CLAUDIO MATTE

SOCIEDAD PRO-EDUCACIÓN Y CULTURA S.A.

COLEGIO CLAUDIO MATTE

44 Años al Servicio de la Educación

Educar en Valores y Practicar Virtudes

REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓNCOLEGIO CLAUDIO MATTE

Consideraciones

La Dirección del establecimiento propondrá anualmente al Consejo de Profesores para su análisis yaprobación el Reglamento Interno de Evaluación que regirá en el período correspondiente. Este consejotendrá carácter consultivo y se aprobará por consejo general las modificaciones que se determinaren si nose lograra el consenso, la discrepancia será dirimida por la Dirección Académica.

La Dirección y Profesores del Colegio Claudio Matte harán difusión el presente Reglamento Interno deEvaluación a los alumnos y apoderados: al momento de matricularse, en Reuniones de Subcentros,Asambleas Generales y Consejos de Curso y Página Web del Colegio.

El presente Reglamento de Evaluación entrará en vigencia a contar de marzo 2017, se aplicará a losalumnos de Enseñanza Pre- Básica, Enseñanza Básica y Enseñanza Media Modalidad Científico-Humanista de acuerdo a las disposiciones emanadas del Ministerio de Educación.

Lo dispuesto en este Reglamento de Evaluación será aplicado desde 1º a 4º de Enseñanza Media,teniendo presente los decretos de evaluación.

Cursos Decretos Exento de Evaluación Nº Año

Ed. Parvularia 0289 2001

1º a 8vo 511 – (decreto exento Nº107/2003) 1997

1º y 2º medio 112 1999

3º y 4º medio 83 2001

TÍTULO I: Reglamento Interno de Enseñanza Parvularia Primer Nivel de Transición (Prekinder) y SegundoNivel de Transición (Kinder)





Art. 1) Del Periodo Académico

a) El Año Escolar, para efectos de planificación, desarrollo y evaluación escolar, funcionará conrégimen semestral. Los dos semestres lectivos, incluyendo los periodos de vacaciones, seextenderán de acuerdo a las fechas que determine el Calendario Escolar del Ministerio deEducación.

Art. 2) De la Evaluación

a) Para las disposiciones de este reglamento, se concibe la evaluación como un procesopermanente y sistemático, mediante el cual se obtiene y analiza información relevante sobre todoel proceso de enseñanza-aprendizaje, para formular un juicio valorativo que permita tomardecisiones adecuadas que retroalimenten y mejoren el proceso educativo en sus diferentesdimensiones.

b) Los instrumentos de evaluación a utilizar pueden ser elaborados por agentes externos a laexperiencia educativa, por el propio equipo de trabajo o por ambas, considerando como aspectofundamental que los indicadores evalúen los aprendizajes esperados que los niños deberíantener acorde a su etapa y sus experiencias previas.

c) La evaluación está centrada en un enfoque cuantitativo y cualitativo, el cual implica aplicar unaserie de instrumentos y técnicas centradas en la observación individual o grupal de los niños yque pueden ser más abiertos o más estructurados. Entre los que se consideran más abiertos, losregistros anecdóticos, escalas de apreciación, calificación o evaluación y listas de cotejo o decontrol.





d) El contexto donde el niño manifiesta sus posibles logros será lo más habitual, evitando que lasituación evaluativa se transforme en un momento aislado del proceso enseñanza-aprendizaje, yen condiciones artificiales.

Art. 3) De los Tipos de Evaluación

a) Entendiendo que la evaluación debe estar presente durante todo el desarrollo curricular, seaplicarán tres tipos de evaluación: diagnóstica, cobertura curricular, formativa y sumativa(acumulativa).

b) La evaluación diagnóstica o inicial que se realiza al comienzo del proceso, debe proporcionar lainformación más completa posible sobre el crecimiento, desarrollo, capacidades, necesidades yfortalezas de los alumnos en relación a los aprendizajes esperados.

c) Para ello, y en función a las Bases Curriculares, deberá considerar los tres ámbitos deexperiencias para el aprendizaje, sus núcleos y los aprendizajes que se busca que los niñoslogren.

d) Así mismo, se diagnosticará la forma y estilo de aprendizaje de cada niño o niña. De estamanera, se contará con la información relevante para la planificación educativa general,posibilitando ajustarla o modificarla, al entregar un panorama real acerca de las necesidades deaprendizaje del grupo y de cada niña o niño en particular. Igualmente, orientará sobre losrecursos y formas más adecuadas que se requieren para favorecerlos.

e) La evaluación de cobertura curricular, consiste en medir todas las unidades y contenidos quedescriben los Programas de Estudio emanados por el MINEDUC, es aplicada en las asignaturasque la Dirección Académica dispone a comienzo de año y sirve para monitorear el avance en los





aprendizajes de los alumnos en relación a los Programas de Estudio. Se aplica como mínimo unavez al año y máximo 4 veces.

f) La evaluación formativa o de proceso se realiza de manera continua a lo largo de toda la prácticapedagógica, aportando nuevos antecedentes en relación a los aprendizajes de los niños, yrespecto del cómo se realiza el trabajo educativo en las distintas situaciones de enseñanza-aprendizajes, para ajustar o cambiar la acción educativa.

g) La evaluación formativa de los niños se puede realizar a partir de la información cualitativaobtenida a través de registros de observación (cualquiera sea su formato), así como también apartir de indicadores establecidos en el presente reglamento interno de evaluación del colegio.

h) La evaluación sumativa, acumulativa o final que se realiza al culminar un ciclo, tiene comofinalidad determinar el grado en que niñas y niños han alcanzado los aprendizajes esperados enlos tres ámbitos de experiencia para el aprendizaje. Debe ofrecer además la información quepermita retroalimentar y evaluar la planificación, la metodología, los materiales, el espacioeducativo, la organización del tiempo y el trabajo de la comunidad educativa.

i) También pueden implementarse evaluaciones del impacto de los aprendizajes, como por ejemplo:cobertura curricular, sobre el desarrollo infantil y del programa en su conjunto.

Art. 4) De la Calificación

a) Los alumnos de Educación Parvularia serán evaluados teniendo como referente una serie deindicadores que den cuenta de los aprendizajes esperados según las Bases Curriculares de laEducación Parvularia y el Proyecto Educativo Institucional.





b) La serie de indicadores estarán definidos como una escala de apreciación y serán comunicadosmediante un informe de Rendimiento Escolar, en el que se registrarán apreciaciones en términoscualitativos.

c) Cada uno de los indicadores de logro de los alumnos de Educación Parvularia será observado,medido o apreciado durante cada semestre, con una escala que considere los siguientes gradosy puntajes:

Altamente Logrado (AL)Logrado (L)Logrado Parcialmente (LP)Por Lograr (PL)Sin Evidencia (SE)

Art. 5) De las normas de funcionamiento

a) Los padres deben justificar a inspectoría toda inasistencia de su pupilo, por medio decomunicación escrita en la agenda escolar o certificado médico.

b) Para cualquier inquietud los apoderados deben utilizar el conducto regular, que implica enprimera instancia la Educadora Jefe del curso, luego a la Jefa de Local (temas disciplinarios),Apoyo Académico (temas académicos) y finalmente, la Directora Académica del Colegio.

c) Para la colación que se realiza durante la jornada escolar sólo se aceptan alimentos saludables(por ejemplo: fruta, leche, yogurt, pan, etc.) No se acepta comida no saludable. El apoderadodebe tomar conocimiento que el momento de colación es parte de la rutina de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.





d) Con respecto al crecimiento (peso, talla, circunferencia craneana, etc.), se aplicarán losprocedimientos, técnicas y tablas determinados por los organismos competentes del área desalud, que establecen los instrumentos y actualizan las normas para realizar las comparaciones yevaluar el crecimiento de los niños.

Art. 6) De la información a los Padres y Apoderados.

a) Se establecen como fundamentales los informes a los padres sobre la evolución y el progreso delas niñas y niños de Educación Parvularia. Estos documentos entregarán información significativaacerca de los avances y especialmente las fortalezas y potencialidades, considerando tambiénaquellos aprendizajes que requieren un mayor apoyo conjunto.

b) El objetivo de los informes cualitativos, será entregar una visión positiva de los niños,aumentando las expectativas que se tiene de ellos, potenciando su autoestima y haciendo que sepreste mayor atención a sus logros.

c) Las Educadoras deberán mantener informado oportuna y adecuadamente durante todo el año, alApoderado de la situación escolar de cada niño. Al mismo tiempo, deberán generar instancias dediálogo constructivo y colaborativo para desarrollar estrategias cuando se verifiquen dificultadesen el desempeño escolar general, incluyendo la conducta y el rendimiento.

d) Todas las instancias de información, reuniones y entrevistas entre Educadoras de Párvulo yApoderados, deberán ser registradas y firmadas en los registros existentes para tales efectos. Enellas se describirán los tipos de información dadas y recibidas, las solicitudes específicas y losacuerdos.





Art. 7) De la Evaluación Diferenciadaa) Se entiende por Evaluación Diferenciada el procedimiento que considera, respeta y asume al

estudiante con necesidades especiales desde su realidad individual, adaptando y/o reformulando losinstrumentos o modalidades de evaluación aplicada al grupo curso.

b) Los alumnos que presenten Necesidades Educativas especiales (NEE) serán evaluados en formadiferenciada, utilizando el procedimiento indicado a través de certificado médico con sugerenciasrenovado cada tres meses por el apoderado, de no ser así el alumno pierde la calidad de evaluacióndiferenciada. Siempre y cuando el colegio cuente con el recurso humano competente para ejecutar lasacciones indicadas.

c) Los alumnos que presenten necesidades educativas especiales (NEE), transitoria (NET)Permanente(NEP), serán atendidos en el aula por el profesor de asignatura, quien reforzará las áreasdescendidas en forma individual y colectivamente; readecuando los objetivos y/o contenidos y actividadespedagógicas según las necesidades del alumno siempre y cuando estas sean diagnosticadas por unmédico tal como lo expresa el decreto 170 -10 y cuando el apoderado tenga una comunicación efectivapor lo menos una vez al mes con el o los docentes, de lo contrario pierde la calidad de evaluacióndiferenciada.

d) Todo niño o niña que pueda presentar problemas emocionales, de retraso en el desarrollo o respectode alguna necesidad educativa especial, será informado oportunamente a los padres, orientándolos paraque acudan a un especialista que evalúe al niño de forma más precisa.

e) Sin perjuicio de lo anterior, se considerará la diversidad de ritmos y características entre los diferentesniños y niñas –criterio a tener presente en forma muy particular, en el caso de aquellos con NecesidadesEducativas Especiales- y a la oportunidad de los procesos de evaluación.

Art. 8) De la promoción de Pre-Kinder a Kinder





a) Los alumnos que han cursado regularmente el nivel Pre-Kinder (NT1) y que han logrado losobjetivos del proceso de enseñanza-aprendizaje y de comportamiento, definidos para el nivel,son promovidos a Kinder (NT2). En el caso que algún alumno se encuentre en la condición de nohaber logrado dichos objetivos, se realiza un Consejo de Educadoras, con presencia del jefe deLocal, Apoyo Académico y la Dirección, en el que se decide su promoción o repitencia.

b) La decisión de no promoción de los alumnos de Pre-Kinder a Kinder, deberá ser respaldada porlos informes de evaluación correspondientes y las constancias de haber informado al apoderadoal menos una vez al finalizar el primer semestre y una vez más, durante la primera mitad delsegundo semestre. Además, constancia de recomendaciones para la implementación deestrategias remediales por parte de los Padres y/o de especialistas externos según lasdificultades observadas.

Art. 9) De la promoción de Kinder a Primer Año Básico

a) Los alumnos que han cursado regularmente el nivel Kinder (NT1) están legalmente promovidos,de acuerdo a lo que establece la legislación vigente. Sin embargo, el Colegio Claudio Matteorienta la promoción a Primer Año de Enseñanza Básica al logro de objetivos del proceso deenseñanza-aprendizaje, lo que se mide con la evaluación de proceso realizada a lo largo delperiodo escolar y con la aplicación de instrumentos que evalúan la madurez escolar de losalumnos.

b) Si se presenta el caso en que un alumno no logra los objetivos de aprendizaje y/o decomportamiento establecidos para el nivel, se realiza un consejo de educadoras, con presenciadel Jefe (a) de Local, Apoyo Académico y la Dirección, en el que se decide su promoción orepitencia, siempre que el apoderado acepte las sugerencias y esté de acuerdo.





Art. 10) De la autoestima académica.

a) Los alumnos que han mantenido un rendimiento destacado en el área académica durante el añocursado, serán reconocidos con los siguientes premios: perseverancia, esfuerzo, responsabilidady talento en todas las áreas del desarrollo.

Titulo II. Reglamento Interno de evaluación de Enseñanza Básica Decreto 511/97 Apruebadisposición de Evaluación, Calificación y Promoción de niños y niñas de 1° - 8º Básico.

Art. 11) Periodo escolar

a) Del Periodo académico: Los alumnos serán evaluados en períodos Semestrales, de acuerdo alsiguiente calendario anual: Primer semestre, marzo a Julio, Segundo semestre; Julio a Diciembre

b) Las vacaciones de invierno regirán según Calendario Regional

c) Promedio Final: Es la resultante de sumatoria de las calificaciones en cada uno de lasasignaturas y promediados por el Nº de ellas expresados en la Calificación correspondiente.

Art. 12) De la evaluación

a) Evaluación, definida como la obtención de información a través de datos estadísticos para la tomade decisiones relacionada con el aseguramiento del aprendizaje de los alumnos, a través de sudesempeño académico medido por medio de calificaciones en la escala de nota 2,0 mínima y 7,0máxima.

b) Se evaluará en forma individual y grupal según sean los objetivos de aprendizajes y actividadesplanificadas, tanto en clases, talleres y salidas pedagógicas, como aquellas encomendadaspara el hogar, que refuerzan lo tratado en el colegio.





c) El alumno deberá responder a evaluaciones escritas, orales, pruebas prácticas y de ejecución, cadaevaluación deberá ser respaldada por un instrumento de evaluación confeccionado por el profesor deasignatura que medirá el logro de los objetivos de aprendizaje a través de los contenidos establecidosen los programas de estudio de estudio y habilidades del pensamiento, conocimiento, comprensión yaplicación, aprobado por Apoyo Académico

d) Se utilizarán como instrumentos de evaluación: pruebas mixtas (preguntas cerradas y abiertas),pruebas de alternativas, pruebas de desarrollo, pautas de observación, escalas de apreciación, listasde cotejos, mapa conceptual, trabajo de investigación, portafolio, rúbrica u otro diseño aprobado por laApoyo Académico y/o Dirección Académica.

e) Los Objetivos fundamentales Transversales serán evaluados a través de: Registro de observaciones,entrevistas, actividades curriculares y extracurriculares, utilizando Listas de Cotejo y Registroanecdótico individual. Los Indicadores de las Áreas de Formación estarán contenidas en el Informe deÁrea de Desarrollo Personal de cada alumno documento que elaborará el Profesor Jefe en conjuntocon los Profesores de Subsectores.

Art.13) De los tipos de evaluación

a) Evaluación Cobertura Curricular aplicada al iniciar un determinado proceso de enseñanzaaprendizaje, permite conocer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en relación a lasfortalezas y debilidades del área académica. (Registra nota al libro de clases coeficiente 1). Y tendránla siguiente estructura:

b) Evaluaciones Formativas medirán los avances parciales de los aprendizajes esperados, reforzandolos no logrados y retroalimentando el proceso rediseñando estrategias acorde al déficit, tales como:Uso de TIC, técnicas de estudio, tutorías. (No registran nota al libro de clases a menos que laDirección Académica lo determine)





c) Evaluaciones Sumativas, medirán objetivos a través de los contenidos y habilidades desarrolladasen cada asignatura, serán aplicadas según las unidades descritas en el plan de estudio, deben serconstruidas utilizando las habilidades del pensamiento, conocimiento, comprensión y aplicación 30%.(Se registra nota al libro de clases coeficiente 1) y deben tener la siguiente estructura. EvaluacionesCoef- 2 de las asignaturas de EFI, Artes, Tecnología y Música miden la unidad de término de cadasemestre.

d) Evaluaciones de Nivel, medirán la cobertura curricular al término de cada semestre en lasasignaturas troncales (lenguaje, matemática, ciencias e historia), además de inglés, filosofía y religión.(registra nota al libro de clases coeficiente 2).

e) Las Evaluaciones Recuperativas, se aplicarán al término del año escolar, medirán todos loscontenidos relevantes del año escolar, en los casos que se presenten notas limítrofes 3,9 y que alcalcular el Promedio General Anual sea 4,4 o 4,9 ( 1º y 2º medios, según Decreto 112/1999) o 5,4 (3º y4º medios, según Decreto 83/2001). Los alumnos solo podrán rendir una o dos PruebasRecuperativas. Si el alumno tiene tres o más calificaciones finales insuficientes, cualesquiera seanéstas (incluido el 3,9), automáticamente repite curso.

Art. 14) De la calificación

a) Las Calificaciones, resultantes en cada asignatura, al término de cada semestre y al final del añoescolar, se anotarán en escala numérica del 2.0 al 7.0 hasta con un decimal.

b) Desde la centésima 0.05 se aproximará a la décima 0,1 inmediatamente superior.

c) La calificación mínima de aprobación será 4.0 (cuatro), lo que representa el 60% del logro en losaprendizajes.

e) La calificación obtenida por los alumnos en la asignatura de Religión, no incidirá en su promoción.





f) El profesor podrá escribir la calificación en el libro de clases, cuando el 50% del curso haya obtenidonota igual o superior a 4.0, de lo contrario debe acercarse al Equipo Apoyo Académico para analizar elnivel de logro de los aprendizajes en relación a los contenidos e instrumento de evaluación,determinando en conjunto las siguientes remediales: bajar escala de puntaje, interrogación oral enrelación a los contenidos menos logrados, ejercicios de resolución de problemas, aplicación de otroinstrumento para sumar puntaje, nuevamente aplicar la misma prueba, escribir la nota en el libro declases con menos del 50% de logro.

g) Los alumnos serán evaluados en Períodos Semestrales, según Plan de Estudios, con N° decalificaciones determinadas por número de horas de clases, siendo en las asignaturas de 1 a 8 horas,un mínimo de 4 calificaciones que miden contenido plan de estudio, a las que se pueden sumar notaspor Plan Lector, Cálculo Mental, Fluidez Lectora, Ensayo SIMCE u otra calificación que sirva para medirlos aprendizajes de los alumnos y/o estimule su autoestima académica.

Art. 15) De las notas de talleres.El desempeño de los alumnos que participan en los talleres (ACLE) será cuantificado a través de unacalificación que ira dirigida a las asignaturas que el estudiante elija, teniendo como requisitos lo siguiente:

a) Haber obtenido un 4,0 como promedio mínimo antes de las pruebas coef- 2 en la asignatura escogida.

b) Un porcentaje mínimo de participación de 85% en el taller.

c) Hoja de vida sin registros de anotaciones negativas en la asignatura de elección.

d) Se podrá asignar máximo una nota por asignatura.

e) Solo se reconocerán 3 notas de participación de talleres.

f) Las notas no podrán ir a la asignatura de Religión.

Art. 16) De la evaluación diferenciada





a) Se entiende por Evaluación Diferenciada el procedimiento que considera, respeta y asume al estudiantecon necesidades especiales desde su realidad individual, adaptando y/o reformulando los instrumentoso modalidades de evaluación aplicada al grupo curso.


c) Los alumnos que presenten necesidades educativas especiales (NEE), transitoria (NET) o Permanente(NEP), serán atendidos en el aula por el profesor de asignatura, quien reforzará las áreas descendidasen forma individual y colectivamente; readecuando los objetivos y/o contenidos y actividades pedagógicassegún las necesidades del alumno siempre y cuando estas sean diagnosticadas por un médico tal como loexpresa el decreto 170 -10 y cuando el apoderado tenga una comunicación efectiva por lo menos una vezal mes con el o los docentes, de lo contrario pierde la calidad de evaluación diferenciada.

d) Sobre las alumnas embarazadas, Secretaria Académica y/o Apoyo Académico definirán un sistema deevaluación y criterio de promoción, con el fin de ayudar a que la alumna no deserte del sistema escolar ypueda adquirir los aprendizajes según el nivel.

e) La evaluación diferenciada para los alumnos con NEE es de carácter anual, el certificado médico con eldiagnóstico e indicaciones, debe ser renovado todos los años, solo son válidos los certificados confecha del año en curso.

f) La evaluación diferencia para los alumnos que presentan problemas psicológicos, físicos o de otraíndole que le impiden un normal desenvolvimiento en el quehacer escolar, tendrán las mismasconsideraciones que los alumnos con NEE, por el periodo de tiempo que el médico lo indique.





g) Los alumnos que presenten dificultades en alguna asignatura de aprendizaje, debidamentefundamentado, con certificado médico podrán ser eximidos según Decreto Nº 158/1999.

Art. 17) De las eximiciones:

a) En Educación Física, un alumno sólo podrá ser eximido de la actividad física, previapresentación a Inspectoría, de un certificado médico especificando el tiempo por el cual se hacela solicitud. En tal caso, la actividad física será cambiada por trabajos de investigación que seránprogramados por el profesor de asignatura, y que deberán realizarse dentro del horario queestablezca el docente.

b) En la asignatura de Religión, el apoderado presentará una solicitud escrita de eximición antesdel 30 de Marzo. En la asignatura de Inglés presentará un certificado otorgado por especialistamédico.

c) En Educación Física, se exime de la actividad física, siempre que presente certificado médico.

d) Al término del año lectivo no se administrará procedimientos de evaluación final a los alumnos enlas asignaturas o actividades de aprendizaje en las que haya sido eximido.

e) Los alumnos (as) que deban representar al colegio en alguna actividad y tengan calendarizadasevaluaciones deberán:

- Rendir la prueba fijada en el 1º y 2º periodo de clases, para luego participar de la actividad.

- En caso que el alumno deba rendir más de una evaluación, el profesor de la asignatura enconjunto con Secretaria Académica y/o Apoyo Académico resolverán la situación.

- Los trabajos programados con anticipación, deben ser entregados durante el 1º y 2º periodo declases al profesor que corresponda.





Art 18) De la asistencia

a) Para ser promovidos los alumnos deberán asistir, a lo menos al 85% de las clases establecidas enel calendario escolar anual. No obstante, por razones establecidas en el reglamento deevaluación, el director del establecimiento podrá autorizar la promoción de alumnos conporcentajes menores de asistencia, para lo cual se dictará una Resolución Interna.

b) Los alumnos que se hayan incorporado tardíamente a un curso se considerarán el porcentaje deasistencia desde el primer día de ingreso al establecimiento hasta el término del año escolar.

Art. 19) Información sobre el avance educacional a los Alumnos y/o Padres y Apoderados

a) Los profesores jefes, serán los responsables de la corrección en la obtención de los promediossemestrales y anuales, revisando oportunamente los mismos en la plataforma SAE. Del mismomodo, se responsabilizarán de lo fidedigno de la información entregada para efecto de laelaboración de todo Documento Oficial de la evaluación y Promoción Escolar.

b) Los resultados de las pruebas escritas y/o trabajos serán entregados a los alumnos, con un plazomáximo de 7 días hábiles. Las notas deberán ser registradas en el libro de clases y plataformaSAE inmediatamente después de ser revisados con el curso.

c) En relación a los apoderados de los alumnos que presentan riesgo de repitencia seráninformados por Profesor Jefe y/o Asignatura, siendo responsables de gestionar e informar através de agenda, entrevista apoderado y/ o carta certificada a los apoderados de aquellospupilos que no han alcanzado los Objetivos de Aprendizajes.

Art. 20 De la autoestima académica.





a) Aquellos alumnos que han logrado un alto desarrollo en su rendimiento académico general serádestacado meritoriamente con una observación escrita en su hoja personal, siendo reconocido alfinal de año con el premio los alumnos que presenten:

- Excelencia académica: promedio general de notas igual a 7.0

- Mérito Académico: promedio general de notas igual o superior a 6.6

- Rendimiento Académico: promedio general de notas igual o superior a 6.0

b) El Consejo de profesores de cada local, con el objetivo de estimular la autoestima académica de losestudiantes otorgará las siguientes distinciones por nivel: Área Humanista, Área Matemática, ÁreaCientífica, Idioma Inglés, Área Artística, Área Deportiva.

c) Premio Mejor Compañero: Se entregará el premio a un alumno por curso que presente las siguientescualidades como mejor compañero: tolerante, de buen trato, empático, solidario, responsable yrespetuoso con sus pares. Este reconocimiento estará supeditado a la aprobación del profesor jefe.

d) Premio al Esfuerzo: Este premio será propuesto por el profesor jefe y presentado en Consejo deProfesores para su aprobación, se premiará a un alumno por curso que cumpla las siguientescaracterísticas: orientación al logro, mentalidad de crecimiento, perseverancia, superación yresponsabilidad.

e) Al término de cada Semestre, el apoderado recibirá el Informe de Área de Desarrollo de su pupilo.

Art. 21) De la promoción

a) Serán promovidos todos los alumnos de 1° a 2º y de 3º a 4º de enseñanza básica que hayan asistido,a lo menos al 85% de las clases durante el año escolar.

b) Además, para adoptar tal medida, el establecimiento deberá tener una relación de las actividades dereforzamiento realizadas al alumno (a) y la constancia de haber informado oportunamente de la





situación a los padres y/o apoderados, de manera tal de posibilitar una labor en conjunto.

c) Asimismo, los alumnos (as) con necesidades educativas especiales integrados (as) a la educaciónregular, considerando las adecuaciones curriculares realizadas en cada caso, estarán sujetos a lasmismas normas antes señaladas agregándose en su caso, la exigencia de un informe fundado delprofesor (a) especialista".

d) Serán promovidos todos los alumnos de 5º a 8vo. de enseñanza básica que hayan asistido, a lomenos al 85% de las clases durante el año escolar.

d) Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos las asignaturas o actividades deaprendizaje de sus respectivos planes de estudio.

e) No obstante lo señalado en los incisos anteriores la Directora del establecimiento podrá decidirexcepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del Profesor Jefe del curso de losalumnos (as) afectados, no promover de 1º a 2º Básico y de 3º a 4 º Básico en aquellos(as) quepresenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemático, en relación a los aprendizajesesperados en los programas de estudio que aplica el establecimiento y que pueda afectar seriamentela continuidad de sus aprendizajes en el curso superior (Decreto N°107/2003).

f) Serán promovidos los alumnos de los cursos de 1° a 3° y de 4º a 8º año de educación básica que nohubieren aprobado una asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su nivel general de logrocorresponda a un promedio 4.5 o superior, incluido el no aprobado.

g) Igualmente, serán promovidos los alumnos de los cursos de 2° a 3° y de 4º a 8º año deeducación básica que no hubieren aprobado dos asignaturas o actividades de aprendizaje,siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0 o superior, incluidos los noaprobados.





h) EVIDENCIAS:

- Registro, en el Libro de Clases, de todas las acciones remediales realizadas con el alumno(a)en las asignaturas que corresponda.

- Registro de las actividades de reforzamiento realizadas al alumno.- Constancia de haber informado oportunamente de la situación a los padres y/o apoderados de

manera tal de haber posibilitado una labor remedial en conjunto, tanto en el Libro de Clases,como en el Registro de Desarrollo Escolar del alumno, con la firma del apoderado.

- Fichas de entrevista con apoderado y/o alumno.

j) Notas Limítrofes: En el caso que el alumno obtenga Promedio General Anual limítrofe 4,4 o 4,9 o5,5 (según Decretos de evaluación 112/1999 y 83/2001) y teniendo una o dos asignaturasinsuficientes 3,9 podrá rendir una o dos Pruebas Recuperativas. Si el resultado obtenido es igual omayor al 60% de logros de sus objetivos, optará a nota máxima 4,0. Los alumnos que obtengannota igual o inferior a 3,9 en la Prueba Recuperativa o no se presenten a rendir dicha prueba enla fecha fijada desde Secretaria Académica y/o Apoyo Pedagógico, conservarán el promediooriginal.

Art. 22) Procedimientos especiales de evaluación

a) Aquellos alumnos del Colegio que por diversas razones (traslado, cambio domicilio, situacioneslegales, enfermedad, viaje al extranjero, servicio militar, embarazo, duelo, accidente u otras razones)ingresen tardíamente al proceso escolar o deban anticipar la finalización del año escolar podrán serpromovidos con un semestre aprobado. Los criterios pedagógicos previamente certificado, se definiránde acuerdo a la naturaleza y/o dificultad observada.

a) Aplicación de un mínimo de evaluaciones que permita el logro de los objetivos.b) Aplicación de variadas formas de evaluación no necesariamente pruebas escritas.





b) Aquellos alumnos de otros establecimientos que se hayan incorporado tardíamente a un curso,motivados por traslados u otra circunstancia, para efectos de la calificación, se considerará las notasdel establecimiento que proviene, informe que deberá presentar al momento de matricularse o en unplazo de 10 días hábiles, si no hubiera calificaciones se considerará sólo aquellas que obtenga apartir del momento en que ingresa al curso (mínimo cuatro notas).

c) El alumno que no se presenta a una o más evaluaciones (pruebas, trabajos u otro procedimiento)calendarizada y autorizada desde Secretaria Académica y/o Apoyo Pedagógico deberá rendir dichaevaluación en la próxima clase que esté presente y que le corresponda por horario con el profesor dela asignatura, siempre y cuando la inasistencia haya sido debidamente justificada por el apoderadosiguiendo el conducto regular asignado por el Colegio. Si el alumno no justifica dentro de tres díashábiles posteriores a la falta se aplicará 70% de exigencia al procedimiento de evaluación.

d) Si el alumno entrega pruebas, control y/o trabajos en blanco o se niega a ser evaluado se dejaráconstancia en el registro de observaciones y su calificación será un 2,0. No obstante se dará laoportunidad de rendir otro instrumento de evaluación que abarque los mismos objetivos de aprendizaje,el cual será promediado con la mínima obtenida, previa citación al apoderado y entrevista conSecretaria Académica y/o Apoyo Pedagógico.

e) El alumno que no se presenta a una o más evaluaciones calendarizadas, y/o aprobadas por SecretariaAcadémica y/o Apoyo Pedagógico, ya sean pruebas, trabajos u otros procedimientos por inasistencia alcolegio, deberá recuperarla en la próxima clase que esté presente y que le corresponda por horario,con el profesor de la asignatura correspondiente, siempre cuando la inasistencia haya sidodebidamente justificada por el apoderado siguiendo el conducto regular asignado por el colegio.

Si el alumno no justifica dentro de 3 día hábiles posteriores a la falta se aplicará 70% de exigencia alprocedimiento de evaluación, la cual se administrará en el momento que el alumno se presenteregistrándose una observación en el libro de clases.





f) Si el alumno entrega pruebas, control y/o trabajos en blanco o se niega a ser evaluado se dejaráconstancia en el registro de observaciones y su calificación será un 2,0. No obstante se dará laposibilidad de rendir otro instrumento que abarque los mismos objetivos de aprendizaje el cuál serápromediado con la nota mínima obtenida.

g) En el caso de presentarse a las evaluaciones del plan lector sin haber leído el libro, el profesor yalumno deberán fijar una nueva instancia de evaluación dentro de 5 días hábiles, la cual tendrá un 70%de exigencia de aprobación para la nota 4,0.

h) Los casos de manifestaciones colectivas en contra de la aplicación de un procedimiento o instrumentode evaluación por ejemplo la negativa de un curso completo o de un grupo de alumnos a la aplicaciónde una prueba, serán entendidos como conductas personales por parte de los alumnos involucrados ycada uno de ellos asumirá su propia responsabilidad individual en relación al reglamento de evaluacióny reglamento de convivencia escolar.

Titulo III reglamento evaluación Nº112/99 educación media.

Art. 23) Periodo escolar

f) Del Periodo académico: Los alumnos serán evaluados en períodos Semestrales, de acuerdo alsiguiente calendario anual: Primer semestre, marzo a Julio, Segundo semestre; Julio a Diciembre

g) Las vacaciones de invierno regirán según Calendario Regional

h) Promedio Final: Es la resultante de sumatoria de las calificaciones en cada uno de lasasignaturas y promediados por el Nº de ellas expresados en la Calificación correspondiente.

Art. 24) De la evaluación

a) Evaluación, definida como la obtención de información a través de datos estadísticos para la tomade decisiones relacionada con el aseguramiento del aprendizaje de los alumnos, a través de su





desempeño académico medido por medio de calificaciones en la escala de nota 2,0 mínima y 7,0máxima.

b) Se evaluará en forma individual y grupal según sean los objetivos de aprendizajes y actividadesplanificadas, tanto en clases, talleres y salidas pedagógicas, como aquellas encomendadaspara el hogar, que refuerzan lo tratado en el colegio.

c) El alumno deberá responder a evaluaciones escritas, orales, pruebas prácticas y de ejecución, cadaevaluación deberá ser respaldada por un instrumento de evaluación confeccionado por el profesor deasignatura que medirá el logro de los objetivos de aprendizaje a través de los contenidos establecidosen los programas de estudio de estudio y habilidades del pensamiento, conocimiento, comprensión yaplicación, aprobado por Apoyo Académico

d) Se utilizarán como instrumentos de evaluación: pruebas mixtas (preguntas cerradas y abiertas),pruebas de alternativas, pruebas de desarrollo, pautas de observación, escalas de apreciación, listasde cotejos, mapa conceptual, trabajo de investigación, portafolio, rúbrica u otro diseño aprobado por laApoyo Académico y/o Dirección Académica.

e) Los Objetivos fundamentales Transversales serán evaluados a través de: Registro de observaciones,entrevistas, actividades curriculares y extracurriculares, utilizando Listas de Cotejo y Registroanecdótico individual. Los Indicadores de las Áreas de Formación estarán contenidas en el Informe deÁrea de Desarrollo Personal de cada alumno documento que elaborará el Profesor Jefe en conjuntocon los Profesores de Subsectores.

Art.25) De los tipos de evaluación

a) Evaluación Cobertura Curricular aplicada al iniciar un determinado proceso de enseñanzaaprendizaje, permite conocer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en relación a lasfortalezas y debilidades del área académica. (Registra nota al libro de clases coeficiente 1). Y tendránla siguiente estructura:





b) Evaluaciones Formativas medirán los avances parciales de los aprendizajes esperados, reforzandolos no logrados y retroalimentando el proceso rediseñando estrategias acorde al déficit, tales como:Uso de TIC, técnicas de estudio, tutorías. (No registran nota al libro de clases a menos que laDirección Académica lo determine)

c) Evaluaciones Sumativas, medirán objetivos a través de los contenidos y habilidades desarrolladasen cada asignatura, serán aplicadas según las unidades descritas en el plan de estudio, deben serconstruidas utilizando las habilidades del pensamiento, conocimiento, comprensión y aplicación 30%.(Se registra nota al libro de clases coeficiente 1) y deben tener la siguiente estructura. EvaluacionesCoef- 2 de las asignaturas de EFI, Artes, Tecnología y Música miden la unidad de término de cadasemestre.

i) Evaluaciones de Nivel, medirán la cobertura curricular al término de cada semestre en lasasignaturas troncales (lenguaje, matemática, ciencias e historia), además de inglés, filosofía y religión.(registra nota al libro de clases coeficiente 2).

j) Las Evaluaciones Recuperativas, se aplicarán al término del año escolar, medirán todos loscontenidos relevantes del año escolar, en los casos que se presenten notas limítrofes 3,9 y que alcalcular el Promedio General Anual sea 4,4 o 4,9 ( 1º y 2º medios, según Decreto 112/1999) o 5,4 (3º y4º medios, según Decreto 83/2001). Los alumnos solo podrán rendir una o dos PruebasRecuperativas. Si el alumno tiene tres o más calificaciones finales insuficientes, cualesquiera seanéstas (incluido el 3,9), automáticamente repite curso.

Art. 26) De la calificación

a) Las Calificaciones, resultantes en cada asignatura, al término de cada semestre y al final del añoescolar, se anotarán en escala numérica del 2.0 al 7.0 hasta con un decimal.

b) Desde la centésima 0.05 se aproximará a la décima 0,1 inmediatamente superior.





c) La calificación mínima de aprobación será 4.0 (cuatro), lo que representa el 60% del logro en losaprendizajes.

e) La calificación obtenida por los alumnos en la asignatura de Religión, no incidirá en su promoción.

f) El profesor podrá escribir la calificación en el libro de clases, cuando el 50% del curso haya obtenidonota igual o superior a 4.0, de lo contrario debe acercarse al Equipo Apoyo Académico para analizar elnivel de logro de los aprendizajes en relación a los contenidos e instrumento de evaluación,determinando en conjunto las siguientes remediales: bajar escala de puntaje, interrogación oral enrelación a los contenidos menos logrados, ejercicios de resolución de problemas, aplicación de otroinstrumento para sumar puntaje, nuevamente aplicar la misma prueba, escribir la nota en el libro declases con menos del 50% de logro.

g) Los alumnos serán evaluados en Períodos Semestrales, según Plan de Estudios, con N° decalificaciones determinadas por número de horas de clases, siendo en las asignaturas de 1 a 8 horas,un mínimo de 4 calificaciones que miden contenido plan de estudio, a las que se pueden sumar notaspor Plan Lector, Cálculo Mental, Fluidez Lectora, Ensayo SIMCE u otra calificación que sirva para medirlos aprendizajes de los alumnos y/o estimule su autoestima académica.

Art. 27) De las notas de talleres.El desempeño de los alumnos que participan en los talleres (ACLE) será cuantificado a través de unacalificación que ira dirigida a las asignaturas que el estudiante elija, teniendo como requisitos lo siguiente:

a) Haber obtenido un 4,0 como promedio mínimo antes de las pruebas coef- 2 en la asignatura escogida.

b) Un porcentaje mínimo de participación de 85% en el taller.

c) Hoja de vida sin registros de anotaciones negativas en la asignatura de elección.

d) Se podrá asignar máximo una nota por asignatura.

e) Solo se reconocerán 3 notas de participación de talleres.





f) Las notas no podrán ir a la asignatura de Religión.

Art. 28) De la evaluación diferenciada

a) Se entiende por Evaluación Diferenciada el procedimiento que considera, respeta y asume al estudiantecon necesidades especiales desde su realidad individual, adaptando y/o reformulando los instrumentoso modalidades de evaluación aplicada al grupo curso.


c) Los alumnos que presenten necesidades educativas especiales (NEE), transitoria (NET) o Permanente(NEP), serán atendidos en el aula por el profesor de asignatura, quien reforzará las áreas descendidasen forma individual y colectivamente; readecuando los objetivos y/o contenidos y actividades pedagógicassegún las necesidades del alumno siempre y cuando estas sean diagnosticadas por un médico tal como loexpresa el decreto 170 -10 y cuando el apoderado tenga una comunicación efectiva por lo menos una vezal mes con el o los docentes, de lo contrario pierde la calidad de evaluación diferenciada.

d) Sobre las alumnas embarazadas, Secretaria Académica y/o Apoyo Académico definirán un sistema deevaluación y criterio de promoción, con el fin de ayudar a que la alumna no deserte del sistema escolar ypueda adquirir los aprendizajes según el nivel.

e) La evaluación diferenciada para los alumnos con NEE es de carácter anual, el certificado médico con eldiagnóstico e indicaciones, debe ser renovado todos los años, solo son válidos los certificados confecha del año en curso.





f) La evaluación diferencia para los alumnos que presentan problemas psicológicos, físicos o de otraíndole que le impiden un normal desenvolvimiento en el quehacer escolar, tendrán las mismasconsideraciones que los alumnos con NEE, por el periodo de tiempo que el médico lo indique.

g) Los alumnos que presenten dificultades en alguna asignatura de aprendizaje, debidamentefundamentado, con certificado médico podrán ser eximidos según Decreto Nº 158/1999.

Art. 29) De las eximiciones:

f) En Educación Física, un alumno sólo podrá ser eximido de la actividad física, previapresentación a Inspectoría, de un certificado médico especificando el tiempo por el cual se hacela solicitud. En tal caso, la actividad física será cambiada por trabajos de investigación que seránprogramados por el profesor de asignatura, y que deberán realizarse dentro del horario queestablezca el docente.

g) En la asignatura de Religión, el apoderado presentará una solicitud escrita de eximición antesdel 30 de Marzo. En la asignatura de Inglés presentará un certificado otorgado por especialistamédico.

h) En Educación Física, se exime de la actividad física, siempre que presente certificado médico.

i) Al término del año lectivo no se administrará procedimientos de evaluación final a los alumnos enlas asignaturas o actividades de aprendizaje en las que haya sido eximido.

j) Los alumnos (as) que deban representar al colegio en alguna actividad y tengan calendarizadasevaluaciones deberán:

- Rendir la prueba fijada en el 1º y 2º periodo de clases, para luego participar de la actividad.

- En caso que el alumno deba rendir más de una evaluación, el profesor de la asignatura enconjunto con Secretaria Académica y/o Apoyo Académico resolverán la situación.





- Los trabajos programados con anticipación, deben ser entregados durante el 1º y 2º periodo declases al profesor que corresponda.

Art 30) De la asistencia

c) Para ser promovidos los alumnos deberán asistir, a lo menos al 85% de las clases establecidas enel calendario escolar anual. No obstante, por razones establecidas en el reglamento deevaluación, el director del establecimiento podrá autorizar la promoción de alumnos conporcentajes menores de asistencia, para lo cual se dictará una Resolución Interna.

d) Los alumnos que se hayan incorporado tardíamente a un curso se considerarán el porcentaje deasistencia desde el primer día de ingreso al establecimiento hasta el término del año escolar.

Art. 31) Información sobre el avance educacional a los Alumnos y/o Padres y Apoderados

i) Los profesores jefes, serán los responsables de la corrección en la obtención de los promediossemestrales y anuales, revisando oportunamente los mismos en la plataforma SAE. Del mismomodo, se responsabilizarán de lo fidedigno de la información entregada para efecto de laelaboración de todo Documento Oficial de la evaluación y Promoción Escolar.

j) Los resultados de las pruebas escritas y/o trabajos serán entregados a los alumnos, con un plazomáximo de 7 días hábiles. Las notas deberán ser registradas en el libro de clases y plataformaSAE inmediatamente después de ser revisados con el curso.

k) En relación a los apoderados de los alumnos que presentan riesgo de repitencia seráninformados por Profesor Jefe y/o Asignatura, siendo responsables de gestionar e informar através de agenda, entrevista apoderado y/ o carta certificada a los apoderados de aquellospupilos que no han alcanzado los Objetivos de Aprendizajes.





Art. 32) De la autoestima académica.

b) Aquellos alumnos que han logrado un alto desarrollo en su rendimiento académico general serádestacado meritoriamente con una observación escrita en su hoja personal, siendo reconocido alfinal de año con el premio los alumnos que presenten:

- Excelencia académica: promedio general de notas igual a 7.0

- Mérito Académico: promedio general de notas igual o superior a 6.6

- Rendimiento Académico: promedio general de notas igual o superior a 6.0

b) El Consejo de profesores de cada local, con el objetivo de estimular la autoestima académica de losestudiantes otorgará las siguientes distinciones por nivel: Área Humanista, Área Matemática, ÁreaCientífica, Idioma Inglés, Área Artística, Área Deportiva.

c) Premio Mejor Compañero: Se entregará el premio a un alumno por curso que presente las siguientescualidades como mejor compañero: tolerante, de buen trato, empático, solidario, responsable yrespetuoso con sus pares. Este reconocimiento estará supeditado a la aprobación del profesor jefe.

d) Premio al Esfuerzo: Este premio será propuesto por el profesor jefe y presentado en Consejo deProfesores para su aprobación, se premiará a un alumno por curso que cumpla las siguientescaracterísticas: orientación al logro, mentalidad de crecimiento, perseverancia, superación yresponsabilidad.

e) Al término de cada Semestre, el apoderado recibirá el Informe de Área de Desarrollo de su pupilo.

Art. 33) De la promoción

a) Serán promovidos los alumnos de Enseñanza Media que hubieren aprobado todos lossubsectores de aprendizaje o asignaturas de sus respectivos planes de estudio.





b) Serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado un subsector de aprendizaje oasignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4.5 o superior.Para efecto del cálculo se considerará la calificación del subsector de aprendizaje no aprobado.

c) Igualmente, serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado dos subsectores deaprendizaje o asignaturas, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0o superior. Para efecto del cálculo se considerará la calificación de los dos subsectores deaprendizaje no aprobados.

d) No obstante, lo establecido en el párrafo anterior, si entre dos asignaturas reprobados seencuentran las asignaturas de lenguaje y Comunicación y/o Matemática, los alumnos de 3º y 4ºmedio serán promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5,5 osuperior. Para el cálculo de este promedio, se considera la calificación de las asignaturas noaprobadas.

e) Notas Limítrofes: En el caso que el alumno obtenga Promedio General Anual limítrofe 4,4 o 4,9 o5,5 (según Decretos de evaluación 112/1999 y 83/2001) y teniendo una o dos asignaturasinsuficientes 3,9 podrá rendir una o dos Pruebas Recuperativas. Si el resultado obtenido es igualo mayor al 60% de logros de sus objetivos, optará a nota máxima 4,0. Los alumnos que obtengannota igual o inferior a 3,9 en la Prueba Recuperativa o no se presenten a rendir dicha prueba enla fecha fijada desde Secretaria Académica y/o Apoyo Pedagógico, conservarán el promediooriginal.

Art. 34) Procedimientos especiales de evaluación

a) Aquellos alumnos del Colegio que por diversas razones (traslado, cambio domicilio, situacioneslegales, enfermedad, viaje al extranjero, servicio militar, embarazo, duelo, accidente u otrasrazones) ingresen tardíamente al proceso escolar o deban anticipar la finalización del semestre o





año escolar podrán ser promovidos con un semestre aprobado. Los criterios pedagógicospreviamente certificado, se definirán de acuerdo a la naturaleza y/o dificultad observada.

a) Aplicación de un mínimo de evaluaciones que permita el logro de los objetivos.b) Aplicación de variadas formas de evaluación no necesariamente pruebas escritas.

b) Aquellos alumnos de otros establecimientos que se hayan incorporado tardíamente a un curso,motivados por traslados u otra circunstancia, para efectos de la calificación, se considerará lasnotas del establecimiento que proviene, informe que deberá presentar al momento de matricularseo en un plazo de 10 días hábiles, si no hubiera calificaciones se considerará sólo aquellas queobtenga a partir del momento en que ingresa al curso (mínimo cuatro notas).

c) El alumno que no se presenta a una o más evaluaciones (pruebas, trabajos u otro procedimiento)calendarizada y autorizada desde Secretaria Académica y/o Apoyo Pedagógico, deberá rendirdicha evaluación en la próxima clase que esté presente y que le corresponda por horario con elprofesor de la asignatura, siempre y cuando la inasistencia haya sido debidamente justificada porel apoderado presencialmente o presentando un certificado médico siguiendo el conducto regularasignado por el Colegio. Si el alumno no justifica dentro de tres días hábiles posteriores a la falta seaplicará 70% de exigencia al procedimiento de evaluación. Si el alumno por segunda vez no sepresenta a dicha evaluación fijada por el profesor de asignatura sin justificación obtiene notamínima 2.

d) Los casos de manifestaciones colectivas en contra de la aplicación de un procedimiento o instrumentode evaluación por ejemplo la negativa de un curso completo o de un grupo de alumnos a la aplicaciónde una prueba, serán entendidos como conductas personales por parte de los alumnos involucradosy cada uno de ellos asumirá su propia responsabilidad individual en relación al reglamento deevaluación y reglamento de convivencia escolar.

Art.35) Otros no previstos





a) Cualquier interpretación no contemplada en el presente reglamento, será resuelto por SecretariaAcadémica y/o Apoyo Pedagógico, Dirección Académica u otro estamento en la cadena deeducación vigente.

COLEGIO CLAUDIO MATTE

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